机械运动教学目标1.能通过日常生活经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度.2.能根据日常经验和自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间.3.能用实例解释机械运动及其相对性，能对物体的运动状态正确地分析与判断.4.能用速度描述物体的运动情况，并进行简单计算.5.正确理解平均速度的含义，能用刻度尺、停表测小车运动的平均速度.教1．归纳法：通过对本章知识的归纳总结，体会知识内容之间的联系，进而系统学方法地复习本章知识.知识总结：2．引导分析法：通过引导学生对典型事例的分析，帮助学生进一步理解物理概1.测量念、规律，锻炼学生分析问题、解决问题的能力.物体长度的教具准备多媒体课件教学课时1课时过程中要正确使用刻度尺，应做到：（1）会选：巩固复习根据测量要教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分求选择适当难题讲解），加强学生对知识的巩固.分度值和量长度和时间的测量程的刻度尺；（2）会放：【例1】某同学沿花坛玩推铁圈的游戏，铁圈转过30圈时，刚好绕花坛一周，刻度尺的位铁圈的直径为0.40m，那么花坛的周长约是m.汽车上的里程表是根据置要放正，来记录汽车行驶的里程的.不能歪斜，解析：刻度线应紧在测量过程中，可以采用一些特殊方法，本题采用了滚轮法，用于测量较长的贴被测物体；曲线长度.可用一个已知周长的圆铁圈沿所测曲线滚动，记下铁圈滚动过的圈数，再（3）会看：乘以铁圈的周长，即可测出较长曲线的长度.铁圈转过一圈，铁圈运动的距离即为铁读数时，视本章总结圈的周长，花坛的周长是0.40m×3.14×30=38m.线要正对刻度线，与尺要斜视；（4）会读：在读答案：38 车轮转动圈数【例2】小明要模仿古人用水钟来计时，他找来一个带水龙头的水壶，一个量面垂直，不筒和适量的水.（1）帮小明设计一下，如何用这些器材来测定时间？（2）用这种方法测定时间产生误差的主要原因是什么？如何改进？数时，除准解析：确读出分度让水龙头形成时间间隔稳定不变的水滴，通过计算所滴水滴的多少来度量时间值的数值外，的长短.还要估读到答案：（1）在水壶中装适量的水，稍微开启水龙头，形成稳定水滴，再用量筒分度值的下接着水滴，测出滴入1mL水所用的时间t0，然后，可根据滴入量筒中水的体积V计一位；（5）算所用的时间t=V t0.会记：除正（2）这种测定时间的方法产生误差的主要原因是随着水壶内水位下降，水滴速确无误地记度越来越慢.可采用补充水壶里的水的方法来减小误差.下所读出的备课笔记数值外，还要注明单位.2.参照1物的选取原则：（1）假定性；（2）任意性；（3）排己性；（4）不唯一性； （5）方便性.运动的快慢【例 5】甲、乙两辆示，则甲车的速度是 运动.解析：从题图象可以看运动的描述乙=300m/50s=6m/s ，由于车相对于甲车向西运动.【例 3】诗人曾写下这样的诗句：“人在桥上走，桥流水不流”.其中“桥流水 答案：15 西 不流”，诗人选择的参照物是（ ） 【例 6】研究发现：A.桥B.河岸C.水D.岸上的树 应时间是指司机从看到意解析：“桥流水不流”是说桥在运动，而水是静止的，从选项可以看出，桥相原速前进一段距离，这段 对水来说有位置的变化，所以“桥流”是以水为参照物的. 驶，车头中央距马路边沿本 章 总 结答案：C 人行横道，此时汽车的速【例 4】在某次火炬传递活动中，现场某记者同时拍下了固定在地面上随风飘间为 1.2s ，刹车后汽车由动的旗帜和附近的甲、乙两火炬照片，如图所示.根据它们的飘动方向，可以判断下 列说法正确的是（ ）A.甲火炬一定静止B.甲火炬一定向右运动C.乙火炬一定静止D.乙火炬一定向左运动解析:从固定在地面上随风飘动的旗帜可看出，风是向左吹的.再观察甲、乙两 火炬的火焰飘动方向，可推知：甲火炬可能是静止，可能是向右运动，也可能是向 左运动，但运动的速度必须小于风速；乙火炬向左运动且运动速度必定大于风速.答案：D备课笔记 知识总结：1.表示 匀速直线运 动的图象有 三种方式：（1）路 程—时间图 象，图象是2过原点的直线，图线的倾斜程度反映了运动的快慢，直线越陡，说明在相同的时间内通过的路程越长，即运动速度越快.如果图线不是直线，则说明不是匀速直线运动;（2）速度—时间图象，图线是平行于时间轴的直线，即速度的大小保持不变，与时间无关；（3）速度—路程图象，图线是平行于路程轴的直线，即速度的大小保持不变，与路程无关.2.平均速度是指某段时间或某段路程内物体运动的平均快慢，它不是速度的（1）小车从A运动算术平均值，公式为v=s/t. （2）小车从B运动（3）小车从A运动解析：观察图中手表由于小车长30cm，而从图15cm.以小车的车头为标12=180cm,v AC=s AC t AC=180答案：（1）15（2）【例8】小明经常骑度，便于控制时间，到校解析：要测量骑自行（1）求这辆汽车的反应距离是多少. 家到学校的距离s和骑车（2）若人以1.5m/s的速度匀速行走，请计算说明汽车是否有撞上行人的可能. 答案：具体测量步骤（提示：该车的宽度约1.8m）(1)在自行车车轮的（3）请你为驾驶人和行人各提出一条文明交通的警示语. 备课笔记分析：根据题目信息，在计算反应距离时，可根据车速与反应时间来计算.要判断汽车能否有撞上行人的可能时，先计算出人行走的时间为2.2s，然后利用公式s=vt计算行人走过的距离.分析汽车两侧到马路边沿的距离范围，然后通过比较作出判断.最后一问属于开放性试题，只要学生回答合理即可.如还可以回答为：酒后驾车会危害自己和他人安全；请不要闯红灯；请绿灯亮时过马路等.解：（1）因为司机的反应时间是1.2s,且这段时间内保持15m/s的原速前进，所以s 车=v车t反=15m/s×1.2s=18m.(2)汽车从某点到行人的行走路线用时：本章总结t总=t反+t=1.2s+1s=2.2s在这段时间内，行人行走的路程：s人=v人t总=1.5m/s×2.2s=3.3m考虑到车的宽度问题，汽车有撞上行人的可能.（3）为了您和他人的安全，严禁酒后驾车；行人过马路时要注意看信号灯，不要闯红灯.（其他合理答案均可）测量平均速度【例7】小亮仅用手表就测量出了电动玩具小车的平均速度.他先在家中的方形地板砖上选取了A、B、C三处并做了标记，再把小车放在地板砖上，如图甲所示.启动小车，让它沿直线依次通过A、B、C三处，用手表记下车前端经过A、B、C三处时所对应的时刻，运动情况简化图如图乙所示，小亮从说明书上查得小车长30cm. 则：3教学板书“*”，或用透明胶带粘上一块红色纸条.(2)从家门口开始骑车向学校行驶，同时记下开始出发时手表指示的时间t1.本(3)到达学校门口时记下手表指示的时间t2，则从家门口到学校的运动总时间章为t=t2-t1.总(4)推着自行车返回，数出从学校到家门口自行车前车轮转过的总圈数n(轮结上所留记号可用来方便地数圈数).用米尺量出一圈的长度，即为车轮的周长L.(5)从家门口到学校的距离为s=nL.从家门口到学校运动的平均速度为v=s/t=nL/(t2-t1).布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.备课笔记45。
