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《服务心理学》第一次作业一、单项选择题1、旅游心理学的研究对象不包括（ D ）A、旅游者心理B、旅游服务心理C、旅游企业员工心理D、旅游纪念品制作2、旅游消费动因中的条件动因不包括（ A ）A、动机B、时间C、金钱D、交通3、旅游服务产品的特性不包括（ B ）A、无形性B、可分离性C、异质性D、不可储存性4、旅游服务人员在工作中不应有以下哪种颜色情绪状态？（ B ）A、绿色B、红色C、橙色D、黄色5、以下哪个选项不属于知觉的基本规律？（ C ）A、选择性B、组织性C、包容性D、解释性6、根据神经类型划分的气质类型不包括（ A ）A、外向型B、多血质C、黏液质D、抑郁质7、以下属于文化动机的游览方式包括（ B ）A、生态游B、民俗风情游C、养生保健游D、休闲度假游8、以下能代表正面的情绪颜色为（ C ）A、蓝色B、黑色C、黄色D、紫色9、以下关于旅游服务中客我交往的特点叙述正确的是（ D ）A、长期性B、私务性C、对等性D、个体与群体兼顾性10、旅游者到温泉、矿泉进行“浴疗”，或者到沙滩、沙漠进行“沙疗”，是出于（ B ）A、购物动机B、健康动机C、文化动机D、交际动机11、旅游者在餐厅就餐，希望有什么要求时举一下手或做个微小的动作服务员就会马上来到跟前，并尽快满足自己的需求。
这是旅游者（ C ）A、求快的心理B、求知的心理C、求尊重的心理D、求食物合口味的心理12、客人在餐厅对服务员叫道：“拿瓶啤酒来！”服务员不耐烦地答道：“你自己去！”此时客人与服务员的行为均是（ C ）A、家长型慈爱式B、幼儿型自然式C、家长型命令式D、成人型询问式13、俗语说：“江山易改，秉性难移。
”这是指人的气质具有（ B ）A、两重性B、先天性C、可塑性D、稳定性14、旅游者到古都西安参观秦始皇陵、兵马俑、博物馆是出于（ C ）A、购物动机B、健康动机C、文化动机D、交际动机15、旅游需要的特点不包括（ D ）A、多样性B、层次性C、发展性D、特色性二、判断题1、旅游心理是旅游者、旅游工作者和旅游地居民在旅游活动过程中表现出来的特有的心理活动。
服务心理学考试及答案一、单项选择题（每题2分，共10题）1. 服务心理学中，以下哪个因素被认为是影响顾客满意度的首要因素？A. 产品价格B. 产品质量C. 服务态度D. 服务环境答案：C2. 服务心理学认为，顾客的期望与实际服务之间的差距会导致什么？A. 顾客忠诚度提升B. 顾客满意度下降C. 顾客满意度提升D. 顾客忠诚度下降答案：B3. 在服务心理学中，以下哪个理论用于解释顾客在服务过程中的情感反应？A. 期望理论B. 公平理论C. 情感反应理论D. 社会交换理论答案：C4. 服务心理学指出，服务人员在与顾客互动时，以下哪个行为最能够提升顾客的满意度？A. 保持中立态度B. 过度热情C. 微笑服务D. 避免眼神交流答案：C5. 服务心理学中，以下哪个因素不是影响顾客忠诚度的因素？A. 服务质量B. 顾客满意度C. 价格竞争D. 服务个性化答案：C6. 服务心理学认为，顾客在服务过程中的哪个阶段最容易产生不满？A. 服务前B. 服务中C. 服务后D. 任何阶段答案：B7. 在服务心理学中，以下哪个策略不是用于提升顾客满意度的？A. 提高服务质量B. 降低顾客期望C. 个性化服务D. 及时响应顾客反馈答案：B8. 服务心理学中，以下哪个理论不是用于解释顾客服务行为的？A. 期望理论B. 公平理论C. 社会交换理论D. 认知失调理论答案：D9. 服务心理学指出，服务人员在面对顾客投诉时，以下哪个行为是不当的？A. 耐心倾听B. 立即道歉C. 辩解和反驳D. 提供解决方案答案：C10. 服务心理学认为，以下哪个因素不是影响服务人员工作满意度的因素？A. 工作环境B. 薪酬待遇C. 顾客态度D. 产品价格答案：D二、多项选择题（每题3分，共5题）1. 服务心理学中，影响顾客满意度的因素包括哪些？A. 服务质量B. 顾客期望C. 服务环境D. 服务人员态度答案：ABCD2. 服务心理学认为，以下哪些因素可以提升顾客忠诚度？A. 高质量服务B. 顾客满意度C. 个性化服务D. 价格竞争答案：ABC3. 服务心理学中，以下哪些理论用于解释服务人员的行为？A. 期望理论B. 公平理论C. 社会交换理论D. 认知失调理论答案：ABC4. 服务心理学指出，以下哪些策略有助于提升顾客满意度？A. 提高服务质量B. 降低顾客期望C. 个性化服务D. 及时响应顾客反馈答案：ACD5. 服务心理学中，以下哪些因素会影响服务人员的工作满意度？A. 工作环境B. 薪酬待遇C. 顾客态度D. 产品价格答案：ABC结束语：通过以上试题及答案，我们对服务心理学的基本概念和理论有了更深入的了解。
服务心理学（酒店管理专业）第一章服务心理学导论第一节服务心理学产生的学科背景和理论基础（2学时）服务心理学是一门新兴的应用性学科，它是把心理学的相关原理、研究方法及研究成果运用到服务活动中去，并对消费及服务现象进行分析、研究而产生的一门学科。
要想学好服务心理学，首先要了解心理学。
一、心理现象的实质人的心理是在动物进化到一定阶段，由于对周围环境的长期适应而产生的。
最初出现的心理现象是简单的感觉。
在外界环境的影响下，随着神经系统的发展，出现了知觉、记忆、思维、情感、性格、能力等心理现象。
心理学所研究的对象是人类自身的心理现象，包括心理过程和个性心理两个方面。
（一）心理过程心理过程是指人的心理活动发生、发展的过程。
是指在客观事物的作用下，在一定时间内，大脑反映客观现实的过程。
（二）个性心理个性心理是一个人在活动中表现出来的比较稳定的带有倾向性的各种心理特征的总和，在西方被心理学家称为“人格”。
二、服务心理学产生的学科背景（一）心理学简明发展史被公认的真正的心理学历史始于1879年德国人冯特在德国莱比锡大学建立的世界上第一个心理实验室，因此，冯特成为了第一个把心理学转变成一门正式独立学科的真正的奠基者，也是心理学史上第一位真正的心理学家。
梳理心理学的简明发展史，大致脉络如下：古代东方的心理学思想→→古希腊、罗马的心理学→→封建社会的灵魂学说→→文艺复兴时期心理学思想→→17-19世纪的经验心理学→→科学心理学诞生→→心理学壮大时期→→现阶段发展情况（二）服务心理学产生的学科背景1．服务心理学产生的基础------普通心理学和社会心理学普通心理学是研究心理学基本原理和心理现象的一般规律的心理学，是所有心理学分支的最基础和一般的学科。
社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。
个体社会心理现象指受他人和群体制约的个人的思想、感情和行为。
群体社会心理现象指群体本身特有的心理特征。
2．服务心理学产生的开端------管理心理学管理心理学是一种把心理学的知识应用于分析、说明、指导管理活动中个体和群体行为的工业心理学分支，是研究组织管理过程中人们的心理及行为现象、心理过程及其发展规律的科学。
服务心理学相关知识简介《服务心理学》服务质量的高低同时反映了客人满意程度的高低。
一、服务态度：在服务过程中反映了个人的素养、业务水平、服务意识的高低。
（爱岗才能敬业，提高每个人员的服务意识，完善服务行为与服务态度是密不可分的，良好的态度要通过良好的服务行为表现出来。
）①表情②举止③服务语言环境指工作条件，生活条件，提高自我修养，它包含文化、素养、处理问题。
二、服务语言：准确、得体、热情，能给人亲切自然的心理感受，俗话说“礼多人不怪”。
（礼多能够，但不要热情过度，服务标准不能由于个人的心情不好而降低。
）委婉、文雅、能给人受到尊重与关心的感受。
三、语言技巧：①明确②简洁③重恳、实事求是的感受能给客人信任的感受（物有所值）问题：如何提高服务语言的表达技巧？答：1、用语准确，语言简练，表达清晰，语调温与，亲切自然，优美动听，给客人以舒适感，要说好第一句话。
①称呼上因人而易。
②问候要亲切。
③表情要自然大方，给人以亲切的感受。
④简明扼要，要有同情心，它表达在客人投诉时，首先要表示同情。
2、用词造句要准确。
3、正确运用语言、语调，①语言、语调要适当。
②多用请求建议的语气，在任何时候都不应该用简单的否定与回绝的语气。
（“建议”代替“拒绝”）4、避免用过高或者过低的音调说话，不同意用含鼻音的单字说话。
5、发挥表情的作用。
①坚持微笑服务。
②两眼要凝视客人。
③面部表情要根据说话的内容而变化。
6、善于运用动作的力量，优雅得体的动作会增加语言的感染力。
四、服务技术：服务人员对服务知识与操作技术的熟练程度。
①首先提高文化素养，充实服务人员的专业知识。
②强化操作培训、熟练掌握服务技能。
五、服务时机：服务人员为客人提供服务的火候或者机会，使服务发挥最大的功效，使客人感到心理满足。
（适当的时间、适当的地点、适当的服务，给客人一流的服务，服务时机的把握分为主动性与被动性，主动熟悉客人的身份与年龄，需要进行分析，给予主动服务，掌握在一定条件下客人的需求。
《服务心理学》授课计划一、课程简介《服务心理学》是一门结合心理学与服务业领域的课程，旨在帮助学员掌握服务心理学的理论知识和实践技能，提高服务人员的心理素质和职业素养，从而提升服务业的整体水平。
二、教学目标1. 了解服务心理学的基本概念和理论；2. 掌握服务过程中常见心理问题的识别和处理方法；3. 学会运用心理学原理提高服务人员的心理素质和职业素养；4. 培养学员在实际工作中运用服务心理学的意识和能力。
三、授课内容第一部分：服务心理学基础1. 服务心理学的概念、研究对象和意义；2. 服务心理学的发展历程和现状；3. 服务心理学与其他相关学科的关系。
第二部分：服务过程中的心理现象1. 服务人员的心理素质和职业素养；2. 顾客心理需求和行为特征；3. 服务环境对服务过程的影响；4. 服务过程中的沟通与互动。
第三部分：常见心理问题及处理方法1. 服务焦虑症、压力等心理问题的识别；2. 顾客投诉、纠纷等问题的处理技巧；3. 应对不同类型顾客的心理策略。
第四部分：实践应用与案例分析1. 实际案例分析，探讨服务心理学在实践中的应用；2. 组织学员分组进行模拟服务场景，提高学员实际操作能力。
第五部分：课程总结与展望对本课程进行总结，梳理重点知识和技能，展望服务心理学未来的发展趋势和应用前景。
四、授课方式与方法1. 采用讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法；2. 利用多媒体教学设备，展示图片、视频等素材，增强教学效果；3. 邀请服务业领域的专家进行专题讲座，分享实践经验。
五、考核方式与评估标准1. 平时作业：要求学员定期完成与课程相关的作业，包括案例分析、理论论述等；2. 课堂表现：根据学员在课堂上的表现，如参与度、互动程度等，给予评价；3. 模拟实践：学员分组进行模拟服务场景，根据表现给予评分；4. 期末考试：综合考察学员对服务心理学的掌握程度，形式可包括论文、案例分析等。
六、课程时间安排（共计36学时）1. 课程导入（2学时）：介绍课程目标、内容及安排；2. 授课内容部分（共计2学时）：包括服务心理学基础、服务过程中的心理现象、常见心理问题及处理方法、实践应用与案例分析；3. 实践与拓展部分（2学时）：组织学员进行模拟服务场景，邀请专家讲座等；4. 课程总结与展望（2学时）：回顾课程内容，梳理重点知识和技能，展望未来发展。
