简报:群文阅读研讨活动
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探究语文真谛提升语文素养——东边市2015年初中语文“群文阅读”暨“余映潮
阅读教学艺术”研究活动圆满举办
为了助推“四川省义务教育新课标背景下‘群文阅读’课题的推广与深化研究”工作,深入探索初中语文“群文阅读”与“余映潮阅读教学艺术”有机融合的方法与策略,9月28—29日,东边市教科所在东边市八中圆满举办了“东边市2015年初中语文‘群文阅读'暨‘余映潮阅读教学艺术'研究活动”,各县(区)及市属学校、民办、私立学校以及重庆树人研究院等近300名教师、专家前来参加。
本次研究活动特点有二:
一是主题凸显,讲座务实。省教科所何立新老师作的题为《群文阅读的教学化思考》专题讲座,站在编者、践行者的角度,立足初中、着眼高中和未来,从群文阅读的概念、意义、价值、特征、具体的教学化思考、《新群文读本》的主要特点及使用建议等方面,进行了科学而不失形象、缜密而不失生动的阐释,让与会者对群文阅读“读应该群、读必须群、读如何群”有了比较明晰的认识。市教科所韩舟银老师作的题为《读可以群》专题讲座,从理论到策略到案例,无论从思维深度还是从视野广度,都给大家以启迪。
二是展示精彩,导向明晰。东边市五初中吴杰穗老师上的《让
我轻轻地走近你——“旁征博引”初探》,东边天立国际学校何钎老师上的《问景哪得清如许》,东边市八中邓宽栋老师上的《交友就交李太白》三节展示课,都围绕“群文阅读”的相关要求,如“议题”选择(一组选文中所蕴含的可供师生展开议论的一个或多义话题)、群文建构(围绕“议题”所选的一组适合教学的精当的阅读文本)、读议相生(“议题”的推演或析出与群文的阅读结合密切,循序渐进)、导引点化(教师进行的及时、精准的引导、点化)、深度解读(教学过程充分融注教师对文本核心内容和形式的深度解读、有效指导和学生的独特体验)、思维提升(有效运用演绎或归纳的思维方式,学会深入理解和具体运用“议题”所包含的语文内涵)等,充分彰显了“群文阅读”课堂教学的特征,给了老师们很好的示范和导向作用。(以上专业术语及括号里的内容摘自何立新老师的讲座《群文阅读的教学化思考》)
东边市初中语文近三年的主题教研活动都是“群文阅读”,它将打破“单篇精读”的教学模式,以“群文”来建构新的课堂,以“群文”来构思新的教学策略,以“群文”来洞开师生的阅读视野,以“群文”来充盈、璀璨学生的精神世界。当然,这些“群文”一定要加上定语:精美!“群文阅读”之路“慢慢其修远兮”,敬请各位语文人“上下求索”“用心一也”!
“群文阅读”之理念,与余映潮老师所著《余映潮阅读教学艺术50讲》里的“一篇多读”、“助读”、“类读”类似,敬
请大家仔细研读并践行之。
本次活动得到东边市八中的全方位支持,诚表谢意!