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细胞的概述与分子组成课时1走近细胞课标要求核心考点五年考情核心素养对接1.说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构；2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核；3.使用光学显微镜观察各种细胞细胞是生命活动的基本单位2023：北京T15、广东T5A ；2022：海南T1；2021：重庆T2 1.生命观念——结构与功能观：病毒、真核细胞和原核细胞的结构与功能相适应。
2.科学思维——归纳与概括：通过比较系统、生物、生命系统等概念，形成生命观念，同时，培养考生的科学思维能力。
3.社会责任——明确病毒的代谢和增殖方式，并能在生活中有效宣传和规避病毒的传播，提高考生的社会责任感细胞的多样性和统一性2023：海南T1；2022：北京T1、辽宁T1；2021：湖南T1、河北T1、福建T1、浙江6月T2；2020：北京T3、全国ⅠT1；2019：浙江4月T3用显微镜观察多种多样的细胞2023：江苏T15B ；2019：海南T5C命题分析预测1.高考对本部分的考查多以选择题形式呈现，主要考查病毒、真核细胞和原核细胞的区别等，也会以非选择题的形式呈现，如病毒常以实验探究或常见疾病为情境，综合考查考生的综合运用能力和解决实际问题的能力。
2.预计2025年高考仍可能延续往年的考查形式及特点，并在新情境下从不同角度考查病毒、真核细胞和原核细胞的区别和联系等知识考点1细胞是生命活动的基本单位学生用书P0011.细胞学说及其建立过程（1）细胞学说的建立过程科学家贡献局限维萨里、比夏分别从[1]器官、组织水平研究生命未深入到细胞水平罗伯特·胡克用显微镜发现并命名了[2]细胞观察的是死细胞列文虎克用显微镜观察了不同形态的[3]细菌、红细胞和精子等未上升到理论马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微细结构未用“细胞”来描述其发现，也未进一步考虑生物体结构的统一性施莱登、施旺建立了[4]细胞学说未搞清细胞来源的过程耐格里发现新细胞的产生是[5]细胞分裂的结果未上升到理论魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞未考虑非细胞结构生命的繁殖（2）细胞学说的内容和意义2.细胞是基本的生命系统（1）生命活动离不开细胞（2）生命系统的结构层次基础自测1.多细胞生物的每个细胞都能独立完成各项生命活动。
高中生物走近细胞优秀教案
目标：让学生通过本节课的学习，了解细胞的结构和功能，并能够描述细胞的基本特征和
功能。
教学重点：细胞的基本结构和功能
教学难点：描述细胞的各种功能
教学过程：
一、引入（5分钟）
1. 引入话题：细胞是生命的基本单位，包含着生物体内各种生物活动的基础。
我们今天要
一起来探索细胞的奥秘。
2. 提出问题：你知道细胞是什么吗？细胞有哪些结构和功能？
二、探究（15分钟）
1. 学习细胞的基本结构：核、质膜、细胞质、细胞器等。
2. 学习细胞的功能：细胞的营养功能、呼吸功能、运输功能、排泄功能等。
3. 观察显微镜下的细胞结构，并讨论各部分的功能。
三、总结（10分钟）
1. 请学生自由发言，总结本节课学到的知识。
2. 教师进行概括总结，强调细胞的重要性和多样性。
四、延伸（10分钟）
1. 让学生自行查阅资料，了解细胞的更多相关知识，并和同学分享。
2. 提出问题，引导学生思考：细胞在生命活动中的地位和重要作用。
五、作业布置（5分钟）
1. 练习册上的相关练习题。
2. 自行查阅资料，撰写一篇关于细胞的文章。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对细胞的结构和功能有了更深入的了解，并能够描述细胞的基本
特征和功能。
在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣和探究欲望，引导学生主动学习，
培养他们的综合能力和分析能力。
同时，要注重巩固学生对知识点的理解，加强知识的应用和延伸。
希望学生能够在今后的学习中，更深入地了解生物学知识，不断拓展自己的视野。
第1章 走近细胞
本章概览
三维目标
1.举例说出生命活动建立在细胞的基础上，讨论从病毒、单细胞生物到多细胞生物的基本生命活动，体验生命活动与细胞的密切关系。
2.说出生命系统的结构层次，认同细胞是基本的生命系统。
3.学会使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的不同点，体验细胞的多样性和统一性。
4.分析细胞学说建立的过程，认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。
说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。
5.运用制作临时装片的方法进行简单的探究活动，尝试生物学实验的一般过程，提高实验能力。
知识网络
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第1章 走近细胞第1节 从生物圈到细胞［学习目标］1．举例说明生物体的各项生命活动是建立在细胞基础上的； 2．能举例说出生命系统的结构层次；3．认同细胞是地球上最基本的生命系统，即细胞是生物体结构和功能的基本单位。
［课堂活动］活动一：理解细胞是生物体的基本组成单位 观察下面的四幅图片，思考下面的问题。
（1）一个草履虫就是一个。
（2）图2和图3分别是显微镜下观察到的番茄果肉和洋葱鳞片叶表皮，发现它们都是由构成的。
（3）从图4看出，人的口腔上皮也是由 组成的。
（4）由上述资料可以看出，生物体的基本组成单位是 。
活动二：理解生命活动都是在细胞基础上进行的 分析下列资料，思考问题。
资料1 艾滋病病毒的繁殖过程示意图图1 草履虫 图2 番茄果肉图3 洋葱鳞片叶表皮图4 口腔上皮资料2 人体繁殖和个体发育的过程示意图资料3 缩手反射的结构基础示意图（1）艾滋病病毒是非细胞形态的生命体，由图可知它的主要生命活动必须在内实现。
（2）在子女和父母之间遗传物质传递的媒介是。
（3）人体生命的起点是。
人的个体发育过程与细胞的生命活动有关。
（4）反射活动的结构基础是，它是由细胞构成的。
（5）上述事实说明，生命活动都离不开，是生命活动的基础。
活动三：了解生命系统的结构层次结构层次（由微观到宏观）概念（了解）举例细胞细胞是生物结构和功能的基本单位组织由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起器官不同的组织按照一定的次序结合在一起系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起个体由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物，单细胞生物由一个细胞构成生物体种群在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群群落在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落生态系统生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成（1）草履虫、松树、人，它们构成生命系统的层次相同吗?若不同，区别在哪里?（2）一个分子或一个原子是系统吗?是生命系统吗?为什么？（3）在生命系统的各个层次中能完整地表现出生命活动的最小的层次是哪一个?［课堂反馈］一、选择题：1．关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（）A．草履虫的生命活动离不开细胞B．病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C．细胞是生物体结构和功能基本单位D．多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动2．在下列名称中，哪个不是细胞（）A．卵子B．大肠杆菌C．草履虫D．纤维素3．下列哪种生物不是由细胞构成的（）A．变形虫B．酵母菌C．衣藻D．烟草花叶病毒4．一定区域内的动物．植物和微生物等全部生物构成（）A．一个群落B．一个种群C．三个种群D．一个生态系统5．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（）A．池塘里的一只青蛙B．青蛙的表皮细胞C．表皮细胞中的水和蛋白质D．一个池塘二、简答题：6．某科研小组分离出完整的叶肉细胞，一部分放在适宜条件下培养，能通过光合作用产生淀粉，另一部分搅碎后放在同样的条件下培养，发现没有产生淀粉。
