1“读好书、写好字、作好文、养好习”的实施建议

读好书写好字活动方案
一、活动背景
随着社会发展和教育水平的提高，人们的文化素质越来越高，
对于阅读和书写也越来越重视。

但是，随着信息时代的到来，人们
更加倾向于使用电子设备进行阅读和写作，而越来越少的人会用手
写的方式来表达自己的思想和感受。

因此，提倡“读好书，写好字”已成为当下教育中的一个重要主题。

为了促进学生更好地阅读和书写，提高学生的文化素养和语文
水平，学校将开展“读好书，写好字”活动。

二、活动目标
1.倡导良好的阅读习惯，提高学生的阅读兴趣和阅读能力；
2.强调书写的重要性，帮助学生掌握正确的书写方式和技巧；
3.提高学生的语文素养和写作水平，丰富学生的语言表达能力。

三、活动内容
1.阅读
（1）“每周一读”活动：每周安排一个读书时间，同学们可以
自己选择自己感兴趣的书籍，在课余时间进行阅读，然后进行读后
感的写作。

教师也会在每周的读书活动中推荐一本优秀的书籍，让
同学们更好地交流和分享读书心得。

（2）“读书驿站”活动：学校设立了一个小型图书馆，里面放
置各类书籍，同学们可以自由地借阅，同时，每月会举办一次“读。

养成良好写作习惯的五个建议写作是一种表达思想、交流观点的重要方式。

无论是在学术领域还是日常生活中，良好的写作习惯都能帮助我们更加准确、清晰地表达自己的意思。

下面是五个养成良好写作习惯的建议，希望能对大家有所帮助。

一、阅读广泛阅读是培养写作能力的基础。

通过广泛阅读，我们可以接触到各种不同类型的文章，了解不同的写作风格和表达方式。

阅读不仅可以丰富我们的词汇量，还可以提高我们对语法和句式的理解。

同时，通过阅读，我们还能学习到各种不同的观点和思考方式，这对于我们写作时的论证和逻辑推理非常有帮助。

二、培养写作习惯养成每天写作的习惯是提高写作能力的关键。

无论是写日记、写读后感，还是写一些小作文，都能够帮助我们锻炼思维和表达能力。

通过坚持写作，我们可以逐渐提高自己的文字表达能力，并且更加熟悉各种写作技巧。

此外，写作还可以帮助我们整理思路，提高逻辑思维能力。

因此，无论是在学校还是在工作中，我们都应该养成每天写作的习惯。

三、注重语言表达的准确性语言是写作的基础，准确的语言表达能够让读者更好地理解我们的观点。

因此，在写作中我们要注重语法和词汇的准确性。

要尽量避免使用模糊的词汇和表达，而是选择具体、明确的词汇来表达自己的意思。

同时，我们还要注意句子的结构和语法的正确性，避免出现语法错误和句子不通顺的情况。

通过不断的练习和反思，我们可以逐渐提高自己的语言表达能力。

四、合理安排写作结构良好的写作结构能够让读者更好地理解我们的观点和论证过程。

在写作时，我们要注意合理安排文章的结构，包括引言、正文和结论。

引言部分应该能够引起读者的兴趣，概括性地介绍文章的主题。

正文部分应该有条理地展开观点，通过逻辑推理和论证来支持自己的观点。

结论部分则是对文章进行总结和归纳，强调自己的主要观点。

通过合理安排结构，我们可以让文章更加连贯和有逻辑性，提高读者的阅读体验。

五、反复修改和润色写作并非一蹴而就的过程，我们需要不断地修改和润色自己的文章。

“读好书，写好字，育好人活动实施方案活动目标：通过开展“读好书，写好字，育好人”活动，培养学生热爱生活、热爱读书、热爱书写的兴趣。

通过展开一系列活动，使师生深切领悟读书的好处，感悟文字的魅力，加深对中华优秀文化传统文化的了解和热爱。

引导广大师生树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步深化书香校园建设。

近期目标：学生：培养学生能写一手好字，成为腹有诗书气自华的潍外莘莘学子。

教师：提高教师专业能力和人文素养。

具体做法：一．入芝兰之室，以书香为侣1、充分利用好学校阅览室。

要求语文教师带领学生定期借阅图书（每月至少一次），拓展学生课外阅读量。

2、充分利用班级小书架，鼓励学生定期对书橱内图书进行更新，制定班级图书管理制度，图书管理员，合理管理小书架。

3、语文教师利用好“一米阅读”平台，建立班级评价机制，督促学生更好的阅读主题丛书。

4、落实好潍坊市阅读能力提升工程推荐书目的阅读情况，阅读书目再明确，（已发语文教师群）尽快读起来。

5、组织图书漂流活动，实现图书共享阅读。

二、最是书香能致远，腹有诗书气自华1.每个年级严格按照潍城区经典诵读篇目，以经典传统文化核心，制定早读诵读内容。

（向统一买书背书的班级看齐）2.班级内展开同读一本书，主题交流会活动。

3.级部内同读一本书，开展“小小百家讲坛”活动。

4.活动指导：1——2年级学生进行“书配画”训练，为自己喜欢的图书、绘本画一幅画，并配有简单简介。

3——4年级制定“文苑花絮”积累本，积累优美词句并且图文并茂。

5——6年级初步学习写书中人物短评或书中内容鉴赏。

5.倡导亲子共读活动，促进亲子情感，提升文学素养。

三、写方方正正中国字，做堂堂正正中国人1、语文教师充分利用每天下午三十分钟的练字时间，利用好“橙果果”写字软件，指导学生练字。

（要求：班级每天一评，级部每周一评，学校每月一评）。

2、开展“写好字，做好人”活动，利用升旗时间，倡导全体师生规范汉字使用。

活动指导：1——3年级学生开展“寻找身边的错别字”活动，并拍照。

小学语文，用心做好三件事：写好字、读好书、作好文黄国才：小学语文教学,用心做好三件事小学语文教与学是复杂的、也是简单的。

说她复杂，毫无疑问，教与学本身都是复杂的，这是客观事实；再则语文课程本身承载了太多的内容，同样复杂，这也是客观事实。

任何对这种客观事实视而不见，都是幼稚的一厢情愿。

说她简单，其实就“三大件”——用心做好三件事：好写字·写好字；好读书·读好书；好作文·作好文（当然，这三件事是整合的，而不是彼此分裂的）。

任何事情都是简单与复杂的统一体。

01一、只要好（hào）就好（hǎo）这三件事，我都把好（hào）放在前面，即好写字、好读书、好作文。

这是孔夫子的思想——我坚决认为——纵观古今中外有关教育教学的思想，除现代的电化技术外，没有什么思想是“全新”的！比如，因材施教，学而时习之，教学相长，学思结合，举一反三，有教无类，不耻下问，知之为知之、不知为不知，知之者不如好之者、好之者不如乐之者……现在什么教育教学思想超越了？没有！因为孔夫子是圣人，更是实践家；因为教育的对象——人——两千多年来并没有“进化”多少。

教育所面对的问题都是老问题也都是新问题，我们总是在不断地思考和解决问题的过程中前进的。

好（hào），即培养学习兴趣——对未知充满好奇、对求知乐此不疲、对未来满怀期待！如果能够做到——哪怕只达到六成——就成功了。

学生喜欢写字，能写不好字吗？学生喜欢读书，能读不好书吗？学生喜欢作文，能作不好文吗（当然，小学生“作文”是“写话”、“习作”，是练习性质，是达到课程标准的基本要求，而不是指向培养“作家”）？那么，我们老师、特别是小学语文老师最大的本事，就是要解决学生学习兴趣的问题，让所有的学生都喜欢。

怎么才能让学生喜欢呢？八仙过海——各显神通吧。

大抵没有放诸四海而皆准的妙法。

但就这三件事来说，还是有一些“基本法”的。

概言之，首先是爱。

老师爱学生、爱写字、爱读书、爱作文。

读好书，写好字——培养学生习惯养成三年级，在小学阶段是一个过渡的年级。

就语文来说，就加了作文这一项，很多学生阅读能力很差，写文章无处下手，不知如何去写。

为了培养学生良好的阅读和写字习惯，特在班级中制定以下制度。

1、我们都想得“A+”“A+”不过就是老师批改学生作业的一个标准、一个符号、一个等级、一个简单的评价。

然而，如果将这个“A+”神奇化、珍贵化。

对于孩子来说，就不是一个字一个符号那么简单了。

只有所有的家庭作业全部完成，作业中没出现任何错误，并且上面有家长的签名，书写认真，才有资格被老师用红笔写上“A+”。

这样如此艰难才得到的一个“A+”，在孩子们眼里，是弥足珍贵的。

既调动了学生写字的兴趣，又提高了学生写字质量的提高。

而让学生更开心的事情是，每天都会在上课前点名表扬，并且给组里加分。

2、特色阅读每天的语文作业都有一项，就是读一篇自己喜欢的文章。

（要求：1、边读边标出自然段。

2、画出文章的好词好句。

3、了解文章的主要内容。

4、有感情地朗读。

5、能说出自己的感受，或者是收获。

）一篇文章最少读五遍，每读遍都有要求。

读完后选出文章中四个好词，一个精彩的句子，用笔把它记到摘抄本中，不时拿出来读一读，自然而然就成了自己的东西。

让学生读文章，不仅能让孩子从文字中学到知识，还能学习怎样去写作文，同时还能练字，又培养学生好的读书习惯，所谓是一举多得。

3、我被点名了吗？在我们班，每天雷打不动的一项活动就是课前表扬那些作业认真，得“A+”的，摘抄写得好的。

无论这一天被表扬的孩子是十个八个，还是二三十个，我都要一一点名，全班进行表扬。

4、我们组今天得了多少分？全班根据学生的学习情况，39个学生分成10个小组，小组竞赛就在这是个小组中展开。

其中一项评比的内容就是家庭作业，每天孩子们都有竖起耳朵听一听，每个小组有多少得“A+”,摘抄谁写得好。

因为每个被表扬的学生，会给自己组里得10分。

两周总结一次。

得分最少的四个组，每两个组组成一个组，打扫卫生2天。

读好书写好字活动方案范本一、活动目标1. 激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯；2. 提高学生的写作能力，培养他们对文字的表达能力；3. 培养学生的书法艺术修养，提高他们的书写能力；4. 打造良好的学习氛围，促进学生全面发展。

二、活动内容1. 读书活动（1）组织开展“书香校园”活动，每周举办一次图书分享会，邀请学生分享自己喜欢的一本书，并推荐给其他同学；（2）设立“好书推荐墙”，供学生互相推荐好书，激发学生的阅读兴趣；（3）举办“暑期好书阅读活动”，鼓励学生在暑假期间阅读一本好书，并写下读后感，参与回校后的分享会；（4）组织开展“书香沙龙”活动，定期邀请有影响力的作家、学者来校进行讲座，让学生近距离接触文学艺术，激发他们的文学创作潜力。

2. 写字活动（1）开展“好字秀”活动，鼓励学生以书法展示自己的写字成果，校内设置写字展览区域，每周选取优秀作品进行展示；（2）组织开展“好字大赛”，分为初中和高中两个组别，每个班级推选出一名代表参赛，通过比赛评选出优秀的写字手册，作为学校推广展示的样本；（3）通过课堂教育，加强学生对基本笔画、书写规范的培养和训练，每周进行一次字帖书写练习；（4）鼓励学生在日常生活中多写书法，如学生成绩单、生日卡片、朋友寄语等，将书法应用于实际生活中，提高写字的兴趣和水平。

三、活动方案及实施步骤1. 活动策划与宣传（1）成立读书写字活动筹备组，确定活动目标和内容；（2）制定活动计划，并通过校内公告栏、学校网站等途径向学生和家长宣传活动；（3）协调与图书馆、书店等相关机构合作推广，争取资源支持。

2. 读书活动实施（1）校图书馆提供精选书目，给予学生借阅；（2）每周安排一次图书分享会，鼓励学生分享自己的读书心得；（3）组织学生参加暑期好书阅读活动，提供一定的奖励机制激励学生积极参与；（4）外聘作家、学者进行讲座，鼓励学生参与讨论。

3. 写字活动实施（1）每周安排一次写字展示活动，展示学生的写字作品，并给予鼓励和奖励；（2）组织好字大赛，鼓励参赛选手争取优异成绩；（3）安排专人进行学生书法指导，加强基本笔画、字帖书写等训练；（4）鼓励学生在生活中多写书法，提高书写水平。

读好书写好字活动方案____年读好书写好字活动方案如下：活动目的：促进学生阅读兴趣，提高写作能力，培养优秀的读写习惯。

活动时间：____年3月1日至6月30日。

活动内容：1. 广泛开展读书活动：- 每周选定一本书籍作为重点推荐，鼓励学生阅读。

- 每位学生要求至少读一本推荐书籍，并完成读书笔记。

- 设立读书分享会，学生可以分享自己的阅读感悟和收获。

2. 提高写作水平：- 每月举办作文比赛，主题设定在学生关注的热点话题上。

- 鼓励学生写读书心得体会、日记、议论文等各类文章。

- 选取优秀的作文进行展示和奖励，激励更多学生参与写作。

3. 培养良好的读写习惯：- 开展“读书日”活动，全校学生一起阅读指定书籍。

- 设立“写字练字日”，学生一起练习书法，提高字体美感和书写规范。

- 建立学生读书、写字的档案，记录每位学生的阅读和写作情况，定期进行总结和奖励。

活动效果评估：- 每月集中评选“读书达人”和“写作之星”，鼓励学生在读书和写作方面不断进步。

- 发放读书、写字优秀证书，对表现突出的学生进行表彰。

- 定期组织学生、家长、教师座谈交流活动，探讨读书、写字对个人成长的重要性。

活动结束后，将展示学生读书笔记和作品集，举办学生读书写字成果展览，以激励更多学生积极参与读书写字活动，共同追求文学、书法的艺术境界。

读好书写好字活动方案（二）一、活动主题：读好书，写好字，健康成长二、活动目的：1. 倡导良好的阅读习惯和写字习惯，提高学生对阅读和写作的兴趣和能力；2. 培养学生的文化素养，拓宽知识面，丰富视野，培养综合素质；3. 培养学生的自我约束能力和自主学习能力，培养学生的思维能力和表达能力；4. 促进家校合作，营造良好的阅读和写作氛围。

三、活动时间：____年9月至12月四、活动对象：全校学生五、活动内容与安排：1. 读好书活动：1.1 设立“读书心得分享角”，鼓励学生每周读一本书，并在角落里展示自己的读书心得。

1.2 组织“读书交流会”，学生可以组成小组，分享自己读过的一本好书，并互相交流借阅心得。

2024年读好书写好字活动方案____年读好书写好字活动方案一、活动目的和意义读好书和写好字是培养人们优秀品格和提升个人素养的重要途径，也是增强文化自信的重要途径。

____年读好书写好字活动旨在激发人们的阅读和写作兴趣，推广优秀图书和书法艺术，培养广大人民群众良好的阅读习惯和书写能力，提高国民素质和文化水平。

二、活动内容1. 优秀图书推荐：每月举办图书推荐活动，邀请专家学者、作家和读者共同推荐一批经典图书，包括文学、历史、科学、教育等各个领域，涵盖不同年龄段的读者需求。

推荐图书将以多种形式向公众宣传，包括线上线下展览、媒体报道、社交媒体宣传等，提高人们对优秀图书的认知和兴趣。

2. 读书分享会：定期举办读书分享会，邀请知名作家、学者和读者进行阅读心得分享，激发读者的阅读热情，引导大家深入思考和交流。

同时，鼓励读者自发组织读书分享小组，互相倾听、交流阅读体验，形成阅读社群。

3. 书法比赛：举办全民书法比赛，吸引广大书法爱好者积极参与，展示书法艺术的魅力。

比赛设置初中高三个组别，涵盖不同水平和年龄段的参赛者。

比赛作品将通过线上评选和线下展示的形式展示和奖励优秀作品，激发参赛者的积极性和创造力。

4. 书写培训班：开设书写培训班，面向广大市民和学生，提供优质的书写培训和指导。

培训班内容包括基础字帖训练、字体优美性的培养、书法常识的学习等。

通过有针对性的训练，帮助学员提高书写水平，形成规范美观的个人书写风格。

5. 书法展览和阅读推广活动：举办书法艺术展览，展示中国传统书法艺术的魅力和发展。

同时，通过线上线下展览、讲座、课堂推广等形式，向公众普及书法知识，增强文化自信，提高人们对中国传统文化的认同感。

三、活动推广和宣传1. 媒体宣传：通过新闻媒体、电视广播、互联网和社交媒体等渠道，发布活动信息和推广内容，吸引更多人参与和关注。

可以邀请知名媒体人、作家和学者撰写专题报道或专栏文章，加强宣传力度。

2. 学校合作：与学校合作，将活动内容融入学校的教育教学活动中，推广读好书写好字的理念。

写好字实施方案关于开展“读好书、写好字、做好人”三好厚基行动的实施方案1为了更好的落实诸城市教育局关于在全市小学中开展“读好书、写好字、做好人”三好厚基行动，进一步深化教育教学改革，深入推进素质教育，促进我市教育持续、健康、和谐发展，解决部分学生不爱读书、不会读书、阅读量太小，知识面狭窄;不认真写字、不会写字、坐姿写姿不正确;部分学生说不文明话、做不文明事、传统美德教育欠缺等问题。

为了进一步提升我校小学生的基本素养，为学生的终身发展奠定厚实的基础，更好地提高我校的教育教学质量，特制订开展“读好书、写好字、做好人”三好厚基行动实施方案。

一、加强组织领导。

学校成立“读好书、写好字、做好人”三好厚基行动领导小组和“读好书、写好字、做好人”三好厚基行动指导小组两个小组，具体组织、实施学校“读好书、写好字、做好人”三好厚基行动工作。

“读好书、写好字、做好人”三好厚基行动领导小组组长：陈玉征成员：周会星、秦洪宝、范丙山、姜振海“读好书、写好字、做好人”三好厚基行动指导小组组长：周会星成员：卢志聚、李春禄、唐正忠、范丙山、郭金满、姜振海二、确定活动内容。

(一)、“认认真真读好书”活动。

突出抓好丰富多彩的语文阅读活动、英语阅读活动、数学阅读活动、科学素养阅读活动和教师建立读书集锦本和作业本，为学生做出榜样。

(二)、“工工整整写好字”活动。

1、上好写字课。

2、把写字教育由课内拓展到课外、家庭和社会。

学校成立课外书法兴趣小组，培养书法特长生;开展家庭书法活动;充分利用好社会资源，提高学生写字水平。

3、学校适时举办以书写为专题的展示、评比活动，开设书法专栏、举行书写现场展示等，积极组织学生参加各种书法比赛或展评活动。

4、书写活动和其他学科平日教学紧密结合，重视培养规范作业、规范答卷的良好习惯。

(三)、“堂堂正正做好人”活动。

1、上好思想品德课，充分利用思品课时间进行传统美德教育，围绕“激发兴趣，引入新课——学习课文、讲清观点——补充故事、突出传统——指导行为，强调意义”四个环节进行教学与研究。

2024年读好书写好字活动方案范文____年读好书写好字活动方案范文一、活动背景和意义读好书写好字是培养学生综合素质和提升文化素养的一项重要任务。

随着科技的发展和新媒体的兴起，现代学生的阅读和书写习惯遭遇了严重的困扰。

为了激发学生对书籍的兴趣，培养良好的阅读习惯和书写能力，____年读好书写好字活动应运而生。

通过开展读好书写好字活动，我们期望能够实现以下目标：1. 培养学生爱读书的习惯和能力。

通过读好书的学习，学生能够开阔眼界，拓宽知识面，培养阅读的兴趣和习惯，激发他们对书籍的热爱。

2. 提高学生的书写能力。

通过写好字的练习，学生能够提升写字的规范性和美观度，培养良好的书写习惯，同时提高学生的注意力和专注力。

3. 培养学生的思辨能力和创造力。

读好书可以培养学生的思辨能力和逻辑思维能力，写好字则要求学生有一定的创造力和审美素养。

二、活动目标1. 提高学生的阅读量和阅读能力。

通过鼓励学生积极参与阅读好书，培养其良好的阅读习惯，提高阅读理解和综合运用能力。

2. 提高学生的书写规范性和美观度。

通过开展写字比赛和书写指导活动，培养学生写字的规范性和美观度，提高书写质量和速度。

3. 培养学生的创造力和思辨能力。

通过开展读书分享和文学创作活动，培养学生的创造力和思辨能力，提升其文化素养和综合素质。

三、具体活动安排1. 开展读书分享活动为了提高学生的阅读兴趣和能力，我们将开展读书分享活动。

每个班级会安排一天进行读书分享，其中包括以下几个环节：（1）个人读书分享：学生可以选择自己喜欢的书籍，向全班同学分享自己的读书心得和感受，鼓励其他同学也去阅读这本书。

（2）小组读书分享：学生可以组成小组，选择同一本书进行合作阅读，然后共同撰写读书报告，并向全班同学进行分享。

（3）经典书目推荐：老师会向学生推荐一些经典的好书，鼓励学生进行深入阅读，并分享自己对这些书的理解和感悟。

2. 开展写字比赛活动为了提高学生的书写质量和速度，我们将开展写字比赛活动。

朱兰店小学“读好书、写好字、做好人”活动实施方案一、指导思想：为了营造浓烈的读书、写字氛围，引导师生学习教育经典理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新，实现教师专业水平、校园文化水准和学校办学品位，更好地贯彻落实。

我校努力把写字教学同古诗词诵读、教科研一起，作为学校特色之一认真持久地开展下去。

为了将读好书、写好字、做好人工作开展的更具有针对性和实效性，我校特制定此活动方案。

二、活动规划：1、在读书方面：（1）、发挥图书室和阅览室作用。

探索新形势下师生读书活动的特点和规律，重点要发挥学校图书室和阅览室作用，让阅览室成为师生最向往的地方。

学校将进一步丰富图书、报刊的种类和数量。

树立图书馆和阅览室是重要的教育资源和重要的课程资源的意识，提高馆藏图书质量，加强馆藏图书利用。

同时，要发挥图书管理人员在荐书导读方面的作用，并围绕阅读开展一系列活动。

使图书馆、阅览室的作用得到充分发挥和利用。

（2）、根据本校实际，继续开展并举办班与班之间读书交流活动。

举办读书报告会、讨论会、读书交流座谈会评选优秀读书笔记、读书沙龙、演讲比赛、读书征文竞赛等活动，及时总结经验，全面推广，让更多的学生读书，在读书中真正成长起来。

（3）、以班级为单位建立图书角并成立班级读书活动小组，班主任为读书活动责任人，负责本班学生读书研讨活动的安排、交流以及有关工作的组织、推荐。

每周安排一次集中学习并和课余学生自学相结合，定期安排学生进行交流学习心得。

在研讨过程中把自己的认识和做法相对照，反思提高。

（4）、教务处结合教学认真检查3—6年级学生的读书笔记（读书时间、生字词、好词佳句、心得体会、摘选篇目等），把有关的阅读情况进行检查记录。

学期末根据每周的检查情况评选出读书先进集体和先进个人。

2、在写字方面：（1）学校成立写字领导小组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。

把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。

语文五好任务目标
语文五好任务目标包括：
1.写好字：学生能正确、规范、美观地书写汉字，并有一定的书写速度。

2.读好书：学生平均每天都有一定时间阅读课外书籍，培养正确的阅读习惯，阅读总量不少于100万字。

3.讲好话：学生能清楚、连贯、有条理地表达自己的意思，语言文明，有对象感，符合语境。

4.作好文：学生能根据不同情境和写作要求，写出内容具体、条理清晰、有真情实感的文章。

5.做好人：学生能理解和尊重文化多样性，具有世界眼光，形成健全人格。

以上是语文五好任务目标的具体内容，旨在全面提高学生的语文素养。

“诵读经典名著，书写精彩人生”齐埠中心小学“读好书、写好字”活动实施方案一、指导思想：经典诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长，它积淀着智慧的结晶，映射着理性的光辉，对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。

为了弘扬祖国优秀的传统文化，增强学生的民族自信心和自豪感，促进学生素质全面发展，进一步提高师生人文素养，我校将扎实而有效地开展主题为“诵读经典名著，书写精彩人生”的活动。

利用多渠道、多形式的活动把齐埠中心小学建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

二、实施目标：1.学校方面：在校园营造浓厚的“读好书、写好字”的良好氛围，形成良好的阅读、写字习惯，让校园处处充溢着浓郁的书香气息，打造有特色的书香校园。

2.学生方面：在学生中积极倡导“我与好书同行”的思想，帮助学生养成良好的读书、书写习惯，多读、多写，读好、写好，好读、好写，感受祖国语言文字的博大精深，提高读写能力，积淀深厚的人文素养和文化底蕴。

3.教师方面：在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，树立“读书是一种有益的生活方式”观念，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。

开展读专著、赏名著、颂经典、比书法等系列读书实践活动，每学期读书不少于2本，书法比赛和展示活动不少于2次。

三、诵读、书写内容：（一）诵读内容及实施要求1、《语文课程标准》在阶段目标中指出，1—2年级在阅读中“积累自己喜欢的成语和格言警句”，到了 5—6年级，则需“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”。

据此，我们根据年段特点确定了诵读范围（1）除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的1余首诗词外，还可再遴选相关的经典诗词。

（2）诵读的经典文集主要是《弟子规》、《三字经》、《千字文》等，这些经文原则上是通读。

而对《论语》《孟子》、《大学》、《中庸》等将选读主要的精彩华章佳句。

2、具体诵读程序：一年级《三字经》（必读）《经典古诗》（选读）1二年级《三字经》（必读）《经典古诗》（选读）三年级《弟子规》（必读）《经典古诗词》（选读）四年级《弟子规》（必读）《经典古诗词》（选读）五年级《大学》《中庸》《论语》（均选读）《经典中外诗文》（选读）六年级《诗经》《老子》《孟子》（均选读）《经典中外诗文》（选读）以上内容及程序仅供教师参考，任课教师可灵活变序。

写好字--读好书--做好文读好书、写好字、习好文的实施方案为进一步落实县教体局关于“读好书、写好字、习好文”实施建议，大力提升小学生的语文素养，我校特制定如下实施方案：一、读好书活动方案（一）指导思想。

以学生发展为基础，积极开展读书活动，围绕“建设书香校园”这一主题，营造浓郁的校园阅读氛围，引导学生多读书、读好书。

探索以课堂为主，课外校外为辅的教育模式，进一步提升师生的人文素养。

（二）活动目标。

1、在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，是阅读真正成为师生的自觉行为。

2、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书、我快乐、我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，努力提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3、通过开展读书活动，引导老师、学生一同参与读书活动，师生共建书香校园。

（三）活动措施。

1、各班积极开展诵经典活动，要求学生能够熟练诵读，直至熟练背诵，感受中华诗文的美感。

2、加强组织领导力量。

各班语文老师、班主任负责，对学生的阅读活动进行具体的指导、落实。

3、加强“书香校园”环境建设。

营造浓郁的校园文化氛围。

班级加强“书香班级”环境建设，完善读书角，营造符合班级特点的宽松愉悦的阅读环境。

4、构建理想课堂。

通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，把课堂还给学生。

（四）活动落实。

1、精心构建多元化的读书网络。

完善“班级读书角”、学校图书室。

学生在家中建个人的小书柜提倡在家里与父母共赏，与小伙伴共读；每个班级完善班级读书角，充分利用学生的图书资源。

2、鼓励学生开展“晨读”、“午读”、“晚读”、“双休日大阅读”，每天自己读书时间不少于半小时。

3、明确阅读要求。

学生每周选读一至二本书，作好读书笔记。

4、开展丰富多彩的阅读活动。

二、写好字活动方案（一）活动目标。

以写字教学为中介，增强师生对中国语言文字的热爱，促进师生良好品质和意志力的发展。

重视日常写字，各科作业都要求书写规范、认真、端正、工整。

读好书写好字活动方案范文活动名称：读好书写好字活动时间：2021年9月1日-2021年12月31日活动地点：全校范围内，以班级为单位进行活动宗旨：读好书，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，开拓学生的视野，丰富学生的知识面；写好字，提高学生的手写能力，培养学生的良好书写习惯，增强学生的审美能力。

在学生积极参与的基础上，通过读书和书写的活动形式，进一步提升学生的综合素养，促进学生成长和发展。

活动内容：1. 读书活动（1）组织学生参加阅读比赛，分为三个阶段进行。

每个阶段都有一本指定图书，学生需要阅读该书籍并完成相关的任务。

阶段末，评选出优秀的读者，并颁发奖励和证书。

（2）每周组织班级进行读书分享活动，鼓励学生结合自己的理解和感受，与同学分享阅读心得，促进学生之间的交流与合作。

2. 书写活动（1）组织“我最喜爱的字体”书写比赛，鼓励学生选择自己最喜欢的字体，在规定的时间内书写出整齐美观的作品。

评选出优秀的作品，并展示在校园内，激发学生对字体美的欣赏和追求。

（2）开展“美丽校园美丽字迹”活动，对全校的教室、走廊、公共区域进行美化，同时鼓励学生参与到美化字迹的创作中。

通过活动的开展，让学生更加重视自己的字迹，提高书写的品位和水平。

3. 主题讲座邀请专家学者、作家或校外知名人士，进行主题讲座，分享阅读与书写的重要性和技巧，激发学生的学习兴趣和创造力。

讲座中还可推荐一些经典好书，为学生提供更多的阅读资源。

4. 学生作品展示（1）在校园内设置阅读区域，展示学生阅读的图书，鼓励其他学生借阅和交流。

（2）举办作品展览，展示学生的书法作品和读书感悟，同时邀请家长和老师参观，为学生搭建分享与交流的平台。

5. 读书与社会实践结合组织学生参观图书馆、博物馆、展览等文化场所，开展与读书相关的实践活动，提升学生的文化素养和综合实践能力。

预期效果：通过本次活动，预期达到以下几个方面的效果：1. 提高学生的阅读兴趣和阅读能力，增加学生的阅读广度和深度。

一年级“读好书，写好字”活动计划“读好书”活动计划一、活动主题：我喜欢上了你----书。

二、活动口号：读书读书长知识读书读书有见识三、指导思想：从小培养学生读书的兴趣，养成从小爱读书、读好书的好习惯。

促进学生的“精神发育”，培养优良品德，提高读写能力，丰富闲暇生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐。

让学生在读书中丰厚，在提升基本素养中生发灵性的光辉。

四、活动措施：对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。

主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。

1、利用每星期的课外阅读的课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲故事给他们听。

2、借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅读。

3、开展拼读小比赛，在学习拼音以后，教师可设计有趣的情景，让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识。

4、在这学期，初步教会学生简单的阅读方法。

5、让每个学生买同一本适合他们阅读的书，除此之外，可以让每个学生选择自己喜欢的一本书，让他们自主阅读。

6、开展小交流会，让学生说说阅读感受。

五、活动安排：1、时间安排：阅读时间：早读前15分钟，为古诗文诵读时间。

中午到校一段时间和课外活动时间为自由阅读时间。

在家读书时间自由安排，每天读书时间不少于半小时。

双休日每天读书不少于一小时。

2、“亲子读书”活动要求一年级父母督促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），并在《“亲子读书”手册》上签字。

经常为孩子购买一些文学书籍（可参考学校“小学生读书目录”）。

平时能关心孩子的课外阅读情况，并给予一定的指导。

开展父母与孩子“同读一本书”活动。

要求定期（每月一次）带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。

有条件的家庭，可开展“网上读名著”等活动。

鼓励学生家庭积极参与评选“书香家庭”。

“书香家庭”要求：读书的孩子真棒，读书的父母真美，读书的家庭真好。

家庭内藏书达到一定数量，平时家长能和孩子一起读书，并且每学期能以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会。

教师读好书写好字工作计划一、工作目标1. 通过阅读精心选择的优秀书籍，不断提升自己的专业素养和知识水平，为教学实践提供有力支撑；2. 提高自己的书写水平，做到字迹工整、端庄大方、让学生们在模仿中感受到书写的美感；3. 建立一个良好的阅读与书写氛围，激发学生对知识的兴趣和热爱，培养其独立思考和表达能力。

二、工作内容1. 选择优秀书籍选择适合自己专业和个人兴趣的经典书籍，包括文学、教育、心理学等领域的经典著作，通过深入阅读，提高自己的学识和理解能力。

2. 增强书写技巧通过练字、模仿优秀书法作品，提高自己的书写水平，力争字迹工整、书写端庄大方，为学生树立榜样。

3. 营造良好的阅读与书写氛围在课堂上，布置一些与课程内容有关的阅读任务，鼓励学生自主选择和读书，提高他们的阅读能力和兴趣；另外，通过批改作业、慢读诗文等形式，培养学生的书写技巧和审美能力。

三、实施方案1. 阅读计划安排每周安排固定的阅读时间，深入研读一本优秀书籍，同时整理笔记、撰写读后感，以便丰富自己的知识储备，并为将来的教学实践做好准备。

2. 提高书写水平购买一本好字帖，每天坚持练字，模仿优秀书法作品，不断提高自己的书写水平。

同时，培养学生的书写习惯，检查作业时注重字迹的规范和美观。

3. 营造良好的阅读与书写氛围在课堂上，安排一定的自主阅读时间，鼓励学生选择自己感兴趣的书籍，提高阅读兴趣和能力。

另外，通过慢读诗文、批改作业等方式，锻炼学生的书写技巧和审美能力。

四、完成标准1. 通过不断阅读，提高自己的专业素养和知识水平，积累一定的阅读心得和体会。

2. 书写水平得到明显提高，学生作业的字迹工整、端庄大方。

3. 教师与学生的阅读与书写积极性得到提高，教学氛围浓厚，学习氛围浓郁。

五、工作时间安排每周安排固定的阅读时间，力求每天保持半小时以上的练字时间，课堂时间合理安排，注重营造积极的学习氛围。

六、风险控制在实施过程中，要经常审视自身的阅读进度和书写成果，及时发现问题并加以改正。

XX学校2014年-2019年师生“读好书，写好字”活动实施规划一．指导思想认真贯彻《中小学书法教育指导纲要》以及教育局《关于读好书、写好字》文件精神，坚持素质教育，坚持全面发展，开展读好书、写好字活动，努力营造“书香校园”的氛围，培养“提笔就是练字“的好习惯。

进一步提高师生的人文素养，加强学校特色建设，为构建“学生喜欢、教师幸福、家长满意”的学校而努力。

二．遵循原则1.主体性原则所谓主体，就是“以学生为本”，注重学生的主体性和个性发展。

它有三方面含义：一是为学生的终身发展奠定基础；二是遵循学生年龄发展的规律，符合学生认知水平；三是读书写字促进教师的发展，基于更好地为学生服务。

2.整体性原则其包括两方面的含义：一是重视每一名师生的发展，视每一名师生为读好书、写好字实践的整体；二是有系统的规划，以六年为一个周期，整体计划此项活动，力争按时间安排搞好落实。

3.适应性原则适应时代要求和社会发展的需要，注重文化底蕴的熏陶和积淀，面向师生素质发展，适应人才选拔机制。

4.系统性原则此项活动针对师生的素质发展而开发，活动内容在难度和广度方面具有不同水平，活动对象体现不同的层次，阅读内容和书写重点内容避免交叉重复，促进师生有差异地、系统地发展。

5.继承性原则学校师生读好书、写好字活动是以丰富文化底蕴、写好汉字为目的，以继承中华民族优秀文化传统为目的。

要以此为突破口，培养师生的爱国主义情感。

三、诵读书写内容1.教师读书内容：由读书俱乐部杨森会长定期推出，如《帕夫雷什中学》《给教师的100条建议》《发现母亲》等。

《中小学书法教育指导纲要》基本理念中说：“中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。

”因此低年级以语文教材进度为依据，进行基本笔画以及笔画组合的书写。

中高年级以语文教材中学写的字为基础进行常用字的硬笔书写练习。

软笔书写时重点练习基本笔画以及含有其笔画的字。

读好书写好字活动方案模版关于学生“上好课、读好书、写好字”的评价细则临邑县实验小学一、学生上课时应做到：①、课前准备：上课前把上课时要用的课本、作业本放在桌面的右上角，文具盒放在桌面的正前方，与本节课无关的一切物品一律不能放在桌面上；②、预备铃响后，必须迅速、安静地进入教室就座，可简要回忆和复习上节课所学的内容，静候老师上课；③、上课铃响，师生应互致问候；④、上课迟到的同学，应恭敬地在教室门外站好，轻声喊“报告”，等教师允许后，才能进入教室；⑤、上课时要集中精力听讲，听课要抬头，眼睛盯着老师的一举一动，专心听老师的每一句话。

勇于提出问题，敢于发表自己的见解，积极回答老师的提问，主动学习知识，不做与学习无关的活动；⑥、课堂发言或提出问题，应先举手。

经老师同意后方可回答问题；⑦、坐姿：要挺胸抬头，端正坐好；⑧、读书。

坐着读书时，两手分别握住书本的左右下角，放在桌子上，书面与桌面成４５度角。

站着读书时应立正站好，双手拿书；⑨、读书或回答问题时声音要洪亮，要用普通话；⑩、写字时，将纸本放正，身体坐直，头摆正，前胸不要挨在桌沿上，右手握笔，左手扶书或纸，眼距书本一尺，手指尖与笔尖距离一寸。

笔杆的角度大约是45度，笔杆大约搭在食指根部的左侧。

二、除开展经典诵读活动外，还推行读书封“名”活动，不限定篇幅，不限定书目，自由阅读，读后写简单的读书笔记，心得体会。

读书分别达到八万字、十万字、十二万字，颁发“读书小学士”、“读书小硕士”、“读书小博士”荣誉证书。

三、学生的作业应做到：①、作业本要保持整洁、美观，不得乱涂、乱画、乱撕；②、作业书写要认真规范，靠边留出一厘米，做到题号、项款分明；③、认真抄题、审题。

抄完题后要与题目对照，检查是否有错误，解题之前要注意了解题目的要求和范围，弄清条件与问题的关系，然后再选择解题的途径；④、作业要细致，力求正确，做完之后要认真检查，养成一丝不苟的学习习惯；⑤、对老师批改的作业（包括测试试卷），应认真检查，错误的地方及时改正，不懂的地方要向老师或同学请教。

西营小学整体推进“读好书、写好字”活动实施方案一、指导思想和实施意义为更好地贯彻党的十八大精神，实现“文化强国”之梦。

面对当前全球性的阅读新趋势，明确全民阅读活动的重要意义，以深化基础教育课程改革和全面推进素质教育为目的，以“读好书，写好字”活动为载体，以教科研课题研究为导向，大力营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，提高全区广大教师和学生的人文素养和民族精神，带动和影响家庭教育、社区教育和谐发展，努力提高我区教育现代化水平。

1．着眼于学生人格成长。

现代心理学的研究表明：儿童时期是记忆的黄金阶段。

千百年来传唱不衰的经典诗文和中国书法艺术是世界优秀文化中的奇葩，是世界文化遗产之一。

在小学生中开展“读好书，写好字”活动，让他们从小扎根在世界文化传统之中，不但有助于提高他们的阅读、书写能力和语言表达能力，而且能在传统文化与价值观方面对他们产生潜移默化的作用，培养他们美好的思想情操和良好的文学艺术素养，有利于学生人格的健康成长。

2．落实新课程改革的要求。

新教育实验的倡导者朱永新博士说：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史：一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

”经典诗文是人类文化的精髓，诵读经典是与人类崇高精神的对话过程。

在信息时代的今天，大力倡导诵读经典诗文不仅是教育改革和发展的需要，更具有积极地现实社会意义。

2013年教育部颁布了《中小学书法教育指导纲要》，要求从春季开学开始，书法教育纳入中小学教学体系，学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。

根据教育部工作要求，书法课开设情况要纳入教育督导的专项内容，但不举行专门的考试，不开展书法等级考试。

二、实施原则1．科学性：国学经典以背诵为主，对学生而言重在语言积累，可以不求甚解，只求熟读成诵；外国经典及其他以阅读为主。

2．整体性：本学期起全区小学师生整体都要投入到活动中去，语文教师应率先垂范，保证活动有序有效开展。

3.差异性：尊重学生的个体差异，不与课业评价相联系，以培养兴趣为主，重在参与。