如何培养学生写字的兴趣

如何让孩子对写字有兴趣相信很多的孩子都在练字，那么你知道怎么让孩子对写字有兴趣呢？下面小编就和大家分享让孩子对写字有兴趣的方法，来欣赏一下吧。

让孩子对写字有兴趣的方法一、欣赏激趣。

有重点地选择一些碑贴，如颜真卿的《勤礼碑》、柳公权的《玄秘塔》、欧阳询的《九成宫》、褚遂良的《倪宽赞》等，讲解各碑贴的风格流派、古念收家故事轶闻。

如《张芝临池的故事》、《欧阳询夜宿观碑》、《怀素与禄天庵》等等。

既激发学生求知欲，又满足培养学生初浅的书法理论知识的需要。

二、儿歌激趣。

在强化写字方法的掌握和理解时，用儿歌作归纳性的总结，会促使学生对方法的掌握和理解更鲜明、更深刻。

如练字前，为了尽快进入状态，可心中默念儿歌：全身放松，几净心静，握笔在手，力在笔尖。

如在形象感知以横为主笔的独体字结构时，读儿歌：上横平而长，放个东西心不慌。

在感知理解合体字时，也可用儿歌如认识半包围中上包的汉字，如：小瓜棚，结葫芦，太上不透气，太低摔下地。

三、集字激趣。

集字，就是把字贴中毫不相干的字集成表示一定意义的格言、诗句、词语，然后进行练习。

如学习柳体字贴，就可以集成高山流水、大公无私、满招损谦受益、千里之行始于足下等。

四、对比激趣。

每次写字练习时，我要求学生每写三个字画一个圈，找出认为比较好的。

同时让学生记下日期，一段时间练习以后，拿现在的作业与几天前、几星期前的作业比较，使他们看到进步。

还要鼓励学生与其他同学比，找出差距，树立新的奋斗目标。

五、媒体激趣。

以具体形象思维为主导，利用实物展示仪、电脑多媒体、电视等融音乐、舞蹈等综合手段，教学笔画、分析结构、运用示范，把比较抽象的起笔、行笔、收笔等过程直观地展现在学生眼前，在情景中理解笔画、结构特点，加深记忆。

六、比哈激趣。

利用生动形象的比喻来帮助分析笔画、结构，会大激发学生的兴趣。

例如在教学“捺”这一基本笔画时，用学生非常感兴趣的活动“踢足球”作比，在捺尖画一足球，把正确的捺法比作是脚尖踢足球，把不正确的捺法比作是用脚跟踢足球，这样一比，学生趣味盎然，学起来也比较容易。

培养小学一年级学生的书法写字习惯书法作为一门独特的艺术形式，不仅美化了文字的外观，更重要的是培养了人们的审美能力和文化修养。

对于小学一年级的学生来说，培养良好的书法写字习惯尤为重要。

本文将从多个方面探讨如何有效地培养小学一年级学生的书法写字习惯。

一、为小学一年级学生创造良好的书法学习环境要培养小学一年级学生的书法写字习惯，首先要为他们创造一个良好的学习环境。

教室的布置和书法学习区的设置都应当具有吸引力，让学生愿意参与书法学习。

为此，可以在教室中设置一个书法角落，放置书法作品展示架，展示优秀的书法作品供学生观摩。

此外，还可以摆放一些与书法相关的书籍和字帖，供学生翻阅和模仿。

二、正确示范和引导学生正确书写姿势书写的基础是正确的书写姿势和笔画书写顺序。

小学一年级的学生刚刚接触书写，因此需要教师正确示范和引导。

教师可以清晰地展示正确的坐姿和手部姿势，并通过示范慢慢书写，让学生观察和模仿。

此外，教师还可以利用幻灯片、视频等多媒体手段，展示动态的书写过程，使学生更加直观地理解正确的书写方式。

三、注重提高学生书写的准确性和规范性在培养小学一年级学生的书法写字习惯时，要注重提高学生的书写准确性和规范性。

可以通过一些书写训练活动来帮助学生提升书写技能。

例如，教师可以组织学生进行基本笔画的训练，在字帖上按照规定的顺序和路径进行书写，以培养学生的笔画结构感和运笔准确性。

同时，可以通过抄写经典的楷书范字，让学生熟悉常用字的结构和笔画顺序，提高他们的书写规范性。

四、结合趣味活动提高学生对书法的兴趣要培养小学一年级学生的书法写字习惯，除了注重技巧的训练外，还要通过趣味活动提高学生对书法的兴趣。

可以组织一些书法比赛、书法展览等活动，让学生积极参与其中。

此外，还可以鼓励学生自愿参加书法社团或课外书法辅导班，提供更多的书法学习机会和交流平台。

通过丰富多样的书法活动，激发学生对书法的兴趣和热爱，培养持续学习书法的意愿。

五、家校合作共同培养学生的书法写字习惯要有效地培养小学一年级学生的书法写字习惯，还需要家校合作。

【培养学生写字兴趣】如何培养学生学习兴趣写字是一项非常重要的语文基本功，然而课改时期，老师注重自主学习、合作学习和探究学习，忽略写字教学，便导致学生对写字不感兴趣。

那么，在写字教学中，如何培养学生写字兴趣呢？一、讲书法故事，激发兴趣我国的文字历史悠久，至今已有六千多年的历史，是世界上最古老的文字之一。

在漫长的历史长河中，我国书法灿烂辉煌，名家辈出。

其中不少书法家都是从小开始练习写字，并在不断的学习中去领悟要领，逐步掌握方法，坚持不懈，最终成名的。

如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事；欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；怀素写字写穿木版的故事；岳飞沙土练字的故事学生从故事中不仅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，从而激发他们的写字兴趣二、营造氛围，激发兴趣在教室、学校甚至家里张贴名人、老师、学生作品（书法样品），并适当点评说明，营造一种书法艺术氛围，感染学生，激发写字兴趣。

如点评：这是我们班XX同学的作品，他参加写字特长班才短短几个星期，经过刻苦学习，有很大进步。

写字就如做人一样，只要你能虚心、专心、持之以恒，都会取得很大进步，我们跟XX比一比，看谁进步最大，能获得进步奖、优秀奖。

这样能燃起学生对写好字的希望之火。

三、讲书法美，激发兴趣鲁迅先生说过：我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。

从这里可以看出书法（写字）是无声的音乐，无色的图画，其内容博大精深，造型生动优美，陶醉了一带又一带的中国人，甚至连外国人也佩服得五体投地，不远万里来到中国学习。

通过老师精辟的讲述，学生从中受到美的熏陶，兴趣盎然。

四、谈育人功效，激发兴趣郭沫若讲过：培养中小学生写好字，不一定每个人都成为书法家，但是总要把字写得合符规范，这样对养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，草草了事，是容易误事的。

这句话道出了写字的重大意义。

1、如何激发学生的写字兴趣兴趣是最好的老师，学生对写字感兴趣是写好字的前提。

因此，教师在教学中应多鼓励学生，让他们感到写字是件快乐的事情，这样学生才会以认真的态度写好字。

根据低年级学生的年龄特点，可采用以下方法鼓励学生，培养他们的写字兴趣。

（1）教师批改作业时，随时对书写工整美观和书写有进步的学生进行表扬，在书写优秀的学生作业本上帖小红花，让学生对写字有自信，有写好字的愿望。

（2）角色互换。

平时我当老师，他们是学生指导他们书写，也可以让学生当老师，我当学生。

培养学生的观察能力，做到师生互动（3）形式多样的竞赛。

全班写字比赛，看谁进步最大，分小组写字比赛，一学期评一次先进写字小组，不定期把写字进步大的，优秀的作品贴在黑板的展示栏里等等。

2、指导书写，要求握笔姿势要正确，写字姿势要规范。

（1）写字姿势正确的坐姿是写好钢笔字的首要条件。

安足端坐，背直肩平，挺胸微俯，头端纸正，左手按纸，右手执笔，双眼距纸面一尺左右，这样才可使全身各部位感到舒展、灵活、轻松。

如果头歪纸斜，乱写乱画,既不利于练字，也有损于身体健康和视力保健。

（2）执笔方法用右手的拇指、食指的指肚和中指的侧面分别从三个不同方向捏住笔杆的下端，使之形成合力。

无名指和小指自然弯曲，手腕轻贴桌面，以形成安稳的“支撑点”。

要做到三个“一”：眼睛距书写纸面一尺；笔尖距捏笔手指一寸；胸部距书桌边缘一拳。

教学中老师必须按照标准姿势进行培养。

老师和家长共同制定统一标准，时时刻刻共同监督。

上学时间老师监督，放学时间家长监督，长抓不懈一定会见成效。

日常教学中不分学科，在进行书写前要注意正确执笔姿势和正确的坐姿，在未定型前，每次书写都应进行一定时间的练习，不要急于完成作业。

课上时老师要时刻注意每一个学生，看谁的执笔姿势好？看谁的写字姿势保持的好？要给予表扬，让其他同学自然而然的形成良好的习惯。

进行比一比，评一评的活动，看谁做的好，让同学们在活动中发现自己哪做的不好，同学之间互相纠正。