长城和运河

长城和运河生字组词[苏教版三年级下册语文第一课长城和运河生字]苏教版三年级下册语文第一课《长城和运河》课文的教学目标是学会本课生字，理解由生字组成地词语。

小编在此整理了苏教版三年级下册语文第一课《长城和运河》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版三年级下册语文第一课《长城和运河》生字1【驾】读音：jià巧记：“加”上一匹“马”，靠它把车拉(字义)。

字义：①操纵，使开动②把车套在牲口身上③古代车乘的总称。

敬辞，称对方组词：①驾飞机腾云驾②驾辕驾轻就熟劳驾大驾光临造字：形声法造句：我坐在缆车上看风景，感觉像腾云驾雾一样。

笔顺：“加”要写得扁些;“马”略宽，最后一横稍长。

字歌：有口喝咖啡有草是雪茄有贝来祝贺有马把车驾2【折】读音：zhé巧记：按一半(扌)，断一半(斤)，连在一起，还是断。

字义：①断，弄断②弯转，屈曲③叠，折叠组词：①折断骨折②转折折腰③折纸折尺折衣服造字：会意法造句：请不要随意折断花草树木。

笔顺：左窄右宽。

“斤”第二笔在竖中线上起笔，竖略长。

3【蜒】读音：yán巧记：诞生一“虫”，无言(延)相对。

字义：[蜿蜒]蛇爬行的样子，引申为弯弯曲曲组词：蜿蜒造字：形声法造句：蜿蜒起伏的长白山蕴藏着巨大的宝藏。

笔顺：蜒字右边类似正字，最后一笔是竖折，要包含在“廴”内。

4【谱】读音：pǔ巧记：说“普”通话(讠)。

字义：①记录音乐、棋局等的符号或图形②编写歌谱组词：①乐谱歌谱棋谱谱子②谱曲谱写造字：形声法造句：人生犹如乐谱，演奏出命运的跌宕起伏。

笔顺：左窄右宽。

右部中横略长，“日”稍扁。

5【朽】读音：xiǔ巧记：污水一除(丂)，该种树木()。

字义：①腐烂，多指木头②衰老组词：①朽木永垂不朽②老朽造字：形声法造句：人民英雄永垂不朽。

笔顺：左右等宽，“木”横短竖长;右部横取斜势。

字歌：战事持久巧妙防守美名流传永垂不朽6【篇】读音：piān巧记：短简()残编(扁)。

长城和运河的教案教学设计教案长城和运河的教学设计1.1 设计意图1.1.1 通过展示长城和运河的自然风光和历史文化，激发学生的学习兴趣，增强学生的民族自豪感。

1.1.2 利用多媒体手段，让学生直观感受长城和运河的独特魅力，提高学生的审美能力。

1.1.3 引导学生关注身边的历史文化资源，培养学生的社会责任感。

二、知识点讲解2.1 长城的历史和文化背景2.1.1 长城是中国古代的军事防御工程，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。

2.1.2 长城是世界上最长的人工建筑，也是中国的象征之一。

2.1.3 长城的修建始于春秋战国时期，至明朝达到鼎盛。

2.2 运河的地理和历史价值2.2.1 运河是中国古代的人工水道，连接了黄河和长江流域，促进了南北经济文化的交流。

2.2.2 运河的修建始于春秋战国时期，至元朝达到鼎盛。

2.2.3 运河在中国的经济发展和文化交流中发挥了重要作用。

三、教学内容3.1 长城的自然风光和历史文化3.1.1 展示长城的自然风光，如八达岭、慕田峪、金山岭等。

3.1.2 介绍长城的历史文化，如长城的修建背景、历史变迁、军事作用等。

3.1.3 分析长城的象征意义，如民族精神、国家统一等。

3.2 运河的地理和历史价值3.2.1 展示运河的自然风光和人文景观，如扬州、苏州、杭州等。

3.2.2 介绍运河的地理和历史价值，如经济发展、文化交流等。

3.2.3 分析运河在中国历史中的重要地位，如隋唐盛世、元明清繁荣等。

四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 了解长城和运河的自然风光和历史文化。

4.1.2 掌握长城和运河的地理和历史价值。

4.1.3 提高学生的审美能力和民族文化认同感。

4.2 过程与方法4.2.1 通过观察和欣赏，培养学生的审美能力。

4.2.2 通过讨论和探究，提高学生的思维能力。

4.2.3 通过实地考察，增强学生的实践能力。

4.3 情感态度与价值观4.3.1 培养学生对身边历史文化的关注和热爱。

读《长城和运河》有感读《长城和运河》有感读《长城和运河》有感篇1每当我和同学们朗诵起《长城和运河》的时候，作为教师，中华民族的儿女，一种民族自豪感便油然而升。

雄伟壮丽的万里长城是世界独一无二的奇迹，绵长秀丽的京杭大运河创造了中华民族交通运输历史的辉煌。

听着孩子们琅琅的读书声，我怎能不感到自豪。

也许我的这种体会触动了在座的学生的心，他们的脸上泛起了欣慰的微笑。

不言而喻，这首诗的朗诵，学生一定体现出了较高的水平。

带着激情品味文字，带着激情体会诗意，教学的目的完成的的确较为顺利，即将完成时，一看，离下课还有短短的两分钟。

我该怎么办呢？再有感情地朗诵一遍全诗，未免太老套。

我灵机一动：那就来丰富一下孩子的阅历，了解一下中华民族辉煌的历史吧！于是，我顺势诱导：同学们，中华民族的祖先是多么的勤劳，多么的富有智慧啊。

他们不但筑起了惊人的万里长城，还开挖了浩大的大运河工程，你们还知道古代的劳动人民创造了哪些伟大的历史工程？”刚脱口。

我就暗自思忖：问题可能有点难度，学生会不会回答不出来？谁知道，一只只高高举起的小手出乎我意料，接下来的.回答更让我瞠目结舌。

什么故宫、圆明园、墩煌莫高窟……有关的典型例子应有尽有，个别同学还把“埃及金字塔”等外国建筑和“东方明珠”等中国的现代艺术建筑也搬进了今天的课堂。

你能说这堂课只是完成了原先的教学目标吗？虽然最终稍微有点拖了课堂，可与原先的设计比起来，我对这个意外的结束设计感觉更满意。

从严密的语文教学角度讲，我或许把学生带得太远，可这何尝不是对学生进行阅读知识扩充的一个更好的契机呢？我们语文老师要注意把握！读《长城和运河》有感篇2我最喜欢描述祖国大好河山的课文，尤其是课文《长城和运河》读后特别有感觉。

我最喜欢的句子是“长城就像一条巨龙穿行在大地”，这条龙连绵起伏，穿行在大地，腾云驾雾，翻山越岭，简直是太神奇了，我想：如果把长城比作是一条巨龙的话，那么他肯定是全世界最大最长一条龙。

读到课文中最后一句话：“是谁创造了这人间奇迹”时，让我产生了很多想象，这是我们祖先用勤劳的双手和聪明的才智来创造的，如果给我一次机会我一定要爬上长城，站在长城上眺望，那该有多么自豪啊！因为这是我们祖先历尽艰辛创造出来的，并且让他一直保留到现在。

三年级语文课文《长城和运河》资料京杭大运河，是世界上开凿最早、最长的一条人工河道,是苏伊士运河的16倍,巴拿马运河的33倍。

大运河北起北京，南达杭州，流经北京、河北、天津、山东、江苏、浙江六个省市，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，全长1794公里。

京杭大运河建于两千多年前的春秋时期，距今已有2500年的历史，而秦始皇在嘉兴境内开凿的一条重要河道，也奠定了以后的江南运河走向。

据《越绝书》记载，秦始皇从嘉兴“治陵水道，到钱塘越地，通浙江”。

大约2500年前，吴王夫差挖邗沟，开通了连接长江和淮河的运河，并修筑了邗城，运河及运河文化由此衍生。

我们今天所说的大运河开掘于春秋时期，完成于隋朝，繁荣于唐宋，取直于元代，疏通于明清（从公元前486年始凿，至公元1293年全线通航），前后共持续了1779年。

在漫长的岁月里，主要经历三次较大的兴修过程。

到了隋朝，隋炀帝动用几百万人，开凿贯通了大运河，这为以后国家的经济文化空前繁荣作出了巨大贡献），隋代开始全线贯通，经唐宋发展，最终在元代成为沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系、贯通南北的交通大动脉。

京杭大运河可是由人工河道和部分河流、湖泊共同组成的，全程可分为七段：（1）通惠河；（2）北运河；（3）南运河；（4）鲁运河；（5）中运河；（6）里运河；（7）江南运河。

京杭大运可作为南北的交通大动脉，历史上曾起过巨大作用。

运河的通航，促进了沿岸城市的迅速发展。

地理位置: 大运河北起北京，南达杭州，流经北京、河北、天津、山东、江苏、浙江六个省市，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，全长1794公里。

目前,京杭运河的通航里程为1442千米,其中全年通航里程为877千米,主要分布在黄河以南的山东、江苏和浙江三省。

京杭大运河是我国仅次于长江的第二条“黄金水道”。

京杭大运河价值堪比长城 2006年3月58位政协委员联合向全国政协十届四次会议提交了一份提案，呼吁从战略高度启动对京杭大运河的抢救性保护工作，并在适当时候申报世界遗产项目。

《长城和运河》课文
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
 一个奇异的景象出现在我的眼前：
 像巨龙穿行在大地，
 连绵起伏，曲折蜿蜒。

 东起山海关，西到嘉峪关，
 万里长城谱写了不朽的诗篇。

 是谁创造了这人间奇迹？
 是我们中华民族的祖先。

 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
 一个奇异的景象出现在我的眼前：
 像绸带飘落在大地，
 银光闪闪，伸向天边。

 北起首都北京，南到天堂杭州，
 京杭大运河谱写了动人的诗篇。

 是谁创造了这人间奇迹？
 是我们中华民族的祖先。

 长城和运河
 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
 一个奇异的景象出现在我的眼前：
 像巨龙穿行在大地，
 连绵起伏，曲折蜿蜒。

 东起山海关，西到嘉峪关，。