常用金属材料教材

《常见的金属材料》说课稿一、教材分析1. 教材的地位和作用（1）课标解读在《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中对本课题的要求如下：（2）教材分析本课题分为两部分。

第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。

教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。

教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。

第二部分重点介绍合金。

教材用厨师在炒菜时常会在菜里加入各种调料以改善菜的色、香、味的事实作比喻，说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，可以制得与纯金属性质不同的合金，如生铁和钢等，这些合金具有某些比纯金属更好的性能。

教材接着通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。

教材以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途。

2. 教学目标（1）知识与技能了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。

（2）过程与方法①学习运用观察、实验等方法获取信息。

通过学生亲身体验和实验探究，使学生体验科学探究的意义，培养学生抽象思维能力，微观想象力和分析推理的能力。

②学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。

帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。

（3）情感态度与价值观①进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

培养学生科学探究精神和合作学习意识。

②树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。

第1课时合金核心微网络素养新要求1.了解金属及其性能，认识金属材料的分类。

2．认识铁合金的类型、性能及用途。

3．学会铝和氧化铝的性质，认识两性氧化物的特性。

4．了解铝合金、新型合金的用途，理解金属材料的重要性。

学业基础—自学·思记·尝试一、合金及其性质1．合金的定义合金是由两种或两种以上的金属(或金属与非金属)熔合而成的具有________的物质。

2．合金的特性(1)合金的硬度一般比各成分金属的________。

(2)合金的熔点一般比各成分金属的________。

(3)合金的________、________及________一般优于各成分金属。

(4)合金的性能可以通过所添加的合金元素的________、含量和______________等来加以调节。

特别提醒(1)合金是混合物，不是纯净物，是通过熔合而成的。

(2)通常认为合金没有固定的熔点。

(3)组成合金的物质不一定都是金属，也可以有非金属，但一定有金属。

(4)合金的用途比纯金属更广泛。

(5)合金的种类远远多于纯金属的种类。

(6)一般来说合金中各成分金属保持了其原有的化学性质。

3.纯金属与合金的结构比较合金的形成改变了________________，使合金的性能与纯金属相比有很大的差异。

二、铁合金1．分类2．主要特征和用途3.钢中合金元素的主要作用三、铝和铝合金1．铝的存在和物理性质(1)存在：铝是地壳中含量最多的金属元素，铝在地壳中的含量仅次于________和________，居第三位。

(2)铝的物理性质2.铝的化学性质(1)铝与O2等非金属单质反应①常温下铝与O2的反应常温下，金属铝能被空气中的氧气氧化，表面生成一层致密的氧化铝薄膜，这层薄膜能阻止内部金属继续与氧气发生反应。

反应的化学方程式为4Al＋3O2===2Al2O3。

②在点燃条件下，铝剧烈燃烧，发出耀眼的白光。

4Al＋3O22Al2O3(2)铝与盐酸反应的实验探究特别提醒实验开始时不产生气泡，后产生气泡且速率加快，这是因为开始时Al表面的氧化铝薄膜参与反应，不产生H2，后来Al参与反应，产生H2，随着反应的进行，温度升高，反应速率加快。

五金课程教材
以下是五金课程的教材推荐：
1. 《五金制造工艺》（王宣亮著）
该教材系统地介绍了五金制造的相关工艺和技术，包括金属材料的特性、五金制品的工艺流程、常见的加工方法和设备等内容。

2. 《机械五金制造与加工》（李兴民主编）
本教材主要包括五金制造与加工的基本原理、工艺流程、机械加工方法和机械五金制造设备等内容，是初学者学习五金制造与加工的入门教材。

3. 《五金加工技术与实训》（杨智谋编著）
该教材重点介绍了五金加工的基本技术和实训操作，包括手工操作、数控加工、冷热加工等内容，适合进行实践性教学和实训。

4. 《五金材料与加工技术》（韩剑飞编著）
本教材全面介绍了五金材料的分类、特性和选用原则，同时介绍了常见的五金加工技术和设备，既侧重理论知识，也注重实际应用。

5. 《金属材料科学与工程导论》（陈秀明著）
该教材主要介绍了金属材料的组织结构、性能与应用，涵盖了金属材料的物理化学基础、金属材料的组织形貌和性能测试等内容，对于理解五金制造过程中的材料科学有较为详细的阐述。

上述教材涵盖了五金制造与加工的基本理论与实践知识，并且适用于不同层次的学习者。

根据课程需求和学习者水平，可以选择适合的教材进行学习。

金属学教材
金属学是研究金属材料的成分、组织结构、工艺性质以及它们之间关系的科学。

以下是几本经典的金属学教材：
1. 《材料科学基础（金属材料方向）》，作者是王昆林，是机械工业出版社出版的图书。

2. 《金属学与热处理》，作者是崔忠圻，是机械工业出版社出版的图书。

3. 《材料的力学性能》，作者是束德林，是机械工业出版社出版的图书。

4. 《材料物理性能》，作者是周美玲，是机械工业出版社出版的图书。

5. 《材料表面腐蚀与防护》，作者是陆世英，是化学工业出版社出版的图书。

6. 《马氏体相变》，作者是刘宗昌，是冶金工业出版社出版的图书。

7. 《不锈钢中的金属学问题》，作者是艾星辉，是冶金工业出版社出版的图书。

此外，还有一些专门针对某一类金属材料的教材，如《钢铁材料学》、《有色金属学》等。

这些教材内容深入浅出，适合作为高校相关专业的学习教材，也适合从事金属材料研究和生产的工程技术人员阅读参考。

课题1《金属材料》说课标说教材各位老师大家好，今天我说课的内容是金属材料。

下面我主要从以下三方面进行说明：课标、教材和教学建议。

第一方面：说课标1、学科性质义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。

2、基本理念（1）、使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学。

（2）、从生活走向化学，从化学走向社会。

（3）、注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性。

（4）、强调科学探究的科学性，体验探究的快乐、倡导学生自主合作的学习方式。

3、学段课程标准生的生活实际有密切联系，是学生学习化学的重要基础，也是初中化学课程的重要学习内容。

4、《金属材料》的内容标准课程内容包括5个一级主题，每个一级主题由若干个二级主题(单元)构成。

《金属材料》的内容标准包括在知识与技能方面：（1）从广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

（2）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。

（3）能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系。

在过程与方法方面，（1）引导学生自主实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力。

（2）通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。

（3）培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

在情感态度与价值观方面，通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

第二方面：说教材1、教材内容本课题的教学内容与学生的生活实际有密切联系，体现了“从生活走进化学，从化学走进社会”的理念，比较符合学生的认识规律。

《第八单元金属和金属材料》教材分析《第八单元金属和金属材料》主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金。

内容包括金属的物理性质（如导电性、导热性等），金属的化学性质（如能与氧气、稀盐酸到反应等）以及反应的规律（如金属活动性顺序等），金属资源的利用（如铁的冶炼和有关含杂质问题的化学计算等），金属资源的保护（如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用）等。

从本单元的教学目标来讲，不仅涉及铁、铝、铜等纯金属以及合金的基础知识，金属活动性顺序和金属腐蚀条件初步探究的过程、方法和技能，还涉及合理使用金属资源、金属材料与人类进步和社会发展的关系等情感·态度·价值观方面的教育，以及部分化学学科核心素养的教育等。

本单元共分为三个课题:金属材料；金属的化学性质；金属资源的利用和保护。

其中，课题1首先介绍了金属的物理特征，广泛联系生活和生产实际，得出物质性质与用途间的关系；在介绍合金时，通过合金与纯金属的对比，得出其优于纯金属的性能特征。

课题2以常见金属为代表，运用科学探究方式，探究金属的化学性质以及金属活动性顺序等相关内容。

此课题既是重点，又是难点，当然在经历相关的实验和拓展实验探究之后，这些疑难问题在思考分析和解决过程中才变得有规律可循。

课题3着重联系生产实际，知道铁矿石炼铁的方法，认识金属生锈的条件，了解防护措施从而认识保护金属资源的意义。

金属材料属于生活中常见的重要化学物质，是初中化学课程的核心内容之一。

由于金属材料紧密联系生活、生产实际，所以教师要引领学生从生活实际出发，通过学生熟悉却又不知所以然的问题入手，由此过渡到化学的学科知识中，并用所学知识去解决生活中的实际问题，培养和提升学生的综合素养，落实好“从生活走进化学，用实验探究化学，从化学走向社会”化学学科的科学理念。

本单元还具有以下特点：1. 金属和金属材料与生活和社会发展的关系非常密切，本单元比较集中地介绍了金属和金属材料的有关内容，涉及的范围很广，包括了它们的性质、用途和资源保护等多方面的内容，体现了义务教育阶段元素化合物知识学习的全面性。

金属材料经典书籍
这本书是一本金属材料力学方面的经典教材，旨在为读者提供一个全面了解金属力学基础的基础。

书中详细介绍了金属材料的塑性行为、疲劳行为、断裂行为等内容，帮助读者深入了解金属材料的力学特性。

2. 《金属学原理》（作者：Reed-Hill）
这本经典教材是金属材料领域的权威之作，由美国著名金属学家Reed-Hill撰写。

书中详细介绍了金属的晶体结构、缺陷、位错、析出等内容，深入剖析了金属材料的基本原理和性质，是一本值得推荐的经典之作。

3. 《金属材料的物理性能》（作者：David S. Wilkinson）
这本书是介绍金属材料物理性质的经典教材之一，作者David S. Wilkinson是英国剑桥大学材料科学系的教授。

书中涵盖了金属材料的电子结构、热力学性质、磁性、光学等方面的内容，为读者深入了解金属材料的物理性质提供了重要的参考资料。

4. 《金属材料的工程应用》（作者：George E. Dieter）
这本书是介绍金属材料工程应用方面的经典教材，作者George E. Dieter是美国普渡大学机械工程系的教授。

书中详细介绍了金属材
料的加工、焊接、成形、铸造等工程应用，为读者深入了解金属材料在工程领域的应用提供了重要的参考资料。

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人教版九年级下册第八单元课题一《金属材料》一、教材分析《金属材料》人教版九年级化学(下册)第八单元第一课,课时分配1课时。

教材分为两局部，第一局部是在展示了人类对金属材料发现与使用，教材注重联系学生的生活经验，配合实物和图片介绍金属的物理性质，同时采用列表方式，给出一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。

第二局部主要介绍人类对金属材料的研究成果--合金。

包括：什么是合金、常见的合金及性能、用途等。

本节课的内容为学生认识金属材料以及金属材料在生产和生活以及社会开展中的重要作用提供了丰富的学习资源。

教材把重点放在讨论及对物质性质与用途关系的了解上，注重培养学生综合分析问题的能力。

二、学情分析通过前面7个单元的学习，学生具有了一定的化学技能和学习能力。

九年级学生在生活中经常接触一些金属制品，对金属有了一定的了解,因此，本课学习任务对于学生来说难度不大，在对他们好奇心和思维活泼、探究欲强等心理特征上加以引导，学生们会顺利完本钱节课的学习任务。

三、教学过程1、教学目标【知识与技能】1、解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属在生产、生活、社会开展中的重要作用，常见金属的特性和应用,知道物质的性质很大程度上是可以决定用途的,但并非唯一因素。

2、了解常见合金的成分性能和用途，认识参加其他元素可以改进金属特性的重要性,知道生铁和钢等重要的合金。

【过程与方法】学习运用观察、实验等方法获取信息。

通过学生亲身体验和实验探究，使学生体验科学探究的意义，培养学生分析和推理能力。

【情感态度与价值观】进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

培养学生探究精神和合作意识。

2、重点难点教学重点：金属材料的物理性质，物质性质与用途的关系，影响金属材料用途的因素。

教学难点：物质的性质决定其用途,但不是唯一因素。

3、媒体资源运用多媒体。

钢铁手册第一章钢铁材料的基本知识一、钢铁材料的分类二、钢铁产品牌号的表示方法三、钢铁材料的使用性能四、钢铁材料的工艺性能和试验五、钢铁材料的热处理六、合金元素对钢的性能影响七、钢铁产品有关术语八、钢材的标记九、钢材理论质量计算公式十、钢材的保管第二章钢铁原料及制品一、生铁二、铁合金三、铸铁四、铸钢五、锻钢六、钢坯第三单钢的品种及技术性能一、结构钢二、工具钢三、轴承钢四、特种钢五、专业用钢第四章型钢通用型钢专业用钢冷弯型钢线材第五章钢板和钢带钢板钢带第六章钢管和铸铁管无缝钢管焊接钢管铸铁管第七章钢丝和钢丝绳钢丝钢丝绳第八章特殊含金和钢材电工用钢高温合金耐蚀合金精密合金软磁合金变形永磁合金弹性合金膨胀合金精密电阻合金热双金属和其他特殊合金第九章附录常用计量单位（新旧）对照换算常用线规号与公称直径对照表黑色金属硬度及强度换算值主要钢铁生产企业贸易知识第一章钢铁材料的基本知识一、钢铁材料的分类1．生铁的分类钢铁材料通常是指铁碳合金，按含碳量的大小分类，含碳量(质量分数)大于2％的为生铁，小于2％的为钢，含碳量(质量分数)小于0．04％的为工业纯铁。

1．生铁的分类(见表1．1)表1-1生铁的分类注：成分含量皆指质量分数。

2．铸铁的分类2006-08-25 16:20:00表1-2铸铁的分类3．钢的分类2006-08-25 17:03:00表1-3钢的分类表1．4非合金钢、低合金钢和合金钢合金元素规定含量界限值(GB／T 13304—1991)注：La系元素含量，也可为混合稀土含量总量。

表1-5非合金钢的主要分类及举例(GB／T 13304--1991)表1-6 低合金钢的主要分类及举例（GB/T13304-1991）表1-7合金钢的分类GB／T 13304--1991)注：(x)表示该合金系列中还包括有其他合金元素，如cr(x)系，除Cr钢外，还包括CrMn钢等。

4．钢材及其分类2007-05-28 11:37:00炼钢炉炼出的钢水被铸成钢坯，钢锭或钢坯经压力加工成钢材（钢铁产品）。

金属工艺学教材
金属工艺学是指研究金属加工过程、金属材料的性能和金属制品的制造工艺的学科。

以下是一些关于金属工艺学的教材推荐：
1. 《金属工艺学(第3版)》作者：王兆东、涂金晖
这本书是金属工艺学教材的经典之作，系统地介绍了金属工艺学的基本理论和技术方法，包括金属材料的组织结构、性能及其测试方法，热处理工艺，金属塑性变形与工艺、焊接工艺等内容。

2. 《金属工艺学与机械制造基础》作者：孟庆华
本书介绍了金属工艺学的基本原理和工艺技术，包括金属材料的结构和性能、金属加工过程及数控机床的应用等内容，适合初学者阅读。

3. 《金属工艺学》作者：许谷榆、吴正涛
该教材是金属工艺学入门教材，内容涵盖金属材料的组织与性能、金属加工基础、金属热处理工艺等方面，语言简洁明了，适合自学和备考使用。

4. 《金属工艺学与热处理》作者：李新兴、薄春彦、王广伟
本教材主要介绍了金属加工的基本知识和金属热处理技术，包括热处理工艺与设备、金属材料的热处理、钢的热处理等内容。

适合有一定金属工艺学基础的读者学习。

5. 《金属材料科学与工程中的加工和制造》作者：祁勤、傅
卫京
该书主要介绍了金属材料的组织和性能、金属加工的理论和方法、金属的热处理以及金属的表面处理等内容，适合作为金属工艺学的教材和参考书。

以上是一些关于金属工艺学的教材推荐，希望对你有所帮助。

第八单元金属和金属材料课题1 金属材料一、几种重要的金属提起金属材料，你应不会感到陌生。

环顾你家里的日常生活用品，如锅、壶、刀、锄、水龙头等，它们都是由金属材料制成的。

金属材料包括纯金属以及它们的合金。

人类从石器时代进入青铜器时代，继而进入铁器时代，就是以金属材的使用作为标志的。

至今，铜和铁作为金属材料一直被广泛地应用着。

图8—1东汉晚期的青铜奔马（马踏飞燕）图8—2河北沧州铁狮子，铸造于公元953年，距今已有1000现已成为我国的旅游标志余年的历史，狮高5.3m，长6.5m，宽3m，重约40t 铝的利用要比铜和铁晚得多，那仅仅是100多年前的事情，铝具有密度小和抗腐蚀等优良性能。

现在，世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。

你有不少生活经验，例如，知道铁锅、铝锅和铜火锅可以用来炒菜、做饭和涮肉，铁丝、铝丝和铜丝可以导电，也可以弯曲，等等。

其实你已经积累了不少有关金属的感性知识。

与氧气、氢气等非金属不同，金属具有如图8-3所示的一些物理性质和用途。

有光泽能够导电能够导热有延展性，能压成薄片有延展性，可以拉成丝能够弯曲图8—3，金属的一些物理性质和用途金属除具有一些共同的物理性质以外．还具有各自的特性。

例如，铁、铝等大多数金属都呈银白色，但铜却呈紫红色，金呈黄色；在常温下，铁、铝、铜等大多数金属都是固体，但体温计中的汞却是液体……金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差别也较大。

表8 -1中列出了一些金属的物理性质。

表8 -1一些金属的物理性质比较物理性质物理性质比较导电性（以银的导电性为100作为标准）银铜金铝锌铁铅(优)100 99 74 61 27 17 7.9(良)密度（g/cm3）金铅银铜铁锌铝(大)19.3 11.3 10.5 8.92 7.86 7.14 2.7(小)熔点（℃）钨铁铜金银铝锡(高)3410 1535 1083 1064 962 660 232（低）硬度（以金刚石的硬度为10作为标准）铬铁银铜金铝铅(大) 9 4-5 2.5-4 2.5-3 2.5-3 2-2.9 1.5（小）讨论：根据你的生活经验和表8 -1所提供的信息，分析下列问题。

第三章《铁金属材料》教学设计第二节金属材料第一课时铁合金铝和铝合金教学思路问题线活动线任务类型关键能力培养指向核心素养培养意图生活中的眼镜介绍，1.你希望你的眼镜架有什么性能？学生思考并回答。

观察体验证据推理。

培养学生发现与提出问题的能力？进一步培养学生利用各种证据（已有知识、生活经验、文献查询）进行推理的能力和意识。

1.眼镜架选什么材料更好？2.合金为什么比纯金属更坚硬？驱动学生思考它们微观结构的差异。

学生结合铁、铝等金属性能思考回答。

观察体验证据推理。

观察微观认知模型。

化学方法和分析能力。

宏观辨识到微观探析的学科素养培养。

从眼镜架材料看人类对材料的认识、改造和使用问题2：你认为哪种材料更适合作为眼镜架？问题1：你希望你的眼镜架有什么性能？问题3：阅读教材，小组讨论选择适宜作眼镜架的材料？问题4：铝合金为何耐腐蚀？能否耐强酸、强碱腐蚀？问题5：了解还有哪些新型合金？问题6：设想未来的眼镜架还可能使用哪些材料？从眼镜架材料看人类对材料的认识、改造和使用第三章第二节金属材料【学习目标】1.结合生活中常见合金的认识经验，阅读教材中合金的结构介绍，了解合金的概念，并能联系纯金属和合金的微观结构解释二者性能的差异。

2.以铁合金为例，能从元素组成上对合金进行分类，并认识不同类型金属材料组成、性能与应用的联系，强化结构决定性能、性能决定用途的观念。

3.了解储氢合金、钛合金等新型合金，感受化学科学对创造更多新材料以满足人类生活需要和促进科技发展的重要作用。

【学习过程】活动一：自主学习展示1.合金的概念和特性概念由两种或两种以上的________(或_____________)熔合而成的具有_____________________特性的物质,如导电性、导热性等。

性能硬度硬度一般____________它的纯金属成分熔点熔点一般_______________它的成分金属与纯金属材料相比，合金具有优良的______________________________2.合金的形成条件形成条件合金是金属在_________状态时相互混合形成的,熔化时的温度需达到成分金属中熔点_____________的金属的熔点,但又不能高__________成分金属中沸点__________的金属的沸点。