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体育游戏提高幼儿大脑发育和智力水平的途径运动是人类生活中必不可少的一部分，对于幼儿来说尤为重要。
幼儿期是大脑发育的关键时期，而体育游戏可以为幼儿提供多种刺激，促进其大脑的发育。
本文将探讨体育游戏如何提高幼儿的大脑发育和智力水平，并提供了一些途径和方法。
1. 培养幼儿的协调能力协调能力是孩子发展的基础。
通过体育游戏，幼儿可以锻炼身体各个部位的协调性，如眼手协调、平衡能力和身体灵活性等。
例如，玩球类游戏可以帮助幼儿掌握投掷、接球等技能，促进大脑的神经网络发展和协调能力的提高。
2. 促进幼儿的认知能力体育游戏可以提供多样化的感知和认知刺激，促进幼儿的认知能力的发展。
例如，户外追逐游戏可以帮助幼儿观察和感知周围环境，并进行决策和规划。
这些活动不仅锻炼了幼儿的身体，还培养了他们的观察力、思考力和问题解决能力。
3. 发展幼儿的社交能力体育游戏是一个很好的社交平台，能够帮助幼儿与他人合作、竞争和交流。
通过与其他孩子一起参与游戏，幼儿可以学会分享、尊重和合作，培养社交技能和情商。
这些社交经验对幼儿的大脑发育和智力水平的提高具有积极的影响。
4. 提升幼儿的记忆力和注意力体育游戏能够帮助幼儿锻炼记忆力和注意力。
例如，幼儿在进行跑步比赛时需要记住指定的路线和标志物，并保持专注和集中注意力才能取得好成绩。
这些活动能够激发幼儿的大脑，提高他们的记忆力和注意力水平。
5. 促进幼儿的情绪管理能力幼儿期是情绪管理的重要阶段，而体育游戏可以帮助幼儿学会控制情绪、调节情感。
例如，在球类游戏中，幼儿需要控制自己的情绪并与队友和对手和谐相处。
通过这样的游戏，幼儿可以培养自己的情绪管理能力，提高情商和智力水平。
总结起来，体育游戏是提高幼儿大脑发育和智力水平的有效途径。
通过锻炼协调能力、认知能力、社交能力、记忆力、注意力和情绪管理能力，体育游戏能够全面促进幼儿的大脑发育。
对于幼儿的家长和教育者来说，应该重视幼儿参与体育游戏的机会，并根据幼儿的兴趣和特长提供适合的体育游戏环境，帮助他们全面发展。
大脑结构是决定智商的因素大脑结构是决定智商的因素，这一观点是积极研究智力和智商的科学家们的共识。
智商是人类认知能力的一种度量，而大脑是主要参与认知过程的器官。
本文将探讨大脑结构与智商之间的关系，并提供相关的科学研究和证据，以支持这一观点。
首先，大脑是智力运作的核心。
大脑由许多神经元组成，这些神经元通过信号传递来实现信息处理和认知功能。
大脑的皮层负责高级思维过程，例如语言、推理、问题解决和记忆。
而大脑其他区域则参与感知、运动控制和情绪调节等基本的认知功能。
因此，一个健康、良好发育的大脑结构对于智力水平至关重要。
其次，大脑结构的差异会导致智力的差异。
科学家们已经发现，人类的大脑结构是多样而个体化的。
例如，前额叶皮层的体积与工作记忆和执行功能相关，颞叶皮层则与语言和听觉处理相关。
这些不同的脑区之间的大小、连接和活动水平的差异可能会影响智力的表现。
一些研究还发现了大脑一些区域与特定认知功能之间的正向关联，比如海马体与空间记忆的关系。
这些发现都表明了大脑结构与智力之间存在着紧密的关联。
第三，遗传因素在大脑结构和智力之间起着重要的作用。
先进的研究技术允许研究人员对大脑和智力进行遗传分析。
通过双生子研究和家庭研究，科学家们发现智力水平在相当大程度上受到遗传的影响。
这表明智力的遗传成分不仅与智力表现本身相关，而且可能与大脑结构的发展和功能有关。
例如，研究人员已经发现与智力相关的基因可能会影响大脑皮层的厚度、连接性和发育过程。
这进一步支持了大脑结构与智力之间密切的关系。
最后，环境因素也可以影响大脑结构和智力之间的关系。
虽然遗传因素在智力水平的变异中起着重要的作用，环境因素也是不可忽视的影响因素。
适当的早期刺激和教育环境可以促进大脑的发育，从而提高智商。
一些研究表明，受过良好教育的人群通常具有更高的智商和更健康的大脑结构。
此外，其他一些环境因素，如营养状况、社会互动和生活方式等，也与智力水平和大脑结构的发展相关。
综上所述，大脑结构是决定智商的因素之一、大脑作为智力运作的核心，其结构的差异会导致智力的差异。
大脑前额叶皮质的发育与儿童智力发展大脑是人类最为重要的器官之一，对于智力发展起着至关重要的作用。
而其中的前额叶皮质作为大脑的重要组成部分，对于儿童的智力发展尤为关键。
本文将探讨大脑前额叶皮质的发育与儿童智力发展之间的关系。
一、大脑前额叶皮质的功能大脑前额叶皮质位于大脑的前部，是人类智力、行为和情绪的重要区域。
它在认知、决策、规划、注意力等方面起着重要的作用。
大脑前额叶皮质的功能发挥直接影响着儿童的智力发展。
二、大脑前额叶皮质的发育过程大脑前额叶皮质的发育过程始于胎儿期，在儿童出生后不断发展壮大。
有研究表明，大脑前额叶皮质的发育直到青春期才得以完全完成。
在这一发育过程中，外界刺激对于大脑前额叶皮质的结构和功能的塑造起着至关重要的作用。
三、大脑前额叶皮质的发育与儿童智力发展的关系1. 认知能力的发展大脑前额叶皮质的发育与儿童的认知能力发展密切相关。
通过年龄增长，儿童大脑前额叶皮质的发育与完善，他们的认知能力也随之提升。
比如，儿童在逻辑推理、问题解决和分析思考等方面表现出较高的水平，都与大脑前额叶皮质的发育水平密切相关。
2. 执行功能的控制大脑前额叶皮质在执行功能方面的控制能力也对儿童的智力发展产生重要影响。
执行功能是指儿童对于目标设定、计划制定、行为抑制等方面的能力。
在儿童智力发展的过程中，大脑前额叶皮质的发育与执行功能的提升是息息相关的。
3. 情绪与社交能力的培养除了认知能力和执行功能，大脑前额叶皮质的发育还对儿童的情绪和社交能力起着重要的影响。
通过大脑前额叶皮质的发育，儿童能够更好地控制情绪，更加理解他人的感受，并且更能够在社交交往中保持适当的行为。
四、促进大脑前额叶皮质发育的方法1. 营养均衡儿童的大脑前额叶皮质发育需要得到良好的营养供给。
父母应当注重儿童的饮食，保证他们得到充足的蛋白质、维生素和矿物质等，以促进大脑前额叶皮质的健康发育。
2. 身体锻炼适度的身体锻炼有助于促进大脑前额叶皮质的发育。
大脑结构与智商水平的关系规律大脑结构与智商水平的关系规律智商是一个人智力的量化指标，是衡量一个人智力水平的重要标志。
而大脑则是智力的主要器官，负责人类的思维、学习和记忆等高级认知功能。
因此，大脑结构与智商水平之间存在着一定的关系。
在过去的研究中，科学家们通过大量的实践和观察，发现了一些关于大脑结构与智商水平的关系规律。
首先，大脑的前额叶与智商水平密切相关。
前额叶是人类的高级脑功能区域之一，控制着人类的思维、计划、决策和判断等认知能力。
很多研究表明，前额叶皮质的体积与智商水平之间存在着正相关关系，即前额叶体积较大的人通常智商较高。
这是因为较大的前额叶可以提供更多的神经元和突触，从而增加了大脑处理信息的能力。
其次，大脑的海马体与智商水平也有一定的相关性。
海马体是大脑内部的一个重要结构，主要参与记忆和学习等过程。
研究发现，海马体的大小与智商水平呈正相关关系，即海马体较大的人通常智商较高。
这是因为较大的海马体可以提供更多的神经元和突触，从而促进了记忆和学习能力的提高。
此外，大脑的灰质与智商水平也有一定的联系。
灰质是大脑皮质中的神经细胞和突触的主要组成部分，同时也是神经元体和突触突触接触的地方。
研究表明，较多的灰质密度与智商水平之间存在着正相关关系，即灰质密度较高的人通常智商较高。
这是因为较高的灰质密度意味着更多的神经元和突触，在信息传递和处理方面具有更强的功能。
除了以上的大脑结构与智商水平的关系规律，还有一些其他的因素也会影响智商水平。
例如，大脑的神经网络连接、神经递质、脑血流量等因素都与智商水平密切相关。
神经网络连接的复杂性能促进大脑信息的传递和处理，进而提高智力。
而神经递质的平衡和脑血流量的正常供应则能够确保大脑正常运转，从而维持智力水平的稳定。
需要注意的是，虽然大脑结构与智商水平存在着一定的相关性，但并不代表结构决定智商的高低。
智商是一个复杂的概念，还受到遗传、环境和教育等多种因素的影响。
大脑结构只是其中的一个因素，不能单凭大脑结构的大小来判断一个人的智商水平。
如何促进幼儿的大脑发育和智力开发提到幼儿的大脑发育和智力开发，对每位家长来说都是一个重要的话题。
早期的大脑发育对孩子未来的学习和生活有着举足轻重的影响。
所以，如何促进幼儿的大脑发育和智力开发是值得深入探讨的。
1. 提供良好的生活环境幼儿的大脑发育离不开一个安全、温馨的生活环境。
家长要为孩子提供一个整洁有序的家居环境，避免过度杂乱和刺激。
另外，良好的生活习惯，如规律的作息和健康的饮食也是大脑发育的重要因素。
2. 鼓励自主探索和玩耍幼儿时期是孩子认识世界的关键时期，鼓励幼儿自主探索和玩耍对大脑发育非常有益。
家长可以提供一些适合他们年龄阶段的玩具和游戏，激发他们的好奇心和探索欲望。
同时，与幼儿互动玩耍也是促进大脑发育的有效方式。
3. 培养良好的阅读习惯阅读是培养幼儿智力开发非常重要的一种方式。
家长可以从幼儿时期开始，每天给孩子读一些适合他们的绘本和故事书。
阅读可以帮助幼儿发展语言能力、提升想象力和创造力，并培养他们对知识的渴望。
4. 进行合理的脑力训练脑力训练可以刺激幼儿的大脑发育和智力开发。
但是，家长需要注意选择合适的脑力训练活动。
例如，益智游戏、拼图和迷宫等都可以提高幼儿的思维能力和逻辑思维能力。
但同时也要避免过度训练，防止孩子产生厌学情绪。
5. 注重情感和社交培养幼儿时期的情感和社交发展也与大脑发育密切相关。
家长要给孩子提供机会与他人互动，例如参加幼儿园或其他社交活动。
同时，家长还需要注重培养孩子的情感能力，与孩子建立良好的亲子关系。
6. 多样化的学习体验幼儿的大脑需要通过各种感官的刺激来进行发育和开发。
因此，让幼儿接触多样化的学习体验非常重要。
家长可以带孩子去参观博物馆、动植物园等地方，让他们亲身感受并学习新事物。
此外，音乐、艺术和体育活动也是促进幼儿大脑发育的重要途径。
7. 培养正确的学习态度幼儿发展大脑和智力开发并不是短期内可以见效的事情。
家长要培养孩子正确的学习态度，鼓励他们通过不断的努力和坚持来实现目标。
大腦與智商的關係目錄：一、什麼是IQ ?二、前人的研究三、最新的研究四、未來的展望五、參考資料六、附錄七、工作的分配一、什麼是IQ ?什麼是IQ呢? IQ是Intelligence Quotient的縮寫，中文翻譯為智力商數，也就是我們所稱的「智商」。
一般我們常常用智商代表一個人的聰明程度，其中包括了適應新情況、抽象的想像以及由經驗獲取教訓的能力，功能包含知覺、注意力、記憶和推理等作用。
IQ的算法也就是將我們大部分人都做過的智力測驗上的得分（MA）除以同一年齡所有個體的平均分數（CA）再乘以一百(即IQ=（MA/CA）*100)。
對照後，將平均數定為100，標準差為15，以兩個標準差為範圍，低於兩個標準差的（即分數在70分以下），屬於智能低下，反之，高於兩個標準差的（即分數在130分以上），屬於資賦優異，超過150則稱為天才。
根據研究，大學生的平均智商在112至125間。
而若以民族來分，亞裔的智商最高，非裔的智商最低。
但傳統習慣將智商與功課好劃上等號，事實上傳統的智力測驗所測得能力，也多侷限在「智育」方面的表現。
這樣的方式容易忽略掉個體其他方面的天賦與才能，容易形成考越多的人，智力就容易越高（這也是亞裔智力會明顯高於非裔的原因）。
因此，後來有不少學者提出重視特定方面的智能，其中最著名的就是Gardner所提的「多元智慧理論」，他強調每個人有不同的「強項」，哪一方面表現突出，就表示在這方面具有高度的智能。
發展至今，已經提出十種智慧，包括：語文智能、邏輯數學智能、視覺空間智能、肢體動作智能、音樂智能、人際處理智能、內省智能、自然觀察智能、存在智能、神靈智能。
二、前人對智商的研究前人對於智商的研究，包括Charles Murray和心理學家Richard Herrnstei n所出版的貝拉曲線中曾提及：美國少數民族的低收入戶和他們的智商低於平均智商有關，但最終仍歸咎於基因上的不同。
更早之前哈佛大學教授Edward Wil son提出進化的對人類行為的解釋和個別的智力的差別，他認為智商和膚色有關，因此引起許批評家認為他有種族歧視而激起反對。
学前儿童的大脑发育与智力开发学前期是孩子大脑发育和智力开发的关键时期。
在这个阶段，孩子的大脑正在快速发育，同时他们也对外界刺激和经验敏感。
因此，提供适当的环境和刺激对于促进学前儿童的大脑发育和智力开发至关重要。
大脑发育的重要性学前儿童的大脑发育是为未来学习和发展打下基础的关键阶段。
在这个时期，大脑的神经元和神经元之间的连接正在迅速增长和巩固，这将直接影响孩子的认知、情感和行为的发展。
良好的大脑发育为儿童的学习能力、社交技能、逻辑思维等提供了坚实的基础。
营造适宜的学习环境为了促进学前儿童的大脑发育和智力开发，我们需要为他们创造一个适宜的学习环境。
这个环境应该包括以下几个方面：1. 丰富多样的刺激：给孩子提供多种多样的刺激，例如听觉、视觉、触觉等，并确保这些刺激质量优良。
可以通过播放音乐、观看图书、玩具等来提供这些刺激。
2. 有组织的活动：安排有组织的活动，例如拼图、积木等，有助于培养孩子的观察力、思考能力和问题解决能力。
这些活动可以帮助他们的大脑发育和智力开发。
3. 创造性玩耍：鼓励孩子进行创造性的玩耍，例如画画、手工制作等。
这些活动可以启发他们的想象力和创造力，促进大脑的综合发展。
4. 与他人的互动：给孩子提供与其他孩子互动的机会，例如参加幼儿园或托儿所。
通过与其他孩子合作、分享和交流，孩子可以培养社交能力和合作精神，从而促进他们的大脑发育和智力开发。
提供适当的智力刺激除了创造一个适宜的学习环境外，我们还可以通过提供适当的智力刺激来促进学前儿童的大脑发育和智力开发。
以下是一些有效的方法：1. 阅读：给孩子提供丰富的阅读材料，并鼓励他们阅读。
通过阅读，孩子可以开阔视野，培养语言表达能力和想象力，促进大脑的发育。
2. 游戏：选择适合孩子年龄的游戏，例如拼字游戏、数学游戏等。
这些游戏可以锻炼他们的思维能力、记忆力和逻辑推理能力。
3. 音乐：让孩子接触音乐并参与音乐活动。
音乐对于大脑发育和智力开发有积极的影响，可以帮助孩子发展感知、节奏和创造力。
婴幼儿的大脑发育与智力开发方法在婴幼儿的成长过程中，大脑的发育和智力的开发起着至关重要的作用。
正确认识和促进婴幼儿的大脑发育和智力开发，对于他们未来的学习和生活能力的提高具有重要意义。
本文将从三个方面阐述婴幼儿的大脑发育和智力开发方法。
一、合理的早期教育婴幼儿期是大脑发育的黄金时期，也是智力开发的关键时期。
在这一阶段，父母和教育者扮演着重要的角色。
首先，提供适合婴幼儿发展的早期教育环境，包括丰富多样的玩具和配套教育游戏。
这些玩具和游戏可以促进婴幼儿的触觉、视觉和听觉发展，激发他们的好奇心和学习欲望。
同时，父母和教育者还可以通过一些刺激性的活动来培养婴幼儿的大脑发育和智力开发。
比如，利用图形拼插、音乐启蒙等教育方法，帮助婴幼儿培养观察力、注意力和记忆力。
此外，还可以通过多样化的亲子交流，如讲故事、唱歌、陪伴玩耍等方式，促进婴幼儿语言能力的提高，并且增强他们的社交与情绪管理能力。
二、均衡的营养与健康饮食营养对于婴幼儿的大脑发育和智力开发至关重要。
婴幼儿需要摄取充足的蛋白质、脂肪、碳水化合物等营养物质，以促进大脑细胞的正常发育和运作。
同时，各类维生素和微量元素也对婴幼儿智力开发具有重要作用。
为了确保均衡的营养摄入，父母应根据婴幼儿的年龄和生长发育情况，提供多样化的饮食。
例如，在婴儿期要确保母乳或配方奶的摄入，同时逐渐引入辅食，包括谷类、蔬菜、水果、肉类等。
在幼儿期，饮食应包含丰富的蛋白质、维生素和矿物质，如鸡蛋、豆类、坚果、奶制品等。
此外，需要合理安排饮食时间和食量，以保证婴幼儿的饥饱感和饮食习惯的养成。
三、创造良好的成长环境婴幼儿的成长环境也对大脑发育和智力开发产生深远影响。
一个安全、稳定、愉快的家庭环境可以培养婴幼儿的自信心和积极性，促进他们的情绪发展和心理健康。
此外，以色列心理学家维果茨基认为，与成年人相比，婴幼儿更适合在富有挑战和刺激的环境中成长，因为这有助于他们大脑的发育和智力开发。
因此，父母和教育者可以为婴幼儿创造出一个丰富多彩的成长环境。
人类智力与脑结构的关系人类的智力是一直被人们所关注和研究的话题，而脑结构则被认为是人类智力的生理基础。
那么，人类智力和脑结构的关系到底是怎样的呢？首先，人的大脑是人类智力的重要器官，大脑负责人的思考、感觉、意识、记忆等高级神经功能。
因此，大脑结构与人的智力发展之间存在着关系。
大脑由左右两个半球组成，两个半球之间通过大脑中间的脑桥和小脑桥相互沟通。
大脑的皮层分为皮层和基底节区。
皮层在人的智力发展中起到了至关重要的作用，其发育程度、结构和功能都与人的智力有着密切的关系。
其次，人的智力水平不仅与大脑结构有关，还与大脑各个区域之间的神经连接和信息传递有关。
大脑中存在着一些被称为白质的神经纤维束，它们负责将大脑不同区域之间的信息传递。
研究发现，高智商的人在白质的数量、密度和连接方面都表现得更为优秀，说明智力的高低很大程度上取决于大脑各个区域之间神经连接的巧妙程度。
此外，遗传也是影响人类智力和脑结构的重要因素。
人类智力和脑结构的部分特征可能会随基因遗传而来，这也是为什么很多家庭都有相对较高智商的成员的原因。
但是，遗传不是唯一的因素，外部环境对智商也有重要影响。
例如，饮食、睡眠、学习环境、文化氛围等都与人类智力和脑结构有关。
而且随着科技的不断进步，人们对大脑及其结构的研究也越来越深入。
通过神经科学技术（如fMRI、PET、MEG等），科学家们已经能够更加准确地研究人类大脑和智力之间的关系。
例如，科学家已经证实了大脑中灰质区域的厚度与智商之间存在着一定的联系，而这种联系可以通过长时间的智力训练而增强。
总的来说，人类智力和脑结构之间的关系很复杂。
虽然遗传对人类智力和脑结构都有一定的影响，但环境同样起着至关重要的作用。
因此，只要我们不断学习和锻炼自己的智力，提高大脑的运转效率和神经连接的巧妙程度，就可以逐渐提高自己的智商，令脑结构更趋完美。
大脑与智力结课论文学院：经济与管理学院专业：09国贸（1）班学号：0965137122姓名：张帆人的大脑与智力摘要：人的大脑与智力存在着千丝万缕的关系，表现在许多方面，无论什么时候谈论到大脑的时候，总是会涉及人的智商问题。
下面通过对大脑构造和医学界的研究来认识一下人的大脑与智商。
关键字：大脑，智商，营养大脑又称端脑，脊椎动物脑的高级的主要部分，由左右两半球组成，在人类为脑的最大部分，是控制运动、产生感觉及实现高级脑功能的高级神经中枢。
脊椎动物的端脑在胚胎时是神经管头端薄壁的膨起部分，以后发展成大脑两半球，主要包括大脑皮层和基底核两部。
大脑皮层是被覆在端脑表面的灰质、主要由神经元的胞体构成。
皮层的深部由神经纤维形成的髓质或白质构成。
髓质中又有灰质团块即基底核，纹状体是其中的主要部分。
广义的大脑指小脑幕以上的全部脑结构，即端脑、间脑和部分中脑（见中枢神经系统）。
大脑由约140忆个细胞构成，重约1400克，大脑皮层厚度约为2--3毫米，总面积约为2200平方厘米，据估计脑细胞每天要死亡约10万个（越不用脑，脑细胞死亡越多）。
一个人的脑储存信息的容量相当于1万个藏书为1000万册的图书馆，最善于用脑的人，一生中也仅使用掉脑能力的10%。
人脑中的主要成分是水，占80%。
它虽只占人体体重的2%，但耗氧量达全身耗氧量的25%，血流量占心脏输出血量的15%，一天内流经大脑的血液为2000升。
大脑消耗的能量若用电功率表示大约相当于25瓦。
左右脑分工的观念确立：真正确立左右脑分工的新观念，开始于20世纪50年代。
在此我们不能不提及一个人，他就是美国加利福尼亚技术研究院的教授、著名生物学家斯佩里。
他和他的学生开始在动物身上进行裂脑实验研究，并发现当切断猫（随后是猴子）的左右脑之间的全部联系时，这些动物仍然生活得很正常。
更令人兴奋的是，他们可以训练两个脑半球以相反的方式去完成同一项任务。
后来他们又对裂脑人进行了实验研究，即对严重癫痫病人切断两半球之间的神经联系，使其成为相对独立的半脑半球。
结果发现，各自独立的半球有其自己的意识流，在同一个头脑中两种独立意识平行存在，它们有各自的感觉、知觉、认知、学习以及记忆等。
也就是说，左脑同样具有右脑的功能，右脑也同样具有左脑的功能，只是各有分工和侧重点而已。
如果进行形象一点的描绘，左脑就像个雄辩家，善于语言和逻辑分析；又像一个科学家，长于抽象思维和复杂计算，但刻板，缺少幽默和丰富的情感。
右脑就像个艺术家，长于非语言的形象思维和直觉，对音乐、美术、舞蹈等艺术活动有超常的感悟力，空间想像力极强。
不擅言辞，但充满激情与创造力，感情丰富、幽默、有人情味。
左右脑两部分由3亿个活性神经细胞组成的胼胝体联结成一个整体，不断平稳着外界输入的信息，并将抽象的、整体的图像与具体的逻辑信息连接起来。
奇迹般的事实说明脑功能是一个整体，而且一个半球可以代替另一个半球的功能，半个大脑也能挑起一个大脑的重担。
斯佩里的研究，在科学史上是相当有特色的。
他是在设计大量精巧实验的基础上进行“形象的”推理，从而得出两半球功能性差异的科学结论。
由于这一杰出的贡献，1987年，他荣获了诺贝尔奖。
大脑两半球功能不同的科学论断得到了医学界、心理学界的广泛认可。
正是由于斯佩里的这项研究，促使我们产生了右脑革命的新观念，使我们开始认识右脑的工作，引导我们沿着正确的道路去探索心灵中那些空闲的空间。
关于左右脑的另一种说法完全可以看成是对斯佩里脑科学成果的补充，即认为左脑储存的信息一般是我们出生后所获得的，在左脑反复得到强化的信息最终转存在了我们的右脑，而右脑继承了我们祖先的遗传因子，是祖先智慧的代言人。
三、人大脑分为左脑和右脑：今天，我们在斯佩里的结论基础上经研究总结出：我们的大脑分为左脑和右脑。
左脑具有语言功能，擅长逻辑推理，主要储存人出生以后所获取的信息。
我们日常生活用的最多的就是左脑，因此又将其称为“现代脑”。
右脑具有形象思维能力，但不具有语言功能。
右脑的信息来源渠道：一是人出生后凭直观感受直接摄取的；二是经过左脑反复强化的信息转存的；三是祖先所经历的人和事经过浓缩后遗传下来的。
因此我们又将右脑称为“祖先脑”。
构成智力的五种因素：1、观察力是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识，并通过对现象的观察，提高对事物本质认识的能力。
我们可以在学习训练中增加一些训练内容如观察和想像项目，通过训练来提高学员的观察力和想像力。
2、注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。
如我们好的学员能全神贯注地长时间地看书和研究课题等，而对其他无关游戏、活动等的兴趣大大降低，这就是注意力强的体现。
3、记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。
如我们到老时也还记得父亲母亲年轻时的形象，少年时家庭的环境等一些场景，那就是人的记忆在起作用。
4、思维力是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。
当人们在学会观察事物之后，他逐渐会把各种不同的物品、事件、经验分类归纳，不同的类型他都能通过思维进行概括。
智力的影响因素1、遗传与营养遗传素质是智力发展的生物前提。
良好的遗传素质，是智力发展的基础和自然条件。
有研究发现：遗传关系越密切，个体之间的智力越相似。
但是遗传只为智力发展提供了可能性，要使智力发展的可能性变成现实性，还需要社会、家庭与学校教育许多方面的共同作用。
2、早期经验人的智力发展的速度是不均衡的。
研究表明，早期阶段获得的经验越多，智力发展得就越迅速，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。
美国布鲁姆提出了一个重要假设，把5岁前视为智力发展最迅速的时期，如果17岁的智力水平为100%，那么从出生到4岁就获得50%的智力，其余30%是4-7岁获得的，另外20%是8--17岁获得的。
3、教育与教学智力不是天生的，教育和教学对智力的发展起着主导作用。
教育和教学不但使儿童获得前人的知识经验，而且促进儿童心理能力的发展。
例如教师在运用分析和概括的方法讲授课程内容时，不仅使学生获得有关的知识，还掌握了把这种方法作为思维的手段，如果把这种外部的教学方法和学习方法逐渐转化为内部概括的思维操作，这方面的能力便形成了。
4、社会实践人的智力是人在认识和改造客观世界的实践中逐渐发展起来的。
社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。
爱迪生的启蒙教师是自己的母亲，但实验是他创造发明的基础，是他才智形成的重要条件。
5、主观努力环境和教育的决定作用，只能机械、被动地影响能力的发展。
如果没有主观努力和个人的勤奋，要想获得事业的成功和能力的发展是根本不可能的。
世界上许多杰出的思想家、科学家、艺术家，无论他们所从事的事业多么不同，但他们都具有共同点，即醉心于自己的事业，长期坚持不懈，刻苦努力，顽强与困难作斗争。
如果没有这些，他们也只能是平庸的人，既不可能取得成就，能力的提高也无从谈起。
下面我们从营养方面了解一下大脑与智商的联系。
在两岁之后，也可以通过富有启发性的环境，以及——吃，来增强智商。
当然，这里说的，是健康的饮食习惯，不是乱吃一通。
四大法门提高智商来自加拿大的脑外科手术医生阿里拉加扁（AliRajabian）说，人类的智商可分为遗传性智商（fluidIQ）和后天结晶智商（ crystallisedIQ）两种。
这两种智商都可通过“四管齐下”的做法来增强。
这4种做法是：一、改变儿童的饮食习惯；二、为儿童营造一个具启发性和刺激感官的环境；三、增强孩子的情绪智商（ EmotionalQuotient）；四、引导孩子制定一个目标、启发他们进行创意思考。
拉加扁医生说，美国的科学人员曾对纽约803所小学的1万名资质普通的学生进行了试验，探讨饮食习惯与智商之间的联系。
他们发现，学校在规定食堂不准售卖含附加糖分的食物，并规定学生不准带含有附加糖分的便当到学校后，学生的课业成绩和考试成绩都显著进步了。
后来，科学家们又禁止这群学生吃含有色素和高脂肪（超过30％）的食物。
几个月后，学生们的学业成绩又再次出现骄人的表现。
这份调查报告当时还被刊登在极具权威性的《Lancet》医学刊物上，引起了许多人的关注。
最近，美国、英国和以色列等国的科学家们也进行了类似的试验。
这次他们发现，儿童在改变饮食习惯（不吃含添加糖分、含色素和高脂肪的食物）后的6个月，智商可增加0至25点。
换句话说，要是该名儿童在改变饮食习惯前的智商是100点（普通智商），后来却增加了25点，那他的智商就提升至天才儿童的智商。
“乖宝宝”错失良机现年29岁的阿里拉加扁（AliRajabian）医生是一名脑外科医生兼临床催眠医疗师。
他出生于伊朗，目前是加拿大催眠医疗法专业团体的咨询团成员。
据了解，他这趟是受新加坡管理发展学院（MDIS）的邀请到我国进行一年的学术交流计划。
目前，他也是新加坡管理发展学院的讲师兼顾问。
除了改变孩子的饮食习惯之外，提供有益脑细胞发育的环境，也可以提升他们的智商。
拉加扁医生说，婴儿出世后一天到晚都在睡觉，而且睡饱就喝奶，喝饱后又继续睡。
这种自然行为对许多父母而言是“乖宝宝”的表现，但是对美国的专家而言，却是不明智的做法，因为这会白白错失了提升智商的良机。
他说，脑科专家们以往总认为，一个人的头脑要是越多皱折，就显示他比别人聪明。
然而，他们最近却一改上述说法，因为他们发现智商高达130点的天才科学家爱因斯坦的脑部皱折和智商100点的普通人的并没两样。
前者的脑部并没有出现更多或者更深的皱折。
医学人员发现，智商的高低其实取决于脑细胞与脑细胞之间所建立的衔接桥梁的多寡。
当一个人的脑细胞出现高量交流活动时，那个人的智商就会比一个脑细胞与细胞之间缺乏沟通的人来得高。
拉加扁医生说：“婴孩最关键性的时刻就是在出生后的头两年。
很多家长在这两年内总是让孩子尽量睡觉，甚至每天让他们睡上17至 19个小时，而且还自豪地到处夸奖自己的孩子很听话、不会吵闹。
“这根本就是错误的认知。
一味地让孩子睡觉简直就是把孩子当成一盆盆花草植物来养育，对孩子脑细胞的发育并没有多大用处。
做父母的应该好好利用时间陪婴儿玩耍、对他们说话，让他们学习辨认各种声音。
“研究显示，要是父母经常和孩子沟通，孩子长大后将会比较懂得利用言语来表达自己，当然也比较聪明。
”两音乐大师帮上忙有趣的是，拉加扁医生说，美国佛罗里达州和加利福尼亚州的政府在半年前开始立法规定每一名新生婴儿都必须获赠莫扎特与贝多芬的音乐激光唱片，因为研究显示聆听这两名大师的音乐能够提高儿童的智商。
除此，他们也同样立法规定这两个州内的每一间托儿所都必须播放莫扎特与贝多芬的音乐让孩子们听，以便进一步为儿童营造一个能提升智商的环境。
不过拉加扁医生指出，提高智商固然重要，父母也应该留意发展孩子的情绪智商及社会智商。
