2020-2021年说课大赛全国一等奖：隋朝的统一与灭亡 说课稿

部编版七年级下册历史第1课《隋朝的统一与灭亡》说课稿尊敬的校领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好，我是这堂历史课的授课教师。

今天我将为大家讲解七年级下册历史第1课《隋朝的统一与灭亡》。

本课是我国历史上一个重要的时期，主要内容为隋朝的建立、大业年间、隋唐之交与隋朝的灭亡。

通过学习，可以让同学们了解隋朝的政治、经济、文化、思想等方面的发展变化，以及隋朝在我国历史上所扮演的角色，为今后学习中国历史奠定基础。

一、课前导入1．引入课题-隋朝的统一与灭亡同学们你们知道什么是隋朝吗？隋朝是我国历史上的一个朝代，建立于581年，于618年被唐朝所取代。

在隋朝这个时期，我国的政治、经济、文化等方面都有很大的发展变化，成为了我国历史上的一个重要时期。

今天我们要学习的是隋朝的统一与灭亡。

2．目标达成-本课时的目标与重点通过本课时的学习，同学们需要掌握以下知识点：（1）了解隋朝的建立与大业年间的政治、经济、文化发展。

（2）掌握隋唐之交的历史背景、事件以及其对历史的影响。

（3）理解隋朝灭亡的原因和历史意义。

二、教学过程1．隋朝的建立与大业年间（1）在扶持隋朝统一的过程中，隋文帝杨坚采用了哪些手段？（2）大业年间，隋朝在经济和文化方面有哪些成就？2．隋唐之交（1）隋朝在隋唐之交时期所发生的历史事件有哪些？（2）隋朝的统治基础、和平局面等情况。

（3）唐朝的建立。

3．隋朝的灭亡（1）隋朝灭亡的原因是什么？（2）隋朝的灭亡对我国历史造成了哪些影响？三、课堂互动1．问答环节为了让同学们更好的理解和掌握课程知识，我将在课堂上提问，让学生积极回答和互动，加强对知识点的理解和记忆。

2．小组探究同学们将被分为小组，每个小组将被分配一个问题进行研究，并在最后的探究时间内向全班汇报答案。

这将有助于提高学生的分析和解决问题的能力，增强他们的合作与沟通技巧。

四、课后延伸1．作业-完成阅读理解学生将被要求在课后完成一份阅读理解练习，温故知新，加深对历史事件的理解和记忆。

部编人教版历史七年级上册第1课《隋朝的统一与灭亡》说课稿一. 教材分析《隋朝的统一与灭亡》是人教版历史七年级上册第一单元第三课的内容。

本节课的主要内容有：隋朝的统一、隋朝的繁荣、隋朝的灭亡。

教材通过介绍隋朝的历史，让学生了解我国历史上这个重要的朝代，认识隋朝的统一与灭亡对于我国历史的影响。

二. 学情分析学生在小学阶段已经初步学习了历史知识，对于我国历史上的一些基本概念和事件有所了解。

但是，对于隋朝的历史，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过已有知识，逐步掌握隋朝的历史。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解隋朝的统一、繁荣和灭亡的过程，掌握隋朝的历史地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识隋朝的统一与灭亡对于我国历史的影响，培养学生的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：隋朝的统一、繁荣和灭亡的过程。

2.教学难点：隋朝繁荣的原因和灭亡的原因。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等教学手段，帮助学生形象直观地了解隋朝的历史。

六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引导学生进入隋朝的历史。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解隋朝的统一、繁荣和灭亡的过程。

3.合作探究：分组讨论隋朝繁荣的原因和灭亡的原因，分享讨论成果。

4.讲授法：教师讲解隋朝的历史，引导学生深入理解。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，巩固学生所学。

6.课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：隋朝的统一与灭亡1.隋朝的建立2.隋朝的统一过程3.制度4.经济发展5.文化繁荣6.隋朝的灭亡过程7.隋朝灭亡的原因八. 说教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对隋朝历史的了解程度。

2.学生分析问题和解决问题的能力。

第1课隋朝的统一与灭亡课标解读教学重难点）教学重点：大运河的开通；科举制的创立及影响。

教学难点：大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响。

教学过程»一、导入新课通过上学期的学习我们知道魏晋南北朝是中国历史上的一段大分裂时期。

国家分裂、社会动荡、民不聊生。

那是谁？又是在什么时候完成了国家的统一呢？让我们带着这些问题一起来学习第1课《隋朝的统一与灭亡》。

二、探究新知（一）隋的统一展示材料：材料一开皇三年（583年），文帝下令州县官吏“大索貌阅”，即根据户籍簿上登记的年龄，来核对本人的体貌，以防诈老讹小逃避租役。

——朱绍侯等主编《中国古代史》（上册）材料二冀州谷薄，市井多奸诈，雯（jibng）为铜斗铁尺，重之于肆，百姓使之。

——《隋书•赵观传》组织学生阅读材料并结合教材相关内容，讨论下列问题：（1）隋朝建立的时间、开国皇帝的姓名、都城的位置、隋朝统一全国的时间及统一的意义分别是什么？（2）说说隋文帝采取了哪些措施以巩固统治。

这些措施的实施带来了哪些影响？师生归纳：（1）时间：581年；开国皇帝：杨坚（隋文帝）；都城：大兴：统一时间：589年；统一的意义：隋的统一，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。

（2）措施：①经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；②政治：加强中央集权，提高行政效率。

影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。

（二）开通大运河1.展示材料：隋朝都城大兴位处偏西，粮食供应困难。

605年，隋炀帝兴建东都洛阳，次年，迁都洛阳；同年推动大运河的建造，以使从南方漕运粮食到北方，同时在洛口、回洛等地兴建大粮仓以备荒年时使用。

迁都凿河，还可以掌控关中政治中心与燕、赵、辽东等军事地区的运输，便于对东北用兵。

教师提问：根据材料，从经济和政治两方面分析隋炀帝开凿大运河的原因。

提示：经济方面：为了加强南北交通，南粮北运，解决粮食问题；政治方面：为了巩固隋王朝对全国的统治，也便于对东北用兵。

尊敬的各位评委、老师，各位同学们，大家好！我的说课内容选自部编版七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》。

我将从以下七个方面进行我的说课。

一、教材分析本课是部编版七年级下册的第一课，课标对本课的要求是“知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通，知道隋朝灭亡的原因”课本由隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度、隋朝的灭亡四个子目构成。

主要讲述了隋朝结束了三百多年的分裂局面后，因为隋文帝的励精图治出现了繁荣的景象，却又在隋炀帝的急政下迅速走向灭亡的过程。

从历史的发展逻辑来看，在隋文帝的励精图治下，隋朝政治统一集权，经济繁荣富足。

但因为隋炀帝的好大喜功，他的“大业梦”直接导致了隋朝二世而亡。

因此，我将本课的教学主题定为“繁盛一时的隋王朝”。

根据教学主题将内容整合成四个部分——隋朝的建立-再造统一、治国的智慧-开皇之治、开通大运河-沟通南北、隋朝的灭亡-警世恒久。

二、学情分析本课的授课对象为某普通初中七年级学生从学生知识储备来看，在日常生活中对隋朝有所了解，但在影视剧等文化产品影响下对隋朝出现偏见与片面的认识。

因此，本课在以上整合的子目下，补充相关历史故事，以建构基础知识，学生通过故事展开新课学习。

从学生的思维特征分析，处于“形式运算阶段”，拥有一定的逻辑思考能力，能进行简单的逻辑推理。

但还不能对历史事件有全面与深入的认识。

针对这一情况，我将对一些重要问题组织合作探究学习，引导学生在相互交流中进一步思考问题。

三、教学目标在教材分析和学情分析的基础上，结合课标要求，整合三维目标，将本课的教学目标定为以下几点。

1、通过展示纪年表与讲述两位帝王的主要事迹，学生了解相关史实，完成历史时空观的建立。

2、通过材料展示和分析对比，了解开创科举制度的背景、内容及其意义3、通过展示地图、贴纸的方式，了解大运河开通的目的以及概况4、通过材料展示和问题探究，学生学会正确评价大运河，正确认识隋朝灭亡的原因以及历史教训四、教学重难点根据课标要求和学情分析，结合教学目标，我拟定了以下的教学重难点本课重点是：了解开创科举制度的影响；掌握大运河的概况及意义。

七年级下册第1课《隋朝的统一与灭亡》说课稿各位领导、各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版七年级（下册）第1课《隋朝的统一与灭亡》。

下面，我将从教材、教法学法、教学过程三大板块进行我的说课。

一、说教材1、教材地位和作用《隋朝的统一与灭亡》是人教版历史教材七年级下册第一单元繁荣与开放的时代的第一课内容。

本学期一开始，我们将要把学生带入一个“繁荣与开放的社会”一中国古代社会的隋唐时期。

隋朝它建立于581年，灭亡于618年，前后仅存37年，是中国历史上一个极其短命又极其重要的朝代，结束了东汉以来持续近四百年的分裂割据局面，同时隋朝的富庶为以后唐朝的强盛在各方面奠定了坚实的基础。

因此这一课起到了承上启下的作用。

2、说学情通过上一个学期中国古代史的学习，学生们已经了解了中国古代社会前期的基本情况，弄清了中华文明的起源，国家的产生及相应的社会变革，统一国家的建立、民族大融合等重要内容，这也就为学好这一课打下了基础。

七年级的学生，他们好奇心和求知欲强，思维活跃，所以要引导学生观看图片、分析资料，培养他们自主获取信息能力。

3、教学目标根据课程标准要求，本节课的知识特点，结合学生的实际，我制定教学目标为：知识与能力：掌握隋朝的建立与统一；掌握大运河的开通及意义；掌握科举制的创立过程和影响；从隋朝灭亡的原因中得到启示。

过程与方法：讲述课文知识，让学生了解隋朝建立的基本概况；仔细地讲解大运河的基础知识，要求学生会识图看图；探讨隋朝的灭亡，培养学生从历史教训中得出正确的历史启示的能力。

情感态度价值观：隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极历史作用，显示了中华民族的勤劳和智慧。

通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情愫。

4、说教材重难点：重点：大运河的开通；科举制的兴起及影响。

难点：通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。

二、说教法学法教法：（1）问题教学法：通过分组讨论、合作学习，发挥出他们的好奇心和求知欲。

第一课《隋朝的统一与灭亡》说课稿各位领导老师，你们好！今天我要为大家说的课题是七年级历史下册第一课《隋朝的统一与灭亡》。

说课流程：说教材说学情说教学目标及重难点说教学方法说教学设计，说板书设计一、说教材1.教材地位开篇，承上启下。

隋朝是五胡乱华后汉族在北方重新建立的大一统王朝，结束了自西晋末年以来270多年的分裂局面，它上承政权分立与民族大融合的三国两晋南北朝时期，下启繁荣与开放统一的唐朝，隋唐时期不仅是中国封建社会的繁荣和鼎盛时期，更是中华文明在各方面都取得巨大成就的辉煌时期，是一个对中华文明乃至整个人类文明产生巨大而深远影响的时代，在整个中国古代史教学中，这一时期无疑是重中之重。

2.内容标准内容要点：隋朝的建立与统一，科举制度的创建和大运河的开通隋朝的繁荣与短暂。

解读：隋朝建立于５８１年，灭亡于６１８年，前后仅存３７年，是中国历史上一个短命但又极其重要的朝代。

它结束了数百年的分裂割据状态，开创了国家再度统一的新局面。

创立了科举取士制度、开凿了举纪闻名的水利工程——大运河；它虽然短暂，但为唐朝的强盛在各方面奠定了坚实的基础。

本课的内容包括四部分：1、隋的统一。

2、开通大运河。

3、开创科举取士制度。

4、隋朝的灭亡根据新课改的理念和学习的需要，我把教学内容总结为“一，二，一”作为教学主线：一个政权──隋朝的建立与繁荣两个创举──开创科举取士制度，隋朝大运河的开通；一个局面──隋朝的灭亡在教学中通过引导学生比较、分析，总结历史规律，从而完成教学目标。

二、说学情1、认知起点：经过半年的历史学习，七年级的学生已经初步具备了一定的阅读、理解和分析史实的能力2、学习兴趣：七年级学生对历史学科的兴趣浓厚。

自我表现欲强、形象思维活跃，他们对历史人物和历史故事感兴趣；对多媒体等现代教学辅助手段乐于接受；对活动有参与的热情。

3、学习障碍：学生知识结构的不健全；理性的思维能力相对较弱。

4、学习难度：①语言表达能力欠缺；答题不规范。

隋朝的统一与灭亡说课稿第一课《隋朝的统一与灭亡》说课稿各位评委老师，大家好。

我今天要讲的是部编版七年级下册第一单元《隋唐时期繁荣与开放的时代》中的第一课《隋朝的统一与灭亡》。

我的说课流程将分为六个部分：一、教材介绍；二、学情分析；三、教法学法；四、教学过程；五、板书设计；六、得失总结。

一、教材介绍一）教材地位本课主要介绍了隋朝的统一和灭亡，以及大运河的开通和科举制的创立。

隋朝是中国古代历史上的一个重要时期，对中国封建社会的发展和中华文明的繁荣都产生了深远的影响。

因此，在整个中国古代史教学中，这一时期无疑是非常重要的。

二）教学目标知识与能力：1、了解隋朝的统一和灭亡的原因，以及大运河的开通和科举制的创立。

2、比较隋朝和秦朝的相同之处，培养比较、归纳相同历史问题的能力。

3、通过识读《隋朝大运河示意图》，提高识读历史地图的能力，通过对大运河的目的和作用等问题的思考与探究，培养客观全面分析历史问题的能力。

4、通过讨论隋朝创立科举制的原因，按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养从具体历史事实引出结论的能力。

过程与方法：1、按照“建立→统一→灭亡”这一线索，梳理隋朝历史。

2、通过本课具体知识的研究，学会运用要素法、数字法、读图法、图示法、比较法等方法整理大运河、科举制等基本史实，构建本课知识结构，归纳秦朝于隋朝的相同之处。

3、通过主题研究，研读有关大运河、科举制度的史料，提取有效信息解决历史问题的能力，养成史论结合、论从史出的方法及证据意识。

情感态度价值观：1、通过本课的研究，理解隋统一全国的重大意义，统一是中国历史发展的主流；认识隋朝是一个承前启后、继往开来的朝代。

2、通过隋朝大运河、科举制度的研究，认识大运河的开通是古代劳动人民勤劳智慧与巨大创造力的结晶；科举制的创立实现、创新的表现，对后世影响深远，增强民族自豪感。

三）研究重点、难点1、研究重点：大运河的开通、科举制的创立。

2、研究难点：开凿大运河的目的和作用。

人教部编版七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》说课稿一. 教材分析《隋朝的统一与灭亡》是人教部编版七年级历史下册的第一课。

本课主要介绍了隋朝的建立、统一、发展和灭亡的过程，以及隋朝在我国历史上的地位和影响。

教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

通过本课的学习，学生可以了解隋朝的历史背景、主要事件和人物，培养历史思维能力。

二. 学情分析七年级的学生正值青春期，对历史事件充满好奇心。

但他们可能对古代历史知识了解不多，对于隋朝的统一与灭亡这一课题，部分学生可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将以生动的语言、形象的画面、有趣的故事等手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解隋朝的建立、统一、发展和灭亡的过程，掌握隋朝在我国历史上的地位和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识隋朝的兴衰，感悟历史的变迁，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：隋朝的建立、统一、发展和灭亡的过程，隋朝在我国历史上的地位和影响。

2.教学难点：隋朝灭亡的原因，学生对历史事件的理解和分析能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等，生动展示隋朝的历史事件，帮助学生形象地理解知识。

六. 说教学过程1.导入新课：以隋朝的建立为切入点，引导学生回顾历史知识，激发学生对隋朝的兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解隋朝的统一、发展和灭亡的过程。

3.合作探讨：分组讨论隋朝灭亡的原因，培养学生的历史分析能力。

4.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解隋朝的历史事件，解答学生的疑问。

5.巩固拓展：通过故事、案例等形式，让学生了解隋朝在我国历史上的地位和影响。

6.总结反思：引导学生总结本节课的主要内容，反思历史教训。

第1课-隋朝的统一与灭亡教案（五篇范例）第一篇：第1课-隋朝的统一与灭亡教案第1课隋朝的统一与灭亡一、教学目标： 1.知识与能力：隋朝统一的历史条件；隋初社会经济繁荣的局面是怎么出现的；大运河的开通及其作用；在教师的指导帮助下，联系秦朝灭亡的原因。

2.过程与方法：在教师的指导帮助下，学生简要分析隋炀帝这个历史人物，从而提高全面评价历史人物的能力。

3.情感态度与价值观：国家的统一、安定，有利于社会经济的发展。

隋朝的大运河是古代世界上最长的运河，它的开通，不仅促进了南北经济的交流，而且反映了我国古代劳动人民勤劳、刻苦的品质和聪明才智，值得我们引以为骄傲。

二、教学重难点： 1.教学重点：隋朝的统一、科举制和大运河 2.教学难点：科举制，开通大运河的意义，如何正确评价隋炀帝的功过和历史地位三、教学方法：阅读法、观察法、讨论法、推理法、概括法、分组探究法等四、教学手段：幻灯片与板书相结合五、教学过程：1.复习提问(1)在黑板上写出南北朝朝代表，引导学生回忆南北朝的历史。

(2)北周是什么时候统一北方的?2.导入新课上学期我们学习了中国封建社会的两个时期。

第一个时期的特点是封建社会的形成和初步发展，包括：战国、秦、汉三个朝代，经历了近700年的时间。

秦朝是第一个统一的多民族有中央集权的封建国家。

第二个时期的特点是封建社会的分裂和民族大融合，包括：三国、两晋、南北朝，经历了近400年。

接着，中国历史又进入了一个新的时期——隋唐盛世。

从581年隋朝建立到907年唐朝灭亡，这一段历史是我国封建社会的繁荣发展时期，也是我国历史上著名的隋唐盛世。

(在讲课之前，请一位同学读一下课前提示)，然后开始学习第1课《隋朝的统一与灭亡》。

3.讲授新课（一）、隋朝统一南北1.隋朝的建立(581年)杨坚的父亲杨忠是北周的功臣，封隋国公。

杨坚承父爵，他的女儿是周宣帝的皇后。

580年，周宣帝病死，年仅8岁的周静帝继位，杨坚以大丞相身份辅政。

第1课隋朝的统一与灭亡【教学目标】1.知道隋朝的建立及统一概况、隋初经济繁荣的表现；了解大运河的开通和科举制的创立；知道隋朝灭亡的原因；理解隋朝实现统一、开通大运河的条件以及科举制的历史影响。

2.讲述本课知识，让学生了解隋朝建立的基本概况；详细地讲解大运河的基础知识，要求学生会识图看图；探讨隋朝的灭亡，培养学生从历史教训中得出正确的历史启示的能力。

3.隋朝大运河的开通和科举制的创立的积极历史作用，显示了中华民族的勤劳和智慧，通过这种精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情愫。

【重点难点】教学重点：大运河的开通；科举制的创立及影响。

教学难点：大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响。

【教学过程】一、导入“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。

”唐·胡曾《汴水》诗人为什么说隋朝的灭亡是因为大运河呢？二、新课讲解篇章一千古帝王——隋朝的建立材料一三国两晋南北朝时期，人民饱受战争之苦，迫切要求统一；从社会矛盾看，北方民族大融合，使南北对峙的民族矛盾逐步缓和并趋于消失；从南北方经济状况看，北周、隋以及北周之前各朝均采取了恢复经济的措施，江南也因为大批北方农民南迁等因素，经济得到开发。

材料二隋文帝即位后，“勤劳思政”，进行了一系列改革，特别是加强军队建设，为灭陈做了充分准备。

材料三南陈皇帝陈叔宝深居高阁，整日里花天酒地，荒废朝政。

他喜爱诗文，在他周围聚集了一批文人骚客，君臣酣歌，连夕达旦，并以此为常，所有军国政事，皆置不同。

探究：通过材料分析：隋为什么能完成统一大业？隋朝的统一给中国历史带来什么影响呢？总结：隋朝在较短的时间内形成国家富庶、社会繁荣的盛世局面，史称“开皇之治”。

篇章二千古通波——隋朝大运河出示材料：材料一：运河水，荡悠悠，隋炀皇帝下扬州。

一心只把琼花看，万里江山一旦丢。

材料二：中国古代在没有铁路、汽车等交通工具的条件下，陆路运输粮食只能利用车、马，靠人力、畜力进行，运量小，速度慢，费用大。

隋朝的统一与灭亡各位评委老师好，今天我说课的题目是《隋朝的统一与灭亡》。

我将从以下七个方面进行我的说课，分别是教材分析、学情分析、三维目标、重难点、教学方法、教学过程和效果预测。

首先看到教材分析部分，我将其分为三个条目，在基于课程标准下，对课程地位进行一定的分析。

本课是人教版中国历史七年级下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的第一课，开篇。

隋朝是五胡乱华后汉族在北方重新建立的大一统王朝，结束了自西晋末年以来270多年的分裂局面，上承政权分立与民族大融合的三国两晋南北朝时期，下启繁荣与开放统一的唐朝，具有承上启下的作用。

内容上我把它概括为“一、二、一”的教学主线，即一个政权——隋朝的建立与繁荣；两个创举——开通大运河、开创科举取士制度；一个局面——隋朝的灭亡。

在对教材有一定把握之后，对我的教学对象也要有一定的了解。

我所教授的是初一学生，上学期已学习了隋朝之前的历史，对中国古代史一定的了解。

且他们的形象思维活跃，自我表现欲强，对历史人物和历史故事较感兴趣，对活动有参与的热情，具备一定的阅读、理解和分析史实的能力。

但是七年级学生知识结构不健全，抽象思维、辩证能力较弱，情感态度价值观目标不易达到，把所学知识应用于解决实际问题有一定的难度。

基于教材和学情的分析，我将三维目标确定如下：知识与技能上，学生要知道隋朝的建立、统一与灭亡，了解大运河的开通及评价、科举制的创立及影响等基本史实。

培养学生的材料分析能力、辩证思维能力。

过程与方法上，我通过创设情境让学生感知历史，运用小组合作探究的方法让学生学习。

情感态度与价值观上，主要通过大运河的开通显示中华人民的勤劳和智慧，增强学生的民族自豪感，激发复兴中华的情愫。

通过以上内容的分析，我将本节课的重难点确定如下，重点是大运河的开通、科举制的创立等史实；难点是辩证、全面地对大运河的开通进行评价。

在本课教学中，我主要采用以教材为基础，辅之以现代教育技术完成教与学的过程，注重情境创设、史料解读、情感升华，以启发式教学法为主，结合史料分析法、合作探究法、小组讨论法等来达成教学目标、突破重、难点。

人教版历史七年级下册第1课《隋朝的统一与灭亡》说课稿一. 教材分析《隋朝的统一与灭亡》是人教版历史七年级下册的第一课，主要介绍了隋朝的成立、统一、发展和灭亡的过程。

本节课的内容主要包括：隋朝的统一、大运河的开通、隋朝的灭亡等。

通过本节课的学习，使学生了解隋朝的历史背景、发展过程和主要成就，培养学生的历史思维能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有一定的了解。

但针对隋朝这一时期的历史，学生可能存在以下问题：对隋朝的历史背景和灭亡的原因理解不够深入，对大运河的重要性和影响认识不足。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行深入讲解和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解隋朝的历史背景、统一过程、主要成就和灭亡原因；掌握大运河的开通背景、过程和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的历史思维能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，认识到国家统一的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：隋朝的统一过程、大运河的开通背景、过程和影响，隋朝的灭亡原因。

2.教学难点：隋朝灭亡的原因，大运河的历史意义。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：多媒体课件、历史地图、文献资料等，辅助学生更好地了解历史背景和事件过程。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放隋朝历史短视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入隋朝历史的学习。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解隋朝的历史背景、统一过程和主要成就。

3.合作讨论：分组讨论隋朝灭亡的原因，引导学生从多角度分析问题，提高历史思维能力。

4.案例分析：详细讲解大运河的开通背景、过程和影响，使学生认识到大运河的历史意义。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调隋朝的历史地位和教训。

6.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

七年级历史下册
第1课《隋朝的统一与灭亡》说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《隋朝的统一与灭亡》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
学好本课对学生具有重要的作用，通过本课的学习不仅能让学生了解到隋王朝的历史贡献，而且能让学生学会用客观的眼光去看待历史。

为学生以后更好的适应社会生活打下良好的基础。

二、说学生:
七年级的学生接受新事物的能力强，可塑性强，他们正处在从外部条件制约到受内部道德约束的过渡阶段。

在这个时候更需要老师的引导，引导他们形成正确的历史观，让他们能客观、准确的去看待历史。

三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
知识目标：了解隋朝的历史贡献；
技能目标：知道隋朝灭亡的根本原因；。

新)人教版七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》说课稿1、知识目标：了解隋朝的建立、统一和繁荣，理解科举制度和大运河的重要性，掌握隋朝的灭亡原因。

2、能力目标：培养学生的历史思维能力，能够分析历史事件的因果关系，运用历史知识解决实际问题。

3、情感目标：培养学生的爱国主义情感和历史文化意识，认识到国家的统一和发展对于中华民族的重要性。

重难点：1、隋朝的建立和统一过程，以及大运河的开通对于隋朝的繁荣和唐朝的发展的重要性。

2、科举制度的创立和作用，对于中国封建社会的发展和历史进步的推动作用。

3、隋朝的灭亡原因，包括政治、经济、军事等方面的因素，以及对于隋朝短命但重要的影响。

四、说教学方法1、启发式教学法：通过引导学生发现历史事件的本质和规律，培养学生的历史思维能力。

2、讲授法：通过讲解历史事件的过程和影响，帮助学生掌握历史知识。

3、多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的研究兴趣和积极性。

4、小组合作研究法：通过小组合作讨论，帮助学生理解历史事件的复杂性和多面性。

五、说教学设计1、导入环节：通过图片和视频，引导学生了解隋朝的历史背景和特点，激发学生的研究兴趣。

2、知识讲解：通过讲解隋朝的建立、统一和繁荣，科举制度的创立和作用，以及大运河的开通，帮助学生掌握历史知识。

3、情感教育：通过讲解国家的统一和发展对于中华民族的重要性，培养学生的爱国主义情感和历史文化意识。

4、思维拓展：通过引导学生分析隋朝的灭亡原因，运用历史知识解决实际问题，培养学生的历史思维能力。

5、总结回顾：通过小组合作讨论和个人总结，帮助学生巩固所学知识，形成完整的历史知识体系。

六、说板书设计隋朝的统一与灭亡一、隋朝的建立与繁荣1、政权的统一2、大运河的开通3、科举制度的创立二、隋朝的灭亡1、政治原因2、经济原因3、军事原因以上就是我对七年级历史下册第一课《隋朝的统一与灭亡》的说课稿，希望能够对大家有所帮助。

中国，为什么隋朝能够实现统一？2．大运河开通的目的、时间、规模、历史作用分别是什么？3．科举制确立的标志和意义？4．隋朝速亡的原因是什么？你认为这对我们今天有什么启示？教学设计：为了让学生了解台湾自古以来就是中国的领土，我选择了《知识拓展---XXX派人三赴琉球》这篇文章。

人教版部编历史七年级下册《第1课隋朝的统一与灭亡》说课稿2一. 教材分析《第1课隋朝的统一与灭亡》是人教版部编历史七年级下册的一课，主要讲述了隋朝的统一过程及其灭亡原因。

教材通过生动的插图和简洁的文字，为学生展示了隋朝的历史画卷。

在本课中，学生将了解到隋朝的建立、统一过程以及灭亡的原因，从而加深对隋朝历史的认识。

二. 学情分析在七年级学生的认知体系中，他们对历史已有一定的了解，但隋朝历史相对较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究隋朝历史。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解隋朝的建立、统一过程及其灭亡原因，掌握隋朝历史的基本知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，认识历史的发展规律。

四. 说教学重难点1.教学重点：隋朝的建立、统一过程及其灭亡原因。

2.教学难点：隋朝灭亡的原因及其对后世的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、历史资料等教学手段，为学生提供丰富的学习资源。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示隋朝的地图，引导学生关注隋朝的历史地位，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解隋朝的建立、统一过程。

3.合作探讨：分组讨论隋朝灭亡的原因，培养学生分析问题、解决问题的能力。

4.讲授法：教师讲解隋朝灭亡的原因及其对后世的影响。

5.提问法：引导学生思考隋朝灭亡的教训，认识历史的发展规律。

6.总结提升：对本课内容进行总结，强化学生对隋朝历史的认识。

七. 说板书设计板书设计如下：隋朝的统一与灭亡一、隋朝的建立与统一1.隋朝的建立2.统一过程二、隋朝的灭亡1.灭亡原因2.灭亡过程八. 说教学评价本课结束后，通过以下方式对教学效果进行评价：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习状态。