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九年级物理《欧姆定律及其应用》一课教案浅谈【摘要】本文主要讨论了九年级物理《欧姆定律及其应用》一课的教案。
文章首先介绍了欧姆定律的基本原理，包括电流与电压、电阻之间的关系。
接着讲解了欧姆定律的公式及单位，让学生掌握欧姆定律的计算方法。
然后分析了欧姆定律在电路中的应用，如何根据欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
同时介绍了欧姆定律的实验验证方法，让学生通过实验来验证欧姆定律的正确性。
最后探讨了欧姆定律的延伸应用，如串联电路和并联电路中的欧姆定律应用。
通过本文的讲解，学生能够深入理解欧姆定律在实际电路中的应用，提高物理知识的应用能力。
【关键词】欧姆定律、电路、应用、实验验证、延伸应用1. 引言1.1 引言欧姆定律是电学中的基本定律之一，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。
在九年级物理课程中，学习欧姆定律及其应用是非常重要的，可以帮助学生更好地理解电路中的电流和电压变化，以及如何计算电阻和功率等参数。
本节课的目标是通过学习欧姆定律的基本原理、公式及单位、在电路中的应用、实验验证以及延伸应用等内容，使学生能够掌握欧姆定律的理论知识，并能够灵活运用到实际情境中去。
在本节课中，我们将通过理论讲解、实验演示以及问题求解等方式来帮助学生深入理解欧姆定律，并能够熟练运用到实际的物理问题中。
通过这节课的学习，相信学生们能够对电路中的电流流动和电压变化有更深入的认识，也能够为今后学习电学领域奠定扎实的基础。
希望学生们能够积极参与课堂讨论，提出问题，勇于探索，从而更好地掌握本节课所涉及的知识点。
让我们一起来探索欧姆定律的奥秘吧！2. 正文2.1 欧姆定律的基本原理欧姆定律的基本原理是由德国物理学家欧姆于19世纪提出的，它阐述了电流、电压和电阻之间的关系。
欧姆定律表明，在恒定温度下，通过一段导体的电流与导体两端的电压成正比，与导体本身的电阻成反比。
换句话说，电流大小与电压大小之比等于电阻的大小，即I =V/R。
这个定律的基本原理可以通过原子层面来解释。
沪科粤教版九年级物理上册《欧姆定律的应用》评课稿1. 引言《欧姆定律的应用》是沪科粤教版九年级物理上册的一篇重要内容，在物理学中掌握欧姆定律及其应用是学习电流和电阻的基础。
本评课稿将从教材的设计、教学过程、教学效果三个方面进行评述。
2. 教材设计2.1 教材内容的组织《欧姆定律的应用》是在九年级物理上册中的一章，该章节主要包括以下内容：•引入欧姆定律：电流、电阻、电压的基本概念和单位；•欧姆定律的公式：I=U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻；•应用欧姆定律解决电路中的问题：串联电路和并联电路中电流和电压的计算；•电阻的影响因素：材料、长度、截面积对电阻的影响。
2.2 教材的合理性评价教材的设计在以下几个方面表现出了合理性：2.2.1 渐进性与循序渐进性教材在概念引入和理论公式的讲解上采用了渐进的方法，由浅入深地引导学生理解欧姆定律的概念和公式。
从基本概念开始，逐步引入欧姆定律的公式并结合实际问题进行解析，使学生能够逐渐掌握和应用欧姆定律。
2.2.2 知识的联系性教材中将欧姆定律与平行电路和串联电路紧密联系起来，引导学生通过计算和分析电路中的电流和电压，培养他们灵活运用欧姆定律的能力。
2.2.3 实践性与应用性教材设计了多个应用欧姆定律解决实际问题的例题，使学生在理解欧姆定律的基础上能够运用该定律解决电路中的实际问题。
这种实践性的教学设计有助于学生将所学知识应用于实际生活中并培养他们的问题解决能力。
3. 教学过程3.1 教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：•理解并记住电流、电压、电阻的基本概念和计量单位；•掌握欧姆定律的公式及其应用方法；•能够解决串联电路和并联电路中电流和电压的计算问题；•理解电阻受材料、长度、截面积等因素的影响。
3.2 教学步骤3.2.1 情境导入教师可以通过引入一个实际场景，如家庭用电中的安全问题，引发学生的兴趣，激发他们对电流、电压和电阻的思考。
3.2.2 概念讲解教师向学生讲解电流、电压和电阻的基本概念，并通过示意图和简单实验让学生对这些概念形成直观的感受。
14.3 欧姆定律的应用教学目标【知识与能力】1.有初步的实验操作技能,会使用电流表和电压表测电阻。
2.会记录实验数据,分析处理数据。
3.会运用欧姆定律分析“短路的危害”。
【过程与方法】1.在观察物理现象或物理学习过程中善于发现问题并解决问题。
2.通过欧姆定律测算和分析讨论,弄清楚灯丝的电阻随温度变化的规律和短路的危害。
【情感态度价值观】1.激发对科学的求知欲,激励探索与创新的意识。
2.培养学生实事求是的科学态度。
教学重难点 【教学重点】 用伏安法测电阻。
【教学难点】实验电路的设计与连接。
课前准备多媒体课件等。
教学过程 一、新课引入1.夜幕降临了,小明同学在做功课,桌上的台灯发出明亮的光线,做完功课,小明轻轻转动台灯上的一个旋钮,发现灯光由亮变暗,变得十分柔和,室内显得格外幽雅宁静。
他想：调光灯为什么能调亮暗呢？调光原理是什么？2.小明通过思考找到答案后,接着他又想：当灯泡的亮度发生变化时,灯的电阻会发生怎样的变化呢？学完本节内容后,希望你一定能知道其中的道理。
二、新课教学(一)[活动1]测量小灯泡工作时的电阻 1.师生共同分析找出实验原理教师讲解：上一节课我们通过实验探究了电流、电压和电阻的关系,进而分析总结了欧姆定律。
那么我们能不能利用欧姆定律的原理测出一个正在工作的用电器电阻呢？ 启发学生分析回答后,教师总结。
教师讲解：根据欧姆定律I ＝UR 可以推导出变形公式R ＝U I,要测量一个未知电阻的阻值,需要测出这个电阻两端的电压和通过它的电流,所以需要用到电压表和电流表。
像这种用电压表和电流表测电阻的方法叫“伏安法”测电阻。
小节：实验原理欧姆定律变形公式：R ＝U I2.师生共同设计出实验电路图并说出实验所需器材教师引导：要想测出用电器正常工作时的电阻,应把该用电器串联接入电路中,再用电流表和电压表分别测出通过用电器的电流和加在用电器两端的电压,最后利用公式R＝UI即可算出其电阻大小。
物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校陈泽学祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》涵亚学校陈冠宇第十四章探究欧姆定律第3节欧姆定律的应用【知识与技能】1．学会用伏安法测量电阻.2．能运用欧姆定律分析“短路的危害”等实际问题.【过程与方法】1.通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力.2.通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力.【情感、态度与价值观】1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯.2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.【重点】掌握伏安法测电阻的原理，会利用伏安法测量小灯泡的电阻.【难点】根据电路图进行实物接线，并能排除接线过程中出现的故障.一、复习旧知，引入新课计算电阻的公式是什么？如何测电阻呢？二、新课教学知识点一 测量小灯泡工作时的电阻1．实验方案讨论：提出问题：我这儿有一个小灯泡，谁有办法测出它的电阻值？学生：只要测出它两端的电压和通过它的电流，利用公式R=I U就可以计算出它的电阻.教师：怎样测量电压和电流呢？请画出你们设计的电路图.学生把设计的电路图画在黑板上.结合学生的回答和电路图小结：伏安法测电阻：把灯泡接入电路，使灯泡中通过电流，用电压表测出灯泡两端的电压，用电流表测出通过灯泡的电流，再用欧姆定律公式算出灯泡的电阻.2．测小灯泡工作时的电阻：回顾：根据以前的实验经验我们知道，通过灯泡的电流不同其亮度有没有发生变化？猜一猜：同一灯泡，当亮度不同时，其电阻值是否相同？学生经过讨论，可能提出两种猜想：（1）电阻不随亮度改变，因为电阻是导体本身的性质，不会随电流、电压而改变；（2）导体的电阻跟温度有关，亮度不同，灯丝的温度不同，电阻会变化.教师：为了测量灯泡在不同亮度时的电阻值，那么对这个电路如何改进？ 学生设计出完整的电路后，可引导学生阅读教材，明确具实验步骤.进行实验、收集实验数据.通过实验操作和析比较这些数据，你发现：灯泡由不亮到逐渐变为正常发光的过程中，灯丝的温度怎样变化？灯泡灯丝的电阻怎样变化？结论：灯丝的电阻跟温度有关，灯泡越亮，灯丝的温度越高，电阻越大.思考：为什么在寒冷的冬夜里，刚开灯（白炽灯泡）的一瞬间，灯丝特别容易烧断？知识点二研究短路有什么危害1．什么叫短路？2．小实验：将一根导线直接连接到一节电池的两极上，过一会儿，请用手摸一摸该导线，你有什么感觉？请推理想象一下：若时间较长，或者电源电压较大，会有什后果？结合书上“活动2：研究短路有什么危害”的算结果，说一说“绝不允许用导线直接将电源的两极连接起来”这句话的道理？3．学习电流表使用时，说明书上有这样一段话“严禁将电流表的两个接线柱直接连到电源的两极上”，通过本节的学习，你能解释这样规定的道理吗？假如电流表并联在用电器两端，通过它的电流将达30A，远远超过电流表的量程，会烧坏电流表.4．猜想一下，为什么在量程范围内可以将电压表的个接线柱直接接到电源的两极上测电源电压？完成本课对应训练．教学视频见课件．【素材积累】司马迁写《史记汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。
欧姆定律的应用一． 欧姆定律的应用：1. 规律方法指导1. 根据实验得到：电阻一定时，导体中的电流跟导体两端电压成正比；电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
2. 根据实验数据分析实验结论。
3. 利用电流跟电压、电阻的关系进行简单的分析和计算。
4. 应用欧姆定律及其变形公式需注意：（1）I 、U 、R 这三个物理量的单位要配套，即电压单位是V ，电阻单位是Ω，电流单位是A 。
（2）欧姆定律揭示了同一导体（或同一段电路）、同一时刻，电流与电压、电阻三者之间的关系，在应用欧姆定律时，要特别注意三者之间的一一对应关系，不能盲目乱套公式。
5. 串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。
6. 并联电路总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都小。
问：如何利用“控制变量法”研究电流跟电压、电阻的关系？答：（1）在研究电流跟电压的关系时，为了排除电阻变化带来的影响，可以保持电阻不变，通过移动滑动变阻器的滑片来改变定值电阻两端的电压，观察并记录通过定值电阻的电流。
通过分析实验发现：改变定值电阻两端的电压，电流也随之发生变化，电压越高，电流越大。
比较记录的数据得出：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
（2）研究电流跟电阻的关系，换用不同的电阻进行实验，同时每次都调节滑动变阻器，保持电阻两端的电压不变，发现电阻越大通过它的电流越小，分析实验数据得出：在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
问：如何理解电流跟电压、电阻的关系？答：（1）导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比是针对同一导体而言的，不能说一个导体的电流与另一导体两端的电压成正比。
对于电流与电压应注意其逻辑关系。
因电压是电路中产生电流的原因，只有导体两端有了电压，导体中才可能产生电流。
电流的大小随导体两端电压的变化而变化。
因此，只能说在电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
而不能反过来说电压跟电流成正比。
教案：沪科版物理九年级全一册第十四章了解电路一、教学内容1. 电路的定义和组成：电路是由电源、导线、开关和用电器组成，使电流得以流动的闭合路径。
2. 电路的分类：根据电源的类型，电路可以分为直流电路和交流电路。
3. 电路的状态：根据电路中是否有电流流动，电路可以分为通路、开路和短路。
4. 欧姆定律：电流的大小与电压和电阻之间的关系，公式为I=V/R。
5. 串并联电路：串联电路中，电流在各个用电器之间是相同的；并联电路中，电压在各个用电器之间是相同的。
二、教学目标1. 了解电路的定义、组成、分类和状态，能够识别常见的电路图。
2. 掌握欧姆定律的内容和应用，能够进行简单的电路计算。
3. 理解串并联电路的特点，能够分析实际电路中的电流和电压分布。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律的应用，串并联电路的分析。
2. 教学重点：电路的基本概念，电路图的识别，欧姆定律的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：电路图模型，电流表、电压表，电阻、灯泡等实验器材。
2. 学具：学生实验器材，电路图绘制工具，笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成和状态。
2. 知识讲解：介绍电路的定义、组成、分类和状态，讲解欧姆定律的内容和应用，介绍串并联电路的特点。
3. 例题讲解：通过示例，讲解如何应用欧姆定律进行电路计算，如何分析串并联电路的电流和电压分布。
4. 随堂练习：让学生自主完成一些电路计算和分析的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电路的定义和组成2. 电路的分类和状态3. 欧姆定律：I=V/R4. 串并联电路的特点七、作业设计1. 绘制一个简单的电路图，并标出电路的状态。
答案：略2. 根据给定的电压和电阻，应用欧姆定律计算电流的大小。
答案：略3. 分析一个串并联电路的电流和电压分布，并绘制电路图。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生对电路有了直观的认识，通过知识讲解和例题讲解，使学生掌握了电路的基本概念和欧姆定律的应用。
欧姆定律的理解和应用（一）对欧姆定律的理解欧姆定律在初中阶段的适用范围，要注意以下三点：1.（1）电阻R必须是纯电阻；（2）欧姆定律只适用于金属导电和液体导电，而对气体，半导体导电一般不适用；（3）表示的是研究不包含电源在内的“部分电路”。
2. 欧姆定律中所说的“导体中的电流，跟导体两端的电压成正比”是在电阻一定的条件下；“导体中的电流跟导体的电阻成反比”是指在电压一定的条件下，脱离了前提条件，这种比例关系就不存在了。
3. 欧姆定律的表达式中的I、U、R这三个物理量必须是对应于同一导体（或同一段电路）在同一时刻（或同一段时间）电流与电压、电阻三者间的关系，也就是通常所说的一一对应。
即欧姆定律具有同一性和同时性。
（例如，有甲、乙两只灯泡，电阻分别为10Ω和20Ω，并联后接入电压为6V的电源两端，要求甲灯中的电流，就应该用甲灯两端的电压6V除以甲灯的电阻，即，而不能用甲灯两端的电压去除以乙灯的电阻。
即使是同一个电路，由于开关的闭合、断开、滑动变阻器滑片的左、右移动，将引起电路中各部分电流及总电流和电压的变化，因此，必须保证I=U／R中的三个物理量是同一时间的值。
切不可混淆电路结构变化前后的I、U、R的对应关系。
因此，使用欧姆定律时，不能盲目地乱套公式。
4. 区别I＝U／R和R=U／I的意义I=U／R表示导体中的电流的大小取决于这段导体两端的电压和这段导体的电阻。
当导体中的U或R变化时，导体中的I将发生相应的变化。
可见，I、U、R都是变量。
另外，I=U ／R还反映了导体两端保持一定的电压，是导体形成持续电流的条件。
若R不为零，U为零，则I也为零；若导体是绝缘体R可为无穷大，即使它的两端有电压，I也为零。
R=U／I表示一段导体两端的电压跟这段导体中的电流之比等于这个导体的电阻。
它是电阻的计算式，而不是它的决定式。
导体的电阻反映了导体本身的一种性质。
对于给定的一个导体，比值是一个定值；而对于不同的导体，这个比值是不同的。
