小学语文三年级下册《昆虫备忘录》略读课文教案

《昆虫备忘录》小学语文教案设计《昆虫备忘录》教案一、教材分析《昆虫备忘录》是一篇略读课文，课文由复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱四个部分组成，作者以轻松诙谐的笔调，描写了昆虫的复眼以及几种常见昆虫的外形、习性、活动等，体现了作者对昆虫的喜爱之情。

这篇课文在教材中的作用十分重要，它不仅能让学生了解昆虫的相关知识，还能引导学生学习作者细致观察的方法，培养学生对自然科学的兴趣。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够初步理解课文内容。

他们对昆虫充满好奇，在生活中也或多或少地接触过一些昆虫，但对于昆虫的一些细致特征和习性了解并不全面。

在学习方法上，学生已经掌握了一些基本的阅读技巧，如默读、略读等，但在自主探究、合作学习方面还有待提高。

三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文中提到的几种昆虫的特点。

学会文中的生字新词，理解“备忘录”的含义。

学习作者细致观察昆虫的方法，能够简单描述一种昆虫的外形和习性。

1.1过程与方法目标通过默读、圈画重点词句等方式，提高学生的阅读能力。

组织学生进行小组合作探究，培养学生的合作意识和交流能力。

引导学生结合生活实际和课文内容，进行思考和想象，锻炼学生的思维能力。

1.2情感态度与价值观目标激发学生对昆虫的喜爱之情，培养学生对自然科学的兴趣。

四、教学重难点1.教学重点了解课文中昆虫的特点，如复眼的作用、花大姐的种类和特点、独角仙的外形和力气大、蚂蚱的外形和不同种类等。

学习作者观察昆虫的方法，包括细致观察外形、动作，关注昆虫的习性等。

能够准确、流利地朗读课文，理解文中一些专业术语和生动描写的语句。

例如在描写花大姐的部分，作者详细描述了花大姐的硬翅上的小圆点，“圆点是有定数的，不能瞎点。

小圆点，叫做‘星’，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。

”这部分内容体现了作者观察的细致，学生需要理解并学习这种观察昆虫特征的方法。

1.1教学难点体会作者对昆虫的喜爱之情，并能从字里行间感受出来。

备课素材【教材分析】本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文，包括4篇科普小短文。

讲的是四种昆虫：蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密。

语言生动、有趣，很诙谐。

【作者介绍】汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。

被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。

汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。

1935年秋，汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。

1939年夏，汪曾祺从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。

1950年，任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。

1961年冬，用毛笔写出了《羊舍一夕》。

1963年，发表的《羊舍的夜晚》正式出版。

1981年1月，《异秉》在《雨花》发表。

1996年12月，在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。

1997年5月16日上午10点30分因病医治无效去世，享年77岁。

【与文章相关的资料介绍】复眼是相对于单眼而言的，是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置。

多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。

它由多数小眼组成。

每个小眼只能形成一个像点，众多小眼形成的像点拼合成一幅图像。

在光线微弱时，物体也能成像。

家蝇的复眼约由4000个小眼组成，蝶、蛾类的复眼约有28000个小眼。

瓢虫为鞘翅目瓢虫科，圆形突起的甲虫的通称，是体色鲜艳的小型昆虫，常具红、黑或黄色斑点。

别称为胖小、红娘、花大姐(指二十八星瓢虫，这是一种害虫)、金龟，甚至因为某些种类分泌物带有臭味而俗称为臭龟子(但这也是混称)。

独角仙学名称双叉犀金龟，又称兜虫，其幼虫又有鸡母虫【蛴螬】之称，体形大而威武。

独角仙在中国一些地方较为常见，数量多可能危害森林。

在用途上，独角仙可作观赏，是常见的宠物，又有很高的药用价值。

2008年，研究人员发现在不同条件下独角仙会变色，对研究智能材料有启示作用。

昆虫备忘录教学设计【优秀5篇】《昆虫备忘录》教案篇一设计说明《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟悉的昆虫，勾起我们有趣的回忆。

蜻蜓的复眼，让“我”一直琢磨它是怎么看东西的，生活经验让我们知道“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏”。

披着光鲜外衣的“花大姐”，硬翅上的圆点可是有定数的，“花大姐”有益虫、害虫之分。

“独角仙”，在甲虫里可能算是最大的，它的头部尖端顶着一只犀牛一样的角，它的力气很大。

蚂蚱飞起来会咯咯作响，尖头绿蚂蚱是画家的最爱。

“土蚂蚱”被捉时会吐出褐色的口水，顶讨厌。

在作者的笔下，一只只活灵活现的昆虫便出现在我们眼前，即便不认得，看完好像也认得了。

教学时，小组合作学习，扫清生字障碍；通过多种形式的读，了解文章内容，找出自己感兴趣或喜欢的部分，与同学进行分享，分享时结合具体的语句阐述理由，把读文与理解融为一体。

教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处，借助画像、做备忘录、展示技能等方式，引领学生走进昆虫的世界，感受大自然的魅力。

课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。

学生准备：预习课文，自学生字、生词。

课时安排：1课时。

教学过程一、创设情境，引发情趣1．夏天到了，无处不在的昆虫活跃起来，你熟悉哪些昆虫呢？你认真观察过它们吗？2．课件出示课文插图，引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。

3．这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？4．板书课题《昆虫备忘录》。

设计意图：借助画面，调动已有的生活经验，使学生自然而然地走进昆虫的世界。

二、初读课文，整体感知1．质疑：猜一猜，课文会写些什么内容？预设：介绍了哪些昆虫，它们的样子、习性是怎样的，记录了它们哪些有趣的故事等。

2．引读：请大家带着这些问题，自由朗读课文，尝试着找一找答案。

（1）自由朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同伴。

（2）选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力读通每一个生字。

4昆虫备忘录教学设计教材分析《昆虫备忘录》是部编版小学语文三年级下册第一单元的一篇略读课文。

本单元围绕“可爱的生灵”这一主题编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》4篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。

本文由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》4篇短文组成，作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。

教学目标1.默读课文，发现昆虫的秘密。

2.有感情地朗读自己感兴趣的语句。

3.边读边想象画面，与同学交流分享。

4.了解备忘录，尝试设计完成一份备忘录。

5.鼓励学生去亲近大自然、热爱大自然。

教学重难点了解备忘录，尝试设计完成一份备忘录。

教学过程（一）看图猜猜，激趣导入神奇的大自然中，有温柔的春风，有碧蓝的江水，有美丽的荷花，还有各种虫、鱼、鸟、兽......这不，这节课老师带来了几只小昆虫，它们遮遮掩掩的，要和大家玩游戏呢！你能猜出这是什么昆虫吗？1．作家汪曾祺爷爷用风趣幽默的语言写下了一篇关于昆虫的文章，（板书：4*昆虫备忘录）一起来读读课题。

2．教学“录”：“录”是今天这篇课文的生字，你还在哪里见过它？【看，生字与我们的生活、学习息息相关】3.在你的印象中，什么是备忘录？备忘录可以记录我们的生活、工作或学习，将自己感兴趣的或者自己觉得很重要的内容随时记下，为自己留下一份资料。

可以是文字、图片、表格等形式。

（二）整体感知，交流昆虫秘密1. 通过课前预习，你发现这篇课文跟我们以往学过的课文最大的区别是什么？同学们，老师把这四种昆虫带到了我们的教室里，它们是——（相机板贴四种昆虫）看看这四幅图片，再读读这四个小标题，你发现作者是怎么起标题的呢？2.这是一篇略读课文，课文前的阅读提示给我们提出了哪些阅读要求？（指名说）3.学习活动一：自由读课文，想想哪些秘密是你原来不知道的？4.指名交流。

5.有位小读者发现了这四种昆虫（手指板书）的小秘密，你们认为他说得对就给他一个对的手势，说错了，就给他个大大的拳手。

4*昆虫备忘录( 略读课文 ) 1.会认本课 10 个生字，掌握多音字“蚂”，理解生字组成的词语。

2.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。

3.阅读课文，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录，感受自然的神奇。

默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。

体会课文生动有趣的语言。

1 课时导入新课导入类型：图片导入。

教师口述：（出示图片）蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱……这些昆虫你们了解吗？今天我们一起走进课文——《昆虫备忘录》，去看看它们身上的秘密吧！（ 板书 ♘虫备忘录）预习提示看到课文的题目，你想知道什么？让我们带着问题读课文。

（1）课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？（2）“备忘录”指的是什么？初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段的序号，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况。

（1）会读生字，辨别多音字。

备忘录（lù）凡是（fán ）距离（jù）款款（kuǎn ）黑绸（chóu ）膜翅（mó）444444瞎（xiā）益虫（yì）约（yuē）蚂蚱（mà）黑斑（b ān ）44444mà（蚂蚱）蚂mǎ（蚂蚁）（2）理解词语。

备忘录：随时记载，帮助记忆的笔记本。

琢磨：思索；考虑。

一二三练练教学目标教学重点教学难点教学课时距离：相隔的长度。

款款：慢慢地。

严丝合缝：指缝隙密合，也用来形容言行周密，没有一点儿漏洞。

4.整体把握：这篇课文中，作者以昆虫的特征为描述对象，主要描写蜻蜓、苍蝇、花大姐、独角仙、蚂蚱这几类昆虫。

（ 板书 复眼：蜻蜓、苍蝇）品读释疑组织学生进行小组合作，讨论、交流感兴趣的内容。

同学 1：“那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？总是琢磨不出来。

”“那它怎么看东西呢？” 先提出问题，然后用两个问句做猜测的答案。

部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学设计３篇〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学设计第【1】篇〗昆虫备忘录教学目标1.会认“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。

2.默读课文，说出自己最感兴趣的内容。

3.激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。

教学重难点默读课文，说出自己最感兴趣的内容。

教学策略1.识记生字本课要求会认的字有10个，可以在学生自学的基础上，指导学习。

“距、绸、膜、斑”可以用换偏旁的方法识记字形，字义可以用联系上下文、结合生活经验等方法理解。

多音字“蚂”，在本课读“mà”，组词“蚂蚱”。

2.朗读教学课文语言生动有趣，可引导学生边朗读边联想昆虫的样子，关注拟声词和引人发笑的句子，体会课文语言的生动有趣。

3.语言运用让学生课后观察一种昆虫，注意观察昆虫的外形、活动、习性等，还可以通过查阅资料或请教他人的方式，加深对这种昆虫的了解。

有兴趣的同学可以采取表格或配有文字说明的等方式，试着做一份自己的昆虫备忘录，为单元习作“我的植物朋友”做适当铺垫。

教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时 1课时教学过程板块一谈话激趣，导入新课1.谈话激趣。

（1）课件出示昆虫。

师：昆虫是这个地球上种类最多、数量最多的群体，它们的踪迹几乎遍布地球的每一个角落。

你听，草丛里有蟋蟀在唱歌；你看，花丛中有蝴蝶在捉迷藏；掀起一块石头，蚯蚓在地下造宫殿……如果让你用一个词来形容它们，你想到的是什么呢（2）板书课文题目（昆虫备忘录），齐读课文题目。

2.研读课文题目。

（1）备忘录是什么？（备忘录就是能够帮助我们记忆的、表格或文字等）（2）课文中的这份备忘录记录了哪几种昆虫？（蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱）我们一起把它们请出来吧。

（课件出示这四种昆虫的）学习多音字“蚂”。

3.学习阅读提示。

（1）默读阅读提示，了解略读课文的阅读要求。

（指名说）（2）师：通过课前预习，你发现这篇课文跟我们以往学过的课文最大的区别是什么？（课文由四篇短文组成，每篇短文都有小标题）（3）观察小标题：作者是根据什么来拟写这些小标题的？（“复眼”是根据蜻蜓和苍蝇的特点拟写的，“花大姐”是根据瓢虫的外形拟写的，“独角仙”和“蚂蚱”是根据它们的名字拟写的）【设计意图】通过导入，让学生进入昆虫的世界，调动学生以往积累的有关昆虫的知识，从而活跃课堂气氛。

4*昆虫备忘录教学目标1．认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。

2．默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。

教学重难点默读课文，发现昆虫的秘密，能说出自己最感兴趣的内容。

教学策略认写字词本课有10个会认字，有的字形较为复杂，比较难记，如“款、绸、膜、瞎、斑”。

教学时，可让学生联系生活组词，在具体的语境中加以识记，如“交款”“丝绸”“保鲜膜”“面膜”“瞎点”“斑马”等。

“益”读第四声，不读第二声。

“蚂”是多音字，在本课中读第四声；另一个读音是mǎ，组词为“蚂蚁”。

阅读理解本课是略读课文，可以先引导学生阅读学习提示，明确学习任务，然后指导学生自主合作学习，交流昆虫的秘密。

引导学生交流感兴趣的部分，想象画面，体会语言的生动有趣。

积累运用本文用词准确，表达严谨，要引导学生积累运用。

如，《复眼》中“凡是……都……”“还有一段距离”等，可结合生活让学生用“凡是……都……”进行表达训练，感悟语言表达的准确严谨。

又如，《蚂蚱》中对蚂蚱颜色的描述：“淡淡的桃红色”“色黑如泥土”“一泡褐色的口水”，用词准确形象，教学时可以相机引导积累交流，培养学生良好的语感。

另外，还要关注积累文中的拟声词，学习运用。

教学准备教师准备：1.制作多媒体课件。

2．准备字卡、词卡。

3．制作昆虫头饰。

学生准备：搜集蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱的图片。

教学课时1课时。

教学过程板块一创设情境，引发情趣1．导学：春天到了，无处不在的昆虫活跃起来，你熟悉哪些昆虫呢？你认真观察过它们吗？2．课件出示课文插图，引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。

3．过渡：这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇新的课文，走近这些昆虫。

4．板书课题《昆虫备忘录》，学生齐读课题。

5．介绍作者。

课件出示汪曾祺(1920—1997)，中国作家。

江苏高邮人。

1939年就读于西南联合大学，历任中学教师、《北京文艺》编辑、北京京剧团编剧。

汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。

部编版人教版语文三年级下册《昆虫备忘录》教学设计教案【教材分析】本课是部编新教材三下第一单元的最后一课，本单元围绕“自然”这一主题，意在让同学们能够一边读一边想象画面，体会文章优美生动的语句，并且能够试着把观察到的事物写清楚。

《昆虫备忘录》是一篇略读课文，主要介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的特点，体现了作者善于观察、探索大自然的兴趣。

因为是略读课文，所以教学时，应以学生自读自学为主，可以利用对比等形式展现各种昆虫的特点，可以制作自己的昆虫备忘录的作业，激发学生观察、探索大自然的兴趣。

【设计思路】依据本文是略读课文这一特点。

在本课教学时，意在让学生们体会到作者善于观察、探索大自然的兴趣，让学生们能够制作自己的昆虫备忘录，激发学生观察、探索大自然的兴趣，通过创设情境引导让学生进入到课文的情境中，借助教材的篇章页、注释等让学生能够理解课文内容，最后达到能够做一份自己的昆虫备忘录。

【教学目标】1.会认11个生字，能读通读课文，读准字音，学会默读课文，能说出自己最感兴趣的部分。

2.能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。

【教学重点】1、选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享。

2、用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

【教学难点】品味作者是用怎样的需要来将这些特点表达出来的，学习作者活波生动的语言。

【教学课时】1课时【教学过程】：一、激趣导入、引入课题（一）激趣导入：1.教师出示两组学生集体活动照片：入队仪式和社会实践活动。

2.请学生回忆画面，畅谈感受。

（激动、高兴……）3.引出备忘录：请同学们猜一猜这些图片老师从哪里收集而来？（唐校长的微信朋友圈）我们常常把生活中感兴趣的内容记录下来，避免遗忘，我们把它称为“备忘录”（板书备忘录“”）。

4.简介备忘录：日常学习中，我们常见的备忘录形式还有周记、日记和读书笔记等。

4* 昆虫备忘录文本分析《昆虫备忘录》是一篇略读课文，也是本单元最后一篇课文。

作者通过生动形象的语言，描绘了蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱的特点，激发学生对大自然中昆虫的探究欲望以及热爱大自然的感情。

本课和以往学习的课文不同，在一个大题目下有四个小篇章，每个小标题旁边画有相对应的小昆虫，图文结合，既直观显示“备忘录”的特点，又激发学生的学习兴趣，还能帮助学生掌握不同昆虫的外形特点。

本单元语文要素之一“试着把观察到的事物写清楚”，本课阅读提示“默读课文”“试着做一份自己的昆虫备忘录”等明确提示了本课的学习方法与要求，着重训练学生通过提取相关信息，梳理课文内容的能力。

为达成以上教学目标，结合略读课文的学习特点，宜将情境教学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生以自主、合作、探究的方式，充分调动积极性、主动性，综合运用已经学过的读书方法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。

教学目标1.认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。

2.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。

教学重点能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

教学难点品味作者是用怎样的方式来将昆虫的特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言，并试着运用到自己的备忘录中。

课时安排1课时一、激趣导入，揭示课题1.出示各种昆虫的图片或相关视频，引导学生交流自己熟悉的昆虫。

导语：在日常生活中，我们经常会碰到各种各样的昆虫，有些小昆虫能够与人类和平共处，甚至互惠互利，有些则时不时“入侵”人类领地，给我们的日常生活带来不少困扰。

同学们，你们熟悉的昆虫有哪些？你认真观察过它们吗？（学生自由交流。

）2.出示课文插图（蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱），引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。

过渡：这些昆虫大家都认识吗？见没见过？看到它们，你有什么感觉？你为何产生这样的感觉？（学生各抒己见，介绍这几种昆虫。

部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案推荐３篇〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案第【1】篇〗教学目标1.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。

2.感受大自然中生灵的可爱与有趣。

3.了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己感兴趣的内容，并尝试制作表格式的备忘录。

02教学过程一、激趣导入，学习字词1．出示昆虫，让学生猜名字。

2．揭示课题：这些昆虫都有不同的小秘密呢，你想了解它们吗？今天就让我们一起走进课文《昆虫备忘录》。

(板书课题) 3．学习字词。

(1)学生自由读文，借助拼音读准字音，读通句子。

(2)指名分段读课文，教师相机正音，检查是否能够做到字音正确。

(3)全班交流。

课件出示生字词，指名读字词，注意易错字的读音。

提示：“益”读第四声，不读第二声。

“蚂”是多音字，在“蚂蚱”这个词语中读第四声；另一个读音是mǎ，组词“蚂蚁”。

4．交流对字词义的理解，提出不理解的词语。

提示：“凡是”“款款”“益虫”可用换同义词的方法理解，“黑绸”“衬裙”“膜翅”可借助帮助理解。

二、初读课文，梳理结构1．读读想想，边读边在头脑中想象画面。

2．读读说说。

(1)提问：这篇课文与我们平时学的课文有什么不同？预设：文中有小标题，把课文分成了四个部分。

(2)追问：这些小标题有什么特点？预设1：复眼是蜻蜓、苍蝇等昆虫的特点。

预设2：花大姐是瓢虫的外号。

预设3：独角仙、蚂蚱是昆虫的名称。

总结：取小标题时既可以用昆虫名，又可以用昆虫的典型特点。

三、品读交流，梳理方法1．引导读文圈画：默读课文，把你觉得有意思的内容画出来，与同桌一起交流，再配上动作和表情读一读。

2．同桌交流圈画的内容并品读。

预设1：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。

那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？品读：相连的三个疑问，作者的猜测真是既大胆，又有意思。

(板书：有意思的猜测)预设2：我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！品读：作者浮想联翩，想到人长了复眼的样子，真是有意思的想象。