读好书 写好字 做好人

“读好书，写好字”工作总结为培养学生良好的读书、写字习惯，促进学生全面和谐发展，为成功人生奠定扎实的基础，我校在开学初开展了“读好书、写好字、做好人”启动仪式。

之后通过开展每日晨读、午练、读书手抄报、读书交流会、书法比赛等活动，充分激发了学生读好书、写好字的积极性，发掘学生内在的发展潜能；同时，加强中华民族优秀传统文化教育和爱国主义教育，引导小学生养成弘扬美德、感恩知孝、文明做事、遵规守纪等良好作风。

此项活动得到了广大师生和家长认可，学校、家庭、社会齐心协力，共同营造了良好的氛围。

经过一段时间的活动，使每个学生都有了很大的进步，并获得了很大的收获。

我校在“读好书，写好字，做好人”方面的具体做法如下：一、深入开展“读好书”的活动我校一向注重读书活动的开展，借此这学期的“读好书，写好字，做好人”的活动，我校整合优势资源，使这项工作得到深入地开展。

1，教师读书会在暑假前夕，我校成立了教师读书会。

在充分征求各位老教师和爱读书的老师的基础上，学校统一为读书会的老师每人购置了8本图书。

在暑假里阅读，并写出了读后感，在学校教师读书群里进行交流和研讨，提高了教师的人文素养和专业水平，也激发了更多的老师加入到读书的行列。

2，暑期书香阅读暑假里，我校在作业的布置方面改变以往以复习为主的作业内容，作业的内容分为两大项：读书和写字。

每生读由老师推荐的2—3本书，并写出读书笔记和词语摘抄，收到良好的效果。

这是对应试教育的突破，更是对素质教育充分的肯定和充足的重视。

3，晨诵和散读新学期以来，我校在读书方面有明显的举措，首先是每天早晨7:40——8:00，20分钟的诵读，有看班老师指导，值日班长带读，实现了微阅读，巨能量。

内容有校读书会统一印发，分三个年段落实。

其他时间，学生是个性化阅读，写出读书笔记，改变了碎片化阅读和浅层次阅读的现状。

4，经典诵读校本教材（三册）为深入开展读好书的活动，我校组织编写了经典诵读校本教材，使读书活动有了可依靠的载体。

国旗下的讲话稿
读好书、做好人
174班
老师们、同学们，大家好！
今天我要演讲的题目是“读好书，做好人”。

“读好书，做好人”可以理解为：要读好的书，要做好的人；也可以理解为：要把书读好，要把人做好。

不管是哪种理解，都可归结为：读书，要有益于身心健康；做人，要有益于国家、人民。

古代的思想家说过：书中自有千钟栗，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

莎士比亚也曾这样说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。

读好书，你会发现人生的哲理掩藏在字里行间，这些字合成一本书，所以只有读书才能挖掘这些人生的真谛。

比如，你在读书的过程中思维有没有得到提升，好的习惯有没有得以培养；在学习过程中有没有发展自己，完善自己，超越自己；有没有树立正确的人生观、世界观、价值观和荣辱观等等，这些全都包含在读好书里面。

同学们，让“读好书，做好人”成为我们的目标，共同努力吧！
谢谢大家！。

写一手好字做一生好人我校从2008年开始，将写字教学作为学校重点实施的几项工作之一，一开始选择这项工作，一个主要原因就是学生的写字状况不容乐观，学生的书写情况达不到《语文课程标准》的要求。

教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中提出：“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程以及形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。

”写字在学生语文素养形成中具有基础性作用。

语言文字是文化的重要组成部分，是一个民族文化物化的成果，是民族心理积淀的成果。

根据汉字的音、形、意及其相互关系，写字的过程不能简单地被当作为了有效地进行书面交流的需要而掌握字形的过程，同时也是体会和认识民族文化的过程，在这个过程中能增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华民族文化的理解。

因此，写字教学研究是一项融语文、美术、书法、音乐、德育教育为一体的综合课程，是陶冶学生情感、培养学生审美能力和增强学生对祖国语言文字的热爱和文化理解的重要课程。

当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字，继续加强写字教学的研究。

由于该项课题不是一个新课题，所以我们在实施中，借鉴以往或其他学校的经验，一开始就进行了比较系统的规划，又由于几年来我们持续的坚持，所以我们的写字教育取得了比较明显的效果，成为了我校的一个亮点。

一、坚持教师全员管理，师生全员练习，形成齐抓共管的舆论氛围1. 抓实写字教学，加强写字指导，写字教师指导抓。

坚持上好每周一节的写字课。

我们根据学校教师的实际情况，设立了专兼职写字指导教师，坚持上好每周一节的写字指导课。

在写字课上我们大力推行“三三五八”写字教学法（写字要求）。

第一个“三”是做到三个一：胸离桌沿一拳，眼离纸面一尺，手离笔尖一寸。

第二个“三”是走好三步路：写好基本笔画，写好独体字，写好合体字。

读好书写好字做好人—创建书香型校园、打造书法特色学校工作汇报材料教育部语言文字应用管理司为了深入贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，推行规范汉字，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（—年）》“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”的要求，引导和鼓励中小学重视和加强规范汉字书写教育，改革创新，采取有效措施提高规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力，（教语用司函[] 号）决定在部分中小学开展规范汉字书写教育特色学校建设工作。

规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功。

写字教学是中小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。

养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是基础教育课程的目标之一。

我们认为，开展好汉字书写教育，使学生正确掌握汉字的字形和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，对于全面推进素质教育，提高青少年人文素养，传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。

开展规范汉字书写教育特色学校建设，引导学校进一步强化规范汉字书写教育，提高教学水平，形成独特的办学特色，有利于鼓励先进，推广经验，典型示范，带动更多学校共同提高，从而确保规范汉字书写教育取得更大的成效，有效促进学校育人水平的进一步提高。

一、课题引路年，我们在平乐县教育局领导的带领下，参观、学习了桂林市中的写字教学，并有幸加入了由桂林市硬笔书法协会牵头的全国“十一五”重点科研项目《语文学习策略研究》的子课题《语文学习与书法训练策略研究》，同时，实施开展了《如何在语文教学中渗透书法文化教育》这一子课题。

可以说，我们在合适的时间，遇上了合适的机会，确立了写字教学的方向。

二、老师培训：要想让学生写好一手规范的字，我们老师就必须自己先做到“逢写就不苟，动笔必规范”。

对于习惯了在黑板上随意书写的老师来说，很难做到。

读好书、说好话、做好人：演讲稿主题：大家好！我今天的演讲主题是“读好书、说好话、做好人”。

在这个信息爆炸的时代，我们所面对的是充斥着负面情绪、粗俗无聊的信息。

我们需要明确一个道理，无论是从个人利益还是社会利益出发，读书、说话、做人的品质对于我们的成长和发展都有着至关重要的影响。

首先是“读好书”。

作为一名学生，我们应该认真思考什么是好的书。

在阅读过程中，我们需要挑选正经的书籍来读。

不要浪费时间阅读那些没有价值、没有思想深度的书籍。

人应该时刻保持开放和敏感，并且积极地探索未知的领域，才不会被时代和生活所眷顾。

阅读好的书籍不仅能够增长我们的知识，更重要的是让我们的心灵得到洗礼和升华。

同时，我们也需要注重阅读质量，而不是阅读数量。

我们需要选取那些能为自己的成长和人生发展带来积极影响的图书。

其次是“说好话”。

周围的环境和氛围一旦变得消极，我们最初说出的话也将容易陷入消极的循环。

说好话，不仅是对别人的尊重，也同时意味着我们自己对生活的态度。

在日常生活中，我们需要特别注意言语的选择和用词的情感色彩，倡导文明礼貌，让语言成为传递和传递爱的桥梁。

我们在对待言语这一方面，需要时刻注意自己的措辞和表达方式，学会用文雅、温馨、助人为乐的口吻，倡导社会的健康发展。

最后是“做好人”。

做好人最基本的要求是诚实守信，不欺骗他人，为他人着想，关爱生命。

我们需要尊重他人的生命、尊重他人的自由和尊严，保持良好的道德品位，保护社会的公平和正义。

在社会交往中时刻保持敏感，在取得个人利益的同时想着他人的利益，保持一颗仁爱之心，才能建设一个和谐、健康、充满爱的社会。

“读好书、说好话、做好人”，简单地三句话却充满实际意义，头脑中不仅有我自己的意识，也有我们共同的血液和志向。

让我们一起努力，创造更美好的未来！谢谢大家！。

“读好书，写好字，育好人活动实施方案活动目标：通过开展“读好书，写好字，育好人”活动，培养学生热爱生活、热爱读书、热爱书写的兴趣。

通过展开一系列活动，使师生深切领悟读书的好处，感悟文字的魅力，加深对中华优秀文化传统文化的了解和热爱。

引导广大师生树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步深化书香校园建设。

近期目标：学生：培养学生能写一手好字，成为腹有诗书气自华的潍外莘莘学子。

教师：提高教师专业能力和人文素养。

具体做法：一．入芝兰之室，以书香为侣1、充分利用好学校阅览室。

要求语文教师带领学生定期借阅图书（每月至少一次），拓展学生课外阅读量。

2、充分利用班级小书架，鼓励学生定期对书橱内图书进行更新，制定班级图书管理制度，图书管理员，合理管理小书架。

3、语文教师利用好“一米阅读”平台，建立班级评价机制，督促学生更好的阅读主题丛书。

4、落实好潍坊市阅读能力提升工程推荐书目的阅读情况，阅读书目再明确，（已发语文教师群）尽快读起来。

5、组织图书漂流活动，实现图书共享阅读。

二、最是书香能致远，腹有诗书气自华1.每个年级严格按照潍城区经典诵读篇目，以经典传统文化核心，制定早读诵读内容。

（向统一买书背书的班级看齐）2.班级内展开同读一本书，主题交流会活动。

3.级部内同读一本书，开展“小小百家讲坛”活动。

4.活动指导：1——2年级学生进行“书配画”训练，为自己喜欢的图书、绘本画一幅画，并配有简单简介。

3——4年级制定“文苑花絮”积累本，积累优美词句并且图文并茂。

5——6年级初步学习写书中人物短评或书中内容鉴赏。

5.倡导亲子共读活动，促进亲子情感，提升文学素养。

三、写方方正正中国字，做堂堂正正中国人1、语文教师充分利用每天下午三十分钟的练字时间，利用好“橙果果”写字软件，指导学生练字。

（要求：班级每天一评，级部每周一评，学校每月一评）。

2、开展“写好字，做好人”活动，利用升旗时间，倡导全体师生规范汉字使用。

活动指导：1——3年级学生开展“寻找身边的错别字”活动，并拍照。

小学开展“读好书、写好字、做好人”实践活动总结xx城镇小学为培养学生养成良好的读书、写字习惯，形成正确的人生观、世界观，促进学生全面和谐发展，为成功人生奠定扎实的基础，在全校开展了以“认认真真读好书，工工整整写好字，爱心奉献做好事”主题教育活动。

充分激发了学生读好书、写好字的欲望，发掘了学生内在的发展潜能。

同时，对学生加强了中华民族优秀传统文化教育和爱国主义教育，引导学生养成弘扬美德、感恩知孝、文明做事、遵规守纪等良好作风。

成效显著，现总结如下：（一）深入开展了“认认真真读好书”活动读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高我们的认读水平和作文能力。

在小学生中开展丰富多彩的阅读活动，可以丰厚学生的知识底蕴，提高学生的文化素养，陶冶学生的思想情趣。

开展丰富多彩的语文阅读活动。

（1）开展读书美好人生底色讲故事、演讲比赛。

（2）开展读书励志感恩征文活动。

（3）开展我心中的少先队手抄报活动。

（二）扎实开展了“工工整整写好字”活动汉字书写不仅是中国文化启蒙的起点、学生应该具备的基本素质，更是基本教育的基础。

我们要高度重视写字教育活动，充分认识到写字是培养学生学习能力的奠基工程，是行为规范的养成工程，是文明传承的启蒙工程，努力使写好规范字成为一种习惯。

以书写为载体，在学生中开展丰富多彩的写字教育活动可以激发学生的书写兴趣、提高书写水平、形成良好的习惯和品格，我们开展了硬笔书法比赛活动，通过比赛，使学生更加深刻的体会汉字的魅力，激发学生更加规范使用汉字。

（三）开展爱心奉献做好事活动大力发扬传统美德教育是培养学生的一项重要内容，也是决定素质教育的一个客观要素。

我们开展一系列的活动：（1）组织学生到敬老院开展尊老敬老活动。

（2）开展清扫街道活动。

通过这些活动，让学生体会尊老敬老的传统美德，让学生从身边事做起，从小事做起，勿以善小而不为，鼓励学生多参与，多奉献，起到了很好的效果。

阜南二小在教师中开展“读好书、写好字、育好人”活动教师文化素质的高低，业务能力的强弱，思想道德修养的优劣关系到教育的兴衰，为提高教师教育教学水平，建设一支高素质的教师队伍，阜南二小在全体教师中开展“读好书、写好字”为主体的练习基本功活动。

一、读好书书籍是人类进步的阶梯，学校为教师订阅了《七彩语文》、《教学方法新探》、《教师论坛》、《小学数学教育》等教学参考用的杂志，还购买了《做卓越的教师》、《教师的诗意生活与专业成长》、《幸福课堂的理论与实践》、《经典天天读》、《走向田野的教育》等书目推荐给教师阅读，阅读时把自学内容摘要、教学点滴积累、学习心得等记录在学校统一印制的《校本教研手册》上，读书不仅增长了教师的知识，开拓了视野，陶冶了情操，还提高了教师的思想素质，让生活过得更充实。

二、写好字学校为每位教师定制了一块小黑板，印制了教师的姓名，小黑板的一面用于课堂教学使用，另一面印制了田字格专为教师练习粉笔字用，每周一学校办公室统一布置印发本周的粉笔书写内容，张贴在每个教师办公室，一天三个成语12个字，学校领导随机抽查，刚开始时教师感觉不习惯，经过一周时间后，教师已从“要我写”，转变成了主动的“我要写”，把每天走进办公室自觉练习粉笔字当成第一件事。

接着学校又为教师统一购买了《丁永康楷书钢笔描红字帖》3本，每天书写2页，这样粉笔字和钢笔字做到同步练习。

写字培养了教师对工作的严谨细致，对教学的一丝不苟，提高了教师的审美能力，使教师充满了对本职工作和美好生活的热爱。

李校长指出：开展“读好书、写好字、育好人”活动，不是为搞形式，而是进一步积蓄教书育人的能量，提升本领，通过活动的开展，让教师练就扎实的教学基本功，促进教师的个人发展，加快教师的专业成长，努力实现从“教书型”教师向“学习型”教师转变。

通过活动的开展，全体教师树立了正确的人生观和价值观，更加忠诚党的教育事业。

读好书写好字做好人的手抄报内容
写好字做好人，这是一种既有深刻的哲理又具有现实含义的论点。

一方面，能够掌握正确的字写法是展现人格魅力的有效途径。

仅仅依靠朴实无华的言行，缺少分寸和礼节，是无法真正融入社会的。

进一步说，完美的书写技艺，能有效地体现一个人的文化修养和思维水平，得到外界的普遍认可。

同时，做好人更重要的是一种宽广胸怀，以及诚恳善良的态度。

能够把好本向善之心贯穿到言谈行为之中，是令人提起赞叹的。

从个人意义上来说，人与人之间从斯莱特林，才能开创良好的友谊。

但是，如果缺乏斯莱特林，只是是空谈，空虚无功，引发更多矛盾冲突。

总之，字写好和做好人非常重要，这是一种兼具健康文化修养和正义感的过人境界。

我们应当珍惜时间，抓住每一个机会，努力掌握书法知识，培育斯莱特林，做一个能受到周围人尊敬和支持的榜样。

只有这样，才能真正被社会认可，从而获得荣耀，做到自强不息，活出精彩人生。

语文五好任务目标
语文五好任务目标包括：
1.写好字：学生能正确、规范、美观地书写汉字，并有一定的书写速度。

2.读好书：学生平均每天都有一定时间阅读课外书籍，培养正确的阅读习惯，阅读总量不少于100万字。

3.讲好话：学生能清楚、连贯、有条理地表达自己的意思，语言文明，有对象感，符合语境。

4.作好文：学生能根据不同情境和写作要求，写出内容具体、条理清晰、有真情实感的文章。

5.做好人：学生能理解和尊重文化多样性，具有世界眼光，形成健全人格。

以上是语文五好任务目标的具体内容，旨在全面提高学生的语文素养。