考纲C层次四 用文献与考古相互印证的方法探究历史

考纲C层次四用文献与考古相互印证的方法探究历史一、二重证据法：（一）由来：1925年，由王国维提倡，“吾辈生于今日，幸于纸上之材料外，更得地下之新材料。

由此种材料，我辈固得据以补正纸上之材料，亦得证明古书之某部分全为实录，即百家不雅训之言亦不无表示一面之事实。

此二重证据法惟在今日始得为之。

”意思是运用“地下之新材料”与古文献记载相量印证，即把发现的史料与古籍记载结合起来以考证古史的方法。

（二）发展：陈寅恪概括二重证据法在二十世纪初的发展：“一曰取地下之实物与纸上之遗文互相释证”；“二曰取异族之故书与吾国之旧籍互相补正”；“三曰取外来之观念，以固有之材料互相参证”。

二重证据法被认为是20世纪中国考古学和考据学的重大革新。

后来又有人在二重证据法的基础上发展出三重证据法。

（三）治史观念和方法上取得重大突破的条件：王国维、陈垣、胡适是20世纪中国新历史考证学的奠基人和出色代表人物。

他们治史的共性是生当西方学术大量输入的时代，本人既熟悉传统的经史典籍，又各有相当的接触西学的背景；方法上，既服膺乾嘉学者精良的考证方法并自觉地加以继承，同时又融合西方近代学者治学的新理念、新方法。

（四、实践）如参照文献《礼记·礼运》与考古发掘成果——二里头遗址相互印证展现夏朝国家、私有制和阶级的产生。

商朝历史就因为文献、甲骨卜辞和考古资料的多重印证而成为信史。

（五）“二重证据法”的价值：二重证据法的方法论价值根本在于它开拓了史料的来源。

还在于它提出了检核传承文献的重要问题。

传统的经史典籍作为史料记载史实的可信度，是需要检验的。

如，甲骨卜辞这样的不同来源的资料证明了《史记•殷本纪》关于商代帝王世系的记载是基本可信的；有些传统文献如《五帝德》、《帝系姓》、《山海经》历来以其言不雅驯而为多数史家忽视，但地下资料说明它们也具有表示事实的一面。

二、史料的种类文献史料——凡是用文字记载的，包括铭刻文书著述等都是文献史料。

实物史料——考古遗迹和遗物都属于实物史料。

口述史料——文字发明以前，人类的历史是靠口耳相传的。

炎帝尝遍百草、黄帝发明舟车，嫘祖养蚕缫丝等都是美丽的传说，但其中不乏真实的历史信息，对于研究没有文字记载的历史时代，这种口传史料具有很高的史料价值。

即使有了文献资料以后，口述史料仍在历史学习中发挥这作用。

三、如何搜集史料宋庆龄被誉为“20世纪最伟大的女性”，如果我们祥系统的搜集有关她的生平史料，我们该如何入手呢？——应该从史料最为集中的地方入手。

图书馆文献阅读从图书馆的目录中找到三类不同的图书：一是工具书，如有关人名词典，了解宋庆龄的一般情况；二是有关著作和论文，比较详细的了解宋庆龄的生平事迹及研究成果；三是原始资料，如宋庆龄的文集、书信等。

实地考察博物馆或纪念馆在上海宋庆龄陵园中，你可以凭吊宋庆龄墓，参观宋庆龄生平事迹陈列室。

此外，还可以来到宋庆龄故居、孙中山故居看看。

档案馆阅读文献如果你到档案馆去查宋庆龄的史料，那你一定是准备深入的研究宋庆龄了。

或许你还想听一听宋庆龄讲话的声音，看一看宋庆龄的音像资料，那你可以到上海音像资料馆去。

网络在网络中输入“宋庆龄”，然后可以看到宋庆龄陵园、故居、基金会、图片集等。

调查访问：你可以问问爷爷奶奶，他们印象中的宋庆龄是怎样的。

如果他们与宋庆龄的或她的友人、同事有过交往，或许还能告诉你一些鲜为人知的历史信息呢。

例1、我们的身边都有历史信息可寻。

小李设计了以下历史信息渠道的图示，他写了两个渠道，你能另外再写出四个渠道吗？如果你能找到更多的，还可自己来添加。

（共10分）历史博物馆、历史展览馆、历史遗址（古墓葬）、历史遗迹（古建筑）、历史网站；询问长辈（历史事件的当事人与亲历者）……四、区分原始材料和第二手材料在历史资料研究中，无论是文字的、实物的资料，还是口头传说说的资料，凡是由当事人根据亲身经历写成或叙述的资料、由同时代人或距离那个时代比较接近的人记录下来的资料，都属于比较直接的证据，我们称它为第一手资料；而后人的有关说法都是比较间接的证据，我们称为第二手资料。

五、识别材料中的客观性表述和主观性认识例：历史学的基本要素是：史料、史料解释、历史叙述和历史评价。

阅读下列材料，回答问题：孟子，名轲，邹人，是孔子的孙子子思的再传弟子。

他认为人生来就有仁、义、礼、智四端，即对他人苦难的同情，对不义之事的羞辱，辞让的心情及辨别是非的能力。

他把孔子的“仁”发展为“仁政”，特别强调“民为贵，社稷次之，君为轻”，即主张民贵君轻；又说“君仁莫不仁，君义莫不义，君正莫不正”，认为社会上一切不仁不义不正行为的根源在于君主。

这种带有民主色彩的见解，为后世儒家所不及，也为我们留下了珍贵的思想遗产。

问题：（1）文中哪些属于史料？（2）文中哪些属于史料解释？（3）文中哪些属于历史评价？六、判断材料的真实性、权威性和可靠性1、按史料的不同标准，资料可分为一手资料和二手资料；艺术作品和历史材料；图片资料、文字资料、口碑资料、实物资料和遗址遗迹；等等。

资料不同，其证据力也有所不同。

一般而言，一手资料证据力强于二手资料，历史材料证据力强于文学资料，实物资料证据力强于文字资料，但也有例外；更多的时候，我们需要的是一手资料和二手资料互相印证，历史资料和文学资料互相印证，实物资料和文字资料互相印证，从而形成证据链。

例1 [材料一] 二里头遗址的地理方位处于伊河、洛河之间；二里头出土最多的一种陶器，形状酷似公鸡昂首。

[材料二] 司马迁在《史记》中记载：“伊洛竭”而该朝代灭亡。

[材料三] 《礼记》中记载：该朝代有一种叫“鸡夷”的容器。

问题：结合材料一、二、三，说说二里头遗址的发掘，有什么意义？例2、受材料、视角、方法、素养等诸条件的限制，史家的论述也会存在错误李鸿章是中国近代史上的重要人物，近年来，争议颇多。

某课题小组搜集到如下材料：①长篇历史小说《李鸿章》④电视剧《北洋水师》有关李鸿章的片段②一些关于李鸿章的史学论著⑤“文革”中出版的《李鸿章反动言论》③网站上评价李鸿章的论文⑥部分李鸿章奏折、书信的影印件1．为上述材料分类并说明你的分类标准。

（1）分类标准：（2）分类结果（用序号表示）：2．上述材料中史料价值最高的是______（填序号），理由是________________。

3．同学们在所找到的近几年的史学论著中发现，不同学者对李鸿章的评价不完全相同，请你说说其中的原因。

2、辨析文字历史资料的真实性、权威性和可靠性：关于同一事件往往有许多不同的历史记载，我们在考察这些记载的时候，首先要看记载者站在什么立场上，在为谁说话。

其次还要看他们对历史事件的参与程度和他本人的利害关系。

例1：下列有关南京大屠杀的资料中，立场较为客观、公正的是①当年美国教授魏特林日记中的记录②战死日本士兵家属的转述③中国受害者的会议④德国驻南京官员在各自的日记中记下日军的暴行A．①②B．②③C．③④D．①④例2、有关五四运动的一些材料（8分）材料一：匡济（即匡互生）从西院窗口将铁栅扭弯了两根，打开了一个缺口，他从缺口爬进去，摔开守卫的警察，将大门打开，群众便蜂拥而入。

——夏明钢《五四运动亲历记》材料二：我身材较高，就踩在高师同学匡互生的肩上，爬上墙头，打破天窗，第一批跳入曹贼院内。

我和同学把大门门锁砸碎，打开大门，于是，外面的同学一拥而入。

——陈荩民《回忆我在五四运动的战斗行列里》材料三：当时与警察争执之际，竟将电灯打碎，电线走火，遂肇焚如。

——英文《字林西报周刊》（1919年5月10日）材料四：群众找不着曹汝霖更加气愤，有人在汽车房里找到一桶汽油，大家高喊“烧掉这个贼窝”。

汽油泼在小火炉上，当时火就烧起来了。

——范云《五四那天》（1）关于五四运动中的一些细节，不同的材料有着截然不同的记载和观点。

从上述材料中找出不同的记载和观点。

（4分）（2）出现这些不同记载和观点的原因是什么？（2分）（3）要真正厘清这些细节的历史真相，我们该如何运用相关的史料？（2分）（1）五四运动中是匡互生还是陈荩民率先破窗进入曹宅；曹宅的大火是电线走火还是学生故意放火。

（2）由于距今时间较长，当事人的记忆能力不尽相同；当事人的立场观点不同；当事者参与事件的程度不一等。

（3）尽可能运用一手材料；尽可能选取叙述态度较为客观的材料；占有尽可能多的材料并且对材料的真实性和可靠性进行鉴别。

七、如何整理历史信息⑴制订分类标准——分类标准的科学性、历史性⑵依据分类标准对历史信息进行归类例1：历史老师出示了下列六件古代文物的图片，要求小王等同学对这些国宝进行分类。

请你至少用两种不同的标准进行分类，并说说你的分类标准和结果。

参考答案与评分标准1．按时间标准分类。

这一标准的分类方法会产生多种答案，言之有理均可。

如按“远古时期”、“商朝时期”、“唐宋元明清时期”分；也可以“中华文明的发韧时期”、“繁荣昌盛的隋唐文明时期”、“多元文化碰撞与交融的宋元文明时期”、“拓展与停滞的明清文明时期”来分；甚至以中国古代历史某一朝代或时期为界，将之一分为二，如“秦朝前期”、“秦朝后期”等，皆可。

2．按种类标准分类（可细化具体）。

这一标准的分类方法也会产生多种答案，言之有理均可。

如按“可盛物（器皿）”与“可欣赏（艺术）”分；按“陶瓷器”、“青铜器”、“绘画”分；按“坚硬”、“易损坏”分；按历史或艺术价值的大小来分等，皆可。

无论选择哪种标准分类，言之成理都可得分，但必须是两种不同的分类标准。

例2 小李是一位“张学良迷”，在报纸上看到张学良在美国逝世的消息后，他把以前搜集到的有关材料做了一张目录：①电影《西安事变》（VCD碟片）②小说《少帅张学良》③张学良与蒋介石的合影④《联合报》于1990年对张学良的访谈录音（磁带）⑤公开出版的蒋介石1936年12月的日记⑥《文史资料选编》中关于张学良的史料⑦《中国历史》（七年级第二学期）教科书请你帮助他对上述材料作整理。

1．请你对上述七项材料进行分类，并说说你的分类标准和结果。

你的分类标准：___________________________________。

分类结果（用序号表示）：___________________________。

2．你认为材料①、②、③、④中，哪两项更具有史料价值？简单说说你的理由。

3．小李发现材料⑤中蒋介石对张学良的描写与评价，与材料⑦中反映这一时期张学良活动的表述是不一样的，你能说明其中的原因吗？例：材料一：秦以后圆形方孔钱成为我国主要货币，据史书说，这种形状体现了一定的宇宙观。

材料二：《史记》记载的商王世系被后来出土的甲骨文证明是真实可信的。

材料三：战国甘德的书中记录了木卫（木星的卫星）。

1981年席泽宗在河北兴隆北京天文台进行观测，验证了肉眼可以看到木卫。

材料四：考古发现春秋晚期的铁器，已达到相当水平。