创新是引领发展的第一动力
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创新：引领发展的第一动力(教案)页数:5
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让创新成为引领发展的第一动力页数:2
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创新是引领发展的第一动力(共39张PPT)页数:38
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【精选】部编版九年级上册道德与法治第二课《创新驱动发展》重要知识点总结
【精选】部编版九年级上册道德与法治第二课
《创新驱动发展》重要知识点总结
第二课创新驱动发展
1. 创新有什么重要性？
(1)创新是引领发展的第一动力。
(2)创新为人类带来巨大财富，推动社会取得长足进步。
(3)创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民
族最鲜明的民族禀赋。
2. 创新的引擎作用有哪些？
(1)创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
(2)时代发展呼唤创新。
创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。
(3)国家：创新驱动是国家命运所系。
3. 改革与创新有什么关系？
(1)改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。
(2)国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创
新更好地分享改革发展成果。
4. 现阶段，我国为什么要加快建设创新型国家？
(1)科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。
(2)目前，虽然我国在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础，在一些重要
领域走在世界前列，但是，从整体上看，我国仍然面临创新能力不强、科技对经济增长的贡献率远低于发达国家水平等问题。
5. 如何建设创新型国家？
1 / 2。
中考道德与法治基础知识复习：创新驱动发展
【一句话必背】1.生活处处有创新，创新让生活更美好2.创新是引领发展的第一动力，是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉。
3.实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新。
4.科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。
5.将科技和教育摆在经济社会发展的重要位置。
把建设重心转移到科技进步和提高劳动者素质上来。
6.教育是民族振兴、社会进步的基石，是促进人的全面发展的根本途径。
7.企业是社会创新的重要力量。
提升创新能力是企业持续发展之基、市场制胜之道。
8.创新的目的是增进人类福祉，让生活更美好。
9.大众创业、万众创新的理念深入人心。
10.企业是社会创新的重要力量，提升创新能力是企业持续发展之基，市场制胜之道。
【问答题梳理】1.怎样正确认识创新？(1)生活处处有创新。
(2)创新是一种生活方式。
(3)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
(4)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
(5)创新让生活更美好。
2.我国为什么需要创新发展？(创新对国家的重要性)（1）创新是推动人类社会发展的重要力量。
（2）时代发展呼唤创新，创新成为世界各国发展的重心。
（3）创新是国家命运所系，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
（4）我国改革开放进入关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。
改革创新推动中国走向富强。
（5）人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。
3.我国的科技现状？（科技国情）成就：在尖端技术的掌握和创新方面打下了坚实基础，在一些重要领域走在世界前列。
不足：但从整体上看，仍然面临科技创新能力不强，科技发展水平总体不高、科技对经济社会发展的支撑能力不足，科技对经济增长的贡献率远低于发达国家水平等问题。
3.我国为什么要建设创新型国家？（1）科技创新能力已经成为综合国力克争的决定性因素。
（2）从整体上看，仍然面临科技创新能力不强、科技发展总体水平不高、科技对经济增长贡献率低于发达国家水平等问题。
创新：引领发展的第一动力
创新：引领发展的第一动力当今世界，科技创新已经成为提高综合国力的关键支撑，成为社会生产方式和生活方式变革进步的强大引领，谁牵住了科技创新这个牛鼻子，谁走好了科技创新这步先手棋，谁就能占领先机、赢得优势。
党的十八届五中全会将创新排在“五大发展理念”之首，并且提出必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。
一、创新为何摆在发展全局的核心位置“创新是引领发展的第一动力”，这是十八届五中全会对创新在国家经济社会发展中地位和作用的全新概括。
把创新摆在国家发展全局的核心位置，下好科技创新的先手棋，是在深刻总结国外发展经验教训、分析国外发展大势的基础上形成的，凝聚着对经济社会发展规律的深入思考，体现了“十三五”乃至更长时期我国的发展思路、发展方向和发展着力点。
1.创新是新科技革命和全球变革的大势所趋2013年9月30日，总书记在中央政治局赴中关村集体调研学习时特别指出，从全球围看，科学技术越来越成为推动经济社会发展的主要力量，创新驱动是大势所趋。
总书记讲的这个大势，就是全球正在兴起的新一轮科技革命和产业变革。
一方面，科学前沿领域的重大科技成果不断涌现，昭示着科技革命加速到来。
随着新科技革命的到来，人类的生产方式、经济结构乃至治理结构都将发生深刻改变。
另一方面，全球产业变革不断深入，直接冲击全球经济体系。
当前，新能源、信息网络、新材料和智能制造等重大创新正在引发第四次工业革命。
一是能源革命加快推进。
以石油、煤炭为基础的化石能源正在被风能、太阳能、生物质能等低碳绿色的清洁能源所代替，分布式、智能化、绿色环保将成为新能源发展的重要特征和主要方向。
二是互联网信息技术广泛渗透经济和社会生活。
信息产业与传统产业的深度融合，推动众多领域发生以数字化、网络化、智能化、服务化为特征的产业变革，商业、物流、金融等多个领域的新业态出现爆发式增长。
10.2 创新是引领发展的第一动力 课件 共39张PPT)
党的十八大明确提出，创新是引领发展的第 一动力，是现代化经济体系的战略支撑，是发展 基点。必须把创新摆在国家发展全局的核心位置 ，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社 会蔚然成风。 坚持走中国特色自主创新道路、实施创新驱 动发展战略。将科技创新摆在国家发展全局的核 心位置，实现到2020年进入创新型国家行列的目 标，到2030年时使我国进入创新型国家前列，到 新中国成立100年时使我国成为世界科技强国。
A
6、1978年冬，小岗村18位农民冒险在土地承 包责任书上按下鲜红的手印，实施了“大包干”。 这一“按”竟成了中国农村改革的第一份宣言， 开创了中国改革的先河。这说明( ) ①创新推动生产关系和社会制度的变革 ②创新推动社会生产力的发展 ③创新推动 人类思维和文化的发展 ④创新只要发挥主观能 动性就行 A．①② B．①④ C．②③ D．②④
探究1：创新的内容
(是什么)
创新包括理论创新、制度创新、科技创新、 文化创新及其他创新。 它们之间的关系：理论创新是指导，制度创 新是保障，科技创新是动力，文化创新是智力 支持。它们相互促进，密不可分。
探究2：从哲学角度分析如何实现创新？
① 要一切从实际出发，实事求是，解放思想， 与时俱进，提出新的创意，解决新问题。 ② 要将尊重客观规律与发挥主观能动性有机 地结合起来； ③ 坚持用联系的观点看待世界，掌握系统优 化的方法，用综合的思维方式认识事物。 ④ 运动变化和发展中认识世界，坚持具体问 题具体分析； ⑤ 坚持辩证法的革命批判精神和创新意识。 ⑥ 重视科学理论的指导
喷”，创新指数排名不断上升。
中国科技发展正在从跟跑进入“跟跑、并跑和领跑
并存”的时代，进步和落后同在，成就与短板并存。对 于中国科技创新能力,人们既不可妄自尊大，也不能妄自
10.2创新是引领发展的第一动力(共39张PPT)ppt课件
2、创新推动生产关系和社会制度的变革
从社会的角度 （1）实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。 （2）理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新等 各方面的创新。
3、创新推动人类思维和文化的发展
（2）创新推动了人类文化的发展
文化角度
（1）创新推动思维方式的变革和思维能力和水平的提高；
4、创新是引领发展的第一动力
纵向看，改革开放40年特别是党的十八大以来，中国科 技创新成绩斐然。 在基础科学领域，“天眼”、上海光源、大亚湾反 应堆中微子实验装置等重大科研基础设施投入使用，为 世界级科研奠定了基础；量子反常霍尔效应、多光子纠 缠等研究达到世界领先水平。 在技术领域，载人航天、深地探测、超级计算等产 业关键技术迅速发展成熟，一些大成果、大工程让人耳 熟能详；即时通信、移动支付、无人超市等创新应用方 面，中国科技企业、产品和服务更是让世界瞩目。 世界知识产权组织等机构的统计显示，中国技术专 利申请量已居全球首位，科研论文发表量也处世界前列， 说明科技产出确实高速增长。党的十八大以来，中国的 2019 9 全球创新指数排名上升了 17-位。
2019
---------- 创新的现实意义
-
7
自从2016年中国政府工作报告中首次写入“新经济 ”，发展新经济已经越来越成为国内各地区和各主要城 市竞争的焦点。 新经济是指依托经济全球化和信息技术革命形成的 经济现象。随着新技术的突飞猛进，我国许多领域已经 孕育出新产业、新业态、新模式，比如基于移动互联、 人工智能、云计算、区块链等技术产生的共享经济、零 工经济、循环经济等，正全方位地影响着人们的生产和 生活，同时也催生了中国经济发展的“新力量”。 国家统计局2018年11月22日发布数据，经核算， 2017年全国“三新”经济增加值为129578亿元，相当于 GDP的比重为15.7%，比上年提高0.4个百分点；按现价计 算的增速为 14.1%，比同期GDP 现价增速高2.9个百分点。 2019 8
2023中考道德与法治一轮复习课本考点梳理九年级(上)第二课 创新驱动发展
第二课 创新驱动发展—考点精讲
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2.为什么说“创新是一种生活方式”?(P15) (1)创新不只是从无到有的创造发明,还可以是对已有成果的改进和完善。 (2)创新不局限于科技领域,还渗透在生活的方方面面。 (3)创新不只是灵光乍现的顿悟,更需要年复一年的积累。 (4)创新是个人的创意行为,也是团队、集体的创造活动。
第二课 创新驱动发展—考点精讲
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(4)对人类社会：创新为人类带来巨大财富,推动社会取得长足进步； 是推动人类社会向前发展的重要力量。 (5)对时代发展：时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展 战略的重心。在激烈的国际竞争中,唯创新者进,唯创新者强,唯创新者 胜；科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。
第二课 创新驱动发展—考点清单
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2 数据聚焦 考点精讲
考点 1 创新改变生活 考点 2 创新强国 考点 3 知识产权第二课 创新驱动发展 Nhomakorabea考点精讲
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考点 1 创新改变生活
1.创新与生活的关系。(P15~17) (1)生活处处有创新。 (2)创新是一种生活方式。 (3)生活的各个领域都需要创新,也都可以创新。 (4)创新让生活更美好。
第二课 创新驱动发展—考点精讲
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★3.我们应该如何建设创新型国家?(P18~27) (1)必须把创新摆在国家发展全局的核心位置,不断推进理论创新、制度创 新、科技创新、文化创新等各方面创新,让创新贯穿党和国家一切工作,让 创新在全社会蔚然成风。 (2)必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略,将科技和教育摆在经济社 会发展的重要位置,把经济建设重心转移到依靠科技进步和提高劳动者素 质的轨道上来,加速实现国家的繁荣昌盛。 (3)要增强自主创新能力,坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来 的方针,坚定不移地走中国特色自主创新道路。 (4)必须加快形成有利于创新的治理格局和协同机制,搭建有利于创新的活 动平台和融资平台,营造有利于创新的舆论氛围和法治环境。 (5)践行大众创业、万众创新的理念,大力弘扬创新精神。
为什么把创新发展放在五大发展理念的第一位置？
为什么把创新发展放在五大发展理念的第一位置？《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》（下称“建议”）指出：“创新是引领发展的第一动力。
必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。
”《建议》把创新发展放在“十三五”五大发展理念的第一位置、发展全局的核心位置，并且赋予创新更为广阔的内涵和范围，充分表明了创新在今后我国发展中的极端重要性。
《建议》中指出“在国际发展竞争日趋激烈和我国发展动力转换的形势下，必须把发展基点放在创新上，形成促进创新的体制架构，塑造更多依靠创新驱动、更多发挥先发优势的引领型发展。
”坚持创新发展，必须把发展基点放在创新上。
形成促进创新的体制架构，塑造更多依靠创新驱动、更多发挥先发优势的引领型发展。
五中全会提出的七个创新发展着力点：培育发展新动力、拓展发展新空间、深入实施创新驱动发展战略、大力推进农业现代化、构建产业新体系、构建发展新体制、创新和完善宏观调控方式，给出了未来五年实施创新发展的路线图。
以五中全会绘就的蓝图为引领，创新发展才能取得新突破、达到新水平。
创新不是喊出来的，而是干出来的。
“十三五”时期推动创新发展，就要让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。
从推动大众创业、万众创新，到实施网络强国战略；从提出并组织国际大科学计划和大科学工程，到加快转变农业发展方式；从加快建设制造强国，到深化行政管理体制改革，五中全会提出的创新发展举措，涉及经济社会发展的方方面面。
贯彻落实好五中全会精神，我们才能不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让发展的质量更好、效益更高、结构更优。
“不创新就要落后，创新慢了也要落后。
”电子科技领域中的摩尔定律揭示，半导体芯片上集成的晶体管和电阻数量，每18个月增加一倍。
这就是创新的速度。
以创新把握机遇、以创新驱动发展，我们就一定能让创新创造的活力不断迸发、源泉不断涌流，激发出全面建成小康社会的强大动力。
创新是引领发展的第一动力教案
创新是引领发展的第一动力教案一、教学目标：1. 了解创新的定义和意义；2. 掌握创新的特点和方式；3. 了解创新对于发展的意义；4. 培养学生的创新精神和创新思维能力。
二、教学重点：1. 掌握创新的定义和意义；2. 分析创新对于发展的意义。
三、教学难点：1. 培养学生的创新精神和创新思维能力；2. 掌握创新的方式和方法。
四、教学方法：1. 讲授法；2. 案例分析法；3. 讨论法。
五、教学内容：一、引言创新是引领发展的第一动力，是推动社会进步的重要力量。
随着技术的不断进步和人们对生活质量的不断追求，创新已成为现代社会最重要的标志之一。
在此背景下，我们必须加强对创新的研究和认识，不断创造出更多的新思想、新技术和新产品，为经济、社会和人类的发展做出更大的贡献。
二、创新的定义和意义1. 创新的定义创新是指在已有基础上，通过新的思路、新的技术或新的管理模式等，创造出新的东西。
2. 创新的意义创新可以创造新的产业、提升企业竞争力，推动经济、社会、文化和科技的发展，而这正是创新最重要的意义所在。
创新的作用不仅体现在经济领域，还包括教育、政治、文化、科技等领域，可以促进人类文明的前进和社会进步的发展。
三、创新的特点1. 创新具有长期性。
创新是一项长期的工作，需要持续不断地投入时间、精力和财力。
只有不断地进行创新，企业才能保持自身竞争力的不断提升。
2. 创新需要风险投资。
创新需要大量的研发投入和风险投资，这种投入可能带来巨大的回报，也可能导致企业的失败和破产。
3. 创新需要及时反馈。
创新需要不断地进行试错，及时获得反馈，并且以此为基础不断改进。
只有这样才能确保创新所带来的效果最大化。
4. 创新需要团队合作。
创新需要多种人才的组合，在团队协作中互相合作，推动创新的进程。
四、创新的方式和方法1. 技术创新。
技术创新是提高企业生产力和科技含量的重要途径。
新技术的发明和应用可以缩短生产周期、提高产品质量和降低生产成本，这会带来重要的经济效益。
()是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑。
2W+时政试题任你刷，精准、面广、新鲜。
（）是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。
A.创新
B.改革
C.开放
D.科技
参考答案:A
【解析】:《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》指出，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。
近年来，大众创业万众创新持续向更大范围、更高层次和更深程度推进，创新创业与经济社会发展深度融合，对推动新旧动能转换和经济结构升级、扩大就业和改善民生、实现机会公平和社会纵向流动发挥了重要作用，为促进经济增长提供了有力支撑。
来源：365时事政治网。
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10.2创新是引领发展的第一动力教学设计高中政治人教版必修四
4.培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生在实践中运用创新知识解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过案例分析法、小组讨论法、思维导图法等多种教学手段，引导学生深入探讨创新在经济社会发展中的作用和价值。
2.以问题为导向，激发学生的探究欲望，培养学生主动学习、合作学习的能力。
3.设计创新实践活动，让学生在实践中感受创新、体验创新，提高学生的创新素养。
2.思维能力：高中生正处于抽象逻辑思维的发展阶段，具备一定的分析、判断和推理能力。通过引导，学生能够运用所学知识对创新问题进行思考和分析，但创新思维和实践能力有待培养。
3.情感态度：学生对新鲜事物充满好奇，对创新有一定的兴趣，但部分学生可能存在对创新难度和挑战的恐惧心理。因此，在教学过程中，要注重激发学生的创新兴趣，培养他们的创新自信。
3.分层次教学，关注个体差异：针对不同学生的认知水平和学习能力，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.情感态度与价值观的培养：通过课堂讨论、课后反思等方式，引导学生认识到创新对国家和民族发展的重要性，激发他们的社会责任感和使命感。
-适时开展爱国主义教育，让学生了解我国在创新领域取得的重大成就，增强民族自豪感。
3.目的：巩固所学知识，提高学生的创新思维和实践能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教学内容：对本节课的重点知识进行梳理和总结，强调创新在经济社会发展中的重要作用。
2.方法：教师引导学生进行自我总结，分享学习收获，教师进行补充和点评。
3.目的：加深学生对创新知识的理解，培养学生的创新意识，激发学生为国家和民族的繁荣富强贡献自己的力量。
4.价值观：高中生正处于价值观形成的关键时期，引导他们认识到创新对国家和民族发展的重要性，有助于培养学生的社会责任感和使命感。
（二）过程与方法
1.通过案例分析法、小组讨论法、思维导图法等多种教学手段，引导学生深入探讨创新在经济社会发展中的作用和价值。
2.以问题为导向，激发学生的探究欲望，培养学生主动学习、合作学习的能力。
3.设计创新实践活动，让学生在实践中感受创新、体验创新，提高学生的创新素养。
2.思维能力：高中生正处于抽象逻辑思维的发展阶段，具备一定的分析、判断和推理能力。通过引导，学生能够运用所学知识对创新问题进行思考和分析，但创新思维和实践能力有待培养。
3.情感态度：学生对新鲜事物充满好奇，对创新有一定的兴趣，但部分学生可能存在对创新难度和挑战的恐惧心理。因此，在教学过程中，要注重激发学生的创新兴趣，培养他们的创新自信。
3.分层次教学，关注个体差异：针对不同学生的认知水平和学习能力，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.情感态度与价值观的培养：通过课堂讨论、课后反思等方式，引导学生认识到创新对国家和民族发展的重要性，激发他们的社会责任感和使命感。
-适时开展爱国主义教育，让学生了解我国在创新领域取得的重大成就，增强民族自豪感。
3.目的：巩固所学知识，提高学生的创新思维和实践能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教学内容：对本节课的重点知识进行梳理和总结，强调创新在经济社会发展中的重要作用。
2.方法：教师引导学生进行自我总结，分享学习收获，教师进行补充和点评。
3.目的：加深学生对创新知识的理解，培养学生的创新意识，激发学生为国家和民族的繁荣富强贡献自己的力量。
4.价值观：高中生正处于价值观形成的关键时期，引导他们认识到创新对国家和民族发展的重要性，有助于培养学生的社会责任感和使命感。
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分析: 创新是对既有理论和实践的突破，但这种突破 不是简单的否定，而是对旧的传统的“扬弃”。
（2）只要创新就能推动事物向前发展 ×
分析: 要推动事物发展就必须创新，但创新仅仅是事物 发展的主观条件，同时我们又要尊重客观规律， 充分利用客观条件，才能推动事物发展。
探究学习，自由展示
探究学习重点
探究一: 结合材料，运用辩证否定观
不知从何时起，龙脑樟树在我国“销声匿迹”了，我国所 需龙脑不得不长期依赖进口。
1988年我国发现了一棵野生龙脑樟树！ 科研人员以此为契机创立了专业研发中心和实验室。他们 深入研究中医药典籍中有关龙脑的资料，利用现代科技成功培育 了万亩龙脑樟原料林，改变了原料生产完全依赖自然的状况；研 制了我国第一套天然龙脑工业化提取成套设备，改进了传统龙脑 提取方法，开发了新产品；建立了中国第一个龙脑樟资源基因库， 积累并保存了大量珍贵的数据；通过电视、网络等着力打造中医 药文化品牌。 结合材料，运用辩证否定观分析为什么科研人员能够成功 开发龙脑（10分）
一、明确考纲要求
考纲展示
高频考点
创新意 识和社 会进步
1.辩证否定观：辩证否
定；形而上学的否定； 2.唯物辩证法与创新意
识：辩证法的革命批判精 神与创新意识；创新的社
1个含义、实质 2个原理 3个作用
会作用
二、考情分析与热点预测
考情分析：（唯物辩证法的根本要求，近五年考了20多次）
1.从知识的考查看：辩证的否定、辩证法的革命批判精神与 创新意识、创新的社会作用是近五年全国卷高频考点。
原理整理： 辩证法的革命批判精神与创新意识原理
①辩证法在对现存事物的肯定的理解中同 时包含对现存事物的否定的理解。
②辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说, 它是批判的革命的和创新的。
要 求
方 法 论
（破旧立新）
①密切关注变化发展着的的实际，敢于突破与实际不 相符合的成规陈说，敢于破除落后观念；——破 ②注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思 路，确立新观念，开拓新境界。 ——立
二、辩证法的革命批判精神和创新意识
① 辩证法在对现存事物的肯定的理解 中同时包含对现存事物的否定的理解。
A.即对现存事物的必然灭亡的理解； (即否定方面)
B.辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运 动中，因而也是从它的暂时性方面去理解。 (即肯定方面)
②辩证法不崇拜任何东西，按 其本质来说，它是批判的革命 的和创新的。
一.唯物辩证法研究的问题：
世界的状态怎么样
二.基本结构：
总特征： 联系、发展的观点（七、八课）
唯 物 辩 实质和核心： 矛盾（第九课） 证 法 根本要求： 创新（第十课）
2019届政治一轮复习必修4《生活与哲学》
唯物辩证法的根本要求——创新
第十课：创新意识和社会进步
授课人：劳艮吹
2018年12月17日
三、构建本课的思维导图
树立
辩证 含义 否定
方法论要求 树立创新意识
创 新 意 识
创新 意识
观
实质
是唯
物辩 证法 的要
辩证法的 方法论要求 革命批判
树立创新意识（破旧立新）
与求
精神
社
会
创新推动社会生产力的发展
进
步
创新是引领 发展的第一
创新推动生产关系和社会制度的变革
动力
创新推动人类思维和文化的发展
一、辩证的否定含义
2.从试题类型上看： 全国卷对本课的考查形式既有选择题， 也有主观题。设问方式多为原因依据类，试题立足于创新意识 这一主线，重点考查辩证的否定观、辩证法的革命批判精神的 内容和方法、创新的依据和作用的理解与运用
热点预测：2019年备考要注意：结合科技创新、提高自主 创新能力、建设创新型国家、五大发展理念—创新发展理念、 纪念改革开放四十周年，弘扬改革创新精神、人才强国战略， 科教兴国战略等考查辩证否定观、辩证法的革命批判精神与创 新意识、创新的依据和作用。
三、创新的社会作用 (创新是引领发展的第一动力） ⑴创新推动社会生产力的发展 （经济角度）
⑵创新推动生产关系和社会制度的变革 （政治角度）
⑶创新推动人类思维和文化的发展 （文化角度） 思维扩散: 科技创新（结合经济生活） 文化创新（结合文化生活）
五、判断与分析（判断下列观点的对错，并分析理由）
（1）创新就必须否定传统 ×
辩证否定观
形而上学的否定观
（肯定与否定的统一） （简单肯定一切或否定一切）
原理整理： 辩证否定观原理：
〖原理内容〗：辩证的否定，是事物自身的 否定，即自己否定自己，自己发展自己 。 辩证的否定是发展的环节；辩证的否定是 联系的环节。辩证否定的实质是“扬弃” ，是既肯定又否定既克服又保留。
〖方法论〗：要求我们必须树立创新意识， 做到不唯上，不唯书，只唯实。
分析为什么科研人员能够成功开发龙脑
展示内容 探究一
讨论、展示安排 1、2、3、4组
探究二: 1.结合材料，运用创新意识
与社会进步的知识，谈谈你对国家高度 重视创新的理解？
探究二：2. 思维扩散：结合材料，运
用经济生活知识分析应如何提高自主创 新能力，建设创新型国家？
探究二：1
探究二： 2.3
5、6、7、8、9组 全部小组
辩证的否定是事物自身的否 定，即自己否定自己，自己 发展自己。
克服 ——旧事物中过时的消极的因素（弃） 保留 ——旧事物中积极合理的因素 （扬） 增添 ——旧事物中没有、符合客观规律的
因素
旧事物——新事物
发展 联系
辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又保留。 (肯定与否定的统一）
二、辩证法否定观的特征：
要求：1.静心、动脑、深入思考，小组合作探究。 2.整理答题思路，再组内讨论，补充完善答案。 3.小组长调控好，确保讨论高效透彻，展示同学规范迅速、声音响亮。
体验高考（2012年高考·新课标全国卷·39题）
材料：中医药文化是中国文化宝库中的瑰宝。从龙脑樟树 中提取的龙脑具有极高药用价值和保健功能。《寿域神方》记载： “治头脑疼痛，龙脑一钱，纸卷做拈，烧烟熏鼻，吐出痰涎即 愈。”唐代医药典籍称龙脑“为百药之先，万物中香无出其右 者”。
①.辩证的否定是发展的环节。
它是实现新事物产生和促使旧事物 灭亡的根本途径。
②.辩证的否定是联系的环节。
新事物产生于旧事物，它总是吸取保留和改造旧 事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
思考：
把否定理解为抛弃一切正确吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ这是一种什么否定观？我们应当怎样 理解辩证的否定观？
不正确，把否定理解为抛弃一 切是一种形而上学的否定观；辩证 的否定，既不是简单地肯定一切， 也不是简单地否定一切，而是既肯 定又否定，既克服又保留。
（2）只要创新就能推动事物向前发展 ×
分析: 要推动事物发展就必须创新，但创新仅仅是事物 发展的主观条件，同时我们又要尊重客观规律， 充分利用客观条件，才能推动事物发展。
探究学习，自由展示
探究学习重点
探究一: 结合材料，运用辩证否定观
不知从何时起，龙脑樟树在我国“销声匿迹”了，我国所 需龙脑不得不长期依赖进口。
1988年我国发现了一棵野生龙脑樟树！ 科研人员以此为契机创立了专业研发中心和实验室。他们 深入研究中医药典籍中有关龙脑的资料，利用现代科技成功培育 了万亩龙脑樟原料林，改变了原料生产完全依赖自然的状况；研 制了我国第一套天然龙脑工业化提取成套设备，改进了传统龙脑 提取方法，开发了新产品；建立了中国第一个龙脑樟资源基因库， 积累并保存了大量珍贵的数据；通过电视、网络等着力打造中医 药文化品牌。 结合材料，运用辩证否定观分析为什么科研人员能够成功 开发龙脑（10分）
一、明确考纲要求
考纲展示
高频考点
创新意 识和社 会进步
1.辩证否定观：辩证否
定；形而上学的否定； 2.唯物辩证法与创新意
识：辩证法的革命批判精 神与创新意识；创新的社
1个含义、实质 2个原理 3个作用
会作用
二、考情分析与热点预测
考情分析：（唯物辩证法的根本要求，近五年考了20多次）
1.从知识的考查看：辩证的否定、辩证法的革命批判精神与 创新意识、创新的社会作用是近五年全国卷高频考点。
原理整理： 辩证法的革命批判精神与创新意识原理
①辩证法在对现存事物的肯定的理解中同 时包含对现存事物的否定的理解。
②辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说, 它是批判的革命的和创新的。
要 求
方 法 论
（破旧立新）
①密切关注变化发展着的的实际，敢于突破与实际不 相符合的成规陈说，敢于破除落后观念；——破 ②注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思 路，确立新观念，开拓新境界。 ——立
二、辩证法的革命批判精神和创新意识
① 辩证法在对现存事物的肯定的理解 中同时包含对现存事物的否定的理解。
A.即对现存事物的必然灭亡的理解； (即否定方面)
B.辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运 动中，因而也是从它的暂时性方面去理解。 (即肯定方面)
②辩证法不崇拜任何东西，按 其本质来说，它是批判的革命 的和创新的。
一.唯物辩证法研究的问题：
世界的状态怎么样
二.基本结构：
总特征： 联系、发展的观点（七、八课）
唯 物 辩 实质和核心： 矛盾（第九课） 证 法 根本要求： 创新（第十课）
2019届政治一轮复习必修4《生活与哲学》
唯物辩证法的根本要求——创新
第十课：创新意识和社会进步
授课人：劳艮吹
2018年12月17日
三、构建本课的思维导图
树立
辩证 含义 否定
方法论要求 树立创新意识
创 新 意 识
创新 意识
观
实质
是唯
物辩 证法 的要
辩证法的 方法论要求 革命批判
树立创新意识（破旧立新）
与求
精神
社
会
创新推动社会生产力的发展
进
步
创新是引领 发展的第一
创新推动生产关系和社会制度的变革
动力
创新推动人类思维和文化的发展
一、辩证的否定含义
2.从试题类型上看： 全国卷对本课的考查形式既有选择题， 也有主观题。设问方式多为原因依据类，试题立足于创新意识 这一主线，重点考查辩证的否定观、辩证法的革命批判精神的 内容和方法、创新的依据和作用的理解与运用
热点预测：2019年备考要注意：结合科技创新、提高自主 创新能力、建设创新型国家、五大发展理念—创新发展理念、 纪念改革开放四十周年，弘扬改革创新精神、人才强国战略， 科教兴国战略等考查辩证否定观、辩证法的革命批判精神与创 新意识、创新的依据和作用。
三、创新的社会作用 (创新是引领发展的第一动力） ⑴创新推动社会生产力的发展 （经济角度）
⑵创新推动生产关系和社会制度的变革 （政治角度）
⑶创新推动人类思维和文化的发展 （文化角度） 思维扩散: 科技创新（结合经济生活） 文化创新（结合文化生活）
五、判断与分析（判断下列观点的对错，并分析理由）
（1）创新就必须否定传统 ×
辩证否定观
形而上学的否定观
（肯定与否定的统一） （简单肯定一切或否定一切）
原理整理： 辩证否定观原理：
〖原理内容〗：辩证的否定，是事物自身的 否定，即自己否定自己，自己发展自己 。 辩证的否定是发展的环节；辩证的否定是 联系的环节。辩证否定的实质是“扬弃” ，是既肯定又否定既克服又保留。
〖方法论〗：要求我们必须树立创新意识， 做到不唯上，不唯书，只唯实。
分析为什么科研人员能够成功开发龙脑
展示内容 探究一
讨论、展示安排 1、2、3、4组
探究二: 1.结合材料，运用创新意识
与社会进步的知识，谈谈你对国家高度 重视创新的理解？
探究二：2. 思维扩散：结合材料，运
用经济生活知识分析应如何提高自主创 新能力，建设创新型国家？
探究二：1
探究二： 2.3
5、6、7、8、9组 全部小组
辩证的否定是事物自身的否 定，即自己否定自己，自己 发展自己。
克服 ——旧事物中过时的消极的因素（弃） 保留 ——旧事物中积极合理的因素 （扬） 增添 ——旧事物中没有、符合客观规律的
因素
旧事物——新事物
发展 联系
辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又保留。 (肯定与否定的统一）
二、辩证法否定观的特征：
要求：1.静心、动脑、深入思考，小组合作探究。 2.整理答题思路，再组内讨论，补充完善答案。 3.小组长调控好，确保讨论高效透彻，展示同学规范迅速、声音响亮。
体验高考（2012年高考·新课标全国卷·39题）
材料：中医药文化是中国文化宝库中的瑰宝。从龙脑樟树 中提取的龙脑具有极高药用价值和保健功能。《寿域神方》记载： “治头脑疼痛，龙脑一钱，纸卷做拈，烧烟熏鼻，吐出痰涎即 愈。”唐代医药典籍称龙脑“为百药之先，万物中香无出其右 者”。
①.辩证的否定是发展的环节。
它是实现新事物产生和促使旧事物 灭亡的根本途径。
②.辩证的否定是联系的环节。
新事物产生于旧事物，它总是吸取保留和改造旧 事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
思考：
把否定理解为抛弃一切正确吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ这是一种什么否定观？我们应当怎样 理解辩证的否定观？
不正确，把否定理解为抛弃一 切是一种形而上学的否定观；辩证 的否定，既不是简单地肯定一切， 也不是简单地否定一切，而是既肯 定又否定，既克服又保留。