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小学美术人美版（常锐伦）四年级下册《鸢尾花》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、了解后印象派画家凡高的作品《鸢尾花》，陶冶情操。
2、学会欣赏艺术作品的方法。
3、了解画家凡高的绘画语言，体会他的情感。
教学重点：画家的艺术生平对于《鸢尾花》创作的影响。
教学难点：《鸢尾花》作品的分析、理解。
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们认识鸢尾花么?这里有两幅鸢尾花的图片，你更欣赏哪一张呢?衡量一件艺术作品的好坏，能简单地只以像或不像来评价么？其实，像或不像不是最重要的，关键是作品所表现出的思想、情绪能否打动我们，能否给我们美的享受，并从中获得启迪和教育。
二、讲授新课
1.教师讲授梵高生平经历：梵高在儿时就不受父母疼爱，长大之后先是去了画廊工作，失败了，后又跟随父亲从事了牧师行业，还是失败了。
后来又当了传教士，又失败了。
27岁时，梵高选择了绘画，也被学院录取过，但是很快又被开除。
小学美术人美版（常锐伦）四年级下册《鸢尾花》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教学目标
知识与技能目标：了解后印象派画家梵高的一生并欣赏其绘画作品。
过程与方法目标：学生在观察，分析，交流，实践的过程中，培养学生对于艺术作品的评述能力。
掌握欣赏的方法。
情感态度与价值观目标：体会画家的情感，激发同学们对于梦想的执着追求。
二、教学重点、难点
教学重点：对于作品《鸢尾花》的欣赏方法。
教学难点：结合梵高生平经历感受梵高作品中的情感。
三、教学过程
导入
提问：你有梦想么？
观看视频，提问：视频中的人物都是做什么的？他们有什么样的梦想？又经历了什么？
我们来看一幅绘画作品：《鸢尾花》知道这个字读什么么？鸢，强调读音。
知道这幅画是谁画的么？就是我们视频中这位画家画的。
你们看这个画家造型是不是。
小学美术人美版（常锐伦）四年级下册《鸢尾花》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1、知识与技能：了解凡高生平及绘画风格。
知道如何对一幅作品进行专题性研究。
学习从多角度欣赏、认识美术作品《鸢尾花》，提高学生欣赏评述的能力、与同学合作学习的能力和自主探究的学习能力。
尝试使用油画棒和彩砂纸表现鸢尾花的形象。
2、过程与方法：学生在观察、描述、分析的过程中，利用课前调查、对比观察、小组合作基础上的自主探究式学习的方法，进行专题欣赏学习。
3、情感、态度和价值观：学生在愉快的欣赏过程中，感受并学习凡高对艺术热情、执着、创新的精神。
教学重点：
初步了解画家凡高的生平，认识画家的绘画风格，用语言表达自己对《鸢尾花》这幅作品的认识与感受。
教学难点：
感受《鸢尾花》这幅作品的思想内涵，从内容、色彩、笔触等方面表达自己对作品的感受。
教学准备：。
小学美术人美版（常锐伦）四年级下册《鸢尾花》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1.显形目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，培养学生的观察能力、线造型能力和综合学习能力。
2.隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。
教学重点和难点：
1.重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。
2.难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。
教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。
教学准备：课件、盆栽植物
教学过程：
（一）组织教学，导入新课。
课件欣赏自然界中的各种植物。
师：你喜欢这些植物吗？
师：你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？师：你觉得这些植物给你哪。
鸢尾花-人美2011版四年级美术下册教案一、教材简介本教材为人美2011版四年级美术下册，本节课以鸢尾花为主题，通过学生观察、绘制鸢尾花的形态和色彩，培养学生对自然的感性认识，提高学生的观察能力和审美能力。
二、教学目标知识与技能1.能够初步观察鸢尾花的外形和颜色，理解鸢尾花的内外部结构。
2.能够运用长方形和圆形这两种基本形状，绘制出鸢尾花的基本形态，附着上适当的颜色。
过程与方法1.学习绘制鸢尾花的方法，注重学生的绘画技巧，引导学生培养对鸢尾花形态和颜色的感知能力。
2.引导学生：在绘制鸢尾花的过程中，不断地娴熟运用长方形和圆形，加深学生对不同基本形状的理解。
情感态度与价值观1.注重培养学生对美的敏感性，发展学生的审美情操。
2.提高学生对自然爱护的意识，加强学生的保护环境意识。
三、教学重难点教学重点1.学生学习如何观察鸢尾花的形态和色彩。
2.通过学习绘制鸢尾花的方式，运用所学的基本形状加深学生对形、色的理解。
教学难点1.引导学生在绘制鸢尾花的过程中，能够独立运用所学基本形状，绘制出整体形态。
2.激发学生的艺术创造能力，培养学生的想象力和创造力。
四、教学流程课前准备1.教师准备鸢尾花的相关图片和采集的实物。
2.整理教学短笔记和板书内容。
导入在幻灯片中展示鸢尾花的图片，并引导学生进行观察。
学习1.学生观察老师提供的鸢尾花实物，了解鸢尾花的不同颜色和形状。
2.教师在黑板上画出鸢尾花的轮廓，向学生详细讲解鸢尾花的形态特征。
3.通过老师的演示，辅助学生在黑板上进行模仿，了解绘制鸢尾花的方法,使用基本图形进行拼贴，画出鸢尾花的基本形态，理解搭建的方法。
4.学生自主制作，老师巡视督导。
小结学生介绍自己绘制的鸢尾花作品，通过课堂评价和班内评比，以鼓励学生，并总结本节课所学的知识点。
课后作业1.完成本堂课所作的鸢尾花绘制作品。
2.以鸢尾花为主题，搜集相关笔记、图片，如有时间可以进行设计或重制自己的鸢尾花画作品。
五、板书设计课程目标课程内容教学要点观察鸢尾花的形态和颜色认识鸢尾花画出鸢尾花的基本形态，理解搭建的方法运用基本形状绘制鸢尾花分享作品，针对性评价评价，总结上课所学的知识点六、教学策略1.指导式教学策略2.合作式学习策略3.听写阶段策略4.情景模拟策略七、教学评价1.参与度评价：主要针对学生上课时是否能够积极参与到课堂活动中。
《鸢尾花》1、作品来历《鸢尾花》是知名的荷兰画家梵高的作品之一，于1889年5月位于法国的一间精神病院所画，目前收藏在美国加州保罗盖兹美术馆内。
作者彷徨于躁动和忧郁而前方没有路的情况下创作了《鸢尾花》这幅作品。
2、这幅画的色彩画面中灿烂的蓝紫色鸢尾花十分突出，如同一群翩翩起舞的蝴蝶；作者巧妙地将它那郁郁葱葱的粉绿色叶子作了低调的处理，与远处的花草一同衬托出了鸢尾花的生动与灵性；再有地上红赤泥土的陪衬打破了画面冷色的调子，使得色彩对比强烈且和谐，并富有律动，色调也极其明亮，这正好体现出他“明亮一些，再明亮一些！”的口号，整幅画面富有活力，洋溢着清新的气息。
3、作者简介，作品梵高是荷兰画家，1853年3月30日生于津德尔特，1890年7月29日在法国瓦兹河畔，因患精神病而自杀身亡。
他早年经商，后来热衷于宗教。
他在1880年以后才开始学习绘画。
他早期的作品，其代表作有《食土豆者》《向日葵》、《咖啡馆夜市》等等。
4、这幅作品的故事当时他的作品很难被人们所接受。
但他的画，却对后来西方20世纪的艺术有着深远的、不可质疑的影响。
《鸢尾花》反映画家难以揣度的愁楚与痛苦的凝结。
连花叶也绿中偏蓝，缘情随性的。
那忧郁的蓝色属于他，伴着生命而来。
5、价钱图中的油画《鸢尾花》价值5390万美元，被视为全世界最昂贵的十幅画之一，作者文森特·凡高是继伦勃朗之后荷兰最伟大的具有世界性影响的画家，而当他在世的37年间，穷困潦倒，一共只卖出过1幅画。
5、画的意义鸢尾花本是一种很平凡的植物，但凡高赋予它精彩的形象与色彩以及永恒的生命力，这是一生浸在痛苦与无奈中度过的画家对大自然的赞美，是对美好生活的向往。
《鸢尾花》是那么的可爱，甚至有人认为它们比真正的花还美，还真实。
是梵高灵魂的天堂鸟。
7、构图布局《鸢尾花》这幅作品被一片蓝色占去了大半，浅如海蓝，深似墨团——难以揣度的愁楚与痛苦的凝结。
连花叶也绿中偏蓝，缘情随性的。
与左上角的一簇野菊呼应。
小学美术人美版（常锐伦）四年级下册《鸢尾花》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教学目标：
1.知识与技能：学习从多角度欣赏、认识美术作品，提高学生欣赏评述的能力、与同学合作学习的能力和主动探究的学习能力。
了解后印象派画家梵高的作品《鸢尾花》，陶冶情操。
2.过程与方法：学生在观察、描述、分析的过程中，运用对比、倾听讲解、合作交流等方法，帮助学生理解凡高的《鸢尾花》艺术特点，并完成艺术创作。
3.情感态度与价值观：学生在愉快的欣赏过程中，感受并学习凡高对艺术热情、执着、创新的精神。
教学重点：初步了解画家凡高。
认识画家的绘画风格，用语言来表达自己的对作品的认识和感受。
教学难点：感受作品的思想内涵，从内容、色彩、笔触等方面表达自己对《鸢尾花》的感受。
二、教学环节：
（一）、激趣导入：介绍鸢尾花。
老师给同学们带来了一种花，你们看它漂亮吗？你觉得它像什么？介绍鸢尾花的相关知识：简介、产地、寓意等。
这么美丽的花就在我们身边，你们看（出示学校花园的图片）。
小学美术人美版（常锐伦）四年级下册《鸢尾花》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
1、知识：了解著名画家凡高的作品，陶冶情操。
2、技能：学会欣赏的方法，学会画鸢尾花。
3、情感：了解画家的绘画语言，体会画家的情感。
教学重点与难点
1、重点：画家的艺术生平介绍
2、难点：作品的分析，理解，以及绘画鸢尾花。
教学准备及手段
PPT、白板、砂纸、蜡笔
教学过程：一、导入新课
首先让学生们看屏幕上老师准备的四幅名画，分别是向日葵、自画像、星月夜、夜晚的咖啡馆。
让同学们观察分析这四幅作品有哪些共同的特点。
（学生回答）
老师总结：这些作品的共同之处是，它们的色彩都很丰富，浓重饱满，对比十分强烈。
线条上的运用又很细致独特，厚重有力，粗狂奔放。
而且这位画家很喜欢用点彩的方法进行创作。
引发学生对画家的好奇和兴趣之后，提问学生，这些作品的画家是谁？
（学生回答）
老师总结：创作这些作品的人就是荷兰后印象派画家凡高。
鸢尾花---凡高的花园教材分析：本课是课本的序言部分，主要是展示凡高的作品《鸢尾花》，是一节欣赏课程。
我将本课进行调整，除了欣赏部分，还加入了学生创作的部分，丰富了整节课的内容，增添了艺术的乐趣。
学生情况分析：学生在之前的学习中已经掌握了欣赏评述的方法，比如曾经学过的《四季的色彩》，那么，在欣赏本课作品时，会比较顺利，油水分离的方法并不陌生，在绘画技法方面也比较顺利。
教学目标及教学重难点：教学目标：学生初步了解凡高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行专题研究和学习。
学生能用简单的文字对梵高的作品进行欣赏评述。
教学重点：初步认识、了解画家凡高及其作品。
学习如何欣赏评述凡高作品的方法。
运用凡高的创作方法创作绘画作品。
教学难点：欣赏凡高花卉作品，如何运用凡高的方法来表现绘画作品，油水分离方法的复习。
教学过程：1、课件展示凡高的两幅有关鸢尾花的作品，欣赏分析，了解凡高绘画的特点鲜艳的对比色有力的笔触油水分离法2、教师示范（用油画棒和水粉）如何运用凡高的方法画鸢尾花介绍油水分离法3、欣赏凡高其他花卉类的作品，感受凡高对大自然的热爱4、走近老师的花园，欣赏老师带来的花卉类作品，欣赏评价，介绍绘画中一些有趣的元素，引导学生运用到接下来的创作中。
5、布置作业作业要求：用油画棒和水粉，运用油水分离法，用对比色和有力的笔触，加入一些有趣的元素，创作一幅花卉类的作品。
教师巡视指导6、展示作业学生自评互评教师评价7、拓展复习欣赏修拉《大碗岛星期天的下午》，复习点染法。
8、布置课后作业：用点染法创作一幅花卉类作品，感受印象派艺术的美。
教学反思：本课是书本的序言，本是欣赏课程，我大胆的加入了绘画创作的部分，希望丰富课堂内容，让孩子们更加了解凡高的创作特点，同时，介绍油水分离法，作为本课的知识点。
最后通过修拉的作品，初步了解印象派，复习了点染法。
我认为整节课的设计内容大胆创新，既让学生复习了如何欣赏评价绘画作品，又动手亲身感受凡高的艺术魅力。
