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三年级音乐教学设计（教案）表格第一章：认识音乐1.1 教学目标：让学生了解音乐的基本元素，如音高、音长、音色等。
培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
1.2 教学内容：音乐的基本元素介绍音高的认识：音阶、音准音长的认识：节奏、拍子音色的认识：不同乐器的音色特点1.3 教学活动：讲解音乐基本元素的概念，通过示范和练习让学生感知和理解。
练习音阶、音准、节奏、拍子等，让学生通过实践来加深对音乐元素的理解。
欣赏不同乐器的演奏，让学生分辨不同乐器的音色特点。
1.4 教学评价：通过小测试或课堂练习来评估学生对音乐基本元素的理解程度。
观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对音乐的感知和欣赏能力。
第二章：学习简谱2.1 教学目标：让学生掌握简谱的基本知识，包括五线谱、音符、休止符等。
培养学生能够阅读和演奏简谱的能力。
2.2 教学内容：简谱的基本知识介绍五线谱的认识：五线谱的构成、音符的位置音符的认识：全音符、二分音符、四分音符等休止符的认识：全休止符、二分休止符、四分休止符等2.3 教学活动：讲解简谱的基本知识，通过示范和练习让学生感知和理解。
练习读写简谱，让学生通过实践来加深对简谱的理解。
欣赏简单乐曲，让学生通过听觉来感知简谱的节奏和音高。
2.4 教学评价：通过小测试或课堂练习来评估学生对简谱的理解程度。
观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们能够阅读和演奏简谱的能力。
第三章：学习节奏3.1 教学目标：让学生掌握节奏的基本知识，包括拍子、节拍等。
培养学生能够准确地演奏和感知节奏。
3.2 教学内容：节奏的基本知识介绍拍子的认识：单拍子、复拍子、混合拍子等节拍的认识：强弱拍、次强弱拍等3.3 教学活动：讲解节奏的基本知识，通过示范和练习让学生感知和理解。
练习拍子和节拍，让学生通过实践来加深对节奏的理解。
欣赏乐曲，让学生通过听觉来感知节奏的强弱和次强弱。
3.4 教学评价：通过小测试或课堂练习来评估学生对节奏的理解程度。
统编版(2024)道德与法治小学一年级上册《7上课了》教学设计析《7上课了》是统编版道德与法治小学一年级上册的内容。
本课主要引导学生适应小学课堂生活，了解上课的基本要求和规范，培养良好的学习习惯。
教材通过生动的图片和简单的文字，展示了上课的场景，如准备学习用品、认真听讲、积极发言等。
对于一年级的小学生来说，从幼儿园的游戏为主的生活过渡到小学的课堂学习，需要一定的适应过程。
这一课的学习有助于学生明确上课的要求，养成良好的学习习惯，为今后的学习打下基础。
教学目标一、知识与技能目标1.知道上课前要做好准备，包括准备学习用品等。
2.了解上课认真听讲、积极发言等基本要求。
3.学会正确的坐姿和举手发言的方法。
二、过程与方法目标1.通过观察图片、小组讨论等活动，提高学生的观察能力和分析问题的能力。
2.组织课堂模拟活动，让学生在实践中掌握上课的规范。
三、情感态度与价值观目标1.培养学生对学习的兴趣和热爱。
2.增强学生遵守课堂纪律的意识。
教学重难点一、教学重点1.让学生掌握上课的基本要求和规范，如准备学习用品、认真听讲、积极发言等。
2.培养学生良好的学习习惯。
二、教学难点1.引导学生在实际学习中持续践行上课的规范，养成良好的学习习惯。
2.帮助学生克服上课注意力不集中等问题。
教学过程一、导入新课1.谈话导入师：同学们，从你们成为小学生开始，就有很多的课要上。
那么，上课的时候我们应该怎么做呢？今天我们就一起来学习《7上课了》。
2.播放上课铃声播放上课铃声，让学生感受上课的氛围。
二、认识上课前的准备1.展示图片展示上课前学生准备学习用品的图片。
2.提问引导师：同学们，看看这些图片，他们在做什么呢？上课前我们应该做哪些准备呢？3.学生回答学生根据图片内容和自己的经验回答问题。
4. 教师总结师：上课前，我们要准备好学习用品，比如课本、铅笔、橡皮等。
这样才能在上课的时候顺利地学习。
三、学习上课的规范1.认真听讲（1）展示认真听讲的图片。
…￥三、练一练四、课堂小结*五．检测下去，剩下的就是质数。
1、介绍“筛选法”3探究质数与6的关系。
（1）请各小组同学拿出1——42的数字卡片，全出所有的质数，观察思考：除了2、3两个质数以外，其余的质数都分布在哪些列中为什么再将1-42和43——90两张表拼在一起，圈出所有的质数，再观察这些质数的分布情况。
（2）引导学生自己举例验证笑笑的结论，说说该结论是否正确以及为什么。
一个数既是54的因数，又是9的倍数，同时又有因数2和3，这个数可能是多少通过这节课的学习，同学们收获了什么猜猜我几岁。
|我的年龄是质数，加上2后既是奇数又是合数，我今年可能几岁（不超过20岁）所有质数，然后小组讨论说说这些质数在表中的分布规律。
#练习一第4题“猜猜我是谁”说明：以比赛的形式要求学生独立完成，比比谁答得有快又准。
分布在6的倍数前、后的位置上。
如5、7、11、13、19、23、29、31、37、41、43……只有25、35、49、55、65、77、85、91、95这几个6的倍数前后位置上的数不是质数，而是这几个数都是5火7的倍数。
由此可知100以内6的倍数前、后位置上的两个数，只要不是5或7倍数就一定是质数。
根据这个特点可以记住100以内的质数。
2认真倾听。
3拼图，圈出数字，观察，回报自己的发现。
这些质数都分布在第1列和第5列。
因为2、4、6列除2外，其他数都是2的倍数，这些数除1和本身外还有2这个因数，所以不是质数。
第3列的数除1和本身外还有3这个因数，所以不是质数。
独立回答：使学生了解数学发展的历史，感受到数学文化的魅力，激发学生探究知识的欲望和兴趣。
<综合运用，促进学生对概念的理解。
月日总序第个教学设计课题：
预设目标：
教学重点及难点：
教学准备：
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教学准备：。
教学设计模板(表格)(模板)一、教学内容教材章节：《数学》第五册第四章《分数的应用》详细内容：本章主要学习分数的加减法运算，包括同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法及应用。
二、教学目标1. 学生能够掌握同分母分数加减法的运算方法，并能应用于实际问题中。
2. 学生能够理解异分母分数加减法的运算方法，并能正确进行计算。
3. 学生能够通过解决实际问题，培养运用数学知识解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：同分母分数加减法的运算方法，异分母分数加减法的运算方法。
难点：异分母分数加减法的运算步骤及应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个实际问题：“小明有2/3块蛋糕，小红有1/4块蛋糕，他们一起吃，还剩下多少蛋糕？”引发学生思考，引入同分母分数加减法的运算。
2. 同分母分数加减法（1）教师通过讲解同分母分数加减法的运算方法，引导学生理解并掌握运算步骤。
（2）学生进行随堂练习，教师巡回指导。
3. 异分母分数加减法（1）教师通过讲解异分母分数加减法的运算方法，引导学生理解并掌握运算步骤。
（2）学生进行随堂练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解教师选取具有代表性的例题进行讲解，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 课堂小结六、板书设计同分母分数加减法：分母不变，分子相加（减）异分母分数加减法：先通分，再按照同分母分数加减法计算七、作业设计（1）1/2 + 1/3（2）3/4 1/6答案：（1）1/2 + 1/3 = 5/6（2）3/4 1/6 = 7/122. 应用题：小明有2/3块蛋糕，小红有1/4块蛋糕，他们一起吃，还剩下多少蛋糕？答案：1/4块蛋糕八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容教材章节：《数学》第五册第四章《分数的应用》详细内容：本章主要学习分数的加减法运算，包括同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法及应用。
义务教育课程标准实验教科书第十一册——全册教材分析一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心艺术的魅力。
轻叩诗歌的大门，人与动物，灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，“轻叩诗歌的大和第六组本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
篇。
这七组教材，篇，精读课文、略读课文各14 除去第六组，共有课文28课例包?拓展”四部分组成。
每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题，略读课括4全册安排“资部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
文前有连接语。
习作依然作为一个独立的栏目。
?料袋”三次，安排“阅读链接”两次。
口语交际拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展?回顾示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
以方格的形式要求会写的字，安排在精读课文后，本册要求会写 120个字。
在每组课文之后设“词教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，排列。
语盘点”。
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要有的是略读课文里有的是精读课文里的，求能读会写；“读读记记”中的词语，的，只要求认记，不要求书写。
二、阅读教学本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个内容：（加黑内容是本册的学习重1、点。
）（第一组）；展开联想和想象进行表达的方法．体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；（第四组）理解含义深刻的句子；（第五组）继续学习用较快的速度读课文。
2、要根据课文的内容及文体特点，利用导语、课后题等，引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。
《4 平平安安回家来》教学设计2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版1.教师播放一段关于交通事故的视频，让学生观看后谈谈自己的感受。
2.教师引导学生认识到交通安全的重要性，引出课题。
二、认识交通标志和设施（一）认识交通标志1.教师出示一些常见的交通标志图片，如红绿灯、人行横道标志、禁止停车标志等，让学生观察并说一说这些标志的名称和含义。
2.学生回答后，教师进行总结和补充，让学生了解更多的交通标志。
3. 游戏：“交通标志我知道”。
教师将学生分成小组，每个小组发放一些交通标志卡片，让学生进行抢答，说出卡片上交通标志的名称和含义。
答对最多的小组获胜。
（二）认识交通设施1.教师出示一些交通设施的图片，如人行天桥、地下通道、护栏等，让学生观察并说一说这些设施的作用。
2.学生回答后，教师进行总结和补充，让学生了解更多的交通设施。
3. 实地考察：教师带领学生到学校附近的马路上，观察交通标志和设施，让学生更加直观地认识它们的作用。
三、学习交通规则（一）过马路要走人行横道1.教师出示一些行人过马路的图片，让学生观察并说一说哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。
2.学生回答后，教师引导学生认识到过马路要走人行横道，并且要遵守交通信号灯的指示。
3.儿歌诵读：教师带领学生诵读儿歌《过马路》，让学生在轻松愉快的氛围中学习交通规则。
（二）红灯停，绿灯行1.教师出示红绿灯的图片，让学生观察并说一说红绿灯的作用。
2. 学生回答后，教师引导学生认识到红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
3. 游戏：“红绿灯游戏”。
教师将学生分成小组，每个小组推选一名代表扮演交警，其他学生扮演行人。
教师用红绿灯卡片模拟交通信号灯，让学生根据信号灯的指示过马路。
违反交通规则的学生要接受“处罚”，如唱一首儿歌或讲一个交通故事。
（三）不在马路上玩耍1.教师出示一些学生在马路上玩耍的图片，让学生观察并说一说这些行为的危险性。
2.学生回答后，教师引导学生认识到不在马路上玩耍，以免发生交通事故。
统编版（2024）道德与法治小学一年级上册《4 平平安安回家来》教学设计点 2. 培养学生的交通安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯。
二、教学难点1. 引导学生将所学的交通安全知识运用到实际生活中，做到知行合一。
2. 培养学生在复杂交通环境下的自我保护能力。
教学过程一、导入新课1. 谈话导入师：同学们，每天我们都要上学和放学，在这个过程中，我们会遇到各种各样的交通情况。
那么，怎样才能平平安安地回家呢？今天，我们就一起来学习《4 平平安安回家来》。
2. 播放交通事故视频播放一段交通事故的视频，让学生直观地感受到交通事故的危害，从而引出交通安全的重要性。
二、认识交通标志和信号灯1. 展示交通标志图片教师展示常见的交通标志图片，如红绿灯、人行横道标志、禁止停车标志等，让学生认识这些标志，并了解其含义。
2. 讲解交通信号灯教师讲解交通信号灯的颜色和含义，让学生知道红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。
3. 游戏：交通标志连连看组织学生进行交通标志连连看的游戏，将交通标志图片与对应的含义连接起来，加深学生对交通标志的认识。
三、学习交通安全知识1. 在马路上行走的安全知识（1）教师讲解在马路上行走时应靠右边行走，不能在马路上玩耍、打闹等安全知识。
（2）组织学生进行角色扮演，模拟在马路上行走的情景，让学生在实践中掌握安全知识。
2. 过马路的安全知识（1）教师讲解过马路时要走人行横道，先看左边再看右边，确认安全后再通过等安全知识。
（2）组织学生进行小组讨论，讨论过马路时还应注意哪些问题，如不能闯红灯、不能在马路上奔跑等。
（3）请小组代表发言，分享小组讨论的结果。
3. 乘坐交通工具的安全知识（1）教师讲解乘坐公交车、小汽车等交通工具时应注意的安全事项，如系好安全带、不能把头和手伸出窗外等。
（2）组织学生观看乘坐交通工具的安全视频，进一步加深学生对安全知识的理解。
四、正确佩戴交通安全防护用品1. 介绍小黄帽等交通安全防护用品的作用教师介绍小黄帽等交通安全防护用品的作用，如小黄帽可以让司机更容易看到行人，提高行人的安全性。
多彩课堂，缔造希望课题小数的意义(一) 课型新授第 1 课时教学目标1.结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与生活的紧密联系。
2.通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。
3.体会数学的作用，激发学生学习数学的兴趣。
重点难点1.了解小数的意义。
2. 知道小数部分各数位名称及意义。
过程设计学生活动一、激趣导入，引入新课。
1.出示数学书，鼓励学生估一估这本书的长和宽各是多少厘米。
2.指导学生用直尺实际测量一下这本书的长和宽。
3.引导学生思考：通过测量，你发现了什么？4.组织讨论：小数是在什么情况下产生的？教师小结：在生活中，人们进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时就产生了小数。
5.交代新知，导入新课：这节课我们来学习小数的意义。
二、动手操作，理解小数的意义。
1.认识一位小数。
(1)引导学生动手把一张正方形纸平均分成10份，思考：将其中的1份涂色，涂色部分用分数表示是多少？用小数表示是多少？如果将其中的3份涂色，涂色部分用分数表示是多少？用小数表示是多少？(2)引导学生讨论：分数与小数有什么关系？(3)引导学生说一说，一位小数表示什么？2．认识两位小数。
(1)引导学生猜一猜：两位小数与什么样的分数有关？(2)引导学生利用米和厘米之间的关系得出结论。
思考：1厘米1.估计数学书的长约是25厘米，宽约是18厘米。
2.同桌合作，测量出数学书的长和宽。
3.思考后汇报自己的发现。
4.小组讨论。
5．明确本节课的学习内容。
1.以小组为单位动手操作。
(1)画一画，涂一涂。
把一张正方形纸平均分成10份，将其中的1份涂色，用分数表示是，用小数表示是0.1；将其中的3份涂色，用分数表示是十分之三，用小数表示是0.3。
(2)小组讨论后汇报。
（）＝0.1，（）＝0.3。
可以把分数写成小数，也可以把小数写成分数。
(3)思考后汇报。
一位小数表示十分之几。
2．(1)猜想：可能与分母是100的分数有关。
欢迎阅读XXX 小学20 -20 学年上学期 公开课（一师一课）教学设计表一、基本信息二、课标解读课标：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
解读：《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点──高傲。
从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印象。
继而以“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调，“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。
作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点，还善于运用反语来表达自己的感情。
三、教学目标知识与技能：认识8个生字，会写12个生字。
正确读写“头颈、高傲、郑重”等词语。
背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
过程与方法：体会作者用词的准确生动和幽默风趣，学习作者抓住细微写特点的方法，养成注意观察的好喜欢。
情感态度与价值观：有感情地朗读课文，了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
四、学情分析学 校 中心小学 课 名 教师姓名 学科（版本） 人教版 章 节 学 时第二课时年 级年级鹅的外形特征已在孩子们的脑海里留下了深刻的印象，但课文并非写的是鹅的外形特征而是写白鹅的性格特征，学习这一课体会作者的写作方法和语言表达有一定的难度。
教学重难点分析及解决措施重点：了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法。
难点：学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
解决措施：六、教学设计教学环节及时间教学内容活动设计媒体功能应用及分析设计意图导入新课约5 分钟情境导入、揭示课题1．同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。
）2.出示《咏鹅》的诗。
3．板书课题：13、白鹅4．简介作者丰子恺。
5.复习词语。
(媒体功能，图片展示)利用直观的图片吸引学生注意力。
为学习本课知识做好准备。
引导学生边读边勾画词语，动手批注或画画，调动形象思维参与解读文本，从形态、声音理解和感受作者用词的生动、准确，既培养了学习方法和习惯，又丰富了语言积累。
