湖南师范大学教育学基础综合历年考研真题

目　录2013年湖南师范大学教育科学学院749教育学基础综合考研真题2014年湖南师范大学教育科学学院749教育学基础综合考研真题2015年湖南师范大学教育科学学院749教育学基础综合考研真题2016年湖南师范大学教育科学学院749教育学基础综合考研真题2017年湖南师范大学教育科学学院749教育学基础综合考研真题2013年湖南师范大学教育科学学院749教育学基础综合考研真题2013年全国硕士研究生入学考试自命题科目试题册业务课代码；749业务课名称，教育学基础绿合满分：300分芍试时间：3小时■考生须知「1、答案必须写在答题纸上，写在其它纸上无效*2、答题时必须使用黑色墨水笔作答，用其他笔答题不给分。

不得使用涂改掖“一、名词解释每小趣5分,共M小题）1＞遂身教育n叙事研窕方法3、美育I4、校本课程5M五经》Q稷下学宫7、独型儒术&、京师同文馆9、自然后果法10、恩物IU文纳特卡讦划!2、《巴特勒教育法》13、陈述性知识14,先行组织者二、简答题：（每小题15分，共7小题）1、素质教育的基本精神是什么?2、学校德育中贯彻正面教育原则的基本要求是哪些？3、如何理解教学过程的情感性特征？4、汉初三大文教政策的主要内容.橄5、中世纪大学的历史地位及影响.6、简述奥苏洎尔问题解决模式。

第】页，共2项7、筒述经验类化设，三、论述题：（每小制25分，共5小题）1、论述学生在教育过程中的地位及其实现"2、分析和评价我国2Q01年启动的基础教育课程改革的基本思路，3、黄炎培"大职业教育”思想及其现代价值分析，4、杜戚关于教育本质的论述及现实意义。

5、在教学中如何激发学生的学习动机？第2页，共N孤2014年湖南师范大学教育科学学院749教育学基础综合考研真题2014年硕士生入学考试初试湖南师范大学自命题科目试题册业务课代码：-业务课名祢：教盲淫基础综合!满分：30051考试时闾：3小时•不茅厂：答案必须写在答题纸上，写在.其它纸上无效，2、答题时必须使用黑色墨水笔作答，用.其讪笔答密不够分：不得使用涂改液*一、名词解椒（莓小睡5”共14小题）1、素质教育2、行动研究方法3、正面教育原明4、经验课程!5,教学模式6、&对'策良策37、分斋教学洼f8、东肱小：糠i9、•王成孥制I。

2016年全国硕士研究生入学统一考试湖南师范大学333教育学基础综合一、名词解释1.自我效能感2.上位学习3.活教育4.做中学5.《大学》6.《教育漫画》二、简答题1.简述墨家的教育思想的特点以及其启示。

2.简述黄炎培职业教育思想以及其借鉴意义。

3.简述苏格拉底的“知识即美德”4.简述裴斯泰洛齐教育心理学化的内容以及影响。

三、论述题1.教育学的理论建设的任务不是通过逻辑推理和思辨的科学，应该是怎么样的?如何根据教育学研究原则构建教育学逻辑体系。

2.论述错误观念对教学启示。

3.简述学校教育对个体身心发展的特殊功能以及如何促进学校对个体发展的作4.中国五位教师受约参加与英国3名教师进行比赛。

对英国某中学进行教学。

一个月后，由不同的国家教师对所教学生进行测验，三科学习成绩，中国班的学生都高于英国班学生，但是两个班上课风格有极大不同。

中国班上，教师在讲台上演示实验，学生不停的做笔记。

英国班上，教师让学生自由操作，学生常常犯规，但却认为很正常。

(1)中英两国对基础教育的共同追求是什么?(2)在材料中教学比赛和我们见到的一样嘛?如何评价?(3)中英应相互学习那些方面?2016年湖南师范大学333教育学基础综合参考答案一、名词解释1.自我效能感:是由美国著名心理学家班杜拉提出的个重要概念。

这种理论指个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断，即便人的行发游有对自己产生强化，但由于人对行为结果所能带来的功效产生期望，可能会主动性的进行那活动。

它日益把人的需要、认知、情感结合起来研究人的动机，具有极大的科学价值。

2.上位学习:也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。

在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度较高的概念或命题时，便产生上位学习。

比如:先知道苹果这个概念，再知道水果这个概念。

3.活教育:“活教育”思想是陈鹤琴先生于1940年在江西省立实验幼稚师范学校时提出，经过7年的教学实践建立的一个教育理论体系，包括:目的论、课程论和方法论。

2010-2020年湖南师范大学研究生入学考试自命题教育综合
333真题
2020年湖南师范大学333教育综合
自命题科目试题册
业务课代码:333
业务课名称:教育学基础综合满分:300分
考试时间:3小时
考生须知:1、答案必须写在答题纸上,写在其他纸上无效。

2、答题时必须使用黑色墨水笔作答,用其他笔答题不给分,不得使用涂改液。

一、名词解释(每小题5分,共30分)
1、劝学篇
2、六艺
3、苏格拉底法
4、《国家在危机中：教育改革势在必行》
5、资源管理策略
6、错误概念
二、简答题（每小题 10 分，共 40 分）
1、孔子的教学原则
2、我国20世纪二三十年代教育思潮
3、夸美纽斯的泛智理论
4、《1944教育法》
三、分析论述题。

(每题 20 分，共 80 分)
1、试论述人的发展的特点及其对教育的启示
2、试论述直接经验间接经验的关系
3、教师和人工智能
4、（实验：一组有奖励，不继续学习，一组无奖励，继续学习）
（1）试分析其原因
（2）谈谈在教学中如何运用奖励。

历年真题湖南师范大学333教育综合真题分享（2016-2018年）2016年一、名词解释:1.自我效能感2.上位学习3.“活教育”4.做中学5.《大学》6.教育漫话二、简答题：1.墨家教育思想的特点及其启示。

2.黄炎培职业教育思想及其借鉴意义。

3.如何理解苏格拉底“知识即美德”。

4.裴斯泰洛齐教育心理学化内容及其影响。

三、分析论述题：1.教育学不是通过逻辑推理和思辨的科学，应该是怎样的？如何根据教育学研究原则构建教育学逻辑体系。

2.错误观念对教学的启示。

3.学校教育对个体身心发展的特殊功能，及如何促进学校对个体发展的作用。

4.中国五名教师受邀参加与英国五名教师的比赛，对 XX 英国中学的学生进行教学。

一个月后，由不同国家教师所教学生进行测验，三科成绩，中国班均高于英国班，两个班上课风格有着很大不同。

中国班上，教师在讲台上演示实验，学生不停地做笔记。

英国班上，教师让学生自由操作，学生常常犯错，但却认为很正常……（1）中英两国对基础教育的共同追求是什么？（2）材料中的教学比赛和我们平时见到的一样吗？如何评价？（3）中英应相互学习哪些方面？2017年一、名词解释:1.“庶富教”2.《理想国》3.元认知4.顺向迁移5.五育并举6.道尔顿制二、简答题：1.教育学研究的对象和任务，说说教育学研究为什么必须研究问题。

2.依据实施教育的机构划分，教育可分为哪几种形态。

3.简述朱子读书法。

4. 晏阳初平民教育的四大教育和三大方式。

5.简述人文主义的特征。

6.试述夸美纽斯对历史的贡献。

三、分析题：1.试述学习动机对学习效果的影响。

2.请结合实际论述教师的本质和特点，简单论述教师在实践中如何落实?四、分析论述题：据2015 年12 月19 日华商晨报报道，学校组织排练演出，孩子演“绿叶”，家长犯嘀咕，沈阳市民赵先生最近有点烦，因为丈母娘这几天总跟他反复强调一件事: 孩子在幼儿园的年末演出中，被排在了最后一排。

“我开始没太当回事，我们家是小男孩，也不像小姑娘那样员巧活泼，幼儿园有演出，就跟着跳跳得了，可我丈母娘不高兴了，说我们家孩子连脸都露不出来，长得也不比别人差，都白瞎了。

2012年全国硕士研究生入学统一考试湖南师范大学333教育学基础综合一、名词解释(每小题5分，共30分)1科举2苏湖教法3苏格拉底法4导生制5算法式策略6成就动机二、简答题(每小题10分，共20分)1简述学校教育在人的发展中的重要作用。

2简述教学过程的基本性质。

三、论述题(每小题20分，共100分)1简要评述陈鹤琴“活教育”的目的论。

2夸美纽斯的自然适应性原理。

3试析品德学习的过程及其条件。

4试论为什么要树立以人为本的教育观?5有人主张教育回归生活，也有人认为实际生活中鱼龙混杂，教育不应该回归生活。

结合这些看法，谈谈你对教育与生活问题的看法。

2012年湖南师范大学333教育学基础综合一、名词解释1、科举:是中国古代读书人的所参加的人才选拔考试。

它是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度，由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。

科举制从隋代开始实行，公元606年开始，到清光绪第二十七年（1906年)举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百年。

2、苏湖教法:“苏湖教学法”又名“分斋教学法”，是北宋教育家胡瑗在苏州、湖州二地办学，使用的一种新的教法。

这种教法反映当时盛行的重视诗赋歌律的学风，是经世致用的实学，重经义和时务，主张”明体达用”，他在校中设“经义”、“治事”两斋，经义高学习研究经学基本理论，治事斋则以学习农田、水利、军事、天文、历算等实学知识为主，在治事斋中，一人各治一事，又兼摄一事，创立了分科教学和学科的必修以及选修制度，在世界教育史上是最早的。

3、苏格拉底法:苏格拉底又称称“产婆术”。

苏格拉底法可以分为四个部分:讥调、助产术、归纳和下定义。

所谓“讥讽”，就是在谈话中通过对对方的不断提问，使对方陷入矛盾，承认自己的无知。

所谓“助产术”，就是用谈话法帮助对方把知识回忆起来，就像助产婆帮助产妇产出婴儿一样。

所谓“归纳”，是通过问答使对方的认识能逐步排除事物的个别的特殊的东西，揭示出事物的本质的普遍的东西。

2020年一、名词解释1.劝学篇2.六艺3.苏格拉底法4.《国家在危机中：教育改革势在必行》5.资源管理策略6.错误概念二、简答题1.简述孔子的教学原则2.简述我国20世纪二三十年代的教育思潮3.简述夸美纽斯的泛智理论4.讲述《1944教育法》三、论述题1.试论述人的发展的特点及其对教育的启示。

2.论述直接经验与间接经验的关系。

四．分析题1.人工智能正在不断地进步，已经取代各种职业。

教师的职业是否能被人工智能取代？人工智能能取代教师的哪些内容？谈谈你的看法。

2.材料：某实验组进行试验，A组和B组同时进行学习，A组在进行答题时正确后给予奖励，B组则不给予，到了课间的时候，A组不再继续学习，而B组却依然很大学生在进行讨论。

问题：（1）试分析出现这样情况的原因。

（2）谈谈在教学中如何正确运用奖励。

2019年一、名词解释1.监生历事制度2.“农民化”与“化农民”3.绅士教育（洛克）4.中世纪大学5.上位学习6.成就动机二、简答题1.《学记》的教育教学原则2.蔡元培改革北大的措施3.简述杜威的教育目的观4.简述斯宾塞的生活准备说三、论述题1.人的发展有什么规律？教育如何根据这些规律展开？2.什么是班集体？如何培养班集体？四、分析题1.案例：有学生和隔壁班的学生打架，被班主任知道了。

班主任了解到打架的原因是因为该学生看到自己的朋友被别人欺负，故帮助被欺负的同学。

班主任先是肯定了学生的正确之处，然后又心平气和地告诉学生打架是解决不了问题的，以此来改变学生打架的不好行为。

回答：该材料体现了什么德育原则？怎样贯彻这一德育原则？2.论述学习策略教学中的条件和原则。

2018年一、名词解释1.学在官府2.实科中学3.恩物4.教学做合一5.功能固着6.概念同化二、简答题1.简述梁漱溟的乡村学校内容及意义。

2.简述中庸的学习方法及学习途径。

3.简述裴斯泰洛齐的要素教育。

4.简述《1870年初等教育法》(福斯特法)。

三、论述题1.材料大概是：“教师在家长群里发布消息，请学生家长代办打印材料或者打扫教室，有些家长争着抢着而有些家长觉得这是学校的事”。

2011年全国硕士研究生入学统一考试湖南师范大学333教育学基础综合一、名词解释(每小题5分，共30分)1.学习迁移2.元认知3.道尔顿制4.四段教学法5.监生历事制6.六艺二、简答题(每小题10分，共20分)1.简述现代教师的基本是素养。

2.教学过程中应当处理好的基本关系是哪些?三、分析论述题(每题20分，共100分)1.试析奥苏泊尔意义学习及其对课堂讲授教学的启示。

2.试论夸美纽斯在教育史上的地位。

3.简要比较儒墨两家教育思想的异同。

4.有人说，现在的青年是垮掉的一代:有人则说，不!现在的青年一代是生气勃勃、大有希望的一代。

请说说你的看法，并论述当前德育应该坚持什么样的原则。

5.2007年领到毕业证书的比尔盖茨在母校毕业典礼上的讲话中这样说道:“人类最伟大的进步并不来自于这些发现，而是来自于那些有助于减少人类不平等的发现。

不管通过何种手段民主制度、健全的公共教育体系、高质量的医疗保健、还是广泛地经济机会一一减少不平等始终是人类最大的成就。

”请针对以上内容，结合当今社会特点，论述教育所应培养人才的基本要求。

2011年湖南师范大学333教育学基础综合参考答案一、名词解释1、学习迁移:一种学习对另外一种学习的影响。

它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。

任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响，只要有学习，就有迁移。

迁移是学习的继续和巩固，又是提高和深化学习的条件，学习与迁移不可分割。

2、元认知:美国心理学家佛拉维尔给元认知下了定义:元认知是一个人所具有的关于自已思维活动和学习活动的认知和监控。

其核心是对认知的认知。

元认知实质是描述了人类自我意识在认知、调节上的一种功能，活动对象是认知过程。

所以说它核心意义是对认知的认知。

3、道尔顿制:是由美国教育家帕克赫斯特提出的一种教学组织形式，其目的是废除年级和班级教学，教师和学生采取合约的形式进行学习，学生在教师的指导下，各自主动的在实验室内，根据拟定的学习计划，以不的教材，不同的速度和时间进行学习，用以适应其能力、兴趣和需要，从而发展其个性。

2017年湖南师范大学333教育综合试题一、名词解释（每小题5分，共30分）1. 庶富教2. 道尔顿制3.元认知4. 五育并举5.理想国6. 顺向迁移二、简答题（每小题10分，共60分）1.教育学的研究对象和任务，以及为什么必须对教育问题进行研究。

2.按教育机构划分，教育分为哪几种？3.简述晏阳初的四大教育三大方式。

4.简述朱子读书法。

5. 简述夸美纽斯在教育史上的贡献。

6. 简述人文主义教育的基本特征。

三、论述题（每小题20分，共40分）1.论述学习动机与学习效果的关系。

2.教师职业性质及特点，结合实际论述。

四、论述题（共20分）材料:一个表演活动中，一个孩子演绿叶，爸爸无所谓，姥姥想让孩子演红花，孩子也不愿意表演绿叶。

问:1.出现这种现象的原因是。

2.老师应该如何处理。

3.你怎么和家长沟通这个问题。

2016年湖南师范大学333教育综合试题一、名词解释（每小题5分，共30分）1.自我效能感2.上位学习3.“从做中学”4.《教育漫话》5.“活教育”6.《大学》二、简答题（每小题10分，共40分）1.黄炎培职业教育主要思想及其对现代教育的启示。

2.墨家教育思想的特征及其借鉴意义。

3.谈谈你对苏格拉底“知识即美德”的理解。

4.裴斯泰洛齐“教育心理学化”的主要内容及其影响。

三、分析论述题（每小题20分，共80分）1.试分析错误观念及其对教学的启示。

2.教育学理论建设的原则，如何贯彻教育学理论建设的原则？3.学校教育在人的身心发展中的特殊性，如何发挥学校教育的特殊作用？4.材料：BBC纪录片《我们的孩子够坚强吗》（1）中国和英国的基础教育都应该注意什么？（2）这场教学比赛是一般的教学比赛么？评价教学比赛（3）中英教育应互相学习什么？2015年湖南师范大学333教育综合试题一、名词解释（每题5分，共30分）1.分斋教学2.生活教育3.美德即知识4.教育即经验的改造5.品德6.功能固着二、简答题（每题10分，共20分）1.在现代社会，和学校教育、家庭教育一样，社会教育得到了蓬勃的发展，社会教育的迅速发展，有哪些原因？2.简述文化对教育的作用。