下载文档原格式
小学作文写作思维图01写景、状物类文章运用写作思维导图可帮助孩子理清创作的思路，指引孩子写出真情实感。
用思维导图可形象记忆写景、状物文章描写构思的着力点，如下图：写景、状物文：是以描述事物或动植物为主的记叙文。
要用形象、生动的语言文字对自然现象、自然环境和社会环境，或对植物、物品等进行具体的记叙和描写。
1.最好选择自己熟悉和喜爱的事物，进行多角度的细致的观察，发现景物、植物或物品的特点，围绕中心写出主要特点。
2.描绘要注意动态与静态结合，事物与背景结合地描写。
3.合理安排描写顺序（包括观察顺序、空间顺序、时间顺序等等）,表达出对事物的情感4.尽量运用生动、形象的语言和修辞手法写景抒情或借物喻理。
5.写小动物，尤其要注意写出动物的外形、叫声特点、生活习性、动作特点,与人的关系等等，我们可用思维导图记住这几点，如下图：以下是一名小学五年级学生写的作文，我分享给孩子和家长们赏析，看看她是如何用思维导图写出好作文的。
范文一：张家界的雾有人说：“雾是山的衣裳。
”今天，我们就去张家界，领略雾的风采。
清晨,雾像一缕薄纱还未散去，静静地罩在山头，使十里画廊像幅淡雅的水墨画。
山的轮廓被雾融化了，阳光射进来，仿佛镀上了一层金边。
它流淌着，像是一条小溪，随着山峦的起伏，悄无声息地流向云端。
不知不觉到了中午，雾逐渐浓起来，一上到黄石寨，浓雾扑面而来，我仿佛置身于一片乳白色的海洋，什么也看不见，美妙的景点，此刻却变成雾的聚会。
失望之余，却发现一个个山头探出了脑袋，乍一看来，像茫茫大海中的小岛，又像飘忽不定的海市蜃楼。
绽放与消逝，都是那么离奇到天子山时已经是下午。
天色逐渐明朗起来。
一阵清风吹过，一片薄纱般的雾像舞蹈的精灵，旋转着,悠悠地从山谷底飘上来。
浩瀚的天穹是她的幕帐，突兀的山峦是她的舞台。
她在天地之间轻盈地翻飞，似乎永远不愿停歇。
山受到了雾的邀请，它在云中若隐若现，好像在风中飘摆。
雾给张家界带来了无限的风采，我爱张家界的雾。
部编版语文五年级下册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第一单元那一刻，我长大了翻阅影集、日记、成长手册……回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了？◇今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹……◇今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋，接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的……◇三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。
看到同学们鼓励的目光，我又有了信心……这次习作，写一件自己成长过程中印象最深的事情，不但要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。
题目自拟。
写完后和同学交流，看看有没有把“那一刻”的情形写具体，根据同学的意见进行修改。
本次习作是写一件成长过程中印象最深的、感到自己瞬间长大的事情。
在写作过程中，要把事情的经过写清楚。
把自己受到触动、感到长大的“那一刻”写具体。
记录自己当时的真实感受。
本次习作是要我们写一件感到自己长大了的事情，因此可以直接以《那一刻，我长大了》为题，也可以用“具体时刻－我长大了”拟题，如《演讲成功了，我长大了》《稳稳地骑好自行车的那一刻，我长大了》；也可以根据所要写的事情带给自己的感受来拟题，如《一件让我感动的事》《这件事真让我后悔》等。
1.认真思考，仔细选材。
在你的成长经历中一定有许多令你感动或难忘的事情，在写作之前，你可以认真筛选一件使你印象深刻、触及心灵深处的事作为本次写作的素材。
这件事或许让你深受启发，催你奋进；或许让你懂得亲情的珍贵、友情的美好；或许教给你为人处世的方法……2.内容完整，叙述具体。
一方面，在写作时要交代清楚时间、地点、人物等要素，还要把事情发生的来龙去脉写清楚；另一方面，要注意运用细节描写（人物的语言、神态、动作、心理等），从细处着手，表现出自己受到触动、感到长大的那个瞬间。
3.抒发感情，以情动人。
在叙事过程中要融入自己的真情实感，以情感人，把自己的感情细致地表现出来，从而引发读者的共鸣。
五下语文作文思维导图
我今天上语文课，老师说要写作文，题目是“五下语文作文思维导图”。
我当时就愣住了，什么好思维导图？我以前向来真没听说过！
老师好像猜出了我的疑惑，她递过来了一张白纸，用黑白的笔画了许多圆圈，然后再用线把圆圈再连接出声，到最后还画了一些小箭头。
我观察看，各个圆圈里都写着有所不同的词语，比如“人物”、“时间”、“地点”、“事件”。
老师说，这那是思维导图，它这个可以帮我们把脑袋里的想法整理得更非常清晰，写作文的时候就不会找不到路了。
我对思维导图突然之间惊奇，就想试试看。
我拿出一张纸，正在画着圆圈，可是我的脑袋里一片空白，到底该画什么，该写什么。
我试着回忆老师平时上课讲的内容，可惜好像听说什么都根本记不住了。
这时，我突然间想起了一件事，前天我和爸爸妈妈一起去动物园玩，看见了一只可爱啊的小松鼠在树枝上跳来跳去，它毛茸茸的小尾巴不断地地摇摆着着，虽然好调皮。
我一段时间着把这件事画到我的思维导图里，我画了一个圆圈，写了“小松鼠”，接着又画了一个圆圈，写了“公园”。
我想了想，还肯定画一个圆圈写“树枝”，“跳来跳去”也估计画一个圆圈，慢慢的，我的思维导图慢慢地地变地丰富站了起来。
我盯着我的思维导图，突然觉着它竟像一张如此神奇的地图，是可以带着我返回到公园，再度看见那只可爱的的小松鼠。
我感觉自己好象有了新的写作思路，心里流露出了得意。
我会很认真地写这篇作文，把它写得像我那张思维导图一样生动活泼，让大家看到我的想象力和创造力！。
五年级下册作文思维导图1至7单元我最近最重要的爱画，也不是什么那种很简单的小花小草，只不过是一些非常焦急的图！五下语文书上的思维导图，几乎是我的最爱。
第一单元，我记得我最喜欢画那个“爱”字，它像树根一样伸到四面八方。
我画了好多爱心，还有我和爸爸妈妈在一起的欢乐场景，还有我们一家三口去旅行的照片......一笔一划，都是对爱的表达。
第二单元，我画了一张“大家的网”，网里是我最喜欢的童话故事，小红帽、白雪公主、灰姑娘……那些个个故事都让我觉得如此美好又飘渺，像可以打开了一个蕴满魔法的宝盒。
第三单元的思维导图，有点像一个“圆圆的地球”。
我画了好多不同的人物，有很坚强的战士，有勇敢的消防员，有善良纯洁的医生……他们在各自的岗位上默默坚守，为社会带来温暖和希望。
第四单元的思维导图，稍微有点像“一棵高大魁梧的树”，枝丫挂满了各种各样的词语，有“不热爱国家”、有“友谊”、还有一个“我如果能”......那些个词语像是一颗颗闪亮的星星，照亮了我的内心。
第五单元，我画了一张“仙灵的旅行图”。
我画了沙漠、海洋、森林，还有很多奇奇怪怪的动物和植物。
我仿佛置身于一个充满奇幻色彩的世界，不由得想去探险，去发现自己更多的秘密。
第六单元的思维导图，稍微有点像“一架飞翔的飞机”。
我想象着，它在蓝天白云中翱翔于天际，飞掠而过耸起的雪山，一飞而过广阔的草原，一飞而过粼粼波光的湖泊......第七单元的思维导图，有点像“一朵盛开的鲜花”。
我画了好多美丽的花瓣，上面写满了我的梦想，我想成为一名科学家，我想环游世界，想用我的智慧和力量，为社会贡献力量。
那些个思维导图，就像一个个小小的魔法师，把我的思绪变得无比清晰，让我的脑海里蕴满了各种各样的奇思妙想。
我爱画画，更爱语文书里的思维导图！它让我对学习充满了期待，也让我对未来充满了期待。
部编版语文五年级下册同步作文详解 之写作指导、思维导图和病文升格第五单元 把一个人的特点写具体我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维持秩序的交通警察……选择一个人，把他的特点写具体。
可以选取最典型的事例表现人物的特点。
写的时候，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。
题目自拟。
本次习作是写一个人——一个特点鲜明的人。
运用多种描写方法，把人物的特点写具体。
表现人物特点的事例要典型。
人物特点鲜明（每个人都有不同于别人的特点，写作时要重点写出这个人与众不同的地方）；选用事例典型（选择最能表现人物性格的典型事例来突出人物特点）；人物描写生动（用外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等多种描写人物的方法，把人物特点写生动、写具体）。
本次习作可以直接用人物拟题，如《我的妈妈》《我的爷爷》等；可以用人物特点拟题，如《个子大，胆子小》《开心果》等；也可以用“特点+人物”拟题，如《“怪”老师》《唠叨的奶奶》等；还可以用“人物＋特点”拟题，如《妈妈是个购物狂》《我的同桌善变化》等。
1.选择典型事例。
写人离不开写事，人的特点总是通过事件来体现的。
我们常说要选取典型事例，所谓典型，就是最能表现人物的性格特征、思想品质的事。
2.用好细节描写。
在具体描写时要抓住人物的主要特点，对人物进行细致刻画，常见的细节描写方法有肖像描写、语言描写、心理描写、动作描写等。
例如写一个人的语言时，就要通过他具有代表性的语言，刻画他的性格特点。
只要把细节刻画好，笔下的人物就能鲜活起来。
1.人物特点鲜明，事例典型。
每个人都是独特的个体，都有自己不同的特点，我们可以从多方面来刻画，如外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等。
一个人的特点是多方面的，但我们在写作文时由于篇幅的限制，不可能一一刻画，应根据作文内容选择一两件典型事例，突出你想刻画的人的最独特的一面，把人物特点鲜明地表现出来。
