九年级物理上册第一章分子动理论与内能核心素养提升新版教科版

九年级物理上学期新版教科版：第一章综合素质评价一、选择题(每题3分，共30分)1．下列事实能够说明“分子在不停地运动”的是( )A．公园里花香四溢B．春天里柳絮飞扬C．海面上浪花飞溅D．天空中乌云翻滚2．用高强度钛材料做成的钛管很难被拽长，说明钛分子间( )A．没有引力B．没有斥力C．存在引力D．存在斥力3．下列利用热传递来改变物体内能的是( )A．钻木取火B．煤炉烧水C．压缩空气升温D．搓手取暖4．民间艺人将糖加热到液体状态，然后用它在平板上“画成”各种小动物，再慢慢晾干变硬后就制作成了栩栩如生的“糖画”。

关于制作“糖画”的全过程中，下列表述正确的是( )A．糖的温度一直在降低B．糖的内能一直在增加C．糖分子之间只有引力没有斥力D．糖先熔化后凝固5．关于温度、热量、内能，以下说法正确的是( )A．0 ℃的冰没有内能B．晶体熔化时，虽然温度保持不变，但它的内能增加C．物体的温度越高，所含的热量越多D．只要物体的温度不变，物体的内能就一定不变6．关于燃料的热值，下列说法正确的是( )A．燃料的热值与燃料的燃烧情况有关B．容易燃烧的燃料热值一定大C．煤的热值比干木柴的热值大，煤完全燃烧放出的热量比干木柴完全燃烧放出的热量多D．0.5 kg煤油和1.5 kg煤油的热值一样大7．下列关于内能的说法正确的是( )A．具有机械能的物体不一定具有内能B．物体温度不变，内能一定不变C．物体没有吸热，内能一定不变D．在温度、状态和物质种类均相同的情况下，物体的质量越大，内能越大8．由Q＝cm(t－t0)得c＝Qm(t－t0)，关于同一种物质的比热容，下列说法正确的是( ) A．若质量增大一倍，则比热容减小一半B．若质量增大一倍，则比热容增大一倍C．若吸收的热量增大一倍，比热容增大一倍D．比热容与物体的质量多少、温度变化大小、吸热或放热的多少都无关9．下列对生活中的现象解释不正确的是( )A．铁块很难被压缩，这是因为分子间存在斥力B．运输海鲜时用冰块保鲜，这是因为冰熔化吸热C．集中供暖采用热水循环，这是因为水的比热容较大D．夏天汽车内开空调玻璃上有时会出现水雾，这是车内水蒸气液化形成的10．如图，是根据“探究不同物质吸热能力”实验数据绘制的a、b两种物质的温度—时间图像，实验中两种物质的质量相同，初温度相同，选用的加热器相同，由图像可知( ) A．加热相同时间，a物质吸收热量多，比热容小B．加热时间相同，a物质的末温度高，比热容大C．吸收热量相同，b物质温度升高得慢，比热容小D．吸收热量相同，b物质的末温度低，比热容大二、填空题(每空2分，共34分)11．杯中装满凉开水，慢慢加入两小勺细盐，则杯中的水________(填“会”或“不会”)溢出，这说明________________；过一会儿取一勺水尝一尝，发现有咸味，这是因为____________________。

第1节分子动理论【教学目标】一、知识与能力1.知道物体是由大量的分子组成的。

2.知道分子在永不停息地做无规则的运动。

3.知道分子之间存在着相互作用的引力和斥力。

二、过程与方法1.回顾人类对物质结构的认识历程，了解物质是由大量分子组成的。

2.通过对扩散现象的探索、讨论，并借助生活经验，知道分子在永不停息地做无规则的运动。

3.通过演示和观察分子力模型及对物质三态分子模型的类比，了解分子间既存在引力又存在斥力。

三、情感、态度与价值观1.通过演示实验、视频资源及类比手段，激发探究物质组成奥秘的兴趣。

2.使学生了解通过能够直接感知的现象可以认识无法直接感知的事实，并知道这是一种重要的研究问题的方法。

3.体验物理知识的应用性，了解物理学具有认识世界、改变世界的功能。

【教学重点】经历观察实验的过程，应用分子动理论解释某些生产、生活以及自然界中的现象。

【教学难点】从某些宏观热现象中推断出其微观本质。

【教学突破】教学重点放在让学生经历观察的过程，使学生在观察这些现象的过程中提炼出能够印证分子动理论的现象，同时还培养了学生科学观察的能力。

而对于当分子间距离很小时，分子间的相互作用才表现为引力的理论，比较抽象，可以采用类比磁铁吸引铁钉的演示实验对比认识。

【教学准备】◆教师准备多媒体材料(人类从古到今探索物质组成奥秘的历程、硫酸铜溶液与清水之间的扩散图片、铅与金的扩散图片、机械制造中在金属表面层掺碳、掺硅)、酒精、毛笔、NO2气体、广口瓶、玻璃片、铅柱(分子引力演示器)、刀子、磁铁、铁钉等。

◆学生准备注射器、烧杯、水等。

┃教学过程设计┃教学过程批注一、结合分糖块实例提出问题，引入新课。

教师出示一块糖，然后提出问题：把这块糖分成两半，两个人来分享，是否都有甜的感觉？4个人呢？8个人呢……如此分割下去，有没有一个限度呢？学生讨论并回答。

点拔：假设在分糖的过程中，每分一次，取一粒加以检测，如果这粒仍具有糖的性质——甜味，就再往下分，假设分到某种程度而取一粒再分时就失去了糖的本质，那么这个最小的颗粒就是糖分子。

第一章分子动理论与内能一、选择题(12×3分＝36分)1．扩散现象(D)A．只发生在气体之间B．只发生在液体之间C．只发生在固体之间 D．可以发生在任何物体之间2．对热学概念的理解，下列说法正确的是(A)A．水的比热容是4.2×103 J/(kg·℃)，表示1 kg的水温度升高(降低)1 ℃吸收(放出)4.2×103 J的热量B．热量是指物体具有能量的多少C．温度高的物体具有的内能一定多D．热值大的燃料完全燃烧放出的热量一定多3．关于热现象，下列说法中正确的是(B)A．有的分子之间只有引力，有的分子之间只有斥力B．在固体中，分子只能在各自的平衡位置附近做微振动，而气体分子可以在空间中到处移动C．当物体的温度为0 ℃时，组成物体的分子就停止热运动了，物体的内能就等于零D．“摩擦生热”和“钻木取火”这两种方式，从能量转化的角度来看，本质是不同的4．关于温度、热量和内能，下列说法正确的是(C)A．温度高的物体内能一定大，温度低的物体内能一定小B．物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变C．内能小的物体也可能将热量传递给内能大的物体D．物体的温度越高，所含热量越多5．下列现象中，通过热传递改变物体内能的是(C)A．反复弯折后，铁丝的温度升高 B．火车经过后，铁轨的温度升高C．用火炉烧水，水的温度升高 D．两手相互搓揉，手掌发热6．如图所示，在大口厚玻璃瓶内装入少量的水，并滴入几滴酒精。

塞紧塞子后，用气筒往瓶内打气。

当塞子跳出时，看到瓶口有白雾出现。

下列关于该实验的分析错误的是(B) A．往瓶内打气时，外界对瓶内气体做功B．往瓶内打气时，瓶内气体内能变小C．瓶塞跳出时，瓶内气体温度降低D．瓶塞跳出时，瓶内气体对外做功7．铁块和铜块相互接触后不发生热传递现象，这是因为它们具有相同的(D)A．热量B．比热容C．内能D．温度8. 燃料热值的说法中，正确的是(C)A．质量为1 kg的无烟煤的热值小于质量为2 kg的无烟煤的热值B．因为酒精的热值高于干木柴的热值，所以燃烧酒精放出的热量一定比燃烧干木柴放出的热量多C．相同质量的不同燃料完全燃料时，放出热量多的燃料热值大D．同种燃料完全燃烧时的热值大于不完全燃烧时的热值9．(多选)在“比较不同液体的比热容大小”的实验中，用相同的酒精灯对四种液体加热，得到如下表所示的数据：c水＝4.2×103 J·(kg·℃)－1，则由上述条件可得(BC)A．第1次实验中，水吸收的热量等于酒精燃烧放出的热量B．第1、2次实验中，甲液体吸收的热量比水吸收的热量多C．乙液体的比热容为2.1×103 J·(kg·℃)－1D．丙液体的比热容小于乙液体的比热容10．滇池是昆明的母亲湖，昆明之所以冬无严寒夏无酷暑，与滇池息息有关，所以保护滇池人人有责。

第一章分子动理论与内能单元总结知识要点一：温度、内能与热量1、三者的区别：（1）一个物体温度升高，内能一定增大；（2）物体内能增大，温度不一定升高，如晶体的熔化；（3）物体内能增大，不一定是吸收了升高，还可能外界对物体做了功；（4）物体吸收热量，内能不一定增加大，因为物体在吸收热量的同时还对外做功，吸收的热量小于对外做的功；（5）物体吸收了热量，温度不一定升高，如晶体的熔化；（6）物体温度升高，不一定是吸收了热量，还可能是外界对物体做了功。

（2020•临沂）关于温度，热量和内能，下列说法正确的是（ ）A ．0℃的冰块内能为零B ．温度高的物体含有的热量多C ．热传递的方向由内能大小决定D ．物体吸收热量温度不一定升高【答案】D【解析】任何物体都有内能，0℃的冰块也具有内能，A 错误；热量是过程量，不能说物体含有热量，B 错误；发生热传递的条件是存在温度差，热量总是从高温物体传向低温物体，跟内能多少无关，C 错误；物体吸收了热量，内能一定增加，但温度不一定升高，例如晶体的熔化过程，D 正确。

故选D 。

（2020•巴中）关于温度、热量、内能，下列说法正确的是（ ）A ．物体的温度升高，内能一定增加B ．物体吸收热量，温度定升高C ．0℃的冰内能为零D ．发生热传递时，热量总是从内能大的物体传递到内能小的物体【答案】A【解析】物体温度升高，分子无规则运动加剧，分子动能增加，内能一定增加，A 正确；物体吸收热量，温度不一定升高，比如，在晶体的熔化和液体的沸腾时，物质虽然吸收热量但是温度不变，B 错误；一切物体都具有内能，C 错误；发生热传递时，热量总是从温度高的物体传递给温度低的物体，D 错误。

故选A 。

正确理解温度、内能和热量三个概念，知道在表述三个概念时如何表达，充分理解三个区别和联系，是解决这类的关键。

知识要点二：比热容1、探究物质的吸热能力，通常有两种方案:方案一:取相同质量的两种物质，吸收相等的热量，比较温度的变化。

第一讲分子动理论与内能知识梳理：考点一分子动理论1.物质是由分子组成的，分子的质量和体积都很小，分子能保持物质原来的性质。

分子间存在，事例：100mL水和100mL酒精混合后体积。

2.一切物质的分子都在不停地做运动，温度越高，分子运动越快。

由于分子运动，不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象叫做，这种现象在生活中的事例有：等；这一现象还能说明。

3.分子间同时存在相互作用的和。

①分子间存在引力事例：；分子间存在斥力事例：。

②引力和斥力都随分子间距离的增大而，力变化的更快。

当分子间距离约为10-10m时，引力和斥力近乎相等，距离变小时表现为力，距离变大时表现为力。

③当分子间距离过大时，它们之间的作用力可以忽略，事例：。

考点二内能和热量1.内能：组成物质的分子内部和的总和。

2.任何物质任何状态都有内能，影响内能的因素有： . . . ；机械能可能为零，内能不可能为零，机械能和内能没有必然的关系。

3.改变内能的两种方式：和，这两种方式在改变内能上是的。

①热传递发生的条件是物体间的不同，热传递的实质是能量的________。

在热传递过程中从物体转移到物体，或者从一个物体的高温部分转移到低温部分，转移的能量的多少叫。

②对物体做功，物体的内能；物体对外做功，物体的内能，这是能量的。

4.温度、热量、内能三者的关系：△温度：表示物体的冷热程度的物理量，是一个状态量。

同一个物体温度升高，它的内能；但不一定吸热，如：。

△热量：表示热传递过程中转移内能的多少，是一个过程量。

只能说“吸收（放出）多少热量”或者“转移多少热量”，不能说“具有（含有）多少热量”。

在热传递过程中，吸收热量内能，如果同时物体也对外做功，则内能不一定增加；但是物体吸收了热量，不一定升温，如：。

△内能：物体由于分子热运动而具体的能量，是一个状态量。

物体内能增加，不一定升温，如：；物体内能增加，不一定吸热，如：。

考点三热值1.意义：表示燃料本领的物理量。