高中地理第一单元第2节《人口迁移》教案2鲁教版必修2

山东省冠县武训高级中学高中地理（鲁教版必修2）教案：第一单元第二节人口迁移与人口流动教材分析“人口迁移和人口流动”这一节主要讲过了三个主题：1、人口迁移2、人口流动3、人口移动的动因和效应人口迁移的原因；人口移动对环境所产生的影响。

作为我们这节课的重点。

教学目的1、了解影响人口迁移的主要因素、分析人口迁移造成的影响，并能针对具体实例，说明人口迁移与人口流动的主要原因和影响。

2、探究本地人口迁移的特点，分析人口迁移的原因及对当地经济、社会的影响。

3、通过本地人口迁移情况的讨论，学会全面、客观地分析某一具体的人口移动现象。

教学重点人口迁移的原因人口移动对环境所产生的影响教学难点人口迁移的概念人口移动的动因【教学过程】引言：1979年以前,深圳市只是一个拥有2万人口的小镇,1980年设立经济特区后,全国各地的人口源源不断地迁入,人口迅速增长,到1999年底,该市人口达到119万,深圳市也成为一个重要的工业商贸和旅游城市,2000年第五次全国人口普查,深圳市总人口700.9万,其中户籍人口124.9万,外来人口577万,占总人口的82.1%。

请思考:深圳市的人口增长如此之快的原因是什么?这种变化对深圳市的发展产生了什么影响?导入：从全球来看人口的增长只取决于人口的出生和死亡，但对一个地区来说，人口增长除了受出生率、死亡率的影响外，还受人口迁移的影响。

人口迁移和人口流动一、人口的迁移一个地区人口数量的变化，包括人口自然增减和人口移动。

1．人口迁移的定义人口移动包括人口迁移和人口流动两个方面，人口迁移人口居住地永久性或长期性改变的人口移动，人口流动则指临时或短期离开原居住地而不变更户籍的人口移动主要从这几个方面去理解：第一，人们总是不断地进行空间移动，但不能把所有的空间移动都当做人口迁移，只有那些居住地发生“永久性”和“长期”变化的运动，才被当做人口迁移。

这就是人口迁移的时间性。

强调人口迁移的时间性，就是要把人口迁移与人们每天在工作地与居住地之间的通勤往返、外了购物、出差等活动区分开。

第二节人口迁移与人口流动课标要求举例说明人口迁移的主要原因。

课标分析课标有二个层面的要求：1．能够对某地人口迁移的主要原因做出分析。

2．通过分析人口迁移的主要原因，从而能够比较理性地思考和看待人口迁移。

【教学目标】知识与技能1了解人口迁移和人口流动的概念，2能通过实例分析影响人口迁移的因素，并认识不同时期影响因素的变化，3能通过案例分析影响人口移动的因素，理解人口移动对自然环境和社会经济所产生的影响。

过程与方法1通过讨论自学，区别人口迁移和人口流动；2通过比较不同时期世界人口迁移的差异，分析产生差异的原因；3通过合作学习完成人口移动的动因和效应。

情感、态度与价值观运用辩证唯物主义运动与发展的观点全面认识人口的发展理论，辩证地看待人口移动对环境产生的影响。

【教学重点】1．人口迁移的原因。

2．人口移动对环境所产生的影响。

【教学过程设计】一、人口迁移和人口流动根据学生的回答作补充、强调：人口迁移和人口流动都是人口在地理空间上的一种运动过程，但人口迁移强调居住地变更和时间限度（永久性或长期性）讨论问题：请说出下列人口移动属于人口迁移还是人口流动？（1）15世纪欧洲殖民贩卖非洲黑人奴隶到美洲；（2）深圳、上海等大城市中的“民工潮”；（3）三峡工程大移民；（4）近年文登市服装业兴起，吸引入大量外地工人来打工；二、世界人口迁移的路线与特点探究问题：根据“15—19世纪的世界人口大迁移图和第二次世界大战以后的人口迁移图”，结合已学过的知识，探究不同时期的人口迁移路线，特点。

2人类社会早期也有人口迁移，影响这一时期人口迁移的因素是什么？三、人口移动的动因和效应阅读“人口迁移的“推力”和“拉力”图”；“闯关东”和“雁南飞”材料。

1、人口移动的动因。

探究问题：说明人口移动的动因。

2、人口移动的效应探究问题：人口移动会对环境产生怎样的影响呢？（1）人口移动对自然环境和生态环境的影响（2）人口移动对社会经济深刻的影响课堂巩固：一、选择题图为人口迁移与经济发展关系示意图。

第二节人口迁移课标内容核心素养目标举例说明人口迁移的主要原因1.了解人口迁移的概念和类型，掌握国际、国内人口迁移的时空变化特点及成因。

【区域认知】2.调查了解家乡人口迁移的原因。

【地理实践力】3.理解人口迁移的影响因素及影响。

【综合思维】4.理解人口的迁移受当地的自然、经济的影响，树立和谐的人地观念。

【人地协调观】知识清单一人口迁移及其特点1.概念：人口变换常住地的空间移动，它反映了人口在地域之间的动态变化。

2.类型：一般分为国际人口迁移和国内人口迁移。

3.特点时期15世纪末至19世纪二战以后特点①以国际人口迁移为主；②人口迁移规模大，持续时间长国内：向城镇迁移为主国际：①向经济发达国家和地区迁移；②永久性定居移民比例减少，非定居的外籍劳工增多；③人口迁移目的和形式趋向于多元化迁出地旧大陆(亚洲、欧洲、非洲) 拉丁美洲、亚洲、非洲迁入地新大陆(美洲、大洋洲) 西欧、北美、西亚、北非原因资本主义发展和殖某某义的扩X各国经济发展不平衡，劳动力供求关系的地区差异意义开发新大陆；传播工业文明；改变了人种空间分布调整了劳动力空间分布不均的状况知识清单二影响人口迁移的因素1.影响人口迁移的主要因素影响因素例子自然因素气候美国老年人向阳光地带迁移淡水逐水草而居资源开发迁移到某某油田自然灾害为逃避灾荒而迁移经济因素由落后地区迁移到发达地区社会因素文化教育大学生到外地求学家庭未成年子女跟随父母迁移或老年人跟随子女迁移婚姻小明大学毕业后打算迁移到女朋友所在的城市国家政策响应国家开发西部的号召，迁移到西部地区战争21世纪初，大批伊拉克难民向国外迁移某某为躲避某某歧视或迫害，印度境内部分穆斯林迁入巴基斯坦工程建设为了建设三峡工程，110多万移民离别故土温馨提示：在影响人口迁移的诸多因素中，经济因素往往起主导作用。

在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为人口迁移的决定性因素。

2.人口迁移的动力(1)推力：(原居住地的不良环境)气候恶劣、人口过多、食品供应短缺、居住条件差、就业困难等。

第二节人口迁徙之【学生教案】※课程标准※举例说明人口迁徙的原由※考试纲领※人口迁徙的主要原由※学习目标※1．举例说明人口迁徙与人口流动的原由2．认识人口挪动对当地经济、社会的影响3、可以利用人口迁徙的理论剖析现实生活中的人口迁徙问题※教课过程※一、自习自主学习阶段【一组、二组学习内容】：1、学习任务：①人口迁徙和人口流动的差别②举例说明人口迁徙③举例说明人口流动2、学习目标：①经过对人口迁徙和人口流动的比较，可以剖析实质生活中人口迁徙和人口流动的现象②经过实例剖析，认识二战前后代口迁徙的方向变化3、学习过程：（1）人口迁徙和人口流动的差别：人口迁徙人口流动空间位移定居地时间限度行政区变化：________________户籍：_________永远性或长久性：约_________住处：_________户籍：__________暂时或短期2）二战前后各大洲人口流向的变化（向里向外加箭头）欧洲北美洲拉美二战前大洋州二战后非洲亚洲3）人口迁徙还包含：_______________、__________________4）国际难民迁徙的原由：________________________________5）环境移民的原由：________________________________________6）人口流动包含国内的如：________；国际的如：_____________4、层次训练：1）判断以下事件哪些属于人口迁徙，打“∨”？哪些属于人口流动，打“×”？①同学们周末上街购物、节假日出门旅行②美国东北工业区人口迁往南部“阳光地带”③王艳从甲县A中学转到乙县B中学念书④伊拉克大量难民流入叙利亚等国⑤我国很多农民到城市居住⑥春节时期余高部分同学去美国沟通、学习⑦深圳、上海等大城市中的“民工潮”⑧三峡工程大移民第2 页⑨大量农民赴科威特等国务工⑩大学生疏派在外处工作（2）以下现象不属于环境移民的是（）A．自然灾祸引起的移民 B ．生态环境恶化引起的移民C．因修筑三峡水库引起的移民D．为保护环境进行的移民（3）影响一个地域人口数目变化的要素（）A．人口自然增加率 B．人口机械增加率C．人口迁入率D ．人口迁出率【三组、四组学习内容】：1、学习任务：①民工流的原由、方向、方式、目的、影响、举措②民工荒产生的原由③外籍劳工的两大齐集地、影响2、学习目标：①经过对民工流的学习剖析民工流产生的影响和举措②经过对外籍劳工的学习剖析外力劳工的影响3、学习过程：1）我国“民工流”产生的原由？方向？方式？目的？影响？举措？原由:①_______________________________________________②______________________________________________③_______________________________________________流动方向：从_____到_____；从______到_________和_________流动方式：_______主要目的：_________和__________第3 页影响：踊跃影响①对城市:_________________________________________②对乡村：_________________________________________③对城市和乡村：___________________________________ 悲观影响①对城市：a、_______________________________________b、_________________________________________c、_________________________________________②对乡村：_________________________________________举措：①________________________________________②______________________________________③______________________________________④______________________________________⑤_____________________________________（2）民工荒产生的原由？①________________________________________②__________________________________________③___________________________________________④________________________________________⑤____________________________________________（3）外籍劳工两大齐集地？影响？第4 页影响：踊跃影响①对发达国家:a、_________________________________b 、_______________________________②对发展中国家：_________________悲观影响①对发达国家：__________________________________②对发展中国家：_________________________________【五组、六组学习内容】：1、学习任务：人口迁徙对人口迁入区和迁出区的有益和不利影响2、学习目标：经过对民工流和外籍劳工的学习总结概括出人口迁徙对地理环境的影响3、学习过程：人口迁徙对地理环境的影响？A、对迁出地而言有益影响：_________________________________________________________________________________________________不利影响：____________________________________________B、对迁入地而言有益影响：__________________________________________________________________________________________________________第5 页【七组、八组学习内容】：1、学习任务：人口迁徙的原由及主要原由2、学习目标：①经过实例剖析总结出人口迁徙的原由②运用人口迁徙的原由解决实质问题3、学习过程：1）看课本11页，学会讲“小马老师的家庭故事”，画出小马老师家有哪七次迁徙？2）听小马老师的家庭故事，边听边写出小马老师家七次迁徙的原由？①第一次迁徙的原由：______②第二次迁徙的原由：________③第三次迁徙的原由：_______④第四次迁徙的原由：_______⑤第五次迁徙的原由：_____⑥第六次迁徙的原由：________⑦第七次迁徙的原由：________3）依据自己写出的小马老师家迁徙的七次原由，总结出人口迁徙的要素及主要要素A、______要素：地形、天气、水文、土壤、矿产、自然灾祸B、人文要素：_______要素、______要素、__________要素、_______要素。