把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事

让教师更幸福让学生更快乐4月30日下午，全国优秀教师，全国十大人气校长，全国中学外语教师园丁奖获得者，潍坊市昌乐二中校长赵丰平在我县泰悦二楼大会议室聆做教育管理工作专题报告会。

我校一行13人聆听了此次报告会，我们的感觉是感触多、体会深、收获大，真是收获满满，不虚此行。

报告会上，赵丰平校长作了主题为“办有价值的教育”的教育管理工作专题报告会。

在报告会过程中，赵丰平结合自己丰富的教育管理工作经验，深入浅出地阐述了他的教育观、教学观和考试观，并用图片、视频等各种形式形象生动地介绍了昌乐二中“271高效课堂”教育模式的开展情况以及取得的良好效果，“教育的价值就是让学生体验智力活动的快乐”，“教育就是对人的成全，人永远是教育的唯一目的”“教学就是教着孩子去学，学习能力是学生未来的立身之本”等先进前卫的素质教育教学理念深深吸引了在场的每一名听众，整场报告会历时近3个小时，既有深厚的教育教学理论，也有形象生动的教育教学实践案例，睿智中不乏诙谐，赢得了台下阵阵掌声，让在场的每一位教育管理者和教育工作者都深受启发，对于推动我校更新教育理念，探索教育规律，全面提升素质教育工作水平有着重要的学习和借鉴意义。

一、治校理念一位好校长就是一所好学校。

校长究竟靠什么来形成和保持在师生群体中的影响力？概括地说，是智慧与真情、眼界与境界，这也可以说是好校长的特征。

好校长应该努力把学校打造成为充满公平与正义的地方，具有文化品味与精神感召力的场所。

一所好学校的教师眼睛里透露的是自信，是职业的自豪感，是情感饱满、精力充沛和充满探索的兴趣，是浓浓的书卷气。

我们时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，始终以积极进取的工作态度，踏踏实实的工作作风，在教育这个圣洁而平凡的工作岗位上，艰苦奋斗，知难而进，锲而不舍，真抓实干，无私奉献，用自己的行动为学校谋发展，提出了以“以人为本，和谐发展”为办学理念。

在这一理念的指导下，我们教职工提出了要求：“思想一条心，工作一盘棋，生活一家人”，充分体现了“以人为本”、“以情为本”、“以德为本”的可持续发展的师生观、教学观和质量观。

⼗⼤办学理念⼗⼤办学理念第⼀个理念,以⼈为本。

第⼆个理念,发展才就是硬道理。

第三个理念,把每⼀个孩⼦的⼀⽣变成⼀个成功⽽精彩的故事。

第四个理念,素质加个性,规范加创新。

第五个理念,学校的职责就是服务。

第六个理念,⼤⼒实施⽂化治校⽅略。

第七个理念,每⼀位教师都应当成为⼀座教育丰碑。

第⼋个理念,给学⽣⼀把⾦钥匙。

第九个理念,科研兴校。

第⼗个理念,打造学习型的团队。

中⼩学办学理念选萃1、北京⼩学办学理念学校以教师的专业发展与学⽣的主动发展为根本,不断改善管理与服务形象,把学校办成⾸都基础教育⽰范性学校。

2、北京市史家⼩学办学理念办学⽬标:⼀切为了孩⼦,⼀切为了明天办学宗旨:三全:使学⽣德智体美全⾯发展,⾯向全体学⽣,对学⽣全⽅位负责三爱:爱事业、爱学校、爱学⽣三服务:为学⽣服务、为家长服务、为社会服务3、北京市海淀区五⼀⼩学办学理念与谐发展为每个孩⼦⾛向成功奠基4、北京市进步⼩学办学理念办学宗旨:贯彻党的教育⽅针,全⾯提⾼学⽣素质,办⾼⽔平的⼩学教育。

办学理念:以⼈为本,与谐⾃主,促进师⽣双发展。

办学⽬标:追求卓越,追求质量。

创⼀流学校、育优秀⼈才。

办学思路:德育为⾸、教学为主、科研领先、全⾯发展、办有特⾊。

办学特⾊:艺术教育信息技术教育体育教育5、北京北礼⼠路第⼀⼩学办学理念共同愿景:“⽤激情唤起激情,让每个师⽣都发光,让每个家长都满意”办学理念:与谐、主动、创新、发展”办学思路:特⾊⽴校,⼈才促校,科研兴校,与谐强校,依法理校。

办学主题:以墨育德,以墨启智,以墨健⾝,以墨陶情,以墨联社,以墨温家培养⽬标:我⼤⽓、我正⽓、我雅⽓、我锐⽓6、北京市⼗⼀学校的办学理念改⾰、选择、发展、与谐7、北京西城区裕中⼩学办学理念以⼈为本,追求师⽣共同发展8、北京⾸汽燎原⼩学办学理念办学宗旨:弘扬奋发图强的⾸汽精神, 培养素质优良的合格公民、办⼈民满意学校校训:团结、⽂明、务实、创新。

办学理念:以⼈为本,科学发展办学思路:以规范促进步,以改⾰促发展办学思想:以德⽴校、质量强校、管理赢校、科研兴校、特⾊优校、服务荣校。

让教育回归本质用生命唱响校园江山市峡口初中2011年年底，在教育局林菊副局长的带领下，我们一行20人来到了圣贤之邦——齐鲁大地。

这是一片神奇的土地，是有着悠久的文化积淀和丰厚的历史底蕴的土地。

怀着激动期盼之情，我们走进了新课程改革中声名远播的昌乐中学和杜郎口中学。

一、原生态课堂走进昌乐二中的校园，映入眼帘的是“求实创新，至善唯真。

故事从这里开始……”、“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”、“带着伟大的使命感来到学校，带着强烈的责任感走进教室，带着无限的激情投入到学习当中”、“教育即成长”等各式励志标语、名句，让人置身于浓郁的校园文化氛围中。

参观完校园之后，我们来到了课堂。

教室的布置出乎了我们的意料，课桌按照非字形排列。

听不到老师滔滔不绝的讲解，甚至讲台前也不见老师的身影，却见学生在台上神采飞扬地展示，那么自信，那么从容，丝毫没有受在场观摩老师的影响。

他们那娴熟老练的表述、讲解、补充、互评，让我们刮目相看。

学生的发言有些非常精彩。

而当一个同学在发言时，其他同学都是聚精会神地看着听着。

一节课下来，表述、讲解、补充、互评、展示，每一位同学都是完整的自主的参与者，都成为课堂不可或缺的组成部分。

二、浓郁的文化氛围在很大程度上，教育就是要为受教育者创设学习的环境，“一个好环境胜过十个好老师”。

山东之行更让我真切地感受到这一点。

走进昌乐二中我们看到，广场上的一本大石雕书上刻着一句沉甸甸的话——故事从这里开始；我们看到，一辆辆的校车上写着学校的办学目标“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”；我们看到“海纳楼”、“笃行楼”、“格致路”、“鸿鹄路”、“三立园”、“金钥匙广场”、“孔子雕像”、“杏坛”等楼名，寓意高远，引人深思。

走进教室，每面墙上都没有空白，班训、班规、班誓、班报、每日名言琳琅满目，一些班级还有班歌、班徽、班旗。

楼道外写有高中英语常见句型300句；中英文对照的名人名言随处可见，就连厕所都能成为学生学习的场所。

教育孩子的10个精彩励志故事1、高斯破解数学难题1796年的一天，在德国哥廷根大学，一个19岁的青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的每天例行的两道数学题。

像往常一样，前2道题目在2个小时内顺利地完成了。

但青年发现今天导师给他多布置了一道题。

第三道题写在一张小纸条上，是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正17边形。

他也没有多想，就做了起来。

然而青年感到非常吃力。

开始，他还想，也许导师特意给我增加难度吧。

但是，随着时间一分一秒地过去了，第三道题竟毫无进展。

青年绞尽脑汁，感到自己学到的数学知识对解开这道题没有什么帮助。

困难激起了青年的斗志：我一定要把它做出来！他拿起圆规和直尺，在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去解这道题…当窗口露出一丝曙光时，青年长舒了一口气，他终于做出了这道难题！见到导师时，青年感到有些内疚和自责。

他对导师说：“您给我布置的第三道题我做了整整一个通宵，我辜负了您对我的栽培……”导师接过学生的作业一看，当即惊呆了。

他的声音都颤抖了，说：“这……真是你自己……做出来的？”青年有些疑惑地看着激动不已的导师，回答道：“是的，但我很笨，竟然花了整整一个晚上才做出来。

”导师让他坐下，取出圆规和直尺，在书桌上铺开纸，叫青年当着他的面做这道题。

青年很快就解开了这道题。

导师激动地对青年说：“你知不知道，你解开了一道有两千多年历史的数学难题？牛顿也没有解出来，阿基米德没有解出来，你竟然一个晚上就解出来了！你真是天才啊！我最近正在研究这道难题，昨天给你布置题目时，不小心把写有这个题目的小纸条夹在了给你的题目里。

”后来，每当这个青年回忆这件事时，总是说：“如果有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我可能就无法解开它。

这个青年就是数学王子高斯点评：孩子大都少有循规蹈矩思想，少有畏惧心理。

有些事情，在不清楚它到底有多难时，孩子往往能够做得更好。

其实，畏难情绪害怕的不是困难，而是害怕自身，对自己没有信心。

给8-10岁孩子励志故事分享6则要想在人生中获胜，就要比别人更早地努力，而及早努力，需要及早地为自己的人生做出规划，做好人生定位。

下面由小编与大家分享给8-10岁孩子励志故事，希望你们喜欢!欢迎阅读!励志故事1：超越极限在五十年代朝鲜战场上的一次惨烈的阻击战中，20多岁的他永远地失去了双手，下肢从小腿以下也都被截去，特残的他变成了一个“肉骨碌”，住进了荣军院。

看到自己成了处处需要照顾的“废人”，他心情极为沮丧，绝望得他几次企图自杀都没成功——那时，他连自杀的能力都没了。

后来，在别人的讲述中、在影视作品中，他认识了奥斯特洛夫斯基、海伦·凯勒、吴运铎等一些中外钢铁战士，他们在残酷的命运面前那永不折弯的坚韧品性，深深地震撼了一度迷茫的他——原来，生命的硬度远在钢铁之上啊。

于是，他开始近乎自虐般的学习生活自理，在常人难以想象的跌跌撞撞中，他终于学会了照顾自己生活起居的本领，并毅然地告别了他完全有理由享受安逸的荣军院，回到了当时还很贫穷的沂蒙山老家。

不满足于能够做到生活自理的他，又拖着残躯，无数次的山上沟下的摔打，带领着乡亲们开山修路、架桥引水、种树建果园……直到贫困的山村真正地富裕起来，他这个无手的村支书一当就是三十多年，当得乡亲们无比敬佩。

从村支书的位置上退下来后，不甘寂寞的他，为给后代留一份精神遗产，又开始艰难地写书——他用嘴咬着笔写字，用残臂夹着笔写字，用嘴、脸和残臂配合笨拙地翻字典。

写上几十个字，都要累得他浑身是汗。

从未上过学的他，仅仅在荣军院的习字班里学会了几百个字，虽说他后来一直在坚持读书看报，但文学素养几近于零。

很多人都不相信他以那样的文化功底、他那样的身体条件，还能够写作，许多知情者劝他别自讨苦吃了，可他写作的信心毫不动摇，他硬是花了三年多时间，七易其稿，写出了令著名军旅作家李存葆都惊叹的撼人心魄的三十多万字的小说——《极限人生》。

他就是中国当代的保尔·柯察金——特残军人朱彦夫。

1，每一位教师都应成为一座教育丰碑！2、教师的责任不在教，而在教会学生学。

3、用心灵教书，用大爱育人。

4、把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事！5、我工作，我辛苦，我进步，我快乐！6、为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠基.7、课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。

8、自觉、自律、自省、自发、自立、自理、自信、自强。

9、一个人能走多远，要看你与谁同行。

10、我不足，我改进，我成长，我快乐！11、事事有人做，事事有人管，事事有人评；事事精心，精细，精致，精美，精彩。

12、读书的境界：为知、为己、为人。

为知：积累知识，增长学问、见识和智慧；为己：修身、正己，培养自己的人格、道德和情操；为人：为百姓而读书，为中华崛起而读书。

13、人生最重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

14、打开心灵之窗，体会美好生活。

15、人生离不开拼搏，就像我们不能拒绝成长一样。

15、健康是能够让个人和社会受益的首要财富。

16、一个今天胜过两个明天。

17、严格是最大的关爱，进步是最大的自尊。

18、把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。

19、经历了风雨，终见彩虹；经历了坎坷，终至峰顶。

20、“黎明即起，孜孜为善”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争做“东风第一枝”。

21、生活中没有傍观者的席位，面对生活坦然相待，总会找到属于自己的位置，我坦然，我快乐！22、人只要不失去方向，就不会失去自己。

23、一句话可以改变你的人生，一个行动就可以铸就你的辉煌人生。

24、知之者智，自知者明，自胜者强，知足者富，我的人生只有二字“知足”。

25、每天改变一点，进步一点，大方一点，仔细一点，成功就会走进一点。

26、不要总想着战胜别人，只要能够做最好的自己。

27、扬起生命之帆，迈向成功之路，快乐的课堂与你同在。

28、人生没有彩排，只有现场直播，把握好每一个机会，展示亮丽的自我。

29、傍观者的姓名永远爬不到比赛的记分板上。

30、用努力打造实力，用激情焕发灵感。

杭州市学军小学学军小学以“教师发展的沃土，学生成长的乐园”为共同愿景，以“整体观念、主体思想、个性发展、和谐关系”为教育改革纲领，朝着“个性化、现代化、国际化”的办学目标不断前进。

形成了“团结、实干、民主、开拓”的领导作风，“尊师、爱校、勤学、守纪”校风和“教学严谨、为人师表”教风。

杭州江南实验学校·开阔的国际视野和谐的身心发展幸福的人生起点学校秉承杭州二中的优良办学传统，借助灵活的机制，进行优质教育资源的整合，产生了一定的影响。

“开阔的国际视野，和谐的身心发展，幸福的人生起点”，是学校孜孜以求的教育理念。

目标锁定终身幸福必备素质的养成。

校园环境大气、精致。

秋冬春夏，鲜花盛开。

校园西侧有占地50亩的植物园，处处是树，满目是绿，校在花园中。

学校教育设施按高标准配置。

目前学校总建筑面积7万多平方米，绿地面积近3万平方米，配备了400余座的报告厅，400米塑胶跑道的标准田径场，有游泳池、篮球场、羽毛球场、乒乓球房等设施的室内体育馆正在建设中（即将完工），学校还特别配置了能满足学生早期英语、艺术、计算机教育的专门设施。

学校具备教育教学理念先进、文化底蕴深厚、管理经验丰富、甘于乐于奉献及老、中、青结合的校级领导班子。

学校的高品位来自于细节的高品位，学校教育从激发学生成长意识着眼，以教师和学生的终身发展为本。

在不远的将来，杭州江南实验学校必将成为杭州基础教育的一面旗帜。

上海市南汇一中办学理念（办学模式：发展教育。

教育是为了人的发展，学校所有的活动都应围绕人的发展。

学生通过学习，掌握知识，拓展能力，力争全面性发展。

教师通过实践，探索方法，反思行为，达到专业化发展。

学校通过管理，注重质量，提升形象，实现可持续发展。

办学理念：一切为了学生的可持续发展。

理论指导：最近发展区理论。

让学生在原有的基础上，找准目标，不懈努力，取得成功。

即“跳一跳，摘桃子”。

学校办学的总目标：“一流，两全，三高”。

一流：创南汇区一流学校。

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学校宣传资料三篇篇一：学校宣传资料办学理念：把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事，让学生体验学习快乐，让教师享受教育幸福。

校训：拼搏、开拓校风：励志崇德创新有为教风：严谨民主博学爱生学风：厚积有恒善思乐学校园文化建设主题：名人激励，理想育人第一版XX镇初级中学五年发展规划学校成立于19XX年，占地面积4646平方米，位于县城西北部20余公里处，群山环绕，绿树掩映，校园整洁，环境优美。

服务11个行政村，服务半径14千米。

在校学生591人，教师30人。

学校先后被县委、县政府、县教育局评为“文明校园”、“先进集体”、“质量立校先进单位”。

配有标准化理化生实验室、多媒体教室、电子备课室、图书阅览室、体育器材室等12个功能部室；并按省颁Ⅱ类中学标准配齐了教学仪器和设备，满足教学的需要。

一、学校传统和办学理念一直以来，元中人传承着“拼搏、开拓”的校训，筚路蓝缕，耕耘不辍，逐步形成了“励志、崇德、创新、有为”的校风、“厚积、有恒、善思、乐学”的学风、“严谨、民主、博学、爱生”的教风和“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事，让学生体验学习快乐，让教师享受教育幸福”的办学理念。

二、学校发展目标学校以教育科研为先导，以德育为核心，以教学为中心，以队伍建设为突破口，加强校园文化建设，全面实施素质教育。

做到以人为本、科学规划、因地制宜，努力实现学校可持续发展。

要培养学生成为具有持续发展能力和终身学习进取精神的新时代合格人，其具体要求为：品行端正、思维活跃、基础扎实、能力超强、身心健康、特长显明。

我们要认真贯彻以德育为主导、以创新精神和实践能力培养为重点的要求，进一步提升实施素质教育的理念；全面推进信息技术教育，把握教育改革的一些重点环节，努力提高素质教育质量；充分发挥本校的办学优势，总结和探索办学经验，拓展办学思路；积极落实办学的多方面保障措施，促使素质教育超常规发展。

二、工作任务（一）、明确教育任务，更新教育理念（二）、加强队伍建设，适应形势发展（三）、创新办学模式，体现特色办学（四）、优化教学过程，提高教学质量（五）、加强德育工作，实现科学育人（六）、完善评价体系，促进管理科学化（七）、加强信息化建设，提高办学效率（八）、加强硬件建设，体现环境育人四、发展优势、规划学校管理模式已初见成效。

十大办学理念第一个理念，以人为本。

第二个理念，发展才是硬道理。

第三个理念，把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。

第四个理念，素质加个性，规范加创新。

第五个理念，学校的职责是服务。

第六个理念，大力实施文化治校方略。

第七个理念，每一位教师都应当成为一座教育丰碑。

第八个理念，给学生一把金钥匙。

第九个理念，科研兴校。

第十个理念，打造学习型的团队。

1 执德至弘信道至笃2 做人格健全、自主发展的现代人3传承文明，进而不已，明德博学，和谐发展4塑造健全人格，陶冶美的心灵5为每一位学生的可持续发展奠定基础6让爱心和责任润泽孩子心灵让方法和激情开启智慧之门8创造适合学生理想发展的教育10 以人为本，拾阶而上11 承华夏传统，纳四海文明，育创新人才12 英奇匡国、作圣启蒙13 以人为本内涵发展14 养浩然之气,扬君子之风15促进城乡学生主动健康发展16 为了孩子的明天17为学生和谐、可持续发展奠基18以人为本，以学生发展为本，实施素质教育，对全体学生终身学习和发展负责，为每位师生创设实现人生价值的广阔平台19 构建学生健全人格，奠定学生发展基础20个别化教育，多元化发展21 以人为本，为学生的一生发展作准备22以科研为先导，以改革为动力，不畏艰难、不懈努力、不断超越，培养科学与人文并重、能力和素质同在的身心健康、德智健全的合格公民23 创造适合学生的教育，搭建教师发展的平台24 以师为本，励志博学，持续发展，追求卓越25 以人为本，全面发展26开发潜能,发展个性27以学生发展为本、为民族复兴奠基28 以人为本，和谐发展29 以人为本，开拓创新，突出特色，全面发展30 面向高校，面向社会，面对现实，争创一流30 以师生发展为根本，以知识管理为核心32 积聚我们的热情和智慧，实现为学生一生幸福和一生生命质量负责的教育服务33为学生终身发展奠基，对学生一生幸福负责34 精进35 让每一个学生走向成功36没有教不好的学生，让每个家长满意37 以人为本、全面发展，就读三年、受益一生38立德立行至善至美39 立校德为先发展人为本40 教好每一个学生，让每一个家长满意41 和谐、个性、求真、创新42 让每个女孩健康发展，启迪智慧人生，扬起创造的风帆43堂堂正正做人，圆圆满满治学44 优质教育、多元发展、幸福人生45 以人为本，树德树人46 上善若水47以育人为中心、以学生为主体48以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校、特色名校49 育人为本、尊重个性、和谐发展50用成功的教育，教育出成功的人51 以人为本，重在发展52 人人有潜能，个个能成功53以文化铸造崇高品质靠创新培育优秀人才54立足成人追求成功55学生发展是根本，教师发展是动力，学校发展是基础56有教无类，扬长避短，为每个学生的永续成功加油57 崇尚科学、爱国荣校、多彩发展58 以人为本，厚德善思，一切为了学生，为了学生的一切59 求实开拓，素质育人60 以人为本，重在可持续发展61 让每一位学生体验成功，让每位教师获得成功62 人人有才，人人成材63全面育人，科学育人，培育“四有新人”64弘扬“苦教”、“苦送”、“苦学”的“玉米头”精神，立足大山，面向全国，走向世界65一切为了学生健康发展66育人为本，德育为先，稳中求升，协调发展67教师为主导，学生为主体，发展为主线，全面开发学生的天赋和潜能；帮助每一位学生都能获得成功，为学生的一生负责；培养和造就会学习、会做人、会生活，会创新的一代新人68 面向全体关注个性着眼发展69 以人为本，以德为首，智慧教育，和谐发展70 为每一个学生的终身发展奠基，全面发展71以人为本以德治校72让学校成为“学生获得发展、教师获得发展、家长获得希望”的乐园73 互动共进，发展创新74 宽而有度，和而不同75以学生为本，牢固树立学生主体意识，以教师为本，充分体现教师主导作用，以学校为本，努力营造和谐育人环境76 尊重个性发展特长提供最合适的教育选择77以人为本，多元发展78 德育为先、质量立校、科教兴校、全面关注人的发展79自立自强，和谐共进80 先学做人后学艺80 课程素质化，教研科学化，管理现代化，人才国际化80至高至佳，求真务实、立善立美83 让更多的学生有更好的发展以科学的方法求和谐的发展84 育人为本,为学生终身发展服务，让校园充满成长气息85 崇文尚武，相约成功86教育学生学会做人，学会学习，学会关爱，学会生活，学会生存，把工读学校办成：让学生开心、家长放心、社会满意的以疏导心理，矫治行为为主，并学有一技之长的“乐园式”的特色学校87 觉悟88融情优教乐学求真89创造适合学生的教育，培养学生终身自我可持续发展能力，引导学生登上巨人的肩膀90 以人为本、思想自由、完善人性90 面向全体，张扬个性，为学生终身发展奠基92 自主、和谐、共同发展93 一切为了学生的发展94人人是才,成之于导,践之以行95一切为了学生健康成长96 在和谐的环境中使每一位老师和学生都得到发展97为人正，为学勤，为业精98 “让每一个学生都能得到发展”“让每一个学生都能在原基础上取得进步，获得发展，体验成功。

赵丰平校长简介赵丰平自任山东省昌乐二中校长以来，锐意改革，不断创新，坚持“德育为首、科研领先、全面发展、全员育人”的办学指导思想，以“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为培养目标，积极引入ISO9000国际质量管理体系，大力实施文化治校方略，不断深化办学体制改革，打造出了昌乐二中一流教育服务品牌。

一、理念先行：保证教育事业健康发展。

在长期教育教学实践中，赵丰平校长带领二中领导班子解放思想，更新观念，沉淀办学经验，升华教育思想，逐步形成和完善了“昌乐二中十大教育理念”，受到社会各界高度评价，它们是：⑴“以人为本”的办学理念；⑵“素质＋个性，规范＋创新”的办学特色；⑶“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”的培养目标；⑷“学校的产品是服务”的新型教育服务理念；⑸“每一位教师都应当成为一座教育丰碑”的新型教师理念；⑹“给学生一把金钥匙，授人以渔”的新型学习理念；⑺“发展是硬道理，发展是永恒的主题”的学校发展理念；⑻引入ISO9000国际质量管理体系的学校管理理念；⑼用文化打造卓越事业团队的文化治校理念；⑽科研兴校理念。

同时，赵丰平校长还亲自制定了《昌乐二中领导干部八大理念、八大工作原则》，《昌乐二中教师十六条工作格言》，其中的诸多观念，如“只有落后的领导，没有落后的群众”、“高标处世，低调做人”、“喊破喉咙，不如做出样子”、“日清日结，未雨绸缪”、“一日无为，三日不安”、“快乐地工作，幸福地生活”……等都已深入人心，这些理念和格言或鞭策、或警醒、或激励，指引着昌乐二中教育事业健康发展的方向。

二、文化治校：打造卓越事业团队。

只有一流的教师队伍才能创造一流的教学业绩，才能培养一流的创新人才，赵丰平校长坚持文化治校方略，打造卓越事业团队的做法已效果凸显：思想上，赵丰平校长要求每一位教师都应成为一座教育的丰碑，每一位教师都应进行“六项修炼”：修炼上进的事业心，修炼博大的爱心，修炼坚强的意志，修炼豁达的胸怀，修炼协作的精神，修炼认真的态度，使昌乐二中每一个教师人格挺拔，精神卓越。

赵校长教育名言1.把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。

2.成功就是简单的事情反复做。

细致创造美，有了完美的过程，完美的结果就是水到渠成的事情了。

3.我能做到是成功的最大金矿。

我行，我要行，我能行，我一定行。

4.成功不是追求来的，而是改变了的自己主动吸引来的。

5.成功就是永不放弃，放弃者不能成功，持之以恒，终修正果。

6.只有顺利把小事做好，才有做好大事的可能。

7.“付出得到法则”是人成功最大的秘诀。

你付出了，就有收获，你不付出就什么也得不到。

8.自信是成功的第一要诀，相信自己能做好，就一定能做好。

9.播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获终生命运。

10.信念的力量是无比的，拥有信念比拥有才能更重要。

11.不会做计划和不会做总结一样，都证明你是个不会学习的人。

12.想干的事，应该干的事，对社会、人类有益的事情，必须干好的事情，就要马上做，决不拖延。

13.干事要有程序，要有周密的策划。

目标——确定你的方向，态度——决定你的成功，性格——决定你的命运。

14.你投入到工作当中的热情有多少，潜伏在你身上的工作智慧和幸福感就会像喷泉一样涌出多少。

15.要把敬业修炼成一种习惯，要宗教般的敬业，把工作和事业内化为我们每一个老师内心深处生命和生活的必需。

16.工作是我们的生活方式，就像学习是我们的生活方式一样。

17.快乐地工作，幸福地生活。

我工作，我辛苦，我进步，我成功，我快乐，我幸福。

18.邓小平有一句名言：“我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。

”赵校长说：“我是昌乐二中的校长，我深深地爱着这支优秀的事业团队和这些活泼可爱的孩子们。

”19.要学会感恩，这是做人的一个基本准则。

天空因感恩而晴朗，心情因感激而快乐。

我们感谢阳光如此明媚、感谢空气如此清新；感谢父母、感谢妻子、感谢领导、感谢同事、感谢学生，是他们让我体会到生的价值、活的尊严、爱的崇高。

把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事 各位专家、校长、老师，大家下午好！ 首先感谢中国教师报、发现杂志社给我提供了与各位校长交流的机会，感谢给我们在座的同仁提供了一个碰撞思想的平台，在座的各位都来自于教学的一线，我们国家有一个共同的感受，现在校长面临的困难太多，太多，我们要面临学生的安全问题，我们要面临社会、领导对我们的评价，公布生源、稳定队伍、提高质量。

但是我们大家更是在一线上苦苦地追求着一直在努力探索着自己的教育思想、自己的教育信念，与目前国家这一种高考招生制度的结合点。

应该说，素质教育不排斥高考、不排斥考试，这些年来，我们结合我们学校的实际广彩博收，把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事为我们的培养目标和责任，在全面提高学生素质方面做了一些探索和思考，下面我做一个简单的汇报，以求教于各位同仁和专家。

我的题目是把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。

一、有什么样的理念，就有什么样的素质教育。

素质教育要求我们要牢固地树立正确的教育观、人才观、质量观，树立素质教育基本的观念。

教改的问题首先是教员的问题，如果教育的主导者教师仍然抱着过去的旧观念不放，我们的教育改革也只是新瓶装旧酒。

因此改变教师的观念，用素质教育的观念和方法指导、统领老师们的教学实践显得非常地重要。

我们要用思想武装我们的老师的行为，用思想重塑老师的思维，观念要改变，行动要改变，观念改变了，行动才能改变，行动改变了，命运才能改变。

命运的改变，不仅仅是一个老师和一个学生的问题，而他关系我们国家和民族的命运的改变问题。

同时，我们的观念改变了，我们要用一种思想陶冶学生的心灵，只有思想滋养心灵和厚重的人格。

所以我们要让老师体悟这一种新的理念，在实践中真正地尝到教育的乐趣，真正的领悟教育的意义和教育的价值。

并且要让这种风气慢慢地滋长，慢慢地长大，然后素质教育才能真正地实施。

教学价值观：学生所掌握的知识数量不再是唯一的评价标准，学生的真实发展情况才是衡量质量效益的根本尺度，教育的根本价值在于为每一个学生的一生幸福做好准备。

自我教育的育人理念一、拥有系统的育人理念目前，学校的教育使命、教育价值观、培养目标等教育教学理念，已经形成了鲜明的文化符号，产生了较好的文化品牌效应。

（一）扛起教育使命———“心系中华，兴教强国”要想学生爱国，老师首先要爱国，没有国家就没有我们的现在———住大房，开轿车，衣食无忧，教着一群好孩子，天天享受着事业带给我们的无限创造和乐趣。

到2040年，我们培养的孩子从事在各行各业，未来的他们能否挺起中华民族的脊梁？能否拥有沟通能力、创新能力和良好的公民素养？能否成就他人、造福社会？能否制造、驾驶隐形战机和航空母舰？能否将企业开到欧洲、美国？能否引领世界文化潮流，建设和谐世界？这些都是当下需要我们迫切思考的问题！假如教育放弃本应肩负的使命，背离规律，偏离人性，脱离社会，脱离民族，脱离现在和未来，一味地追求知识和考试成绩，那么老师便会被绑上功利的教育战车，沦落为可怜的势利之徒，将无法成为孩子的伟大人生导师！我们要坚信：今天的教育就是明天的经济，今天的教育就是后天的社会，今天的教育就是未来的国力。

昌乐二中是一所承担社会责任的伟大学校，为了实现教育的最终目的，体现自己的职业价值，我们每一位老师都应该心系国家和民族未来的发展，为天底下这份最阳光的、最有人性的教育事业贡献力量。

为人师表，世界上会有什么人像我们这样影响孩子的前途，影响孩子的内心世界，影响孩子的人生态度，影响孩子的价值判断，影响孩子的思维方式？只有我们这群懂得教育、热爱教育、创新教育，肩负教育使命，富有教育情怀的伟大人生导师才能做到！凡是有人性的老师绝对不会亵渎手中这份伟大而神圣的育人职责。

每每想到我们的思想可以在三十年后开花结果，我们的付出可以在未来力助学生成功，我相信老师们都会和我一样心潮澎湃，感到无上光荣！（二）教育价值观———“帮助每一个孩子发现自己，成就自己”我们的教育价值观要内化为每一位老师的教育信仰，成为每一位教师教育教学的出发点和落脚点，从而帮助每一个孩子唤醒沉睡在心底那股积极向上的成长欲望；同时，也要成为每一个孩子的成长信仰，让学生积极主动去体验、去发现、去成长，成就自己、超越自己！1.每个孩子都是独特的生命个体教育不是把不同的孩子变得相同，而是把不同的孩子变得更加不同，帮助每一个孩子找到心灵的归宿，帮助每一个孩子发现内心对未来的召唤，鼓励每一个孩子向着自己心灵的召唤狂奔。

昌乐二中学习心得3篇篇一：山东昌乐二中学习心得体会山东昌乐二中学习心得体会城区一中蔡小军2014年6月28日下午，我怀着无比激动的笑容和高校长一行8人踏上去山东昌乐二中的征程。

到那里去进行为期三天的实操班学习，学习主要内容是什么是“271”高效课堂，如何实施“271”高效课堂，以及如何编制和使用导学案。

通过几天的学习，我们都深有感触，受益良多，现浅谈一些此次学习的体会。

昌乐二中是一所县级高中，但是如今已经有望成为了闻名全国的课改名校。

学校始终第二阶段贯彻下一阶段党的教育方针，以“把每一个孩子的一生变成成功而精彩的故事”为培养目标，坚持“素质+个性，规范+创新”的办学特色，全面提高教育教学质量，积极推进素质教育。

一、公立学校和班级的文化建设走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼构成、高大宽敞，每个班级的教室外墙都有文化长廊，进入班级，教室的布置并非传统模式，图书室有前黑板和后黑板，共分成单蕊展示区，班级墙壁贴有“三力”（自主学习力、自主管理力、自主生活力）建设评价表，班训的标牌，这一切都是为了“271”课堂模式服务的。

我们一走进昌乐二中，就有一种大气的感觉，有一种心情舒畅的感觉。

学生在这样一个下学习生活本身就是一种享受。

在上课，下课，课间操中看到的学生都是精神状态非常好，积极向上的状态，每个人脸上虽然带着笑容，讨论学习的时候也非常认真的争论，展示，听讲，提问。

班级前面黑板上方都张贴标语，各班都不同，比如有：微笑，阳光，奔跑；静生慧、活生美、严生优等。

调动每一根神经，学好每一节课。

同时每个班级的每种布置都很丰富，虽然张贴很多标语，图片等，但是一点也不显得很凌乱，对学生的潜移默化的起到很好的作用。

二、家庭式亲情关系建设昌乐二中的现代班级建设主要突出了两个重点：家庭式的亲情关系的建立；自主管理和自主学有所成努力学习力的培养。

因为只有当教室里充满家庭式亲情关系时，学习就要会真正发生；让爱和尊重成为师生关系的主旋律，换句话说让学生把教师当作朋友，让浓浓的亲情充满在老师和芬芳学生中；用家庭式的家国关系创设一个安全民主、和谐十分积极的学习生活氛围，所以班主任非常注重教师之间的关系。

海伦凯勒简短的励志故事海伦凯勒简短的励志故事（通⽤10篇） 励志是⼀门学问，这门学问不管多厉害的⼈都读不懂，学不精，进⽽形成⼀个独⽴学科“励志学”。

励志学，不仅仅是要激活⼀个⼈的财富欲望，更要激活⼀个⼈的⽣命能量，唤醒⼀个民族的创造热情。

失去创造⼒，是⼀个⼈乃⾄⼀个民族的最⼤悲哀。

下⾯是⼩编为您整理的海伦凯勒简短的励志故事，欢迎阅读！ 海伦凯勒简短的励志故事篇1 海伦·凯勒是美国知名作家跟教导家。

⼀⼋⼋⼆年，在她⼀岁多的时候，由于发⾼烧，脑部受到损害，从此当前，她的眼睛看不到，⽿朵听不到，后来，连话也说不出来了。

她在⿊暗中探索着长⼤。

七岁那⼀年，家⾥为她请了⼀位家庭教师，也就是影响海伦⼀⽣的苏利⽂⽼师。

苏利⽂在⼩时候眼睛也差点失明，了解失去光亮的疼痛。

在她⾟劳的领导下，海伦⽤⼿触摸学会⼿语，摸点字卡学会了，后来⽤⼿摸别⼈的嘴唇，终於学会谈话了。

苏利⽂⽼师为了让海伦濒临⼤天然，让她在草地上打滚，在原野跑跑跳跳，在地⾥埋下种⼦，爬到树上吃饭；还带她去摸⼀摸刚诞⽣的⼩猪，也到河边去玩⽔。

海伦在⽼师爱的关⼼下，居然战胜失明与失聪的阻碍，实现了⼤学学业。

⼀九三六年，和她朝⼣相处五⼗年的⽼师分开世间，海伦⽆⽐的伤⼼。

海伦知道，假如没有⽼师的爱，就没有今天的她，信⼼要把⽼师给她的爱发挥光⼤。

於是，海伦跑遍美国⼤⼤⼩⼩的城市，环游世界，为残障的⼈到处奔忙，全⼼全⼒为那些不幸的⼈服务。

海伦凯勒简短的励志故事篇2 海伦凯勒能够不因缺废⽽⾃暴⾃弃，反⽽更加努⼒上进，所以最后才有卓绝的成就。

我们平常⼈既聪明⼜健康，假如还不知道努⼒⽤功的话，真是很对不起⾃⼰啊！ 你相信奇迹吗?你相信既盲⼜聋⼜哑的⼈也能成为作家吗?有的，这个⼈便是伟⼤的海伦凯勒⼥⼠。

她在⼀岁多的时候，因为⽣病，从此眼睛看不见，并且⼜聋⼜哑了。

由于这个原因，海伦的脾⽓变得⾮常暴躁，动不动就发脾⽓摔东西。

她家⾥⼈看这样下去不是办法，便替她请来⼀位很有耐⼼的家庭教师苏丽⽂⼩姐。

把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事你见过学生“培训”老师吗？中学生在台上讲得眉飞色舞，老师们在台下听得津津有味。

山东省昌乐二中前不久举行的“271高效课堂”研讨会上，4位学生代表走上主席台作报告，台下听众则是全校老师。

吴海青、朱萌、郭若楠、杨德全4位同学都是“271高效课堂”的优秀实践者和推动者，在各自的学习小组里担任组长，是名副其实的“小老师”。

在报告中，他们用切身体会描述了自己眼中的“271高效课堂”。

在他们看来，“271高效课堂”自主、开放、高效、富有激情，使个性和潜能得到了最大限度释放，为终身发展打下了良好基础。

“271高效课堂”是怎么回事？为什么学生们这么推崇？原来，这是昌乐二中一项闻名遐迩的教学改革。

校长赵丰平告诉记者，长期以来，老师为高分教、学生为高分学，学生的主体地位和学习权利被剥夺，学生的学习经验、认知特点被忽视，学生的学习兴趣消磨殆尽。

老师们在教学实践中对此有着深刻认识，也时常反思：这样的教育能给孩子一生留下什么？随着对新课程理念理解的不断深入，老师们的“探索迷局”豁然开朗：课堂是教育教学的主阵地，有什么样的课堂就有什么样的教育，只有改变教师“教”的方式和学生“学”的方式，素质教育才能落到实处。

基于这样的认识，为走出高耗低效的应试泥淖，放大课堂的小组发展和每个人的成长负起自己的责任！把课堂还给学生，提高学生的“自主学习力、自主管理力、自主生活力”，老师们的职责不仅没有减少，反而面临着更大的挑战。

为此，赵丰平校长要求教师进行“六项修炼”：修炼上进的事业心、修炼博大的爱心、修炼坚强的意志、修炼豁达的胸怀、修炼协作的能力、修炼认真的态度。

学校还启动园丁读书锻造工程，鼓励老师们读书并开展读书交流会；每年聘请专家学者给老师们“充电”；学校还与曲阜师范大学合办了150人的研究生班……这些，都为教师成长铺设了快车道。

“教师是播种梦想的人”。

一位教师在自己的反思中曾这样对比描述：传统课堂培育出的填鸭，不仅是不健康的鸭，而且是呆鸭；我们的“271高效课堂”则改变了这一局面，让学生成为课堂的主人。