10端午粽

《端午粽》说课稿3篇《端午粽》说课稿1我执教的是第10课《端午粽》的第一课时。

下面，我将从教材分析、设计理念、教学目标、说教法学法、教学过程、板书设计五个方面进行说课。

一、说教材《端午粽》是部编教材一年级下册第四单元的一篇关于传统节日习俗的散文，生动地介绍了粽子的样子、味道、花样和端午节吃粽子习俗的由来，使学生在体会浓浓亲情的同时，感受端午节的传统文化。

课文条理清晰，语言形象生动，易于学生理解内容，丰富语言积累。

二、说设计理念本课教学设计，以学生的知识积累和生活经验为基础，以课程标准中学段目标和教学实施建议为指导，重在教给学生识字、写字方法，培养学生良好语感，丰富学生语言积累，逐步提高学生语文素养。

三、说教学目标识字、写字是第一学段的教学重点，而本单元教学同时又要落实“读好长句子”和“积累语言”两个教学重点。

为此，依据新课标要求、教材特点和单元教学要点，我将本课时教学目标设定为：1、认识“端、粽、节”等13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁；会写“午、节、叶、米”四个生字。

2、通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又粘又甜”等词语。

3、正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。

其中，识字写字，即认识13个生字、两个新偏旁，会写4个生字和积累文中的叠词是本课时的教学重点。

由于学生现有的朗读水平不高，朗读方法欠缺，指导学生读好长句子，进而体会端午粽色、香、味的特点，便成为了教学的难点。

四、说教法学法新课标提出，识字教学要注意儿童心里特点，要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。

在低段阅读教学中，应结合上下文和生活实际了解词句的意思，在阅读中积累词语，借助图画进行阅读。

基于以上认识，本节课中，我主要采用了如下教学方法：1、情景教学法：通过运用多媒体和引导学生展开想象的方式，创设教学情境，激发学生学习兴趣和积极思维，为识字、学词和朗读好课文做好铺垫。

【 - 小学作文】【篇一】端午粽教案10《端午粽》教学设计10 《端午粽》教学设计教学目标1、读好课文中的长句子，并能正确、流利、有感情地朗读全文。

2、认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，正确美观地书写“午、节、叶、米、真、分、豆”7个汉字。

3、理解课文内容，了解粽子的制作方法，并让学生初步感受祖国的传统节日文化。

4、积累课文中表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解与运用能力。

教学重点：识字写字，朗读课文，理解课文内容。

教学难点：积累表示颜色的叠词短语，提高对词语的理解与运用能力。

课时安排：2课时第一课时课时目标1、正确、流利地朗读课文。

2、认识本课生字，正确美观地书写7个汉字。

3、初步了解课文的主要内容，感受祖国的传统节日文化。

教学过程一、出示实物—粽子，谈话导入1、师出示一个粽子，问学生：这是什么？我们一般什么时候吃它？2、学生回答之后，教师导入：看来同学们对我们的传统节日端午节以及端午节的美食粽子很了解，我们就让他们一起来学习一篇关于粽子的课文—《端午粽》。

教师相机板书课题。

二、初读课文，识字学词1、师播放课文录音，生认真倾听。

2、生借助汉语拼音自主朗读课文，圈画出生字，读准字音，读通句子。

3、检查学生的学习情况。

（1）明确这篇课文共有4个自然段，第1自然段和第4自然段是一句话，第2自然段和第3自然段分别有三句话。

（2）指名学生朗读第1自然段，出示词语卡片：端午节、总会、粽子，指名学生认读并相机正音，强调：“端”是三拼音节，“总”和“粽”都是后鼻音，并指导学生用“一到总会”练习说话。

（3）指名学生朗读第2自然段，出示词语卡片：糯米、中间、粽叶、真是，指名学生认读，根据学生认读情况强调，“中间”的“间”要读一声，不能读成了四声，“真”是前鼻音，“是”是翘舌音。

（4）指名学生朗读第3自然段，出示词语卡片：十分、红豆、鲜肉、带回，指名学生认读，根据学生认读情况强调，“十”是翘舌音，“鲜”的读音是“xiān”,而不是“xuān”。

《端午粽》教案【优秀10篇】在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们该怎么去写教案呢？以下是人见人爱的小编分享的《端午粽》教案【优秀10篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

《端午粽》教学设计篇一一、教学目标（一）知识目标：1、认识“端、棕”等13个生字。

2、会写“午、节”等7个字。

3、认识偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。

（三）情感目标：通过对中国传统节日的了解，弘扬传统文化，培养民族意识和爱国热情，产生热爱生活，热爱祖国的情感。

二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

三、教学难点：理解课文，读好长句子。

四、教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们知道我国农历的五月初五是谁什么节日吗？（端午节），在端午节那一天，我们要吃粽子的，今天呀我们要学习一篇课文就是关于端午粽的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《端午粽》，请大家把课题读两遍。

端午节又名端阳节、重午节，据传是中国古代伟大诗人、世界四大文化名人之一的屈原投汩罗江殉国的日子。

两千多年来，每年的农历五月初五就成为了纪念屈原的传统节日。

史料记载，公元前278年农历五月初五，楚国大夫、爱国诗人屈原听到秦军攻破楚国都城的消息后，悲愤交加，心如刀割，毅然写下绝笔作《怀沙》，抱石投入汨罗江，以身殉国。

沿江百姓纷纷引舟竞渡前去打捞，沿水招魂，并将粽子投入江中，以免鱼虾蚕食他的身体。

这一习俗绵延至今，已有两千多年。

端午节有吃粽子，赛龙舟，挂蒿草，艾叶，喝雄黄酒的习俗。

“端午节”为国家法定节假日之一，并被列为世界非物质文化遗产名录。

让我们去读课文感受一下吧。

三、学习生字（一）初读课文1、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

《端午粽》教学设计教学目标：1.认识本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等13个生字，会写“米”字。

2.正确流利、有感情地朗读课文，并学会用想画面、抓关键词、加动作等方法读好长句子。

3.初步了解我国的传统节日端午节，感受中华传统文化的深厚底蕴。

教学重点：1.认识本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等13个生字，会写“米”字。

2.正确流利、有感情地朗读课文，并学会朗读长句子的方法。

教学过程：一、导入1.今天老师给大家带来了一个小礼物,是可以吃的呦，猜猜是什么？2.给大家提示：他的外表是绿绿的，被裹得紧紧的！看！粽子。

这就是我们今天要学习的课文，端午粽。

齐读课题。

二、初读课文1.端午粽这篇课文一共几个自然段？讲了什么事情？现在请同学们打开课本第46页，听老师的要求：端起课本，摆好读书姿势，大声朗读课文，读完以后拿笔标出自然段。

2.一共几个自然段？3.同学们读的怎么样，我请同学们接读课文。

谁来试试第一段？4.第二段老师来试试。

同学们，有两个词语很拗口，大家跟老师读一下，箬竹叶，糯米，剥开。

5.接下来，第三段，哪位同学来试试？6.最后一段，请你来。

三、认识生字词课文读的不错，不知道生字词大家读的怎么样？（一）词语1.你先给同桌读一读。

2.有没有难读的词语啊？这几个词语的确不大好读，谁有信心读好？指名读。

3.齐读。

（二）生字1.词语读好啦，再来看看这些生字你都认识了吗？先自己拼读一下吧！小组之间比赛读，开火车读。

这几个字比较难读，那我们用什么方法能够记住他们？2.大家看端和粽两个字，他们都有一个新偏旁，你认识吗？3.还有其他好办法吗？4.刚才我们通过不同的方法认识了很多字，老师奖励吃粽子，大声喊出粽子上的名字，吃到肚子里！看谁吃的多！四、精读课文1.同学们，你们知道吗，其实端午节吃粽子是为了纪念一个人，课文中告诉我们了，你能读一读这句话吗？（配乐读）师讲述屈原的故事。

部编版一年级下册语文课文第10课《端午粽》教学设计《端午粽》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“端、粽”等13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁，会写“午、叶、米、真”4个生字。

2.正确朗读课文，读好“一”字短语，读好长句。

3.学习课文第一、二自然段，积累叠词，了解从外到里的顺序。

4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。

【教学重点】1.正确朗读课文，读好“一”字短语，读好长句。

2.学习课文第一、二自然段，积累叠词，了解从外到里的顺序。

【教学难点】能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.聊聊喜欢吃的粽子。

师：同学们，你吃过粽子吗？你最喜欢吃什么粽子？预设1：肉粽。

预设2：蛋黄粽。

预设3：红豆粽。

预设4：红枣粽。

师：是呀，我们都喜欢吃粽子。

今天我们就来学习有关端午节吃粽子的这篇课文吧！2.板书课题，让我们一起读读课题。

（板书：端午粽）设计意图：通过聊学生们喜欢吃的粽子活跃气氛，拉进学生与课文之间的距离，激发学生学习课文的兴趣。

二、整体感知1.自读任务（1）读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）读完后给课文标上自然段。

（3）师相机巡视纠正学生坐姿和读音。

2.播放情境课文（诵读版），学生诵读课文。

3.集中识字小朋友们读得真有感情！为了更好地了解端午棕，让我们一起把课文的生字学会吧。

（1）出示课文中要求会认的字。

① zòng mǐ dòu ròu粽子糯米红豆鲜肉② jiān zǒng fēn duān jié中间总会十分端午节③ dài zhī jù niàn带回知道据说纪念（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：形声字识字、加一加识字、部首识字、看图识字。

一年级下册第10课的二类生字组词一年级下册语文第10课《端午粽》
我会写：
午wǔ（上午）（中午）（下午）（午后）
节jié（春节）（过节）（节日）（节目）
叶yè（红叶）（竹叶）（叶子）（树叶）
米mǐ（大米）（小米）（玉米）
真zhēn（认真）（真正）（天真）（真心）
分fēn（分开）（分手）（春分）
fèn（过分）（本分）
豆dòu（豆子）（红豆）（土豆）（大豆）
我会认：
端duān（端水）（端正）
粽zǒng（粽子）（肉粽）
节jié（节日）（端午节）
总zǒng（总是）（总共）
米mǐ（大米）（米饭）
间jiān（中间）（一间房）
分fēn（分开）（分别）
豆dòu（大豆）（豆子）
肉ròu（猪肉）（牛肉）
带dài（带鱼）（带领）
知zhī（知道）（知己）
据jù（据说）（根据）
念niàn（思念）（想念）
易错的字：
真：里面有三横。

米：点、撇、横、竖、撇、捺
分：是“八”字头，不是“人”字头。

部首：
端——立字旁（站、童、亲、产、章）粽——米字旁（粗、精、粒、粉、粘）多音字：
分：fēn（分别）fèn（分外）
好：hǎo（好人）hào（好学）
近义词：
十分—非常。

部编版语文一年级下册第 10课《端午粽》教学设计【教材内容分析】《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。

课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。

第一自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第二自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第三自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午节吃粽子习俗的由来。

课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用了“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣、可以归类积累、同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏，口语表达时，也可模仿运用这一类词语。

【学情分析】通过一个学期的学习，一年级的学生已经能熟练运用汉语拼音进行的拼读，可以借助拼音自主识字，能够利用多种识字方法独立识字。

大部分学生会观察汉字的结构，能够找到关键笔，在教师的指导下规范地书写汉字。

对于粽子，他们也比较熟悉，可以引导学生联系自己的生活实际理解课文。

但读好长句子对于学生来说不容易，有一定困难。

因此，教师要对长句子的朗读做重点指导，学生在掌握方法后，能够运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。

【教学目标】1.认识“端、粽”等 13 个生字和立字旁、米字旁 2 个偏旁，会写“午、节”等 7 个字。

2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。

3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。

4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

【教学重难点】正确朗读课文，读好长句子，能用自己的的话说说粽子的样子、味道等。

【教学准备】PPT 课件【课时安排】三课时【教学过程】第一课时【教学目标】1.能读准“端、粽”等 13 个生字的字音，认识“端、粽、米、间、豆、肉、”6 个生字和立字旁、米字旁 2 个偏旁。