一年级综合实践方案神奇的树叶.doc

一年级综合实践方案:神奇的树叶-一年级综合实践方案:神奇的树叶活动目标：（1）采集形形色色的树叶，认识树叶的形状、颜色。

（2）搜集、背诵赞美树叶的儿歌。

（3）学唱赞美树叶的歌曲。

（4）制作树叶贴画。

（5）通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。

（6）在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心活动准备:1、收集树叶，认识树叶。

2、寻找赞美树叶的儿歌歌、歌曲等。

3、准备树叶贴画的卡纸、胶水、彩笔、剪刀。

活动过程:主题活动一：采集树叶1、组织学生以小组为单位，在校园或公园采集各种类型的树叶、认识树叶，了解的形状和颜色。

2、让学生和树叶“亲密接触”，观察树叶的特点，比较树叶的形状……3、由树叶展开想象（1）小组展示树叶收集成果，进行全班交流。

（2）观察一片你最喜欢的树叶，进行联想。

比一比谁的想象最神奇，评选代表进行全班展。

树叶歌柳树叶，像眉毛，两头尖尖一笔描，槐树叶，像鸟蛋，排列整齐挺好看，梧桐叶，五对尖，好像一座五指山，泡桐树叶大又圆，拿在手里像蒲扇，紫荆叶，不一般，像只桃子嘴儿尖，冬青叶，闪银光，一年四季绿汪汪，银杏叶，不常见，玲珑小巧像合扇，松树叶，像衣针，一年到头绿阴阴。

主题活动二：树叶贴画（美术课）1、课上互相欣赏同学收集的树叶。

2、准备胶水、剪刀、卡纸、彩笔，设计树叶贴画。

3、把树叶贴画的内容说出来，爸爸妈妈记录。

附：树叶画我收集了许多各种各样的树叶，它们的形状各不相同。

有椭圆的，像一个鸡蛋；有又细又长的，像妈妈的缝衣针；还有的是扇形的，仿佛一把大蒲扇。

它们的颜色也各不相同。

有的像火一样红；有的绿得发光，还有的是黄色的。

我要用这些色彩斑斓的小树叶贴一张美丽的画。

我先拿来一张白纸，平放在桌上，接着我在众多的树叶中挑了一片椭圆型的，把它当作小鱼的身子，再拿了一片火红的枫树叶，当作小鱼的尾巴，接着找了两片很小很小的树叶当作鱼鳍。

然后我把它小心翼翼地粘在纸上。

你瞧，一张美丽生动的树叶贴画完成了。

我要把这张画送给我亲爱的老师！美丽的树叶画秋天到了，山上的树叶各种各样的。

有的像一根针，有的像一棵大树，有的像一朵朵白云，还有是毛茸茸的。

秋天山上的叶子还有很多，只要你们认真观察就一定会观察到的。

山上叶子的颜色也很多很多，有的叶子是紫色的、红色的、黄色的、绿色的，五彩斑斓。

我采集了许多树叶带回家，准备贴一幅美丽的树叶画。

我挑了一些美丽的树叶做了一只大山鸡，看上去这只山鸡在草地上真快活！树叶画我今天晚上画了画，画的是树叶。

妈妈让我准备好材料。

有牙刷，小盘子，笔，红颜料，色卡纸，树叶。

先把树叶放在色卡纸上，再把树叶摆成你喜欢的造型，然后把盘子里的红颜料用笔抹在牙刷上，把大拇指放在牙刷上不停的刮，刮出来的颜料喷在色卡纸上。

被树叶当住的地方就没有颜色，把树叶拿开就有树叶的印子了。

树叶上就有很多的颜料了。

你可以把它放在色卡纸上，按两三下，然后把它取下，色卡纸上就留有有颜色的数叶的样子了。

这种画真好玩。

主题活动三：叶之歌1、学唱歌曲《树叶飘飘》、《树叶歌》、《小树叶》（音乐课），2、背诵赞美树叶的儿歌，举行“叶之歌”朗诵比赛。

树叶一片片树叶飘落在地上，小田鼠捡起来说：“它是我的雨伞。

”梅花鹿捡起来说：“它是我的饼干。

”小甲虫捡起来说：“它是我的房子。

”小蚂蚁捡起来说：“它是我的床。

”我捡起来说：“它是我的书签。

”树叶歌柳树叶，像眉毛，两头尖尖一笔描，槐树叶，像鸟蛋，排列整齐挺好看，梧桐叶，五对尖，好像一座五指山，泡桐树叶大又圆，拿在手里像蒲扇，紫荆叶，不一般，像只桃子嘴儿尖，冬青叶，闪银光，一年四季绿汪汪，一年级综合实践方案:神奇的树叶第2页银杏叶，不常见，玲珑小巧像合扇，松树叶，像衣针，一年到头绿阴阴。

树叶真美丽柳树叶，像小船，芭蕉叶，像蒲扇，枫树叶，像星星，槐树叶，像豆瓣，树叶多，真好看。

童话故事——树叶儿飘飘小猫的花园里，开着漂亮的花儿，长着高大的树儿。

小猫最喜欢躺在花堆里、趴在树枝上打瞌睡、晒太阳。

风儿轻轻吹来，花园里的花朵儿朝着小猫点点头；树上的树叶儿也好像在向小猫招手。

午后的阳光多温暖，小猫数着树上的树叶儿，一、二、三……数着数着，瞧，小猫打了个哈欠，睡着了。

小猫梦见了什么？小猫梦见树叶儿飘飘，飘在他的眼前，一片、两片、三片……还有花朵儿在对他微笑，树叶儿在向他招手。

“瞧，我的花园多漂亮！”小猫做梦都要笑出声来。

小朋友，数数看，树上的树叶儿有多少？一片、两片、三片？还有飘在小猫梦中的树叶儿，它们又有多少？一片、两片、三片？小树叶小树叶，会说话，哗哗哗，哗哗哗，它说：风大了，风大了。

小树叶，会说话，沙沙沙，沙沙沙，它说：风小了，风小了。

小树叶，会说话，刷刷刷，刷刷刷，它说：下雨了，下雨了。

风停了，雨停了，小树叶，不响了。

小树叶飘呀飘小树叶，飘呀飘，飘在我的头顶上。

小树叶，飘呀飘，飘在我的肩膀上。

小树叶，飘呀飘，飘在我的膝盖上。

小树叶，飘呀飘，飘到地上睡大觉。

小树叶秋风起来啦，秋风起来啦，小树叶离开了妈妈，飘呀飘呀飘向哪里，心里可害怕。

小树叶沙沙，沙沙沙沙沙，好像在勇敢地说话，春天春天我会回来，打扮树妈妈。

秋天留在窗前林间，飘着一片片落叶，有红的，有黄的，捡呀捡，捡起一叠叠。

拼拼贴贴，拼成一只小鸟，贴成一只蝴蝶……啊，我捡回的是秋天的影子，留呀留在我家的窗前。

杨树叶儿杨树叶儿，哗啦啦，小孩儿睡觉找他妈。

乖乖宝贝儿你睡罢，蚂虎子来了我打它。

一年级组教师工作计划【教师工作计划】一、指导思想：本学期以学校工作思想为指导，结合一年级的实际情况，围绕学校工作重点，加强团队意识，培养合作精神。

本着务实、勤奋、真诚、互助、团结的思想，扎扎实实做好本职工作，体现“和谐，有序、民主、上进”的集体精神，为珲春小学再上新台阶做出贡献。

工作目标：年级组：认真落实做好学校各部门布置的工作，出色完成本学期的各项任务，努力创建和谐、向上、团结的年级组。

教师：模范遵守校纪校规，对照自身岗位职责，出色完成自身工作。

形成稳定高效的队伍，团结协作。

学生：通过引导、教育、内化，使学生养成良好的学习习惯和行为习惯，做全面发展、健康快乐的珲春学子。

二、现状分析：本组共有教师3人，老师们积极向上，对工作认真负责。

整体学生状况是大部分学生有良好的行为习惯，能做到文明守纪，但还有少数同学会乱丢垃圾、违纪、学习不自觉、调皮等。

三、工作措施：（一）学生的管理方面：1、继续做好安全工作。

安全重于泰山，学生的安全永远放在第一位。

班主任随时对学生进行安全教育（饮食卫生安全、交通安全、消防安全等等），特别是对学生的在校安全和上学、放学的往返安全要进行集中教育。

通过深入细致的教育工作做到防患于未然，坚决杜绝一切安全事故的产生。

定期进行安全教育，发放安全常识小资料。

2、各班利用班会组织学生认真学习《小学生日常行为规范》、在学生中倡导文明学生的标准：文明礼貌、尊敬师长、孝敬长辈、勤奋向上，爱护公物、环保节俭），力求做到人人明白，个个自觉遵守，把学生的自主管理作为工作的目标。

3、落实每日学生的课间文明、课堂常规、卫生习惯、劳动习惯的培养教育。

4、配合德育处，加强对学生干部、值日干部的培养。

让他们真正成为班级的核心，班主任的助手，学校的小管理员。

5、加强学生的心理疏导，树立每一位学生经过教育都会进步的信念，认真做好后进生的转化工作。

6、落实日常行为规范，抓好养成教育。

从集会纪律、两操情况、教室内外卫生、值日检查，包括遵守纪律、言行文明、尊重他人、勤奋学习等方面规范学生的行为，使每一个班都具有一个良好的精神面貌和学习氛围。

7、加强组内一日常规自查。

早读抓实效；早操排队快、静、齐，做操整齐、有力；上课纪律良好，师生互动好，学生学习效率高；督促学生下课时文明休息，不追追打打，中午文明休息；学生统一穿校服，佩戴红领巾，不佩戴多余的首饰；卫生一天三小扫（早、中、晚），一周一大扫，以保持教室及卫生区的卫生。

8、开展好各项活动。

以兴趣活动开阔学生的视野、丰富学生的知识、使活动富有趣味性。

组织开展丰富多彩的体育活动，不断增强学生体质，使孩子们健康、快乐地生活、学习。

四、教师队伍的建设1、多跟教师谈话谈心，了解教师的特点与需求，关注教师的工作与生活。

让教师感觉到这是一个团结向上、互助互爱的学校。

2、提醒教师注意身心健康，多运动，开心生活，学会自我减压。

3、教师之间，互相协调，主动配合，宽以待人，顾全大局。

班主任要积极配合科任教师的教学工作，为任课教师提供教学保障。

任课教师认真组织教学，努力提高教育教学水平，以适应不断发展和变化的教育教学形式，加强对学生的教育和管理。

4、扎实开展日常教学工作，备好、上好每一节课，提高课堂教学效益，向课堂要质量。

7、紧密联系家长，随时向家长汇报学生在校的学习动态，并了解学生在家的学习状况，引导家长对学生的管理，使家庭、学校形成一股合力，帮助学生健康发展。

（三）年级组氛围的营造方面：1、情为基础：真诚关心每一位老师。

2、大家共同营造轻松快乐的办公室气氛，积极参与学校组织的各种活动。

3、精诚团结：“人心齐，泰山移。

”团结的关键在于每个人都要摆正自己的位置，明确个人的能量是有限的，只有团队携手才能够把蛋糕做大；努力营造良好的团队精神，鼓励坦诚交流，避免恶性竞争。

同一学科教师之间，不同学科教师之间，在思想上要互相帮助，业务上互相学习，工作上互相配合，人格上互相尊重，生活上互相关心，努力营造良好的团队精神。