二年级数学上册 练习四教案(1) 苏教版

二年级数学上册苏教版第三单元第3课《练习四（第2课时）》教案一. 教材分析《练习四（第2课时）》是苏教版二年级数学上册第三单元第3课的内容。

本节课主要是对第三单元所学的知识进行巩固和练习，包括整数加减法的运算方法、100以内数的认识以及比较大小等。

通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握整数加减法的运算方法，进一步培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了整数加减法的运算方法，对100以内数的认识也有了一定的了解。

但在实际操作中，部分学生可能还存在一定的困难，如运算速度慢、粗心大意出错等问题。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学，帮助学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握整数加减法的运算方法，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法目标：通过练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：整数加减法的运算方法。

2.难点：提高运算速度和准确性，以及在不同情况下灵活运用所学知识解决问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数学的应用。

2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.采用分组合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.采用激励评价法，激发学生的学习积极性，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画等。

2.练习题：准备一些与本节课内容相关的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物模型等，用于情境教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个故事情境，如小动物们举办数学比赛，引出本节课的内容——整数加减法的运算方法。

2.呈现（10分钟）展示一些图片，让学生观察并数一数，引出100以内数的认识。

二年级上数学教案练习四1苏教版作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的数学思维能力和实践能力。

在二年级上数学教案练习四1的教学中，我将引导学生通过观察、操作、思考、交流等过程，掌握本节课的重点知识，提高他们的数学素养。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级上册数学第40页的练习题。

这部分内容主要让学生进一步掌握100以内数的认识，能正确数数，会读、写数，能运用数表示物体，会进行整数减法运算。

二、教学目标1. 让学生掌握100以内数的认识，能正确数数，会读、写数。

2. 培养学生运用数表示物体的能力。

3. 使学生掌握整数减法运算的方法。

4. 培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能正确进行整数减法运算，解决实际问题。

2. 教学重点：让学生掌握100以内数的认识，能正确数数，会读、写数。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、练习本。

2. 学具：学生练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：通过课件展示生活场景，让学生观察并数一数场景中的物体数量，引出本节课的主题。

2. 自主学习：让学生独立完成练习册上的第15题，巩固对100以内数的认识。

3. 课堂讲解：讲解练习册上的第610题，引导学生掌握整数减法运算的方法。

4. 例题讲解：以第8题为例，讲解如何运用数表示物体，并进行整数减法运算。

5. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的第1115题，巩固所学知识。

6. 小组讨论：让学生分组讨论如何解决实际问题，如购物时找零等。

六、板书设计1. 板书整数减法运算的步骤：a. 写清楚被减数和减数b. 对齐数位c. 从低位减起d. 不够减时，从前一位退一作十2. 板书例题：题目：小明有23个苹果，他吃掉了8个，还剩几个？答案：15个七、作业设计1. 题目：小华有35个奥特曼，他借给了小明8个，还剩几个？答案：27个2. 题目：妈妈买了20个香蕉，吃掉了7个，还剩几个？答案：13个八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容较为简单，但学生在整数减法运算方面仍存在一定的困难。

练习四【教材说明】这部分内容主要是乘法初步认识的综合练习。

练习大致可以分为两个部分：第一部分是第1～5题，通过实际操作或具体的情境，让学生继续经历“找出几个几相加—列出加法算式—写出乘法算式”的过程，帮助他们加深对乘法含义的理解；第二部分是第6～8题，让学生经历应用乘法的含义解决简单实际问题的过程，体会乘法运算应用的广泛性，初步感知简单乘法实际问题的结构和数量关系，发展初步的分析问题和解决问题的能力。

第1题是让学生通过摆小棒的操作，加深对“几个几相加”的认识。

第2题呈现了被直条遮住一部分的苹果图，要求学生看图先数出几个几，再分别列出加法算式和乘法算式。

有利于学生不断加深对乘法含义的理解，同时也为用直条图表示乘法数量关系做准备。

第3题呈现了一个由花片摆成的3行5列的方阵，引导学生从横向和纵向的两个角度进行观察，分别得到“3个5相加”和“5个3相加”，并根据观察的结果，分别写出相应的加法算式和乘法算式。

这一练习，更深刻地揭示了乘法概念的内涵，有利于学生正确地理解和把握3×5和5×3在本质上是一致的。

第4题是一组对比练习。

让学生先根据图中表示的是“几个几相加”，写出乘法算式，再通过比较体会虽然3个4相加和4个3相加的实际意义不同，但列出的乘法算式是相同的，既可以列式为4×3，也可以列式为3×4。

第5题是根据几个几相加的文字叙述或乘法算式的读法，直接写出乘法算式，帮助学生进一步内化对算式含义、算式读法和写法等知识的理解。

第6题通过把加法算式改写成乘法算式，帮助学生进一步巩固对乘法的认识。

第7题通过在括号里填数，让学生学习用三句话来描述简单的乘法实际问题，初步体会乘法实际问题的结构。

第8题是一道开放性的问题，让学生通过对图中人或物的观察，列出不同的乘法算式，进一步体会乘法的实际应用。

【教学建议】1．这部分内容可以用2课时进行教学。

第一课时完成第23～24页第1～5题；第二课时完成第24页第6～8题。

练习四。

(教材第23、第24页的内容)1. 让学生认识乘号,掌握乘法算式的读、写,进一步理解乘法算式的含义。

2. 使学生进一步理解乘法与加法的关系。

3. 培养学生的想象力、动手操作能力以及良好的学习习惯。

让学生进一步理解乘法的含义。

培养学生的想象力、动手操作能力以及良好的学习习惯。

课件、小棒。

师:同学们,经过上一节课的学习我们初步认识了乘法,今天就一起来检验一下自己的学习成果吧。

你有信心顺利过关吗?【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学习打下基础】师:同学们,先告诉大家你已经知道了什么,好吗?学生可能会说:·我知道求几个相同加数的和可以改写成乘法算式。

·我知道乘法算式怎样读,怎样写。

·我认识了乘法算式各部分的名称,有乘数、乘号、积。

……师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。

课件出示:教材第23页第3题。

师:你能独立完成吗?学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。

师:谁愿意把自己的想法和答案告诉大家?生1:如果横着看就是3个5相加,加法算式是5+5+5=15,乘法算式是5×3=15或3×5=15。

生2:如果竖着看就是5个3相加,加法算式是3+3+3+3+3=15,乘法算式是5×3=15或3×5=15。

师:观察写出的算式,你有什么发现?生1:横着看和竖着看写出的加法算式不同,但是写出的乘法算式是相同的。

我觉得有时候不同的加法算式可以用相同的乘法算式来表示。

生2:我发现两个乘数交换位置它们的结果是相同的。

学生的想法和结果只要合理,教师要适时表扬鼓励。

【设计意图:在练习中使学生进一步理解乘法算式的含义,提高学生运用乘法算式解决问题的能力,增强学生学好乘法的信心】师:这节课你学会了什么?【设计意图:让学生感受这节课的学习有所提高,增强学生学习的自信心,引导学生谈感受、收获】练习四乘法:求几个相同加数的和的简便运算。