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我要大蜥蜴绘本大班教案教学目标：1.认真阅读图画，通过联系上下文，猜测故事发展情节。
2.通过阅读书便条内容，初步感知写便条的格式。
3.通过母子间的书便条往来，感悟沟通与尊重。
教学时间：1课时教学过程：板块一1.师：请同学们看图，你知道这是什么动物吗？师出示蜥蜴的图片。
2.师：你对断蜴了解多少？生思考并回答。
3.师：孩子们刚刚提到了一些。
蜥蜴到底是什么动物？我们一起来看看有关蜥蜴的资料。
4.师：孩子们，如果你想养大蜥蜴，你觉得爸爸妈妈会同意吗？爸爸妈妈可能怎么说呢？生思考并回答。
5.师：刚才，我看到许多小朋友在摇头。
有一个小朋友和你们一样，他叫阿力，他正趴在窗前，眉头紧锁地望着窗外，因为他知道老妈不会同意他养一只大蜥蜴。
（出示绘本封面）我们一起来看看这本书的封面，封面上你看到了谁？为什么刚刚他还眉头紧锁，而现在却喜笑颜开了呢？师：（板书课题）每天早上，他一睁开眼，他就想——晚上，睡觉前，他也在想—。
生：我要大蜥蜴。
板块二1.师：阿力想啊想，他终于想到了一个办法。
他想到了什么办法？生：写便条。
2.师：是啊，他给老妈写了一张便条。
（板书：便条）阿力在便条里写到—师朗读第一张便条。
3.师：你喜欢黄老师的朗读吗？好在哪里？其实黄老师朗读的秘诀就是进入角色，走进人物内心，读出人物想要表达的情感，这就是动情朗读，我们学习绘本的锦囊之一。
4.师：请同学们试着用老妈的口吻来读一读便条。
请一位女生来读便条。
5.师：老妈在便条里说，这一招挺不赖的，这一招指的是什么？生作答。
6.师：你猜，阿力会放弃吗？接下来，请跟我一起走进第二回合。
7.请孩子们用上锦囊动情朗读，和你的同桌分角色朗读，人读一张便条。
生范读。
8.师：孩子们，阿力眼里的蜥蜴是什么样的呢？原来，老妈的便条是根据阿力的想法进行回复的。
如果我们收到便条，首先读便条，（师板书倾听）然后要根据便条的内容进行回应。
（师板书回应）。
9.师：师范读便条。
10.师：你觉得哪句话特别有趣？如果你是老妈，读到儿子那么风趣、贴心的话语，你会怎么想呢？11.师：请一位同学来读老妈的便条。
儿童写作课：从儿童生活出发的写作（刘颖）
各位老师，接下来刘颖老师为我们讲儿童写作课，作为主持人此刻我是应该说点什么的，但是这时候我拿着话筒的感觉，就像很多孩子拿着笔一样，不知道从何表达，想说的深奥一点我不会，想说的简单一点，我想大家比我更明白，那就请刘颖老师带着我们慢慢地从生活出发，学会表达，表达自己，表达生活，有请刘老师和苏杰学校三年级的孩子们。
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（刘颖老师开始上课了）
刘颖：轻松一点啊，我感觉几个孩子不会笑，我想看看还会吗，我们自由一点，我想问大家一个问题啊，你们家里养宠物吗？谁来告诉我都养什么呀？
同学：我以前养过小金鱼，现在不养了。
刘颖：为什么不养了？我们家里也有小金鱼。
同学：我喂的食物太多了，它胀死了。
刘颖：你们呢？
同学：我家养了乌龟。
刘颖：很好，你来说。
同学：我家以前养过小白兔，很可爱，但是我妈妈嫌它太脏了，送走了。
刘颖：你呢？
同学：我家原来养过小金鱼，后来都死掉了。
刘颖：现在也不养了？
同学：现在那条小金鱼也死了。
刘颖：你来？
同学：我家以前养过小狗，现在给农村婆婆用了。
刘颖：我下面问问大家，你们有谁就是特别特别想养一个什么宠物，但是你的家里人就是不让你养？有没有？你说？
同学：我想养小猫，但是家长说它们很脏。
刘颖：家长是谁？
（这位同学认真听课）。
我要大蜥蜴教案大蜥蜴教案是一个独特且引人注目的主题，它涉及到大蜥蜴的教育和培训。
在本文中，我将对大蜥蜴教案进行深入探讨，并分享我对这个主题的观点和理解。
1. 大蜥蜴的特点和背景大蜥蜴是一种壮观的爬行动物，常被人们用作宠物或在动物园中展示。
它们通常具有饱满的身体、鳞片和扁平的头部，以及强壮的四肢。
大蜥蜴通常需要特殊的照顾和培训，以确保它们健康和安全地生活。
2. 大蜥蜴教育的重要性大蜥蜴教育对于蜥蜴的福利和人与动物的互动是至关重要的。
通过教育，人们可以了解大蜥蜴的特点、需求和行为，从而更好地照顾和培训它们。
教育还有助于提高公众对大蜥蜴和其它爬行动物的认识和理解。
3. 大蜥蜴教案的设计一个成功的大蜥蜴教案需要考虑到多个因素。
教案的目标应该明确，例如提高大蜥蜴的健康状况、改善其行为问题或增加公众对大蜥蜴的认识。
教案需要根据大蜥蜴的习性和需求来制定相应的培训活动。
可以设计一些与饲养环境、饮食习惯、以及社交和互动方面相关的训练4. 大蜥蜴教育中的挑战大蜥蜴的教育可能会面临一些挑战。
蜥蜴是冷血动物，它们对外部环境的温度和湿度非常敏感。
在教育过程中需要细心地控制这些因素，以确保蜥蜴的舒适和安全。
大蜥蜴可能有不同的个性和行为倾向，因此需要根据具体蜥蜴的特点来制定个性化的培训方案。
5. 大蜥蜴教育的益处通过大蜥蜴教育，人们可以获得很多益处。
人们可以更好地了解大蜥蜴的需求和行为，从而提高照顾和培训它们的能力。
大蜥蜴教育可以增加人们的动物保护意识和环境意识，促进人与自然的和谐发展。
通过公众参与和教育活动，大蜥蜴也可以成为一个有趣且有教育意义的展示物。
总结：大蜥蜴教案是一个重要且有趣的主题，通过教育和培训大蜥蜴，人们可以提高对它们的了解和关心。
设计一个成功的大蜥蜴教案需要考虑到大蜥蜴的特点、教育目标和培训活动。
教育师可以通过专业知识和细心的观察来制定个性化的培训方案，以确保大蜥蜴的福利和安全。
通过大蜥蜴教育，人们可以获得知识、培养兴趣，并促进人与自然的和谐共存。
我要大蜥蜴教案大蜥蜴教案一、教案概述本教案旨在教导学生了解大蜥蜴的基本知识，包括大蜥蜴的特征、生活习性、栖息地以及对人类的影响等。
通过教学，帮助学生增强对大蜥蜴的认识，培养对生物多样性保护的意识。
二、教学目标1. 了解大蜥蜴的基本特征，如体型、颜色、头部和四肢结构等；2. 掌握大蜥蜴的生活习性，包括食性、繁殖和捕食方式等；3. 了解大蜥蜴的栖息地和分布情况；4. 了解大蜥蜴对人类的影响，包括食物链中的作用以及对农作物的损害等；5. 培养学生的观察能力和科学思维，通过实地考察加深对大蜥蜴的认识。
三、教学过程1. 激发兴趣通过向学生展示大蜥蜴的照片或视频，激发学生的兴趣，引发对大蜥蜴的好奇心。
2. 知识讲解2.1 大蜥蜴的特征介绍大蜥蜴的体型特征，如颜色、大小及体重。
并通过图片或实物展示，让学生可以直观地了解大蜥蜴的外貌。
2.2 大蜥蜴的生活习性讲解大蜥蜴的食性，如大蜥蜴以昆虫、小爬行动物为食，以防身体生长；讲解大蜥蜴的繁殖方式和产卵习性；讲解大蜥蜴如何运用它们锋利的爪子和牙齿来捕食。
2.3 大蜥蜴的栖息地和分布情况讲解大蜥蜴常见的栖息地，包括沙漠、热带雨林等，并介绍大蜥蜴在不同地区的分布情况。
2.4 大蜥蜴对人类的影响讲解大蜥蜴在食物链中的作用，即作为大型食肉动物的大蜥蜴可以控制其他小型饵料动物的数量；讲解大蜥蜴对农作物的损害，以及人类如何保护农作物不受大蜥蜴的侵害等。
3. 实践操作组织学生进行实地考察，观察大蜥蜴的栖息地及其行为习性。
4. 总结归纳通过学生的观察和实地考察，总结大蜥蜴的特征、生活习性、栖息地等关键知识点。
五、教学反思本教案尽量通过图片、视频和实物展示等方式，引发学生的兴趣和好奇心，增加学习的趣味性。
通过实地考察，让学生亲身感受大蜥蜴的栖息地和行为习性。
此外，注重培养学生的观察能力和科学思维，通过教学可以增强学生的综合素养和环保意识。
我要大蜥蜴的教案及反思《我要大蜥蜴》教案一、教学目标1. 引导学生理解故事内容，感受主人公的情感变化。
2. 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生大胆表达自己的想法。
3. 让学生通过阅读懂得沟通和理解的重要性。
二、教学重难点1. 重点理解故事中人物的对话和心理活动，体会亲情和沟通的力量。
2. 难点引导学生从故事中领悟道理，并能在实际生活中运用。
三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法四、教学过程1. 导入（5 分钟）同学们，今天老师要给你们讲一个特别有趣的故事，叫做《我要大蜥蜴》。
你们有没有特别想要的东西呀？比如说一个超级大的玩具，或者一只可爱的小宠物？那咱们一起来看看故事里的主人公想要什么吧！2. 讲述故事（15 分钟）（声情并茂地讲述故事，在关键情节处适当停顿，引导学生思考）3. 讨论与交流（15 分钟）（1）故事里的主人公为什么想要大蜥蜴？（2）妈妈一开始为什么不同意？（3）主人公是怎么跟妈妈沟通的？（4）最后妈妈同意了吗？为什么？4. 角色扮演（10 分钟）让同学们分组扮演故事中的角色，重现沟通的场景，感受主人公和妈妈的心情。
5. 总结与启发（5 分钟）同学们，通过这个故事，我们知道了想要得到自己想要的东西，要好好跟爸爸妈妈沟通，对不对？那在生活中，如果你们也有特别想要的东西，会怎么做呢？《我要大蜥蜴》教学反思哎呀呀，这次的《我要大蜥蜴》教学，可真是让我有好多好多的感受呢！一开始，当我看到孩子们那充满好奇的眼神，我就知道他们对这个故事充满了期待。
在导入部分，我问他们有没有特别想要的东西，那一个个小手举得高高的，嘴里喊着“我想要机器人！”“我想要公主裙！”，这让我一下子就感受到了他们的热情。
讲述故事的时候，我尽量声情并茂，还在关键的地方停顿，想看看孩子们的反应。
没想到他们一个个都瞪大眼睛，迫不及待地想要知道接下来会发生什么。
这让我觉得特别有成就感，也让我更加投入地去讲。
讨论交流环节可真是热闹非凡！孩子们七嘴八舌地说着自己的想法，有的说主人公想要大蜥蜴是因为它很酷，有的说妈妈不同意是怕大蜥蜴会捣乱。
图画书《我要大蜥蜴》教学设计泸县喻寺中心小学教学目标：1、图文共读激发学生阅读图画书的热情。
2、在阅读中体会故事中的巧妙沟通。
3、学会用留言条解决生活中的实际问题。
教学重难点：通过图文共读了解阿力成功的秘诀是什么，学会沟通的方式。
教学过程：一、谈话导入1.你们养过宠物吗？生：养过小猫、小狗、小兔……故事的主人公叫阿力，他想养的宠物有一点特别，猜猜是什么？2.出示封面、扉页，介绍蜥蜴。
这是一种外形和龙有些相像的爬行动物。
一些巨型的蜥蜴,身长可达1.8～3米,体重有60～130公斤。
皮肤粗糙,并且生着许多隆起的疙瘩。
你们猜猜阿力妈妈会同意阿力养这么一个大家伙吗？为什么？生：不同意。
怪、丑、难看、特别……3.当你想买一样心爱的玩具，可爸爸妈妈不同意时你会怎么做？生：我会撒娇让爸爸妈妈心软、我会考试考得好时提要求、向爸爸妈妈承诺这是最后一次……师：我们来看看故事中的阿力会怎么做呢？二、讲述故事1.引入故事：窗口托着腮帮子的小男孩就是阿力，看他的样子,似乎有点小心事。
他在想什么呢？2.学生看图，听老师讲故事，边听边交流。
3.师读阿力和妈妈第一次的交流，阿力用什么办法和妈妈沟通？生：写信。
师：对，只不过不用寄出去我们称为留言条。
妈妈说这一招挺不赖的这一招指哪一招？生：阿力在留言条中写到：如果我不去养大蜥蜴宝宝，狗狗会把大蜥蜴一口吃掉，那么妈妈可能会同情，可能会心软，妈妈有可能会同意养蜥蜴的。
师：阿力在向妈妈提出自己的想法时，说的是那么的真诚，竟然用了多愁善感，多么可爱的孩子啊！不过妈妈对儿子的提议给予了肯定，但是没有立刻答应，而是推翻了儿子的假设，阿力又该怎么来说服妈妈呢？4.师读阿力和妈妈第二次的交流，阿力为什么要说大蜥蜴的安静和可爱？生：他可能猜妈妈不答应的原因是嫌大蜥蜴丑。
师：尽管阿力用可爱这个词来打动妈妈，可是妈妈还是没有同意，但是妈妈没有说出来，她让阿力好好想想，多么睿智的妈妈，阿力会放弃吗？5.师读阿力和妈妈第三次的交流。
儿童写作课《我要大蜥蜴》XXX老师为我们带来了儿童写作课。
在开始讲课前，主持人表示自己不知道该说什么，就像孩子拿着笔不知道该写什么一样。
XXX老师则提出一个问题，问孩子们是否家里养宠物。
孩子们纷纷回答，其中一个同学曾养过小金鱼，但因为喂食太多而导致鱼死亡。
另一个同学家里养了乌龟，还有一个同学家里养过小白兔，但被妈妈送走了。
还有一个同学想养猫，但被爷爷奶奶拒绝，另一个同学想养蛇，但被妈妈怕了。
XXX老师鼓励孩子们与家长沟通，提出自己的想法和解决方案，以争取家长的同意。
孩子们在课堂上非常认真，一个同学提到自己想养狗，但被妈妈嫌弃脏，并且没有人带它散步。
另一个同学也想养狗，但妈妈怕狗在家随地大小便。
XXX老师建议孩子们可以想办法让家长同意，例如让狗在一个盆里大小便，或者帮助家里做力所能及的事情，以赢得家长的信任和同意。
在课堂上，孩子们也提到了家里不许养宠物的情况，有的孩子甚至被家里的小孩子威胁，说如果养宠物就把他们送走。
XXX老师鼓励孩子们考试努力，做力所能及的事情来帮助家长，以争取家长的同意。
写在文章的结尾处。
XXX：很好，你说得对。
现在我们来看一下XXX的留言条，第一条：妈妈，我好想要这只大蜥蜴宝宝，它很可爱，我会好好照顾它。
第二条：我会把它放在自己的房间里，不会让它跑出去。
第三条：我会自己买食物给它吃，不会给你添麻烦。
第四条：我会自己清理它的笼子，不会弄脏家里。
第五条：我会好好研究，不会因为它耽误研究时间。
最后，他在下面写了自己的名字。
这个留言条让XXX的妈妈很感动，同意了他养大蜥蜴宝宝的请求。
所以，同学们，如果你们想要得到父母的同意，可以试试写一些留言条，用心地表达自己的想法和承诺，也许就会成功哦。
XXX和同学讨论XXX给妈妈留言的方式。
XXX想养一只大蜥蜴，但妈妈不同意。
XXX通过留言告诉妈妈，如果不养这只蜥蜴，它就会被XXX家的狗吃掉。
妈妈回复说不会让这种事情发生。
XXX和同学分析，XXX的原因是他知道妈妈善良有同情心。
《我要大蜥蜴》主要内容_听绘本教学有感doc复活的蜥蜴主要内容教养孩子并没有快捷方式，要用爱、尊重和了解来诱导；不同年龄的孩子有不同的沟通方式，但是倾听却是不变的法宝。
怎样进行绘本教学呢？绘本教学究竟应当承载哪些语文价值呢？查老师的课给予我们的思考很多很多。
一、激发学生的阅读愿望导入时，查老师问学生：元旦马上到了，你最想要什么礼物？由这一话题导入，自然而然地引出，有一个孩子，他想要一只大蜥蜴这一奇怪的想法。
听了他的想法，你有什么疑问？让学生质疑，吸引了学生的兴趣。
然后，让同学们说说对大蜥蜴的了解，在交流中对大蜥蜴有了初步的了解。
二、读中猜测，进入情境。
学生的阅读期待被激发之后，查老师就给学生读绘本。
她的声音是那样柔美，不知不觉的把学生和老师带进了故事当中。
在读故事中，查老师引导学生理解了便条，之后还让学生猜测阅读，如：看了阿力的便条，你会怎样回复老妈？让学生替阿力回复老妈，学生们不知不觉被卷入了角色。
在读到记得上回你把课堂的鱼带回家时，发生了什么事？又一次让学生猜测，不仅激发了学生的想像力，而且训练了表达能力。
故事读完了，查老师让学生说说绘本讲了一个什么故事？训练了学生的整体感知和概括能力。
三、发现言语的秘密，学习表达密妙。
故事非常简单，内容也很好理解。
但是，查老师的教学并未就此止步。
读完之后，她继续追问学生：阿力和妈妈沟通交流的时候，使用了一些小妙招，下面小组交流阿力都使用了哪些小妙招？接下学生的发言非常精彩，有的说：装可伶、表决心、真诚、说理由、讨好、博同情等等，查老师让学生把这些词语板书在黑板上后，接着出示了一些词语，让学生读一读这些词语，从中能够发现什么？学生们发现了，阿力在不断的成长。
最后，查老师让学生来评价一下文中的妈妈，同学们的评价准确、到位，精彩。
四、迁移运用，指向写作。
语文学习的最终目的是指向言语的表达与运用。
学生在读了绘本，领悟内涵之后，查老师引导学生把注意力聚焦在表达的形式上，让学生用便条的形式向家长或他人表达需要，注意用上阿力的小妙招。
我要大蜥蜴小短文100字精选11篇蜥蜴作文1谈到蜥蜴，人们首先想到丑陋的冷血动物，而且是个高大巨蜥。
不过我的蜥蜴不丑还很娇小，取名怪怪。
我的蜥蜴怪在吃、活动和洗澡中。
怪怪是一只草蜥，爱吃面包虫。
吃东西时，它总是细嚼慢咽的，就像贵族绅士一样。
但它只喜欢吃活的面包虫，因为面包虫会装死，所以一小部分逃出了它的“魔爪”。
你们大概都知道，蜥蜴总是爱睡觉，但是怪怪可不爱睡觉，是个活动派。
它每天把自己的窝搞得乱七八糟的，当有人靠进它的时候，就以迅雷不及掩耳之势躲起来，找个地方装睡，让人看起来又好气又好笑。
它和所有蜥蜴一样，喜欢洗澡。
每次我给它洗澡时，它乱扑腾，弄得我一身是水，让别人还以为是我在洗澡呢。
即使是这样，我也不会责打它，喜欢它还来不及呢！蜥蜴作文2我的课余生活就像天上的云彩一样多姿多彩：玩乐高、踢足球、骑自行车、读书都是我在课余时间喜欢做的事。
要说我最喜欢的事，那就是跟我的小蜥蜴玩了，我们之间还发生了很多小故事呢！有一次，爸爸答应我养一只小宠物，我决定养一只可爱的小蜥蜴。
几天后，小蜥蜴来到了我们家，我把它放到了我早就给它准备好的“住宅”里。
我发现它不管是从样子还是花纹，都是那么有趣可爱。
我很想伸手摸摸它，但是我又害怕它咬我，我就没摸它了。
这天，爸爸下班后，我问：“爸爸，小蜥蜴会咬人吗？”爸爸说：“我也不确定，不过我们可以去试一试。
”说完，爸爸放下包伸手把小蜥蜴捧了起来，并用手摸了摸它的头。
小蜥蜴既没有用爪子抓，也没有咬，于是爸爸就把它放到我的手上。
我和小蜥蜴开心地玩了起来：我把它放到家里养的绿植上，它嗖嗖地爬到植物的顶上。
我用手点了它一下，结果小蜥蜴掉了下去。
等快掉到地上时，它用后脚抓住了树枝，我赶紧把它拿下来，并把它放进它的“屋子”里。
我心想：我的小蜥蜴爬“树”像小猴子一样灵活，掉下来还能用后脚抓住“树枝”，像猴子的尾巴一样，真厉害！一次，我又想和小蜥蜴玩了，但我却忘记怎么拿蜥蜴了。
我随便用手紧紧拿住它的身子去摸它的头。
