人教版六年级语文下册《四组 词语盘点》研讨课教案_3

人教版六年级下册第四单元《词语盘点》教学设计教学目标知识技能：能正确书写“圣诞树、撇嘴、鱼贯而入、落荒而逃”等词语，理解这些所学词语的意思，并能正确地运用。

过程方法：通过读一读，说一说，写一写、用一用等方法，帮助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。

情感价值观：培养好的读写习惯和学习习惯，培养学生热爱祖国语言的思想感情。

教学重、难点多种方式积累词语，运用词语说话，并能在习作中准确地运用所积累的词语。

课前准备教师准备：整理所学的词语。

学生准备：搜集整理所学的词语。

教学过程：一、激发情趣，启发谈话，导入新课同学们，这个单元我们学习的都是外国著名小说，我们先来说说这个单元中，你们认识了哪些人物？哪些人给你留下的印象最深刻？我们祖国的汉字是世界上最美的语言之一，汉字历史悠久，词汇丰富，词语是我们语文学习的重要内容，承担着连接句子的重要作用，形形色色的词语，就像一朵朵绚丽的花，打扮着语文的广阔天地。

我们每学习完一个单元都会积累许多的生字词，在第四单元里，我们也学习了不少生字新词。

这节课，我们要进行一次词语盘点大比拼，我们来比一比，看看谁掌握的生字新词多。

今天，就让我们一起走进词语丛中，来个词语大盘点。

板书：词语盘点本单元词语盘点中，都是我们刚刚学习过的新词，读一读，想一想，看一看你有什么新发现。

二、合作探究、总结方法（一）读读写写【活动】我会读1.读准词语（1）学生自由读，要求读准字音。

指名读词语，要求读的同学声音洪亮，吐字清晰，其他同学要认真听，发现问题及时纠正。

（2）多种形式读词（读要读准字音并用普通话有感情读。

（3）大家一起读一读词语。

【活动】我的发现1、说说：你发现了什么？（从词语的组词结构、词语的意思、词性褒贬，从词语的形式ABB等方面积累）1、指名回答，师小结、板书【活动】我会写1、听写词语2.同桌互相评价书写结果，如书写错误，交流识记方法。

,3.小结：书写要正确、美观。

【活动】我会做1.出示相关练习2.全班交流、挑词填空（二）读读记记【活动】我会读1.学生自由地读一读。

年级六学科教课内容教材词语清点三的词语所有根源于第三单元的课文之中，此中“读读写写”部分来自分于《十六年前的回想》和《为人民服务》这两篇课文之中，“读读记记”部分来析自于《灯光》和《一夜的工作》这两篇课文中。

分学这些词语学生在学习课文时都学过，此次词语清点教课的目的再复习，再创建使析情用，相互学习，增补不足，达到勤能补拙的目的。

教1.学生正确的读出这些词语，能正确书写这些词语。

学 2. 理解这些词语的大概意思。

目标 3. 能使用每课中三个或三个以上的词语环绕课文内容说一段话。

难教要点：学生正确的读出这些词语，能正确书写这些词语。

点学难点：能使用每课中三个或三个以上的词语环绕课文内容说一段话。

重教课过程教师活动学生活动一、导入设计企图1、教师语言：每一篇课文之因此那么优美是由于有好多好句子构成的，每个好句子是有一个个精巧的词语构成的，今日老师率领大家一同清点第三单元学过的词语。

2、板书：词语清点三二、正确读词语1、出示词语：读读写写：1、做勤学习准配。

仔细地听老师的话。

2、读题。

激发同学们学习的兴趣书本含糊尖利抽屉恐惧粗暴魔鬼肥胖苦刑残暴匪徒拘禁窝头盘剥兴盛挽救哀思乱蓬蓬炊事员精兵简政死得其所重于泰山轻于鸿毛读读记记：战地突击堕入向往阻击点燃性命焦虑批阅摆设极其转椅近邻考虑热乎乎1、齐读。

2、男女生交替读。

3、指名读。

正确地读词语教师指导难读词语，易错词语。

三、理解词意。

1、师：同学们回想所学课文，并联系1、思虑，组内沟通。

2、指名说词语的意思。

上写文使用自己的语言说出这些词语的意思来。

每人说一到两个。

3、教师相机指导。

四、使用练习。

出示：读读写写：正确理解为后边的使用练习做好铺垫。

书本含糊尖利抽屉恐惧粗暴魔鬼肥胖苦刑残暴匪徒拘禁窝头盘剥兴盛挽救哀思乱蓬蓬炊事员精兵简政死得其所重于泰山轻于鸿毛2、按按词语的出处区分两类。

3、练习：使用每课中的三个或三个以上的词语环绕课文的内容说一段话。

4、出示读读记记：战地突击堕入向往阻击点燃性命焦虑批阅摆设极其转椅近邻考虑热乎乎5、按按词语的出处区分两类。

六年级下册《词语盘点》教学设计（第四单元）
教学目标：
1. 能准确的读、写词语。

2.能理解词语的意思。

教学重点：
能准确的读、写词语。

教学难点：
理解词语的意思。

教学准备：教学课件。

教学课时:
一课时
教学过程：
一、直接导入
孩子们我们已学习完第四组课文这节课，实行这组课文的词语盘点学习。

二、学习词语盘点的词语
1.多种方式读词语：齐读、指名读、开火车读、分组读。

2、选词造句：选择一个或几个词语自由说话。

3、选词填空：
天涯海角落荒而逃鱼贯而入游手好闲
即使你在（），我也要找到你。

南郭先生在皇宫乐队里滥竽充数，最后只得（）。

比赛就要开始了，观众从四面八方涌向体育馆，（）。

三十多岁的小李平日里（），至今待业在家，邻居们对此议论纷纷，他却满不在乎。

4、词语串联：回顾本单元四篇课文，选择其中几个词语，联系课文内容说几句话。

三、小结。

四、作业布置
抄写第一组词语。

人教版语文六年级下册《词语盘点四》教学设计教学目标：1. 掌握读读写写的词语,基本掌握读读记记的词语,能正确书写词语。

2. 通过读一读,说一说,写一写,用一用等方法,帮助学生巩固所学的词语,并积累下来,能够灵活运用。

3. 积累好词,培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。

4、引导学生运用“五步法”进行学习，为今后词语的学习打好基础。

5. 在积累运用的过程中,提高学生的语言感受能力,培养学生对祖国语言文字的热情。

学情分析学生在第四单元的学习中，已经基本掌握了生字、词语，但仍有多数学生应付了事，没有真正了解生字、词语，没有真正掌握生字、词语。

尤其是对于“读读记记”中的词语更是有些陌生。

生字的音、形、笔顺都没有完全掌握。

重点难点：重点：能正确书写词语，掌握词语学习的方法。

难点：理解这些词语的意思,并能灵活地运用。

教学课时一课时教学过程一、创设情境激情导入教师：我们先来玩一个游戏。

你能把这些散乱排列的字组成一些词语吗?教师：这些词语是我们在第四单元所学到的。

有些同学掌握得还不是很熟练,这节课我们就再来把本单元的词语盘点一下。

(板书课题)二、盘点词语，灵活运用(一)读读写写1.出示词语,自己读读这些词语。

思考：哪些字的读音需要注意?哪些字形需要辨识清楚？哪些字的笔顺需要注意？2、生自主认读生字词，并思考上面的问题。

3、交流汇报：（1）师生一起就生字和词语从字音、字形、笔顺三个方面进行交流。

（2）教师针对个别字、词再反复强调。

（3）师生一起发现：变调：a、两个三声在一起，第一个三声变调读二声。

b、轻声的读法。

4、检测：（1）认读下面易错的字音：撇嘴眯缝抽噎黑糊糊（2）识记多音字：在书上做笔记。

（3）形近字辨析：重点辨析易错字词。

（3）笔顺练习：撇诞师生一起描红，加深记忆。

5、齐读所有词语，仔细观察：“黑糊糊”“笑眯眯”，你发现了什么？明确：ABB式的词语：生先自由说，师再出示自己准备的词语。

练习：（1）AABC式：（2）ABCC式：（3）AABB式：（4）再读，发现读音上有什么变化吗？明确：ABB式词语中，有些是要变调，有些则不需要变调。

改正病句复习课教学设计一、学习目标：、知识与水平：学习小学语文中有关的改正病句种类，掌握基本种类的方法。

2、过程与方法：教师指引，学生疏组学习，合作研究，掌握方法和种类。

3、感情态度价值观：培育学生热爱祖国美好的语言文字，正确使用规范语言沟通和习作。

二、学习要点、难点：1、指引学生剖析病句的病因。

2、指导学生按正确的方法改正病。

三、学习方法：、小组合作沟通、概括法和讲练联合法。

四、学习时间：一课时五、学习过程（一）讲话导入（导入环节）人吃五谷杂粮没有不患病的，可是，患病是一件特别难过的事，一旦患病，我们别无他法，只得去找医生看病。

同学们，你们找过医生看过病吗？那谁能简单简要地谈谈看病的大概经过？学生沟通。

相机板书：挂号——医生诊疗——医生治疗（服药、手术）医生的本领确实很大，能把病魔除掉，让身体恢复健康，使我们大家快快乐乐的生活和学习。

你们想当一回医生吗？可是，我们今日治的病可不是身体上的病，而是我们说话、写句子，写文章时出现的语病。

（板书课题：改正病句）（二）出示学习目标：1、复习小学语文中有关的改正病句种类。

2、掌握改正基本种类的方法和改正符号。

你们能当好这个医生吗？真有信心。

（二）指引学习、改正。

（学习环节）1、可是，在生活中，有些人生了病常常还不知道自己生病了，就像有的同学说错了话，写错了字，自己还不知道呢。

幻灯片1：小明，你立刻立刻给我校文学社刊写篇稿子吧！同时，还要请你在班上踊跃发动同学投稿。

来稿文体不限，倡导创新，以很多于600字左右为宜。

文章写好后务必交到校刊编楫部，也可以直接交给我。

你们看了这段话必定感觉很别扭，你知道小明说的这段话有哪些弊端吗？学生沟通。

（如错别字、重复、自相矛盾、说话不得体等）、那么，我们在平常说话、写句子、写作文时出现过哪些语病呢？联合平常学习经历和自己学过的知识说一下都有哪些种类。

（学生先小组议论，而后组长报告）师板书：主要病症种类⑴写错别字⑵用词不妥⑶词序颠倒⑷前后矛盾⑸成分残破⑹搭配不妥(7) 归类不妥(8) 重复啰嗦(9) 指代不明(10)关系词使用不妥、当我们碰到这些语病时，往常还会使用一些特别的改正符号，谁还记得？（说一说）对，这就是我们的“手术刀”。

六年级下册《词语盘点四》教学设计【设计理念】以学生为本，为学生创设轻松、愉悦、和谐的实践氛围，引导学生热情参与、全员参与，激发学生主动讨论、主动探究、主动运用的欲望，让师生共同经历发展、认知和主动创造的实践历程。

【教学目标】1. 读好、写好本单元的生字词，培养好的读写习惯。

2. 积累好词，培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。

【课时安排】1课时【教学流程】一、谈话导入同学们，生活中平凡的故事常常会给我们带来很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生的道路上足迹更踏实，步伐更稳健。

看看下面这些词语，能勾起你的一些回忆吗？（板书词语）【设计意图】学完一个单元，教师引导学生对课文内容进行回放是十分必要的。

有了这个环节，学生不仅可以巩固所学，而且更能加深对课文内容的理解，达到温故而知新。

二、读读写写，巩固理解1.出示“读读写写”的词语，学生自由认读。

2.指名让学生读，注意读准字音。

出示易错字的读音，多音字帮助区分。

3.这些词都是我们本单元课文里的生字词，看看哪些词语给你的印象最深？4.学生自由交流。

交流一组，就认真地订正、分析这一组的词语。

5.认真书写这些词语，注意平时错得较多或不容易写好的字词。

出示诞和撇的笔顺6. 理解“耸肩”“抽噎”，学生先说一说，教师出示。

7.出示拓展的ABB式叠词，学生读读记记进行积累。

【设计意图】正确读写是积累和运用的基础。

也可以结合班级学生学习现状来确定词语记忆、书写的重难点。

三、读读记记，加强积累除了这些生字词外，课文中还有很多值得积累的好词，我们也要读读记记。

1．出示“读读记记”的词语，学生自由朗读。

2．指名让学生读，注意读准字音。

3.同桌互读，互相正音。

4.运用。

词读得很好，我们还要会使用。

7.拓展。

（1）在我们学过的课文里，还有很多值得积累的好词好句。

你能找到几个吗？学生自由积累。

请学生交流，共同分享。

（2）你能在说话中用上这些词语吗？选择词语说几句话，注意用得准确，内容具体生动。

人教版六年级下册第三单元《词语盘点》教学设计教材分析本单元共安排了四篇课文（两篇精读，两篇略读），这四篇课文的主题是缅怀革命先辈，继承光荣传统。

为了便于复习检测生字和积累词语，在每一组课后都安排了“词词盘点”栏目，其中，“读读写写”中的词语主要来自精读课文，要求会读，会写，能理解，会运用；“读读记记”中的词语主要来自略读课文，只要求识记，不要求书写。

学情分析六年级学生已具备了自主学习的能力、理解能力和综合应用能力。

“词语盘点”中的词语，在本单元课文中学生都已学过。

本课时的教学，既是学生对词语复习和巩固、理解和运用，又是通过这些词语对这四篇课文内容的再现。

教学时，应发挥学生的学习的自主性，通过读写词语、理解记忆词语、积累运用词语、写话练习等形式，培养学生积累词语的方法和主动应用词语的意识。

教学策略这节课的设计，主要根据学生的生活经验，引领学生进行词语分类、连词说话等形式的练习，加深对词语的理解、记忆，学会积累词语的方法。

利用读一读、写一写、说一说、用一用等方法，让学习更好的积累词语，做到灵活运用。

教学目标１.能正确读写“书籍、含糊、抽屉、精兵简政”等２３个词语，理解词语的意思并能正确地运用。

２.能正确读“战地、突击、陷入”等１５个词语，通过理解和运用进行识记词语。

３.通过“词语盘点”的学习，进一步培养学生良好的读写习惯以及理解运用语言的能力，增强学生对祖国语言文字的热爱之情。

教学重点、难点掌握积累词语方法，并能恰当地运用词语。

教学准备预习案、导学案、学习单、ＰＰＴ课件教学过程一、复习回顾，激情导入同学们，我们刚刚学习完第三组课文，这四篇课文给我们展现了一幅幅难忘的历史画面，请同学们闭上眼睛，大脑中像过电影一样，回顾一下四篇课文的主要内容。

学习了这一组课文不仅受到了思想教育，还认识了许多生字新词，今天，我们走进词语丛中，来个词语大盘点。

请打开课本６２页（板书：词语盘点）二、理解运用，总结方法学习“读读写写”我会读，我能读准字音１.学生自由读，要求读准字音２.多种形式读词语（开火车读、男女赛读、齐读）过渡语：同学们读出了词语的节奏美，韵律美，我们还要写出它的形体美！我会写，我能把字写得正确、规范、漂亮１.哪个字容易写错，请你给同学一个温馨提示２.看拼音，写词语（学生完成学习单）３.展示学生作品，评价书写结果过渡语：中国汉字不仅有她的音韵美，形体美，还有蕴藏着丰富的内涵我会说，我会用多种方法记忆词语１. 学生同桌交流，全班展示（从构词、从词性、从感情色彩、从偏旁部首、从构词方式、从音序．．．．．．）３.用喜欢的词说一句话。

人教版语文六年级下册第四单元《词语盘点》教学设计教学目标:1、能正确、流利地朗读第四单元词语盘点中的词语。

2、能正确书写“乖巧、围裙、硬币、圣诞树”等词语。

3、能理解所学词语的意思，并试着用自己比较感兴趣的词语造句、写话。

4、培养好的读写习惯和学习习惯，培养学生热爱祖国语言的思想感情，并加强自主性探究性学习能力的提高。

教学重、难点：积累词语，运用词语说话，并能在习作中准确地运用所积累的词语。

课前准备：课件。

教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，第四单元的课文我们已经学完了。

在这一单元中，我们又认识了许多新的词语，这节课，我们要学习的就是第四单元的词语盘点。

二、合作学习，探究方法（一）读读写写1.我会读（1）学生自由读，要求读准字音。

（2）指名读词语，要求声音洪亮，吐字清晰，其他同学要认真听，发现问题及时纠正。

（3）大家一起读词语。

2、我会写（1）引导学生观察这些词语，想一想词语中个别字的书写要点。

乖巧橱窗生锈眯缝撇嘴圣诞树窜过甜蜜黑糊糊（形近字区别“乖”和“乘”，“绣”和“锈”，“密”和“蜜”，“咪”和“眯”；强调“撇”、“诞”的写法）（2）听写“读读写写”中的词语。

请两位同学到黑板上默写，其余同学在下面默写。

检查默写情况。

3、积累ABB式的词语。

（二）读读记记1.我会读（1）学生自由地读一读。

（2）指名读，集体评议。

2、理解词语意思。

3、我会用（1）、给下列词语找到相应的位置。

游手好闲鱼贯而入天涯海角闻所未闻与世隔绝很久很久以前，在（）有个（）的地方，那里生活着一群土著人，他们非常凶悍，除了觅食，终日（）。

有一天他们听到一个山洞里有女孩子的抽噎声，就成群结伙向着山洞（）。

女孩告诉他们自己是迷路了，所以伤心哭泣，接着，她又讲了许许多多外面世界的事，那些事他们（），后来，他们收留了她，并在她的影响下，慢慢地变得文明了。

（2）、恰当运用词语盘点中的词语填空A、汤姆喜欢和（）的“野孩子”哈克一起玩，他们想去（）的地方冒险。