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中小学教师招聘考试小学教育综合真题及答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1. 小学生的思维以（）为主。
A. 形象思维B. 抽象逻辑思维C. 直觉动作思维D. 具体形象思维【答案】D2. 下列哪种教学方法是教师使用得最广泛、最经常的一种方法？（）A. 讲授法B. 谈话法C. 讨论法D. 演示法【答案】A3. 小学数学课程内容的呈现方式一般采用（）。
A. 螺旋式B. 直线式C. 分支平行式D. 综合式【答案】A4. 小学语文课程的性质主要体现在（）。
A. 工具性与人文性B. 思想性与科学性C. 基础性与发展性D. 实践性与理论性【答案】A5. 下列哪种评价方式更能体现学生的主体地位和教师的学生观、教学观及评价观？（）A. 书面测验B. 口头测验C. 学生活动记录D. 纸笔测验【答案】C6. 在课程实施中，新课程强调（）。
A. 学生主体地位和教师主导作用相结合B. 学科课程与活动课程相结合C. 课程内容与学生生活经验相结合D. 课程目标与课程评价相结合【答案】A7. 下列哪种教学策略能有效地帮助学生理解和记忆，有利于发展学生的思维能力？（）A. 情境教学策略B. 直接教学策略C. 抛锚式教学策略D. 认知教学策略【答案】B8. 小学课外活动的基本组织形式是（）。
A. 小组活动B. 个人活动C. 群众性活动D. 竞赛活动【答案】A9. 下列哪种教学原则是根据小学生思维的具体形象性特征提出来的？（）A. 直观性原则B. 启发性原则C. 循序渐进原则D. 巩固性原则【答案】A10. 小学生心理发展的基本特征是（）。
A. 连续性与阶段性B. 定向性与顺序性C. 不平衡性D. 差异性【答案】A二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）1. 简述小学课程内容的选择原则。
【答案】（1）符合学生的发展水平；（2）符合科学性、思想性、理论性与实践性相结合的原则；（3）符合贴近学生生活实际的原则；（4）符合学科之间的渗透与综合的原则；（5）符合适应地区差异的原则。
招教考试试题(含答案)一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪种观点属于教育万能论？（）A. 教育是万能的，可以决定社会的发展B. 教育与环境因素一样，对个体的发展起到影响作用C. 教育是一种相对独立的社会现象，不受其他社会因素的影响D. 教育对个体的发展起到一定的促进作用，但不是决定性因素答案：A2. 下列哪种教学原则体现了教师的主导作用与学生的主体地位相结合？（）A. 理论联系实际B. 循序渐进C. 启发性原则D. 巩固性原则答案：C3. 下列哪种教学方法是以实际训练为主的教学方法？（）A. 讲授法B. 谈话法C. 演示法D. 实习法答案：D4. 下列哪种评价方式是形成性评价？（）A. 期中考试B. 期末考试C. 高考D. 平时测验答案：D5. 下列哪种教学组织形式是在教师指导下，学生进行独立学习的一种教学组织形式？（）A. 班级授课制B. 分组教学制C. 道尔顿制D. 设计教学法答案：C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育对个体发展的作用。
答案：教育对个体发展的作用包括：（1）教育为个体的发展提供物质基础和条件；（2）教育使个体掌握知识，发展智力，形成技能；（3）教育培养个体的道德品质和良好习惯；（4）教育帮助个体形成正确的价值观和人生观；（5）教育引导个体适应社会，实现个人与社会的关系。
2. 简述启发性教学原则的基本要求。
答案：启发性教学原则的基本要求包括：（1）调动学生学习的主动性；（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主，建立良好的师生关系。
3. 简述班主任工作的主要内容。
答案：班主任工作的主要内容包括：（1）了解和研究学生；（2）组织和培养班集体；（3）做好个别教育工作；（4）协调各方面的教育影响；（5）做好班主任工作计划与总结；（6）建立学生档案；（7）操行评定；（8）组织课外、校外活动和指导课余生活。
教师招教试题及答案一、教师招聘试题（一）语文试题1. 下列成语中，意思相反的一组是：A. 见义勇为、无动于衷B. 光明正大、心虚C. 插科打诨、言之无物D.言听计从、刚正不阿2. 下列不属于修辞手法的是：A. 排比B. 借代C. 比喻D. 轮唱3. “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”这个句子是由谁所写的？A. 杜甫B. 李白C. 王维D. 白居易4. 下列诗句中没有错别字的一组是：A. 花开花谢随春去B. 萤火虫的翅膀闪动着光芒C. 红掌拨来清泉水D. 塞上牧羊空自哀5. 以下不属于古代四大名著的是：A. 《水浒传》B. 《西游记》C. 《红楼梦》D. 《三国演义》（二）数学试题1. 计算： 2 + 3 × 4 - 5 ÷ 1 = ？A. 17B. 16C. 14D. 132. 一个矩形的长是宽的4倍，如果宽为6cm，则它的周长是多少？A. 48 cmB. 36 cmC. 30 cmD. 24 cm3. 已知一个等边三角形的周长为18 cm，求它的边长。
A. 9 cmB. 6 cmC. 12 cmD. 3 cm4. 如果甲比乙多一半，乙比丙多1/3，那么甲和丙两个数的比是多少？A. 4 : 3B. 5 : 3C. 3 : 2D. 2 : 15. 下列哪个数字是质数？A. 20B. 25C. 28D. 29（三）英语试题阅读理解：Tom's DayTom gets up at six every day. He has breakfast at half past six. He goes to work at seven. He starts work at quarter to eight. He has lunch at twelve o'clock. He finishes work at five. He goes home at a quarter past five. He has dinner at six o'clock. He watches TV at half past seven. He goes to bed at eight o'clock.1. What time does Tom get up?A. Six thirty.B. Seven o'clock.C. Six o'clock.D. Eight o'clock.2. When does Tom start work?A. At eight o'clock.B. At seven o'clock.C. At six o'clock.D. At six thirty.3. What time does Tom have lunch?A. At eleven o'clock.B. At twelve o'clock.C. At ten thirty.D. At half past twelve.4. When does Tom go home?A. At half past five.B. At five o'clock.C. At six fifteen.D. At eight o'clock.5. What time does Tom go to bed?A. At six o'clock.B. At half past seven.C. At eight o'clock.D. At seven o'clock.二、教师招聘答案（一）语文试题答案：1. B2. D3. D4. C5. C（二）数学试题答案：1. B2. A3. B4. C5. D（三）英语试题答案：1. C2. B3. B4. A5. C以上是教师招教试题及答案，希望对您有所帮助。
教师招聘教育理论基础知识综合练习题(含答案)一、单项选择题1. 教育的本质是一种（）A. 感性认识活动B. 理性认识活动C. 实践活动D. 科学研究活动答案：C2. 教育的根本任务是（）A. 传授知识B. 培养能力C. 促进学生全面发展D. 完成教学任务答案：C3. 教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用是（）A. 对立的B. 相互独立的C. 相互促进的D. 相互制约的答案：C4. 下列哪种教学原则体现了教师的主导作用与学生的主体作用相统一？（）A. 启发性原则B. 循序渐进原则C. 巩固性原则D. 量力性原则答案：A5. 下列哪种教学方法主要是通过学生独立探究、实践、创造等活动而获得知识、技能、情感与态度的发展？（）A. 讲授法B. 谈话法C. 发现法D. 实践法答案：C6. 下列哪种评价方式更能体现学生的全面发展？（）A. 平时成绩加期末考试B. 学科竞赛成绩C. 综合素质评价D. 学习成绩排名答案：C7. 下列哪种教学组织形式更强调学生的自主性、合作性和创新性？（）A. 班级授课制B. 分组教学制C. 道尔顿制D. 设计教学法答案：D8. 下列哪种课程更能促进学生的全面发展？（）A. 学科课程B. 活动课程C. 核心课程D. 综合课程答案：B9. 下列哪种教学策略主要目的是促进学生的思维发展？（）A. 情境教学策略B. 直接教学策略C. 同伴教学策略D. 认知教学策略答案：D10. 下列哪种学习理论认为学习是一个有始无终的过程？（）A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 建构主义学习理论D. 终身学习理论答案：D二、多项选择题1. 教学过程的基本规律包括（）A. 直接经验与间接经验相统一B. 教师主导作用与学生主体作用相统一C. 传授知识与思想教育相统一D. 感性认识与理性认识相统一答案：ABCD2. 教学原则主要包括（）A. 科学性与思想性相统一原则B. 启发性原则C. 循序渐进原则D. 巩固性原则E. 量力性原则答案：ABCDE3. 教学方法主要包括（）A. 讲授法B. 谈话法C. 发现法D. 实践法E. 小组讨论法答案：ABCDE4. 新课程改革的主要内容包括（）A. 课程目标的改革B. 课程结构的改革C. 课程内容的改革D. 课程实施与评价的改革E. 课程资源的开发与利用答案：ABCDE5. 现代教育技术在教学中的应用主要包括（）A. 多媒体教学B. 网络教学C. 视频教学D. 电子白板教学E. 教学管理系统答案：ABCDE三、判断题1. 教育的本质是一种感性认识活动。
招教考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育实践D. 教育政策答案：A2. 教育的质的规定性是指（）。
A. 教育是一种社会现象B. 教育是一种实践活动C. 教育是一种有目的的培养人的活动D. 教育是一种文化现象答案：C3. 教育学作为一门独立的学科，其标志是（）。
A. 《教育漫话》的出版B. 《大教学论》的出版C. 《爱弥儿》的出版D. 《民主主义与教育》的出版答案：B4. 教育的个体发展功能主要体现在（）。
A. 促进个体社会化B. 促进个体个性化C. 促进个体全面发展D. 促进个体适应社会答案：C5. 教育的社会发展功能主要体现在（）。
A. 促进经济发展B. 促进政治稳定C. 促进文化传承D. 促进社会变革答案：C6. 教育目的的个人本位论主张（）。
A. 教育应满足社会需要B. 教育应满足个人需要C. 教育应满足国家需要D. 教育应满足家庭需要答案：B7. 教育目的的社会本位论主张（）。
A. 教育应满足社会需要B. 教育应满足个人需要C. 教育应满足国家需要D. 教育应满足家庭需要答案：A8. 教育制度的核心是（）。
A. 学校教育制度B. 教育管理体制C. 教育内容D. 教育方法答案：A9. 教育制度的建立和完善需要依据（）。
A. 社会生产力发展水平B. 政治经济制度C. 青少年身心发展规律答案：B10. 教师职业的最大特点是（）。
A. 专业性B. 创造性C. 复杂性D. 长期性答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育的构成要素包括（）。
A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容答案：ABC12. 教育的发展历程包括（）。
A. 原始社会的教育B. 古代社会的教育C. 近代社会的教育D. 现代社会的教育答案：ABCD13. 教育的基本规律包括（）。
A. 教育与社会发展的规律B. 教育与人的发展的规律C. 教育与经济发展的规律D. 教育与文化发展的规律答案：ABD14. 教育目的的功能包括（）。
幼儿招教试题及答案### 幼儿招教试题及答案#### 一、选择题（每题2分，共20分）1. 幼儿园教育的首要任务是（）。
A. 培养幼儿的智力B. 培养幼儿的创造力C. 培养幼儿的道德品质D. 培养幼儿的身体素质答案：C2. 幼儿教育中，教师应扮演的角色是（）。
A. 知识的传授者B. 行为的监督者C. 游戏的参与者D. 学习的引导者答案：D3. 以下哪项不是幼儿园教育的内容？（）A. 健康教育B. 社会教育C. 科学教育D. 竞争教育答案：D4. 幼儿园一日活动安排中，应保证幼儿每天户外活动时间不少于（）。
A. 1小时B. 2小时C. 3小时D. 4小时答案：B5. 幼儿园教育应注重培养幼儿的（）。
A. 竞争意识B. 合作精神C. 个人主义D. 物质追求答案：B#### 二、填空题（每题2分，共10分）1. 幼儿园教育应以_________为本，促进每个幼儿的全面发展。
答案：儿童2. 幼儿园教师应具备_________、_________和_________等基本素质。
答案：爱心、耐心、责任心3. 幼儿园教育应注重培养幼儿的_________和_________。
答案：动手能力、创新能力4. 幼儿园教育应与_________、_________和_________相结合。
答案：家庭教育、社会教育、文化教育5. 幼儿园教师应定期进行_________和_________，以提高教育质量。
答案：自我反思、专业培训#### 三、简答题（每题15分，共30分）1. 简述幼儿园教育的特点。
幼儿园教育具有以下特点：首先，它注重幼儿的全面发展，包括身体、智力、情感和社会性等方面。
其次，幼儿园教育强调游戏在幼儿学习中的作用，通过游戏促进幼儿的身心发展。
再次，幼儿园教育注重个体差异，尊重每个幼儿的发展速度和兴趣。
最后，幼儿园教育强调家园合作，共同促进幼儿的成长。
2. 描述幼儿园教师在一日活动中应如何关注幼儿的安全。
教师招聘考试试题及答案解析教师招聘考试试题(一)1. 杜威所主张的教育思想被称作是( ) 。
A. 存在主义教育思想B. 要素主义教育思想C. 实用主义教育思想D. 永恒主义教育思想2. 在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( ) 。
A. 北欧的尼德兰B. 捷克的夸美纽斯C. 法国的斯图谟D. 德国的福禄培尔3. 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( ) 。
A. 学生只有机械记忆的能力B. 教师的知识、能力是不一样的C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D. 教育活动完全受到人的遗传素质的制约4. 身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( ) 。
A. 观察法B. 读书法C. 文献法D. 行动研究法5. 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( ) 。
A. 劳动起源论B. 生物起源论C. 心理起源论D. 生物进化论6. 必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( ) 。
A. 十五大B. 十四大C. 十三大D. 十二大7. 反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( ) 。
A. 教育制度B. 学校教育制度C. 教育体制D. 学校领导制度8. 《中华人民共和国义务教育法》颁布于( ) 。
A. 1985 年B.1986 年C.1987 年D.1988 年9. 北京师范大学学制研究小组于1981 年在其附属中小学开始进行的学制实验是( ) 。
A. 六三制B. 双轨制C. 分支型D. 五四制10. 马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( ) 。
A. 教育与生产劳动相结合B. 加强现代科学教育C. 开展网络教育D. 高等学校扩招11. 教学从本质上说，是一种( ) 。
综合试卷一（山香内部资料）一、不定项选择1.前苏联教育家赞可夫的教学理论是（）A.最优化理论B.认知结构的理论C.发展性教学理论D.范例教学理论E.全面和谐发展理论2.教育目的具有（）作用。
A.导向B.评价C.激励D.规范E.选择3.教育民主化向纵深发展的主要表现在（）A.教育普及化的开始B.提出教育机会均等的口号C.教育法制化的形成D.强化教育的国家控制E.教育精英化的实现4.下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（）A.教学过程的四个阶段论B.实科教育思想C.教育性教学D.自然主义教育E.实用主义教育思想5.指导教学模式由（）环节构成。
A.激发B.讲演C.练习D.反馈E.迁移6.教师进行说服教育时，只提出正面材料的情况有（）A.对理解能力有限的低年级学生B.理解能力较高的高年级学生C.学生没有相反的观点时D.学生原本就有相反的观点时E.说服的任务是解决当务之急时7.教师的威信表现为（）A.工作水平B.知识水平C.工作态度D.工作作风E.教学能力8.动机的功能有（）A.激活功能B.选择功能C.指向功能D.控制功能E.强化功能9.信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.社会刻板效应E.远近效应10.舒茨提出人际交往需要的三维理论，内容是（）A.成就B.包容C.情感D.支配E.生存11.学习动机的两个基本成分是（）A.兴趣B.学习需要C.态度D.学习期待E.学习自觉性12.吸引与排斥，合作与竞争是课堂里主要的（）A.人际关系B.对立统一关系C.心理互动过程D.人与人的矛盾E.课堂表现13.在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），不利于学生学习，这种做法依据是学习的（）A.准备律B.练习律C.效果律D.条件反射E.消退14..在英语学习中，学生在学习eye（眼）和 ball后学习eye ball就比较容易，这种现象属于（）A.一般迁移B.负迁移C.垂直迁移D.正迁移E.水平迁移15.在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（）A.操作模仿B.操作整合C.操作熟练D.原型定向E.原型内化16.当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫（）A.消退B.惩罚C.负强化D.正强化E.间隔强化17.我国新课程的课程评价强调（）A.课程评价是一个动态的过程B.课程评价的对象应是多元的C.课程评价必须对实现教育目的作出贡献D.课程评价的对象是课程内容E.课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向18.综合实践活动的基本特点有（）A.自主性B.实践性C.逻辑性D.开放性E.生成性19.不得变相体罚学生的法律有（）A.中华人民共和国教育法B.未成年人保护法C.中华人民共和国教师法D.中华人民共和国义务教育法20.《中华人民共和国教师法》规定教师有以下权利（）A.参加专业学术团体B.指导学生的学习和发展C.按时获取工资报酬D.对学校教育教学提出意见和建议E.参加进修和其他方式二、填空题1.在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了。
中小学教师招聘考试《教育综合知识》试卷及答案教育综合知识试卷一、选择题部分（共50题，每题2分，满分100分）1. 下列关于教育的定义，不正确的是：A. 教育是一种有意识、有计划、有组织地引导和发展人的身心的社会活动。
B. 教育是社会对新一代进行传承和培养的重要方式。
C. 教育是家庭、学校和社会全面培养人的过程。
D. 教育是人类生活始终不变的特定方式。
2. 不同阶段的教育目标有所区别，以下哪个选项不是中小学阶段的教育目标？A. 培养学生主动学习、自主探究的能力。
B. 培养学生的实践操作和动手能力。
C. 培养学生的道德情感和社会责任感。
D. 培养学生的专业技能和职业素养。
3. 我国《义务教育法》规定，义务教育共包括____年的九年制义务教育。
A. 6B. 9C. 12D. 154. 以下哪个是中小学课程标准的基本要求？A. 强调知识的灌输和应试训练。
B. 强调兴趣培养和实践操作。
C. 强调素质教育和综合能力培养。
D. 强调课程内容的扩充和延伸。
5. 均衡发展的教育理念，强调的是：A. 培养每个学生的个性特长和兴趣爱好。
B. 提高学生的学科成绩和考试排名。
C. 突出重点学科的培养和发展。
D. 加强学生的体育锻炼和健康教育。
...二、解答题部分（共2题，共计40分）1. 请简要描述素质教育的核心内涵以及在教育实践中的体现。
（20分）素质教育是指培养学生全面发展和素质提高的教育理念和教育方式。
其核心内涵包括：以人为本、全面发展、注重个性、培养创新能力和实践能力、注重品德教育等。
在教育实践中，学校应注重发展学生的综合素质，包括语言表达能力、科学研究能力、团队协作精神等；教师要注重培养学生的创新思维和实践能力，引导学生主动学习和探究；家庭和社会也应积极参与素质教育，提供更多的培养机会和环境。
2. 请简述中小学招生政策的变化，并对其带来的影响进行分析。
（20分）中小学招生政策的变化主要表现在招生范围、招生方式和招生标准等方面。
教师招聘综合试题教师招聘是一个关键的环节，涉及到教育质量和学生未来发展的关键。
为了选拔优秀的教师，教育部门通常会组织一系列的综合试题。
下面是一些常见的教师招聘综合试题及其答案。
一、教育心理学1. 请简要介绍学生的自我认知和元认知。
学生的自我认知指的是学生对自己的认识和理解，包括他们对自己的能力、特点、兴趣等方面的认知。
而元认知则是学生对自己的学习过程、学习策略和学习目标的认知，进一步提高学习效果。
2. 请简要阐述学生自信心对学习的重要性。
学生的自信心能够激发他们的学习动力和积极性，使他们更有勇气面对困难和挑战。
自信的学生更容易坚持学习，克服困难，并展现出更好的学习成果。
二、教育法学1. 请简要介绍“个别教育计划”的定义和实施过程。
个别教育计划是教师为满足学生不同的学习需求而制定的一种教学计划。
实施个别教育计划需要教师根据学生的能力水平、兴趣和学习方式，确定个性化的学习目标和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
2. 请简要阐述教师在课堂上如何实施评价和反馈。
教师在课堂上可以通过观察学生的表现、提问和布置作业等方式进行评价。
评价应该注重学生的个体差异，关注他们的进步和发展。
在评价的基础上，教师应及时给予学生反馈，包括肯定他们的努力和成绩，指出他们的不足，并提供针对性的建议和帮助。
三、教育管理学1. 请简要介绍学校的组织结构和职责。
学校的组织结构包括行政领导层、教研组、班级和学生社团等。
行政领导层负责学校的整体管理和决策，教研组负责制定教学计划和教学资源的共享，班级负责管理学生和协调课堂秩序，学生社团则提供学生发展和实践的平台。
2. 请简要阐述教师在班级管理中的角色和责任。
教师在班级管理中起着重要的角色，他们负责组织和管理班级的日常事务，维护良好的班级秩序，建立和谐的师生关系，并提供个体化的关怀和支持。
教师还应负责课堂教学的组织和管理，确保学生能够获得良好的学习体验和成长。
以上是一些常见的教师招聘综合试题及其简要答案。
综合试卷一一、单项选择题1.“教育在于使青年社会化，——在我们每一个人之中，造成一个社会的我。
这便是教育的目的。
”这种观点在教育目的论上属于（）A.神学的教育目的论B.社会本位教育目的论C.个人本位教育目的论D.马克思主义教育目的论2.心理现象主要包括的既有区别又有联系的（）两个方面。
A.心理过程和意志过程B.人格和认识过程C.心理过程和情绪、情感过程D.心理过程和个性3.开展课堂讨论中，每组人数一般为（）A.5~8人B.10~15人C.越少越好D.越多越好4.小学生在英语课堂上学习“书”的英语单词“book”。
按照奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（）A.符号表征学习B.发现学习C.命题学习D.概念学习5.普通教育学的研究对象主要是（）A.幼儿教育B.中小学教育C.高等教育D.职业技术教育6.苏轼评价王维“诗中有画、画中有诗”，这一思维过程属于（）A.联想B.幻想C.理想D.想象7.维果茨基提出的“教学应走在发展前面”的含义是（）A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容B.教学可以不考虑儿童现有的现有的发展水平C.教学的主要任务是创造“最近发展区”D.根据学生现有水平进行教学8.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这是德育过程的（）规律的体现。
A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C.德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程D.德育过程是长期的反复的逐步提高的过程9.根据柯尔伯格的道德认知发展理论，道德推理上以“好男孩——好女孩”为定向的学生，其道德发展处于（）A.前道德水平B.前习俗水平C.习俗水平D.后习俗水平10.有一种人，他们有明确的行动目标，有较强的自我控制能力，能克服消极情绪的影响，能够克服困难，实现预定目标，这种人的性格特征属于（）A.理智型B.意志型C.情绪型D.混合型11.从迁移的角度看，前摄抑制属于（）A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移12.下列选项中，不属于读书指导法基本要求的是（）A.指出明确的目的、要求和思考题B.善于在讨论中对学生启发引导C.加强辅导D.适当组织学生交流读书心得13.在运用直观教具时，教师一方面要给学生明确提出观察的目的任务，另一方面使教具结构引人入胜，加强对象的鲜明性，尽可能的活动性，这是运用知觉的（）规律。
A.恒常性B.理解性C.选择性D.整体性14.要扩大短时记忆量，最好的方法是（）A.反复复习B.加大输入信息C.过度学习D.加大记忆单位15.某生坐在教室里很安静，很少跟别人讲话，不合群，易产生消极郁闷情绪，胆小怕事，拘束谨慎，该生的气质属于（），在教育中应特别注意（）①胆汁型②多血质③黏液型④抑郁质⑤切忌公开批评指责，多给成功的机会⑥不要轻易激怒他们，设法培养其自制力⑦给予更多的活动机会，培养专一、恒心品质⑧心平气和，耐心启发A.①⑥B.④⑤C.③⑦D.②⑧16.教育要适应年轻一代身心的发展，下列各种教育内容与方法使用不正确的是（）A.对童年期的学生，在教育内容上应多讲一些具体的指示和浅显的道理B.对童年期的学生，在教育方法上应多采取游戏教学C.对少年期的学生，在教学上要特别注意理论和实践相结合D.对少年期的学生，在教学上要注重培养学生逻辑的思维能力17.《中华人民共和国教师法》是为了（），建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展而制定的。
A.规范教师的职业行为B.明确教师的行动规范C.确保教育事业的发展D.保障教师的合法权益18.在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的情况中，（）A.学校行为并无不当的，不承担事故责任B.学校已履行了相应的责任，行为并无不当的，无法律责任C.学生或者未成年学生监护人依法承担相应的责任D.学校依法承担相应的责任19.适用对违反学校纪律和规章制度的学生的惩罚手段或方法是（）A.人身罚B.能力罚C.财产罚D.申诫罚20.《学生伤害事故处理办法》规定，学校对未成年学生（）A.不承担安全教育职责B.不承担自救教育职责C.不承担监护职责D.不承担保护职责二、多项选择题1.中小学教师职业道德教育内容主要包括（）A.政治理论B.教育方针、政策、法律、法规C.教师职业道德规范D.教师心理健康教育2.下面各选项属于学校事故的免责条件的是（）A.第三人过错B.不可抗力C.过失D.紧急避险3.我国儿童和青少年的道德评价能力发展，一般经过（）A.评价他人――评价自己B.从结果――动机C.从片面――全面D.从自律――他律E.从他律――自律4.围绕着对人的培养，教育对文化具有（）A.传承B.选择C.创造D.整理5.良好的师生关系特点有（）A.尊师爱生B.民主C.平等D.自由E.合作6.体罚学生在法律上可能承担（）A.行政B.民事C.刑事责任D.教育责任7.下列属于教师职业道德范畴的有（）A.教师义务B.教师良心C.教师公正D.教师荣誉8.在下列教育评价方式中，属于质性评价的是（）A.档案袋评价B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定D.成就测验9.现代班级管理的内容有（）A.班级组织建设B.班级制度管理C.班级教学管理D.班级活动管理10.教学评价范围主要包括（）A.教师教学行为B.学生的学习行为C.知识的掌握D.教学的结果三、填空题1.新课程的课程结构有、和三个基本特征。
2.当代著名的学科教学专家李吉林以教学法著称。
3.常见的教育科研方法有、、、、、和个案研究法等等。
4.注意的品质特征有注意广度、、和注意转移等。
5.教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是；一是教师富于激励和想象的倾向性。
6.世界卫生组织（WHO）1989年提出，健康应该包括生理健康、、和道德健康。
7.根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，过程性教学要体现“教师在教学过程中应与学生，，要处理好与的关系。
四、判断题1.基础教育课程倡导自主学习、合作学习、创新精神的学习方式。
（）2.特殊迁移是指具体知识或动作技能的迁移。
（）3.教育理论研究的过程是一种哲学思辨的过程。
（）4.定势是心理活动的准备状态。
（）5.直觉型的学习者倾向于喜欢学习事实性的内容，感觉型的学习者倾向于学习喜欢发现事物发展的可能性及其相互关系。
（）6.校风是一种无声的命令、无形的力量。
因此，有人把它称为“第二教师队伍”。
（）7.麦克利兰认为成就需要是先天的、自发的，马斯洛认为成就是培养出来的。
（）8.课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展的关系。
（）9.教学工作是教师工作的唯一任务。
（）10.把握学习者的特征是有效制定教学计划的基本前提。
（）五、辨析题1.教学模式就是教学方法。
2.教师职业道德规范对教师职业行为的影响和作用，就是表现为它的外在约束力及对教师行为具有制约功能。
3.培养目标的制定受教育目的的制约。
六、综合运用1.“我的孩子平时考试，成绩非常好，但是一到大考试，成绩就下来了”。
请解释这种教育现象，并给出克服这种现象的措施。
2.一位教师发现了这样一个现象。
小学期间前几名的尖子生在升入初中、高中和大学（乃至工作以后）有相当一部分会淡出优秀者，甚至在其升学和就业方面屡屡受挫。
而前三名之外，第十名前后的学生，却在后来的学业和工作中出乎意料地表现出色，并成为栋梁之才。
这种现象被称为“第十名现象”。
请分析这种现象产生的原因。
（小学教师必做，其余选做）3.西方流行着一首民谣：“丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一个骑士；伤了一个骑士，输了一场战争；输了一场战争，亡了一个帝国。
”请问这句民谣说的是什么效应？对教师开展德育工作有什么借鉴意义？（初中教师必做，其余选做）4.常常有高考生问个不依：“在开始复习阶段，我感到学习效率高，收获大，进步也快。
可是随着复习的深入，虽然和原先同样甚至更加努力，但却觉得自己活得的知识越来越糊涂，原先记住的概念、定理，在脑海中也不再清晰。
有时一点都学不进去，一点办法都没有。
从而使成绩停滞不前甚至下降。
”请分析上述“高原现象”的成因。
（高中教师必做，其余选做）答案解析一、单项选择题1.B【解析】题干中再三强调教育的目的在于促进个人的社会化，属于社会本位教育目的论。
2.D【解析】略。
3.A【解析】略。
4.A【解析】书的概念小学生早已习得，而且也在概念与表示概念的符号“书”之间建立了联系，现在只是学习“书”概念的另一种符号，因而属于符号表征学习。
5.B【解析】普通教育学的研究对象主要是中小学教育。
6.A【解析】“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物，“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。
所以，诗跟画在苏轼看来是有所关联的，从诗可以联想到画，属于联想。
7.C【解析】维果斯基的“最近发展区”思想，认为教学必须考虑儿童已经达到的水平并要走在儿童发展的前面。
8.C【解析】略。
9.C【解析】科尔伯格将道德判断分为三个水平，分别是前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。
习俗水平又分为两个阶段：好孩子的道德定向阶段和维护权威或社会秩序的道德定向阶段。
10.B【解析】略。
11.C【解析】前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。
先前学习对后来学习的影响，是顺向迁移；这种影响是负面的，是干扰作用，所以是负迁移。
12.B【解析】略。
13.C【解析】略。
14.D【解析】短时记忆的容量是以组块来计算的。
组块是指若干小单位联合成大单位的信息加工，也指这样组成的单位，利用已有的知识经验把彼此无关的单个项目组成有意义的块，可以大大提高短时记忆的容量。
因此，加大记忆单位可以扩大记忆量。
15.B【解析】抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。
对于这类气质的学生不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉的批评。
16.B【解析】幼儿期（3岁～6、7岁）心理发展的一般特征包括：游戏是这个时期儿童的主要活动形式。
而童年期（6、7岁～11、12岁）的学生以学习为主导活动。
因此对于童年期的学生来说，游戏已经不是最主要的学习方式。
17.D【解析】《中华人民共和国教师法》第一章、第一条规定：为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定本法。
18.B【解析】《学生伤害事故处理办法》第二章、第十二条规定：在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的，学校已履行了相应指责，行为并无不当的，无法律责任。
19.D【解析】人身罚主要是指行政拘留和劳动教养人。
能力罚亦称行为罚，是行政主体对违反行政法律规范的行政相对方所采取的限制或剥夺其特定行为能力或资格的一种处罚措施。
