15诫子书PPT课件

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《诫子书》ppt课件

译文：君子的行为,(应该)从宁静来提高自身的修养,以节俭来培养
自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法实现远大目标。学习必须静心专一,而才干来自学习,不学习就无法增长才干,
不立志就无法使学习有所成就。放纵怠忽就无法振奋精神,轻薄浮躁就不能陶冶性情。年华随时光而逝
去,意志随岁月而消失。于是就渐渐枯零凋落,大多不能融入社会,不为社会所用,可悲地守着贫寒的居舍, 那时(悔恨)又怎么来得及!
3. 意与日去
古义：离开、消失；今义：从所在地到别的地方。
不积跬步
(四)词类活用
1．非淡泊无以明志形容词使动用法，使……明确。 2．非宁静无以致远形容词活用为名词，远大目标。
3．非志无以成学 (五)文言句式
名词活用为动词，立志。判断句夫学须源自也。点拨：“……也”表示判断。
(六)成语积累
淡泊明志：指不追求名利才能使志趣高洁。俭以养德：节俭有助于养成质朴勤劳的德操。
修身：个人的品德修养。淡泊：内心恬淡，不慕名利。无以：没有什么可以拿来，没办法。
庖丁解牛
宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。致远：达到远大目标。致，达到。广才：增长才干。淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。励精：振奋精神。励，振奋。险躁：轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。治性：修养性情。治，修养。年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。意与日去：意志随同岁月而消失。枯落：凋落、衰残。比喻人年老志衰，没有用处。多不接世：意思是，大多对社会没有任何贡献。穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。将复何及：又怎么来得及。
宁静致远：只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积薄发、有所作为。 (七)名句积累
1．静以修身，俭以养德。 2．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

第15课《诫子书》课件(共39张PPT) 统编版语文七年级上册

庐，将复何及！
穷困潦倒之人住的陋室
译文：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧
失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在陋室里，（到那时再悔恨）又怎么来得及！
初读课文划分层次
第一层(第1句) 开篇提出观点。
第二层(第2、3、阐述 “ 静 ” 与 “ 学习 ”“ 明
4句)
志”“成才”的关系。
3. 感受诸葛亮的人格魅力，培养“静以修身，俭以养德”的良好品质。（重点）
必备知识
诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期杰出的政治家、军事家。代表作有《出师表》《诫子书》等。
背景链接
本文选自《诸葛亮集·文集》卷一（中华书局2012年版）。《诫子书》是诸葛亮晚年写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，诸葛亮一生为国，躹躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉社稷日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下了这封家书告诫诸葛瞻。
（诸葛亮《诫外生书》）
书信篇目
共同劝诫话题对象Fra bibliotek写信目的《诫子书》
儿子希望儿子立志成才，宁静淡
立志、
泊以修身养性，惜时勤学。
学习
希望外甥以先贤为榜样，树
《诫外生书》
外甥立远大理想，胸怀宽广，虚
心学习，立志成才。
成语积累
淡泊明志、俭以养德
志存高远
（一）诸葛瞻的故事
带着父亲诸葛亮的劝诫，诸葛瞻也成了优秀卓越的人。诸葛亮去世之后，魏国邓艾奇袭阴平，诸葛瞻率军抵抗，后退守绵竹。邓艾派使者来诱降，许诺将上表请封诸葛瞻为琅琊王，诸葛瞻大怒并斩杀使者，与其子诸葛尚率军抵抗，后英勇牺牲。
●●
遂（ suì ）

语文第15课《诫子书》(30张PPT)

A
3、翻译文中画横线句子。（2分）有德者皆由俭来也，俭则寡欲。4、请概括【甲】【乙】两文教育思想的不同点。（2分）
有德行（品德）的人都是由勤俭（而）培养来的（获得的），勤俭就可以减少欲望（欲求）。
甲文侧重宁静淡泊、立志成学、珍惜时间等方面；乙文对“侈”带来的坏处进行论述。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
诸葛亮不仅是忠诚的典范，智慧的化身，同时他也是一位循循善诱的慈父。诸葛家族三代忠臣正式源于对良好家风的传承。
探讨：《诫子书》对我们现代生活，学习启示和借鉴意义。
生活上：修身养德，培养节俭习惯，提升品德修养。内心宁静，专注自我，在快节奏生活中不迷失。珍惜时光，不虚度人生。
学习上：淡泊明志，确定目标，为学习提供动力。静心专注，排除干扰，提高学习效率。勤奋学习，增长才能，适应时代发展。
猜猜这首诗写的是谁？
《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。文章阐述了修身养性、治学做人的深刻道理，短小精悍，言简意赅，是古代家训中的名篇。
《诫子书》简介
诸葛亮一生为国事操劳，无暇顾及儿子的教育。在他晚年，深感时日无多，为了劝勉儿子诸葛瞻修身立志，遂写下这封家书。此时，诸葛亮已到暮年，对人生、事业有了更为深刻的感悟，希望通过此信将自己的智慧和经验传授给儿子。
提出论点：
静以修身，俭以养德
证明论点
治学：（静）
修身:（躁）
（面）
告诫儿子：
珍惜时光，有所作为
静-学才-学非学-无才非志-无学
淫慢-不励精（面）险躁-不治性
诫子书
反

七年级语文人教部编版(上册)第15课《诫子书》课件(共20张PPT)

3.请从文中找出自己喜欢的一个句子，谈谈自己的理解和所受到的启发。
探究主旨
本文主旨
本文是诸葛亮以一个父亲的身份给他的儿子写的一封信，根据了自己做人治学的经验，劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“淡泊”“宁静”中下功夫，最忌“淫慢”“险躁”。表达了自己对后代寄予志存高远的愿望。
艺术特色
1 语言智慧理性，简洁精简
2 正反论述，观点鲜明
3 骈散结合
4 感悟真挚
谢谢
整体感知
划分节奏
《诫子书》
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
精研细品
思考
一．作者主要表达了什么观点？从哪两方面进行说明的？《高》P56，T9 二．诸葛亮写这封家信的用意是什么？《高》P56，T10 三．“君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”的
核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？《高》P56，T11 四．诸葛亮认为成才的条件是什么？这些条件之间有什么关系？《高》P56，
新课导入
这首七律《蜀相》，抒发了诗人对诸葛亮才智品德的崇敬和功业未遂的感慨。全诗熔情、景、议于一炉，既有对历史的评说，又有现实的寓托，在历代咏赞诸葛亮的诗篇中，堪称绝唱。
诫子书
——诸葛亮
学习目标
一．掌握文中的判断句式及重点古今异义词(重点) 二．理解文意;结合作者生平,体会文章主旨,思考其

人教部编版七年级语文上册 15 《诫子书》课件(共29张ppt)

人教部编版七年级语文上册 15 《诫子书》课件（共29张ppt）
人教部编版七年级语文上册 15 《诫子书》课件（共29张ppt）
•
在西南联大，傅斯年每天只吃一盘藤藤菜，有时只喝一碗稀饭，偶尔招待来访的客人，甚至要向邻居借钱，实在接济不上了就卖书。傅斯年一生最好读书藏书，积蓄几乎全部用在买书上，非到万不得已，是不卖书的。
•
它不得不让位于更高的阶段，而这个更高的阶段也同样是要走向衰落和灭亡的。时史前史的研究就是要揭示史前时代消亡的原因，由于史料的匮乏，史前史的研究还显得很年轻。
•
判断诗的好坏，跟学连在一起。有学问的诗跟无学之诗，是完全不同的。有学问的诗，味道深远，有学问衬底，故深。所以陆游讲，功夫在诗外，主要是学问。学问的累积如何，决定了诗的基本面貌。
人教部编版七年级语文上册 15 《诫子书》课件（共29张ppt）
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巩固练习
１、诸葛亮在这段话中，哪句话劝勉儿
子要珍惜时光，把握现在？你由此想到了哪些诗句？
（１）年与时驰，意与日去，遂成
枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（２）百川东到海，何时复西归？
• 悲守/穷庐， • 将/复何及！
第三层层意
• 从反面强调，勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意，
人教部编版七年级语文上册 15 《诫子书》课件（共29张ppt）
设问思考
• 1诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备那几个条件？它们是什么关系？
条件一是立志；条件二是学习；第三个条件是惜时。三者关系;这三者是互相联系的，缺一不可。诸葛亮主张以学广才，志又是学习成才的前提和基础，而学习有必须珍惜时间。

第15课《诫子书》课件(共38张ppt)

板书设计
提出观点：静以修身，俭以养德
治学：夫学须静也，才须学也（正）
诫
谆谆
子
分析观点
父
书
修身：淫慢则不能励精，险躁则不
子情
能治性（反）
殷殷告诫：惜时——年与时驰，意与日去（反）
积累拓展
积累关于“立志”“学习”“惜时”的名言：
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。有志者事竟成,破釜沉舟百二秦关终属楚莫等闲，白了少年头，空悲切。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。头悬梁锥刺股囊萤夜读
梳理文意
句首发语词
摒除杂念和干扰，宁静专一
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
行为、操守
连词，表后者是前者的目的，“来”
译文：君子的行为操守，依靠摒除杂念和干扰（宁静专一）来提高自身的修养，依靠节俭来培养自己的品德。
内心恬淡，不慕名利
明确志向
梳理文意
达到远大目标
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
1、表：（议论文）奏议的一种。奏议。古代臣属进呈帝王的奏章的统称。它包括奏、议、疏、表、对策等。 2、说：（议论文）是一种议论性的古代文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。 3、记：（记叙文）杂记。包括：山川、景物、人事杂记。描写山川、景物和人事的。 4、铭：（称颂功德，记叙文）用于述功纪行或警戒劝勉，文辞精练，有韵，读来铿锵有力；体制短小，最短者不足十字，与格言颇相似。 5、序：（记叙文）赠序。古代送别各以诗文相赠，集而为之序的，称为赠序。 6、辩：“辩”即辩是非，别真伪，这种文体的特点是批驳一个错误论点，或辨析某些事实。 7、传：(记叙文)记述个人生平事迹的文章。一般来说多为记述那些在历史上较有影响而事迹突出的已死的人物生平事迹。多采取叙述、描写等手法，展示人物的生平风貌。这种文体，贯用于史书。

七年级语文上册：15诫子书课件(共43张PPT)

C.孙叔敖之知/知之为知之
D.知不以利为利矣/尊君在不
A.告诫 B.迷信/讲信用； C.通“智”，智慧/知道； D.否定词/通“否”
2.断句
王果以美地封其子|而子辞|请寝之丘|
故至今不失。
3.“孙叔敖之知”表现在哪两件事上？你从中明白了什么道理？
“孙叔敖之知”表现在两个方面：楚王多次封赏他，他却不受；让儿子不受利地，而“请寝之丘”。让我们明白了：做人不可贪心不足(或做事要有远见；吃亏是福；别人看不上的东西才能长久保有等)。
2.文言词汇选择题。下列各句中加点字词意思相同的一项是(B ) A.夫君子之行/三人行，必有我师矣 B.非淡泊无以明志/匹夫不可夺志也 C.年与时驰/元方时年七岁 D.意与日去/去后乃至
解析:志向(A.品行/并行;C.时光/当时;D.消失/离开)
二、内容理解
1.内容理解(填空)简答题。
(1)《诫子书》全文的中心论点是（
诫子书：诸葛亮劝诫儿子诸葛瞻的书信。
• 写作背景： • 这篇文章当作于蜀汉建兴十二年（元234年），
是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。
建兴十二年(234年)，诸葛亮出兵武功县。其间，写信给哥哥诸葛谨，称"诸葛瞻如今已经八岁，十分聪明可爱。只是怕他过早成熟，将来成不了大器"。又在临终前作《诫子书》与诸葛瞻。诸葛亮病死，诸葛瞻袭爵武乡侯。
2.综合分析选择题。
下列对本文有关内容的分析，不正确的一项是D()
A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了 “淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。

第15课《诫子书》课件(共26张PPT)语文七年级上册

《诫子书》是诸葛亮写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。
本文出处:选自《诸葛亮集》。
文体知识
写信
一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成。称谓，在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或 “亲爱的”等词。这由写信人与收信人关系的亲疏远近而定。问候语，第二行开头空两格写问候语。运用礼貌语言，使收信人感到亲切、受尊敬。
议论文结构
提出问题－－分析问题－－解决问题
论点
证明论点
总结论点
论题
论证方法
提出号召
（事实、道理诚恳告诫
比喻、对比）
论证角度
（正面、反面）
课堂小结
提出论点诫子证明论点书
静以修身，俭以养德。（正面）
非淡泊无以明志，非宁静无以致远（反面）
治学：志、静-学-才修身: 俭、静（反面）
（正面）（反面）
与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句
三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计鞠躬尽瘁，死而后已万事俱备，只欠东风三个臭皮匠，顶个诸葛亮出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师一表真名世，千载谁堪伯仲间诸葛亮借箭——有借无还
文体常识
“书”是古代的一种应用性文体，又叫 “尺牍”或“信札”。
诫子书
新课导入
诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信— —《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。
走近作者
诸葛亮（181—234）：复姓诸葛名亮，字孔明，卧龙先生。琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。

第15课《诫子书》课件(共25张PPT) 部编版语文七年级上册

非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
词语:淡泊:内心恬淡无以:没办法明:明确,坚定致:达到远:远大目标翻译:不内心恬淡就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标
结合注释疏通文意
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
词语: 广:增长志:明确志向成学:使学业成功翻译:学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长才干，不明确志向就不能在学习上获得成就
“非宁静无以致远”中的“致远”。 2。“致远”是指达到远大的目标，那么结合文章分析诸葛亮希望儿子的目标是什么？
接世：对社会有所贡献
材料链接
诸葛瞻（227年－263年），字思远，三国时期蜀汉大臣，蜀汉丞相诸葛亮之子。
诸葛瞻拜骑都尉，袭爵武乡侯。景耀四年与辅国大将军董厥并为平尚书事，统领中央事务。后主宠信黄皓，诸葛瞻无所匡正。魏将邓艾伐蜀，诸葛瞻率领长子诸葛尚、将军张遵、李球、黄崇防御绵竹（今四川省德阳市）。不听黄崇速占险要的建议，坐失兵机，出城与邓艾决战，兵败被杀，绵竹失守。后主刘禅出降，蜀汉灭亡。
作者作品介绍
诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，琅琊阳都人，三国时期著名的政治家、军事家。西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》，并整理其诗文《诸葛亮集》传世。
作为一代历史伟人，诸葛亮最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业。
诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给诸葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时写下了流传百世的《诫子书》。
谢谢!
文言知识归纳
一词多义
学非学无以广才（动词，学习）非志无以成学（名词，学业）

第15课《诫子书》课件(共46张PPT).ppt

合作探究
作者又明确了“静”与“明志”“成才”的关系，“静”与“明志”“成才”分别有怎样的关系？
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”中强调了“明志”“致远”是“淡泊”“宁静”的目的，即作者认为明确志向和达到目标是目的，其途径是“淡泊”“宁静”，并用双重否定句的句式强调“淡泊”和“宁静”的重要性。
读出情韵
我们如何读出文中这位慈父拳拳爱子之心呢？
这封书信虽历经千年，闪耀着不仅是一位智者的谆谆告诫，也是一位慈父殷殷叮嘱与期望。所以这不仅是一封告诫书，也是一封爱的遗言。
“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”父亲是充满智慧、立意深远、用心良苦的，应该读得字字铿锵，读出慈爱柔和、语重心长的语气。
合作探究
诸葛亮认为成才必须具备三个基本条件：志、学、才。
他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志(才须学也，非学无以广才，非志无以成学)。所以，三者中，志是成才的前提和基础，而“修身、养德” 是成才的关键。
肆
明事理，读情韵
伍
知家训，抒胸臆
读出情韵
除了本文，还有哪些家训的力量鼓励着你呢？
1.小组内交流课前搜集到的家训资料。 2.以书面的形式推荐你们小组喜欢的名家家训，谈谈你的理解并阐述推荐的理由。 3.结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。
古人家训
博士买驴，书券三纸，尚未见一驴字。——北齐·颜之推《颜氏家训·勉学》黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁；既昏便息。关锁门户，必亲自检点。——《朱子家训》。今诲汝等，居家孝，事君忠，与人谦和，临下慈爱。——《贾昌朝家训》吾本寒家，世以清白相承，我性不喜华靡。——司马光《训俭示康》勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备《敕后主辞》一曰慎独则心安，二曰主敬则身强，三曰求仁则人悦，四曰习劳则神钦。——曾国藩《家书》玉不琢，不成器。人不学，不知道。——欧阳修《示子》

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诫子书
诸葛亮
2021
1
第一课时
学习目标：
1、读准字音，读准节奏，熟读成诵。
2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。
亮（181—234），复姓诸葛，名亮，字孔明，三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。号卧龙先生。代表作有《前出师表》、《后出师表》、《诫子书》等
2021
一就没有办法达到远大目标。
2021
5
增长
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，
学习必须宁静专一，而才干来自于学习。不学习就没有办法增长才干，
非志无以成学。
不定下志向就没有办法学有所成。
2021
6
放纵懈怠。淫：放纵。
慢：懈怠
振奋精神。励：振奋
轻薄浮躁。险：轻薄
修养性情。治：修
养
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
3
读出节奏，熟读成诵
诫子书
夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德; 非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/ 学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
2021
4
三读：对照注释，翻译全文
2021
10
3.诸葛亮写这封家信的用意是什么？
告诫儿子要以静治学，以俭养德，珍惜时间，立志成才，做一个对社会有用的人。
2021
11
学习
诫
培
子
立志
养品
厚望
书
德
惜时
2021
12
放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养
性情。疾行，指迅速
逝去
凋落衰败
年与时驰，意与日去，遂成枯落，
年纪随同时光而急速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰败，
2021
7
穷困潦倒之人住的陋室
多不接世，悲守穷庐，将复何及！
大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那贫困的居舍，那时再后悔又怎么来得及！
用于句首，表示发端
屏除杂念和干扰，宁静专一
连词，表示目的
夫君子之行,静以修身,俭以养德;
君子的行为操守，用宁静专一来修身养性，用节
俭内心来恬培淡养品德没。有什么可以
明确志向
达到远
，不慕名
拿来，没有办
。明：明
大目标
利
法
确，坚定
。致：
达到
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
不能内心恬淡就没有办法明确志向，不能宁静专
2021
8
1.自读课文，给文章分层。
（1）第1句提出论点：静以修身，俭以养
德。
（2）第2、3、4句从正（静）反（躁）两
方面分析论证治学修身都需要静。
（3）第5句提出希望：劝诫惜时，有所作
为。
2021
9
2、诸葛亮认为一个人要成才成学应具备哪些条件？这几个条件之间是什么关系
立志、学习、惜时
❖ 三者的关系：立志是成才的前提和基础，学习和惜时是成才的关键因素，这三者是互相联系的，缺一不可的。