日本的大化改新

人教版八年级历史与社会上册教案2.3日本的大化改新一、教材分析本节课的主题是“日本的大化改新”，属于人教版八年级历史与社会上册第六章“亚洲和欧洲的封建社会”的第二节。

本节课主要内容是通过学习日本的大化改新，使学生了解日本从奴隶社会向封建社会过渡的历史事件，认识大化改新的内容和意义，以及它对日本历史发展的影响。

同时，通过本节课的学习，培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高学生的的历史思维能力。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念，使学生能够理解日本大化改新的历史背景、过程及其对日本历史发展的影响。

同时，通过分析大化改新的内容和意义，提升学生的史料实证能力，学会运用历史知识分析问题。

此外，通过本节课的学习，培养学生的历史解释能力，使其能够对日本大化改新进行客观评价。

三、教学难点与重点1. 教学重点- 大化改新的背景：理解日本从奴隶社会向封建社会过渡的历史背景，包括政治、经济、社会等方面的原因。

- 大化改新的内容：掌握大化改新的主要措施，如实行土地制度改革、推行汉字文化、建立中央集权制度等。

- 大化改新的意义：认识到大化改新对日本历史发展的重大影响，包括推动社会结构的转变、促进文化的发展等。

2. 教学难点- 大化改新的原因：学生可能难以理解为什么日本会进行大化改新，需要通过具体的历史事件和数据来说明。

- 大化改新的具体措施：学生可能对大化改新的具体措施理解不清晰，需要通过图表、案例等方式进行解释。

- 大化改新的影响：学生可能难以理解大化改新对日本历史发展的深远影响，需要通过对比分析和其他国家的封建社会变革进行联系。

四、教学资源- 软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、历史地图、教科书、多媒体教学软件。

- 课程平台：学校学习管理系统、历史教学论坛、在线历史学习资源库。

- 信息化资源：大化改新的相关视频资料、图片、图表、历史文献电子版本。

- 教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、历史地图绘制、电子问卷调查。

日本大化改新的内容是什么大化改新完善了日本的统治制度，奠定了日本的国家发展方向，有着非常积极的意义，以下是店铺为你整理的日本大化改新的内容，让我们一起来了解。

日本大化改新的内容公元645年日本孝德天皇，颁布《改新之诏》，宣布正式改革，正好是在“大化”年间推行，所以被称为“大化改新”。

大化改新实行了一系列针对性措施，解放了社会生产力，完善了通知制度，推动了日本向封建社会过渡的进程，具有非常重要的意义。

那么大化改新的内容主要有哪些呢?第一，废除了原来奴隶制度下的部民制，废除了一切私有土地制度，私民制度，将全国范围内的土地和人民收归国家所有，变为公有土地和公民。

这样就从根本上抑制了土地兼并，减少了剥削，使得底层的劳动人民生活有了保障。

第二，在土地收归国有的前提下，实行“班田收授法”，由国家政府出面把所有的土地分给每个公民。

“班田收授法”的推行让所有的公民都有田可种，提高了人们的生活水平，人民生活有了保障就不会出现部民起义那样的动乱，从而稳固了统治根基。

第三，实行租庸调制，把所有田地的税收都集中起来归国家所有。

这样做不仅充实了国库，也提升了日本政府的综合实力。

第四，废除了贵族世袭制度，建立起了中央集权制度。

仿照中国政治制度，在中央设立了二官八省，在地方上设立国、郡、里，地方的事务由中央统一派官员进行管理。

废除世袭制度后，有能力的人都可以做官，中央集权的建立有利于统治根基和国内局势的稳定。

以上就是大化改新的主要内容。

日本大化改新的时间七世纪前半叶，日本社会危机严重，国内矛盾重重。

在这种紧张的氛围下，爆发了著名的大化改新。

大化改新是日本历史上一次非常伟大的社会改革运动，通过改革，不但缓解了社会矛盾，而且还促进了日本社会进程，日本也从此进入了封建社会，可以说大化改新的历史作用是非常大的。

那么大化改新时间是什么时候呢?大化改新在日语中的意思就是：在大化年间实行的伟大改革，公元645年6月19日，日本孝德天皇宣布日本模仿中国的年号，并定年号为“大化”，所以大化改新中的“大化”就是指的大化年。

考点：日本大化改新的内容、作用和启示1.大化改新的内容：①政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；②经济上，把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。

2.日本大化改新的作用与启示：作用：大化改新推动了社会的发展和进步，它是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

启示：一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进。

易错微析对大化改新标志性意义的理解易错。

大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

例题1 下列关于日本大化改新的叙述，正确的是（）①大化改新主要在政治和经济领域进行②大化改新仿照了中国的隋唐制度③大化改新后，日本进入封建社会④大化改新是为了维护奴隶主阶级的利益A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④答案：A解析：大化改新是日本仿效中国隋唐制度进行的改革，主要在政治和经济领域进行，故①②说法正确。

大化改新后，日本由奴隶社会进入封建社会，它维护的是地主阶级的利益，故③正确，④错误，此题选A。

例题2 下列关于大化改新的说法，错误的是（）A.大化改新后，日本建立了中央集权制，天皇成为政治中心B.大化改新把日本推向奴隶社会的顶锋C.大化改新使有才能的人有机会入朝为官D.大化改新促进了日本社会的进步答案：B解析：大化改新后，日本建立了中央集权的天皇制封建国家，天皇成为日本的政治中心。

大化改新废除贵族世袭制，以才选官，促进了日本社会的进步，使日本由奴隶社会转变为封建社会。

故B项说法错误，答案选B。

1.“大化改新”是日本效仿中国唐朝先进制度进行的一次改革。

这从侧面突出反映了日本民族的哪一特点（）A.凶恶残暴B.善于学习C.忧患意识D.记忆力差2.大化改新使日本发生的实质性变化是（）A.天皇掌握了实权B.引进了中国的先进制度C.缓和了各种矛盾，稳定了政局D.使日本由奴隶社会向封建社会转化3. 646年元旦，孝德天皇颁布“改新”诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设二官八省一台，地方高国、郡、里；实行征兵制。

第10课《日本的大化改新》一、教学目标：知识与水平：理解大化改新的基本内容及其对日本的影响。

过程与方法：初步培养结全所学知识综合分析问题的水平。

情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生理解日本学习与模仿中国文明实行的大化改新，它使日本从奴隶社会向封建社会过渡，正是因为这场改革，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。

擅长学习与模仿他人是提升自身的素质的一种重要途径。

二、教学重点与难点重点：日本大化改新的基本内容及其作用。

难点：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

三、教学过程：课前准备：进入课堂，用眼睛环视全场师问：同学们，准备好了吗？（生：准备好了导入新课：师：上课，请同学们看屏幕师问：有谁知道这是哪个国家的文字吗？生：日本师再问：又有谁知道这几个字分别是什么？生：师承：看看日本的文字与中国的汉字很相似。

没错，日本就是学习中国的汉字创造了自己独特的文字——平假字、片假字。

今天，就让我们走进历史，去理解日本是如何向先进国家学习的。

首先，我们理解一下日本的兴起。

教学过程：一，日本的兴起（板书）引导学生阅读教材P40，自主完成导学案任务一。

个别学生回答师：从学习中，我们理解到中国比日本先进了整整2千多年的文明史。

那么，中日之间最初的交往是何时开始的？师：对。

从秦汉开始，日本就踏上了漫长的学习中国文化的历程。

那这种学习在什么时期达到了顶峰？出示：遣唐使航海路线图。

温故而知新：观察以下列图，结合七年级知识，谈谈日本的地理特点？让学生想象一下以当时的社会条件，日本来中国学习的艰难情况。

师：为何那时的日本要排除万难，远隔重洋来到中国学习？引导学生从资料三得出目的师：这些人回国后对日本国家的发展有何影响？引导学生从材料或资料三得出。

师：在日本疯狂吸收隋唐文化的过程中，最为典型的历史事件就是大化改新。

二、大化改新（板书）师：学习一个历史事件，需要我们掌握三要素：背景、经过、结果、（板书）。

刚刚的学习，我们理解了这场改革的外在要素，即隋唐先进的文化刺激了当时的日本要发愤图强。

第3课日本的大化改新
一、教学目标：
知识与技能：
了解日本的古代发展历史和大化改新的历史背景，知道大化改新的主要内容和重要意义，分析古代中国文化对日本的深远影响及日本民族的主要特点。

过程与方法：
根据中日两国古代交流的史实，分析古代中国文化对日本的深远影响及日本民族的主要特点。

情感、态度、价值观：
认识日本的民族精神──“神道”、“武士道”精神，树立求同存异的观念。

二、教学重难点：
重点：日本的大化改新。

难点：古代中国文化对日本的深远影响及日本民族的主要特点。

三、教学过程：。