2012高中生物 第7章第2节二、三隔离与物种的形成 共同进化与生物多样性的形成课件 新人教版必修2

第 2 课时
隔离与物种的形成 共同进化与 生物多样性的形成
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预习导引
1.熟记物种的概念。 2.记住隔离类型及其在物种形成中的 作用。 3.记住什么是共同进化。 4.说出生物多样性与进化的关系。
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一
二
三
四
一、隔离与物种
1.物种:指能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物,简称 “种”。
A.地球上新物种的形成都必须先经历a过程 B.b过程的实质是定向改变种群的基因频率 C.①~⑥只能表示物种形成过程中基因突变是不定向的 D.品系1和品系2种群基因库出现了较大差异,立刻形成物种1和物种2
一
二
知识精要
典题例解
迁移应用
审题:从物种形成过程中隔离、生物变异所起的作用及生物进化与基因频率改 变的关系等方面分析。 解析:图中a表示由于地理隔离使原种群分成了两个不同的种群甲和乙,物种的
相互促进,一旦灭绝,会影响到与之有关的生物的生存和进化。
答案:D
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一
二
三
四
2.生物进化理论在发展 (1)有些学者认为:决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累,而非自然选择。 (2)有人提出物种形成并不都是渐变的过程,而是种群长期稳定和迅速形成新种 交替出现的过程。 (3)在现有的生物进化理论中,影响最广泛和最深远的是以自然选择学说为核心 的进化理论。
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一
二
三
四
下图是生物进化的示意图:
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一
二
三
四
(1)生物的进化顺序是怎样的?
答案:从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。 (2)最早登陆的是动物还是植物?为什么?

生殖隔离： 基因库 形成明显的差异，并逐步出现生殖隔离，从而形成不同物种。 (2)隔离的作用：隔离是物种形成的 必要条件 。
二、共同进化与生物多样性的形成
1．共同进化
范围 (1)概念
不同物种 之间 生物与无机环境
之间
结果：在 相互影响 中不断进化和发展
(2)实例①②开捕花ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ植者物与与被捕传食粉者
1．下列选项不支持共同进化观点的是( ) A．昆虫和体内共生菌的关系 B．有长着细长花矩的兰花，就必有同样长着细长吸管似的口器的昆虫 C．草原上狼的灭绝造成鹿数量激增 D．随着光合放氧生物蓝藻的出现，地球上有了氧气，这为需氧型生物的出 现和进化提供了条件
解析：共同进化包括不同物种之间以及生物与环境之间的相互影响。A、B两 项都属于不同物种之间的共同进化，D项属于生物与环境之间的共同进化。 不同物种在进化过程中相互选择，共同进化，并非彼此孤立，狼的灭绝导致 对鹿群的选择作用消失，种群质量下降，最终造成鹿群数量下降甚至灭绝。 答案：C
探究主体 1 隔离与物种形成 [问题情境] 如图表示骤变式物种形成方式。
(1)请完善该图。 提示：染色体 (2)这种物种形成方式的原理是什么？ 提示：主要是通过染色体变异的方式形成新物种，一旦出现可以很快形成生 殖隔离。
1．物种形成的三种方式 (1)渐变式 ①模型
②实例：加拉帕戈斯群岛上13种地雀经过长期的地理隔离而达到生殖隔离， 从而形成新物种，这是物种形成的主要方式。
[注重语言表达] 1．教材P126练习：为什么说有性生殖的出现加快了生物进化的步伐？ 提示：有性生殖的出现使基因重组得以实现，增加了生物变异的多样性，使后代个 体具备两个亲本的遗传性和变异性，因而使生物进化的速度明显加快。 2．教材P127拓展题：假如生物物种之间没有一定的关系(如亲缘关系和相互影响)， 也不随时间而改变，那么我们的生物学观点会发生怎样的变化？生物学是更容易学 习还是更难学习？ 提示：假如那样，生物界纷繁复杂的现象就很难用统一的观点和理论来解释，作为 生物学基本观点之一的进化观点将难以建立，生物学就不可能形成现在这样一个科 学的框架体系，学习生物学将缺少基本观点和方法的指导和统领。

长期稳定 与 迅速形成新种 交替出现的过程。
3.在现有的生物进化理论中，影响最广泛和最深远的是以 自然选择学说 为核心的现代生物进化理论。
Content
学点一
共同进化
1.共同进化的概念：不同物种之间、生物与无机环境之间在 相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。 （1）不同物种之间的影响既包括种间互助，也包括种间斗争。 （2）无机环境的选择作用可定向地改变种群的基因频率，导 致生物朝着一定方向进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。 （3）共同进化是千姿百态的物种和多种多样的生态系统形成 的原因。
（
D
）
B.猎豹捕食斑马
C.光合作用生物的出现为好氧生物的出现创造了条件 D.草原上狼的灭绝造成鹿的种群数量剧增
学点二
生物多样性的形成
1.生物多样性的内容：包括基因多样性、物种多样性、生态 系统多样性。 2.生物多样性形成的历程
时间 35亿年前 15亿年前 5.7亿～5.0亿年前 出现古细菌、蓝藻、细菌 真核生物出现 海洋中出现大量的无脊椎动物（寒武纪大爆发） 事件
两栖类
主要的生产者： 裸子植物 和 被子植物 至今 占优势的动物类群： 复杂多样的陆地生态系统逐渐形 成
鸟类
哺乳类
和
三、生物进化理论在发展 1.有些学者认为：大量的基因突变是 中性的 ,决定生物 进化方向的是 中性突变 的逐渐积累，而不是自然选择 。
2.有些人认为：物种形成并不都是渐变的过程，而是种群
4亿年前
出现原始陆生植物（蕨类）、原始两栖类
2亿年前
出现裸子植物、被子植物、鸟类、哺乳类
3.真核生物出现的意义 （1）为有性生殖的产生奠定了基础 真核细胞进行有丝分裂，而有性生殖的重要特征——减数分裂， 实质上是有丝分裂的一种特殊形式。有性生殖的出现，实现了基 因重组，提高了物种的变异性，直接推动了生物的进化。 （2）推动了动、植物的分化 真核细胞是一切高等多细胞生物的基本组成单位。它与原核细 胞相比，至少使生物体发生两方面的进化：一是结构复杂化，二 是功能复杂化。复杂化的结果是增强了生物的变异性，导致了真 核细胞种类的分化。动、植物的分化是真核细胞分化中最有影响 的事例，它使生物体向更高级的方向发展。 （3）促进了三级生态系统的形成 在原核生物时代，地球上只有以异养的细菌和自养的蓝藻组成 的一个二级生态系统（生产者和分解者）。随着真核生物的产生 和动植物的分化发展，才出现由动物、植物和菌类所组成的三级 生态系统（大量的动物成为消费者）。

得出结论
物种的形成：
地理隔离
突变、基因重 组、自然选择
生殖隔离
新物种
归纳总结
以（ 自然选择学说 ）为核心的现代生物进化理论， 其基本观点是（ 种群 ）是生物进化的基本单位，生物 进化的实质在于种群（ 基因频率 ）的改变。 （ 突变和基因重组 ）、（ 自然选择 ）及（ 隔离 ） 是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用， 种群产生分化，最终导致新物种的形成。在这个过中， （ 突变和基因重组 ）产生生物进化的原材料， （ 自然选择 ）使种群的基因频率定向改变并决定生物 进化的方向，（ 隔离 ）是新物种形成的必要条件。
思考与讨论
1.设想南美洲大陆的一 种地雀来到该群岛，先在两 个岛屿上形成两个个体数量 都不多的初始种群。它们的 基因频率一样吗？
2.不同岛屿上的地雀种 群产生突变的情况一样吗？
3.对不同岛屿上的地雀来说，环境的作用有没有差别？这对种 群基因频率的变化会产生什么影响？
4.如果这片海域只有一个小岛，还会形成这么多种地雀吗？
隔离与物种的形成、 共同进化与生物多样性的形成
一、隔离与物种的形成
阅读P119，思考： 1.什么是物种？举例辨析说明。
2.什么是生殖隔离？什么是地理隔离？能 否举出实例？
3.运用你已有的遗传学知识解释，不同物 种之间为什么不能产生可育的后代？
1.物种的概念
物种：
能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一 群生物称为一个物种，简称“种”。
从无性生殖到有性生殖
4.你能否归纳总结出生物进化的规律？
由简单到复杂；由水生到陆生；由低等到高等。
3.生物进化理论在发展
关于生物进化理论的争论和疑点： 之一：基因突变的中性学说 之二：生物进化间断平衡说