人口增长与人口问题(鲁教版必修二)教案

第一单元 第一节 人口增长与人口问题 班级： 姓名：【教学目标】 1.了解世界人口增长的主要影响因素和变化趋势；2.人口增长模式的含义、特点及出现阶段和地区；3.学会人口统计图判定所属国家类型，不同的人口问题及其应对措施。

【教学重点】1.人口增长模式的类型、主要特点及地区分布；2.人口增长模式的类型及判断；3. 不同的人口问题及其应对措施。

【教学难点】人口增长的主要原因任务一．阅读第1～3页，了解世界人口增长的历史轨迹，探究影响因素1．人口增长：指人口 的变化，包括 增长和 增长，是二者的叠加。

2．增长三要素： 增长率=出生率—死亡率。

出生率大于2% 偏高，自然增长率 小于1%偏低，死亡率一般大于0.5% ；3.影响因素：死亡率受 、 、 等因素影响， 出生率受 、 、 等因素影响。

思考：经济越发达，人口增长就越快吗？4.世界人口增长的历史轨迹：工业革命以前： 主要原因 工业革命以后： 主要从 国家开始二次大战以后：总量 ，自然增长率 主要原因1）人口增长的时期 2）人口加快增长的时期 3）人口增长减缓的时期 4）人口增长最快的时期 5）人口达到顶峰的时期 任务二 阅读第4～5页，思考人口增长模式的转变：1.含义：又称 ，反映 、 、 随 变化而变化的规律，2.历程： 阶段， 阶段， 阶段， 阶段3.类型：① (原始型)； ② (传统型)；③ (现代型) 4．人口增长模式、特点及分布：人口自然增长率(%)根据下图完成下列各问题：（1）转变过程： 型→ 型→ 型（2）转变途径：从 下降开始， 再通过 下降来实现转变。

（3）人口达最大值的是 阶段，这一阶段，有些发达国家出现人口 增长，这主要是由于 所致。

（4）转变的根本原因： 的发展。

（5）死亡率最低出现在 阶段，以后将略有回升的原因是 。

（6）用红笔在图上画出自然增长率变化曲线任务三 阅读第5～7页，理解人口问题的含义、地区差异及其对策：1.人口问题的表现： 、 、2.地区差异： （1）发展中国家问题：①自然增长 ；② 比重过大；③ 偏低 影响：①加大 等方面的压力； ②导致 减少： ③产生巨大的 ，形成 恶性循环。

课题：人口增长与人口问题1、不同时期人口增长的特点、原因及面临的问题。

2、不同人口增长模式的主要特点、地区分布及人口问题和解决措施。

※【问题导学】一、世界人口增长的历史轨迹世界人口的增长，在工业革命前人口 增长________；工业革命后，增长速度________；第二次世界大战后，世界人口特别是__________国家人口迅速增长。

二、人口增长模式转变1．人口增长模式是由__________、__________和__________________三项指标共同构成的。

2．人口增长模式转变及其特点（见右图） 三、不同国家的人口问题世界人口增长极不平衡，__________国家人口持续增长势头居高不下，※【合作探究】探究主题1 人口增长模式的转变下图为“某国家经济发展时期与其人口数变化的统计图”。

读图完成(1)～(2)题。

(1)图中各曲线所代表的意义，正确的是( )A．①是人口数变化；②是死亡率 B．②是出生率；③是自然增长率C．①是出生率；②是死亡率 D．①是人口数变化；②是出生率(2)关于此统计图的叙述，正确的是( )A．过渡期时，自然增长率达到最大值 B．过渡期时，死亡率高于出生率C．工业前期的出生率与死亡率均低于工业后期D．工业期时，自然增长率下降，人口数量也开始下降探究主题2 不同国家的人口问题Array读关于A、B两国的人口金字塔图，回答：1、儿童占有较高的人口百分比的是________国；如该国人口继续保持这样的增长速度，20年后，该国面临的人口问题主要有_______________。

2、B国人口再生产类型属于_______型，若干年后该国面临的主要问题有_______________。

※【课堂检测】读“不同国家出生率、死亡率统计图”(图中1～12代表不同的国家)，回答1～3题。

1．图中出生率、死亡率最高的国家分别是() Array A．10、11 B．11、12C．11、10 D．12、102．图中呈现“出生率低、死亡率低、自然增长率低”特点的一组国家是 ( )A．1、2、3 B．4、5、8C．7、9、10 D．6、11、123．图中11、12两个国家最有可能位于( )A．欧洲B．北美洲C．大洋洲D．非洲2008年我国全年出生人口1608万人，出生率为12.14‰；死亡人口935万人，死亡率为7.06‰；自然增长率为5.08‰，阅读表1“2008年全国人口统计表”，完成4～5题。

人口增长与人口问题鲁教版必修二教案The document was prepared on January 2, 20211.人口增长与人口问题基础知识梳理：1．人口增长模式又称，它反映了不同国家和地区、、和随变化而变化的规律。

1．当今世界存在着严重的人口问题，尤以、和等引起的问题最为突出。

发展中国家发达国家．目前一般将人口定为老年人口，并将一个国家或地区老年人口比重达到定为老龄化的开始，比重达到定为严重老龄化。

课堂练习：一．单选题1．世界人口增长最迅猛的时期是（）A．产业革命后B．第二次世界大战后C．20世纪70年代后 D．20世纪80年代后2．右图反映四个国家的人口出生率和死亡率，其中，人口增长模式属于“高高低”的国家是（）A．①B．② C．③D．④3．下列关于人口增长的叙述，正确的是 ( )A．人口增长规模总是与人口自然增长率成正比B．人口增长模式的转变是从出生率的下降开始的C．粮食供应、医疗卫生水平是人口增长模式转变的主要原因D．生产力的发展是人口增长模式发生转变的根本原因4．为了缓和人口压力，我国应采取下图人口增长模式中的( )5．上图四类国家中，D国面临的人口问题主要是 ( )A．人口老龄化日趋严重，老年人口多B．青壮年劳动力过剩，就业压力过重C．人口素质偏低，教育压力过大 D．城市人口比重过高6．人口增长模式转变的根本原因是（）A．自然环境状况改善的结果 B．人类社会生产力水平的提高C．出生率明显降低造成的? D．两次社会大分工及现代科学技术的进步右图中甲、乙、丙、丁分别表示不同的国家。

读图完成7—8题。

7．人口出生率高、死亡率低、自然增长率高的国家是( )A．甲 B．乙 C．丙 D．丁8．与我国现阶段人口增长特点相似的国家是( )A．甲 B．乙 C．丙 D．丁读下表，完成9～10题。

某地人口出生率、死亡率统计表年份195195519619651971975198198519919952002005出生率（%）3．953．983．603．793．642．301．821．100．670．650．630．64死亡率（%）1．701．081．000．950．760．730．680．630．670．660．650．65A．1950年 B．1955年 C．1965年 D．1970年10．21世纪以来，该地人口( )A．出生率下降 B．死亡率上升 C．自然增长率上升 D．人口数量减少二．判断题11.人口增长模式的转变从死亡率的下降开始。

第一节人口增长与人口问题（第1课时教案）【课标要求】分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

【教材分析】课本在情境导入部分展示了“人口爆炸性增长”图片，然后介绍世界60亿人口日，使学生对世界人口增长有基本认识并且深深体会到人口问题的严峻程度。

第一目世界人口增长的历史轨迹，是对情境导入的进一步认识，使学生认识到：人口增长越来越快，产业革命与二战是人口增长的两个拐点，让学生思考其特点及深层次原因。

第二目人口增长模式转变，应该将人口增长模式示意图与内容部分对应起来，让学生小组讨论各阶段的特征、原因、分布以及所对应的模式。

【学情分析】人口问题是当今社会三大问题之一，高一学生已经具备一定的知识基础和合作探究能力，课堂上借助图表资料进行比较分析，倡导自主学习、小组合作探究。

【教学目标】一、知识与技能1、了解世界人口增长的特点及原因。

2、掌握人口增长各阶段的特征、原因、分布以及所对应的人口增长模式。

3、能分析说明不同的人口年龄结构金字塔图所反映的人口增长信息。

二、过程与方法1、学会运用图表资料，分析不同阶段人口增长模式的主要特点、原因及地区分布。

2、通过小组合作，培养学生良好的学习习惯和协作能力。

三、情感态度与价值观通过学习人口问题，使学生初步形成正确的人口观念。

【教学重、难点】不同阶段人口增长的主要特点、原因。

【教学方法】多媒体展示法，读图分析法，小组合作探究法【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入【导入语】生活中有很多具有纪念意义的日期，例如 3.5“学雷锋日”，3.15“世界消费者权益日”，6.6“全国爱眼日”等等。

那么有谁知道7.11是什么日子？【预设回答】世界人口日将生活与学习有机融合，引入新【课件展示】“世界60亿人口日”图、“世界70亿人口日”图【提问】为何这两个孩子的出生引起如此关注？这些特殊的日子意在提醒我们什么呢？世界人口增长有什么特点？带着这些疑问，让我们进入今天的学习《人口增长与人口问题》。

第一节人口增长与人口问题教学目标：一．知识与技能1．了解世界人口增长的特点。

2．理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。

二．过程与方法1．学会运用地图、资料，分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

2．案例探究，培养分析问题、解决问题的能力。

三．情感、态度与价值观通过了解世界和中国人口问题，初步形成正确的人口观。

教学重难点：人口增长模式和不同国家的人口问题、中国人口增长及人口问题。

教学方法：多媒体演示法，读图分析法，自主学习，小组合作探究等；小组计分法调动学习积极性。

课时安排：2课时教具使用：多媒体与教学案教学过程：【情景导入、展示目标】同学们，今天是本学期的第一节课，相信大家在寒假的学习中也经历漫画中这位学生的压力。

老师在寒假中也有自己的压力，请大家看漫画，说说老师有什么压力？（运用热点图片，激发学生兴趣。

）由这几张漫画可以看出：随着我国的生育的改变，二孩成为老百姓讨论的重点问题，为什么国家要放开二胎呢？今天我们一起探讨人口问题。

展示学习目标。

首先我们来了解一下世界人口增长的历史轨迹。

一．世界人口增长的历史轨迹［引导探究］阅读图1—1---2“世界人口增长过程图”，思考：1、世界人口增长的总趋势是什么？2、三个历史阶段世界人口增长的特点是什么？试分析原因。

根本原因是什么？引导学生阅读教材“知识窗---人口爆炸：世界人口年平均递增2%意味着什么？”意味着35年翻一番呢，出现人口“爆炸性增长”，未来会变成现实吗？不会。

人们意识到了，研究人口增长规律，就会避免这种现象的发生。

二、人口增长阶段及其模式转变【教师提示】刚才提到2%指人口自然增长率。

怎样计算人口自然增长率？学生回答。

展示幻灯片。

人口自然增长率指在一定时期内出生人数减去死亡人数的净增人数与同期平均总人数之比，多用百分比或千分比表示。

一般情况下，用人口出生率减去人口死亡率也可以得出人口自然增长率。

人口自然增长率是研究人口变化的基本数据,是人口增长模式的主要构成，什么是人口增长模式？(学生回答。

鲁教版高中地理二第一单元第1节《人口增长与人口问题》学案班级：姓名：教学目标: 1、了解历史上世界人口增长状况2、通过数据和图表资料，分析不同地区人口增长的状况3、联系不同国家和本地实际，学会辩证地分析人口问题，初步形成科学的人口观教学重点: 人口增长时期及其模式特点教学难点: 不同国家的人口问题自主学习:人口增长历史轨迹二、人口增长模式转变三、不同地区人口增长的要紧特点、表现、阻碍及解决措施（1）.进展中国家：如尼日利亚、印度等国人口增长特点：人口出生率高、死亡率低、高自然增长率人口问题表现：青青年儿童比重过大。

人口问题的阻碍：加大对经济、就业、资源和环境等方面的压力；人口增长惯性大解决人口问题的途径：（2）.发达国家：如美国、日本、西欧各国等人口增长的要紧特点：人口出生率低、死亡率低、低自然增长率人口问题表现：人口增长缓慢；等。

人口问题的阻碍：劳动力不足；青青年社会负担过重。

解决人口问题的途径：课堂检测：1．第二次世界大战后，世界人口迅猛增长，下列有关说法不正确的是( )A．是因为生活水平的提高B．是因为医疗卫生条件改善C．国际环境相对动荡D．科技进步2．在人口增长模式的转变过程中，最先转变的是( )A．出生率B．死亡率C．自然增长率D．生育率3．目前我国人口增长模式处于( )A．原始低增长时期B．加速增长时期C．增长减缓时期D．低速增长时期4．右图表示四个国家人口的出生率和死亡率，其中人口自然增长率最高的是A．A B．B C．CD．D5．下列各组国家中，人口自然增长率都小于0的是（）A．美国、俄罗斯、巴西B．德国、丹麦、俄罗斯C．德国、印度、加拿大D．意大利、新西兰、墨西哥英国《每日电讯报》2008年5月25日报道，俄罗斯新任总统梅德韦杰夫签署一项政令：俄设立“父母荣誉勋章”授予那些多生小孩的“英雄母亲”，以扭转人口急剧减少的局面。

据此回答6～7题。

6.目前，俄罗斯的人口增长模式是（）A．高高低 B.高低高 C.高低低 D.低低低7.新总统鼓舞俄罗斯夫妇多生小孩，并进一步提高生养小孩家庭补贴金额的缘故是（）A.俄罗斯人口少B.人口老龄化C.死亡率明显上升D.人口分布不均8．世界人口加速增长时期显现在A．第二次社会大分工B．工业化初期C．二次世界大战D．20世纪70年代9．各大洲中，人口自然增长率最高和最低的大洲分别是( )A．亚洲、欧洲B．非洲、欧洲C．非洲、北美洲D．拉丁美洲、大洋洲二、综合题8（1）分年龄组死亡率甲组比乙组（高或低）。

1.1人口增长与人口问题【学习目标】1.知道世界人口增长模式的主要类型，掌握人口增长模式的判断方法，比较较分析不同人口增长模式的主要特点。

2.了解不同地区的人口问题、人口政策，形成正确的人口观。

3.学用地理统计图，来分析人口问题。

【课前预习】一、世界人口增长的历史轨迹世界人口的增长，在工业革命前人口增长________；工业革命后，增长速度________；第二次世界大战后，世界人口特别是__________国家人口迅速增长。

二、人口增长模式转变1、人口增长四个阶段三不同国家的人口问题1.世界人口问题最为突出的表现是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.列表比较不同国家的人口问题：【活动探究】1、依据人口出生率、死亡率、自然增长率判断人口增长模式：（1） 图中人口自然增长率最高的是 国，人口增长模式为 （2）图中①人口增长模式为 ，从经济发展水平判断其为 国家。

2读某地区的人口年龄结构金字塔图，说说分别对应人口增长哪个阶段？人口年龄结构有什么差异？3．下图表示两类不同经济发展水平国家的人口年龄构成，读后回答下列问题。

(1)从经济发展水平看，A 国属于________国家，B 国属于________国家。

A 国家人口增长模式属于________，B 国家属于________。

(2)从人口的年龄构成看，A 国所反映的人口问题是___________________；B 国所反映的人口问题是____________ 。

(3)分析上述人口问题对两国的社会发展产生的影响。

(4)针对以上人口问题，两国应采取的人口政策是A国__________________________；【当堂检测】下图是“某国人口自然增长率随时间变化示意图”，读图，完成1～2题。

1．关于该国人口特征的叙述，正确的是( )A．①时期人口出生率最高B．②到③期间，人口总数不断增加C．④时期人口变化幅度最小，人口总数稳定D．③与⑤时期相比，人口总数一定相等2．目前人口增长特点与②时期相符合的国家是( )A．尼日利亚 B．韩国 C．澳大利亚 D．美国读右图(a、b、c 分别表示0～14岁、15～64岁、65岁以上三种年龄人数所占总人口比重)，回答3～4题：3.图中①②③④四个国家中,老龄化问题最严重的是：A.①B.②C.③D.④4.为实现经济的可持续发展,图中②国应采取的措施是：A.计划生育B.鼓励生育C.采取移民政策D.鼓励人员出国下图为“我国2000年和2050年人口年龄、性别结构图”。

1.人口增长与人口问题基础知识梳理：二、人口增长阶段及其模式转变1．人口增长模式又称，它反映了不同国家和地区、、和随变化而变化的规律。

1．当今世界存在着严重的人口问题，尤以、和等引起的问题最为突出。

3．目前一般将人口定为老年人口，并将一个国家或地区老年人口比重达到定为老龄化的开始，比重达到定为严重老龄化。

课堂练习：一．单选题1．世界人口增长最迅猛的时期是（）A．产业革命后B．第二次世界大战后C．20世纪70年代后 D．20世纪80年代后2．右图反映四个国家的人口出生率和死亡率，其中，人口增长模式属于“高高低”的国家是（）A．①B．② C．③D．④3．下列关于人口增长的叙述，正确的是 ( )A．人口增长规模总是与人口自然增长率成正比B．人口增长模式的转变是从出生率的下降开始的C．粮食供应、医疗卫生水平是人口增长模式转变的主要原因D．生产力的发展是人口增长模式发生转变的根本原因4．为了缓和人口压力，我国应采取下图人口增长模式中的 ( )5．上图四类国家中，D国面临的人口问题主要是 ( )A．人口老龄化日趋严重，老年人口多B．青壮年劳动力过剩，就业压力过重C．人口素质偏低，教育压力过大D．城市人口比重过高6．人口增长模式转变的根本原因是（）A．自然环境状况改善的结果B．人类社会生产力水平的提高C．出生率明显降低造成的D．两次社会大分工及现代科学技术的进步右图中甲、乙、丙、丁分别表示不同的国家。

读图完成7—8题。

7．人口出生率高、死亡率低、自然增长率高的国家是( )A．甲 B．乙 C．丙 D．丁8．与我国现阶段人口增长特点相似的国家是( )A．甲 B．乙 C．丙 D．丁读下表，完成9～10题。

年份1950 1955 1960 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 出生率（%）3．95 3．98 3．60 3．79 3．64 2．30 1．82 1．10 0．67 0．65 0．63 0．64 死亡率（%）1．70 1．08 1．00 0．95 0．76 0．73 0．68 0．63 0．67 0．66 0．65 0．65 9．该地人口自然增长最快的年份为 ( )A．1950年 B．1955年 C．1965年 D．1970年10．21世纪以来，该地人口( )A．出生率下降B．死亡率上升C．自然增长率上升D．人口数量减少二．判断题11.人口增长模式的转变从死亡率的下降开始。

第一节人口增长与人口问题教学目标：一．知识与技能1．理解世界人口增长、分布的特点。

2．理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。

二．过程与方法1．学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。

2．通过地图，能分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

3．根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。

三．情感、态度与价值观1．通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。

2．通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。

教学重点：世界人口增长和分布状况不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。

教学难点：不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

教具使用：多媒体与教学案。

教学方法：指导学生比较分析，自主学习、协作探究。

充分利用教科书搭建的平台，引导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，对问题有更深的认识。

学法指导：通过合作和交流，自己分析问题和解决问题。

在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。

课时安排：2课时教学过程：引入新课：设置问题，引入课堂情境：1999年10月12日，“地球村”第60亿位居民降生。

为提醒世界人民和各国政府共同关注人口问题，联合国把这一天定为“世界60亿人口日”。

2001年4月，联合国《全球人口预测报告》中指出，目前全世界每年净增人口7700万，其中印度、中国、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国和印度尼西亚等国每年净增人口就占全球净增总数的一半。

预计到2030年全球人口将超过80亿。

问题：你认为世界人口增长有规律可循吗？你能说出21世纪人口增长的趋势吗？通过本节的学习，你将找到答案。

新课讲授：一．世界人口增长的历史轨迹：引导学生阅读教材图1—1---2“世界人口增长过程图”，可知世界人口的增长过程可分为三个历史阶段，那三个历史阶段世界人口增长的特点是什么？为什么会有这样的特点呢？引导学生阅读教材文字和表1—1—1、1—1—2、1—1—3，思考并填写下表：在完成表格内容后，引导学生阅读教材“知识窗---人口爆炸：世界人口年平均递增20%意味着什么？”以增强学生的人口意识。