句子仿写复习教案

《仿写句子教案》一、教学目标：1. 让学生掌握仿写句子的基本技巧。

2. 培养学生运用词汇和语法知识，灵活构造句子的能力。

3. 提高学生的语言表达和创造力。

二、教学内容：1. 简单句子的结构分析。

2. 句子仿写的步骤与方法。

3. 不同类型句子的仿写练习。

三、教学重点与难点：1. 重点：句子结构的分析，句子仿写的步骤与方法。

2. 难点：复杂句子结构的仿写，创新句子的构造。

四、教学方法：1. 实例分析法：通过分析典型例句，让学生了解句子结构。

2. 练习法：让学生通过大量练习，掌握句子仿写的技巧。

3. 创新法：鼓励学生发挥创造力，构造新颖的句子。

五、教学准备：1. 教学PPT：包含典型例句、练习题等。

2. 教学素材：提供各类型句子供学生练习仿写。

3. 评分标准：为学生提供明确的评分标准，以便自评和互评。

教案示例：第一课时：简单句子的仿写一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾简单句子的结构，如主语、谓语、宾语等。

2. 提问：如何构造一个完整的句子？二、讲解与示范（15分钟）1. 通过PPT展示典型例句，如：“The cat is sleeping on the sofa.”2. 分析句子结构，强调主语、谓语、宾语的作用。

3. 示范如何仿写句子，如将“cat”换成“dog”，“sofa”换成“bed”。

三、练习与讨论（15分钟）1. 学生分组，进行句子仿写练习。

2. 鼓励学生互相讨论，交流心得。

四、创新环节（10分钟）1. 引导学生发挥创造力，构造新颖的句子。

2. 学生分享自己的创新句子，大家共同欣赏。

五、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，让学生掌握简单句子的仿写技巧。

2. 布置作业：课后仿写五个句子，提高运用词汇和语法的能力。

注意事项：1. 在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化指导。

2. 鼓励学生多练习，多交流，提高他们的语言表达能力。

3. 适时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。

2019-2020年高中语文高考《句子的仿写专题复习》教案说课稿教学目标：认知方面：让学生了解仿写句子的基本要求，掌握句子仿写的基本技能，提高语言运用的实际能力。

情感方面：进一步认识句子仿写对提高思维能力和语言表达能力的作用。

能力方面：培养学生联想、想象和实践分析等综合能力。

教学重点：掌握句子仿写的基本技能，提高学生的思维能力和语言表达能力。

教学难点：通过当堂训练，提高句子仿写的水平并一定程度上培养学生的形象思维和创新能力。

教学方法：1 讲练结合法 2 合作学习法教学过程：1．游戏导入，引出“句子仿写”话题。

教师活动：出示范例，让学生仿写并口头表达。

学生活动：思考问题，展开想象，仿“说”句子。

2．有关“句子仿写”的知识讲解教师活动：结合导入部分所出现的句子，讲解句子仿写的要求和注意点。

仿：重在模仿（句式特点、修辞运用等与例句相似）——形似写：重在创新（内容健康合理，想象丰富，语言有新意）——神似学生活动：思考、理解、识记。

3．描写类语句仿写训练：结合曾学现代诗《乡愁》中的句式“乡愁是······”进行仿写训练，了解掌握句式特点及修辞运用的相似性。

教师活动：巡视指导，启发点拨。

学生活动：积极思维，分组讨论，动手写作。

4．议论类语句仿写训练：通过“没有想象，思维”的仿写训练，进一步练习仿写，了解掌握排比句式的运用和句与句的前后连贯。

教师活动：巡视指导，启发点拨。

学生活动：积极思维，分组讨论，动手写作。

5．总结教师活动：适当补充学生活动：回顾本课，自行小结6．布置作业：仿照例句的形式，再写一个句子。

①书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。

书籍如同-----------,它能------------------------------------。

②如果你种下的是葵花，秋天将收获一片金黄。

如果你-----------------，-----------------------------。

仿写复习课一、教学目标1. 知识与技能：回顾和巩固各种仿写技巧，如句子仿写、段落仿写和文章仿写。

2. 过程与方法：通过例句分析和小组讨论，提高学生的仿写能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新思维和表达能力。

二、教学重难点1. 教学重点：回顾和掌握各种仿写技巧。

2. 教学难点：如何运用仿写技巧进行创意写作。

三、教学准备1. 教师准备：整理和选取合适的仿写例句和练习素材。

2. 学生准备：回顾和学习之前的仿写知识和技巧。

四、教学过程1. 导入：通过提问方式检查学生对之前学习的仿写知识的掌握情况。

2. 主体教学：a) 回顾和巩固句子仿写技巧，如词性转换、句式变化等。

b) 通过例句分析和小组讨论，学习段落仿写的技巧，如段落结构、主题句的设置等。

c) 探讨文章仿写的要点，如文章结构、论点论证等。

3. 练习与反馈：学生进行仿写练习，教师及时给予指导和反馈。

五、作业布置1. 课后作业：选取一个感兴趣的topic，运用所学的仿写技巧进行创意写作。

教学反思：本节课通过回顾和巩固各种仿写技巧，提高了学生的写作能力。

在教学过程中，注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和观点。

通过小组讨论和练习，学生能够更好地理解和运用所学的仿写技巧。

作业布置旨在激发学生的创新思维，培养他们的写作兴趣。

在的教学中，将继续关注学生的写作进展，并提供必要的指导和帮助。

六、教学内容1. 复习句子仿写：通过例句分析，回顾和巩固词性转换、句式变化等句子仿写技巧。

2. 复习段落仿写：通过例句分析和小组讨论，回顾和巩固段落结构、主题句设置等段落仿写技巧。

3. 复习文章仿写：通过例句分析和小组讨论，回顾和巩固文章结构、论点论证等文章仿写技巧。

七、教学方法1. 案例分析：选取典型的仿写例句，进行深入分析和讨论。

2. 小组讨论：分组进行讨论，促进学生之间的交流和合作。

3. 练习与反馈：学生进行仿写练习，教师及时给予指导和反馈。

八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论等。

《仿写句子教案》一、教学目标：1. 让学生掌握仿写句子的基本技巧。

2. 培养学生的语言表达能力和创新思维。

3. 提高学生对语法和句子结构的的理解。

二、教学内容：1. 句子仿写的概念与意义。

2. 句子仿写的技巧与方法。

3. 不同类型句子的仿写练习。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：句子仿写的技巧与方法。

2. 教学难点：不同类型句子的仿写练习。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解句子仿写的概念与意义，以及句子仿写的技巧与方法。

2. 实践法：让学生进行不同类型句子的仿写练习。

3. 讨论法：分组讨论，分享句子仿写的成果与经验。

五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的句子仿写例子，引发学生对句子仿写的兴趣。

2. 新课导入：讲解句子仿写的概念与意义，以及句子仿写的技巧与方法。

3. 实例分析：分析一些成功的句子仿写例子，让学生理解句子仿写的技巧。

4. 练习时间：让学生进行不同类型句子的仿写练习，教师进行指导和反馈。

5. 分享与讨论：分组讨论，分享句子仿写的成果与经验，互相学习和借鉴。

六、教学评价：1. 学生能理解句子仿写的概念与意义，掌握句子仿写的技巧与方法。

2. 学生能独立完成不同类型句子的仿写练习，语法正确，表达清晰。

3. 学生能通过讨论与分享，互相学习和借鉴，提高自己的句子仿写能力。

七、课后作业：1. 选择一个主题，仿写一个句子，要求结构清晰，表达生动。

2. 收集一些成功的句子仿写例子，下次课分享给同学们。

八、教学反思：1. 教师要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。

2. 在实践环节，教师要给予学生足够的指导和支持，帮助他们克服困难。

3. 鼓励学生积极参与讨论和分享，培养他们的合作意识和团队精神。

九、拓展活动：1. 组织一个句子仿写比赛，让学生在比赛中提高自己的句子仿写能力。

2. 邀请一位作家或专业人士来讲座，分享他们的句子仿写经验和技巧。

十、课程资源：1. 教材：提供相关的句子仿写教材或练习册，供学生学习和参考。

聚焦语用——仿写句子专题复习课（定稿）【课题】聚焦语用——仿写句子专题复习课【课型】拓展整合专题复习课【主备人】【备课时间】【教材分析】仿写是语文中高考以及平时期中和期末考试等均会经常考到的题型，所以有必要在复习阶段，以此为专题，引导学生了解答题思路，学习解题方法。

另一方面，学会仿写，也能帮助孩子建立模仿意识，尝试向文学作品中的经典语句致敬学习，并不断借鉴和运用到自己的作文中，从而提高写作能力。

【学情分析】作为初一新生，学生们在小学时代虽然已经学习过了如何仿写，但是仍然只存在与浅层的认识上，并不深入具体，也没有系统的认知。

作为语言运用类题型的考察重点，我们要努力引导学生通过课内外文章的整合，对比不同仿写题型的特色，归纳仿写类题目的答题技巧和思路，帮助学生形成深层认识，学会解题。

【学习目标】1.了解仿写句子的考察内容和形式。

2.学习仿写方法，能按要求仿写简单的句子。

【教学重难点】1.了解仿写句子的考察内容和形式。

2.学习仿写方法，能按要求仿写简单的句子。

【课前准备】阅读《夏天里的成长》《夏感》《丁香结》等文章，找出诗歌或者文章要刻画的主要人物，并做读书笔记。

【学习时间】一课时教学方法：探究法，穿插讲授法，对比归纳法。

【学习过程】一、导入话题仿写是我们中高考以及平时的期中和期末考试等均经常考到的题型，而且学会仿写，我们还能向经典致敬，借鉴和运用优秀文学作品中的句子，为我们的作文增色添彩。

所以我们今天，一起来探讨一下，如何仿写。

二、考什么？——明确考察内容1、观察以下题目要求，提取题干的关键词和考查点。

（1）依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。

(5分) 梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。

（2）请补写出空缺的语句，与前两句构成排比，使语意连贯，风格统一。

（4分）作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。

句子仿写教案
教案标题：句子仿写教案
一、教学目标：
1. 理解句子仿写的概念和重要性；
2. 掌握句子仿写的基本方法和技巧；
3. 能够运用所学方法和技巧，进行句子仿写练习。

二、教学重点和难点：
重点：句子仿写的基本方法和技巧；
难点：灵活运用所学方法和技巧，进行句子仿写练习。

三、教学准备：
1. 教师准备：熟悉句子仿写的基本方法和技巧，准备相关教学素材；
2. 学生准备：提前了解句子仿写的概念，准备好笔记本和笔。

四、教学过程：
1. 导入新知识：通过举例引入句子仿写的概念，让学生了解句子仿写的重要性和应用场景。

2. 授课内容：介绍句子仿写的基本方法和技巧，包括词汇替换、句式转换、语法调整等方面的技巧，并结合实例进行详细讲解。

3. 案例分析：选择一些经典句子，引导学生进行句子仿写练习，指导他们如何运用所学方法和技巧进行仿写。

4. 练习与训练：布置一定数量的句子仿写练习题，让学生在课堂上进行练习，并及时纠正和指导。

5. 拓展应用：引导学生在课外积极应用所学方法和技巧，进行句子仿写练习，
提高仿写能力。

五、教学总结：
通过本节课的学习，学生应该对句子仿写的概念和重要性有了更深入的了解，掌握了句子仿写的基本方法和技巧，并能够灵活运用所学方法和技巧进行句子仿写练习。

六、作业布置：
布置一定数量的句子仿写练习题，让学生在课后进行练习，并鼓励他们在日常生活中多加练习，提高句子仿写能力。

七、教学反思：
对本节课的教学效果进行总结和反思，及时调整教学方法，提高教学质量。

仿写复习课教案一、教学目标1.巩固已学过的重点知识，提高学生的综合运用能力。

2.培养学生主动参与、合作学习的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：复习已学过的知识点，强化学生的记忆和理解。

2.教学难点：如何激发学生的学习兴趣，提高复习效果。

三、教学过程1.导入新课（1）教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。

2.知识点复习（1）教师带领学生回顾本节课需要复习的知识点，如语法、词汇、句型等。

①教师通过举例、提问等方式引导学生复习知识点。

②学生积极参与，回答问题，巩固知识点。

（2）教师设计练习题，让学生当堂练习，检测复习效果。

①学生独立完成练习题。

②教师批改练习题，给出正确答案和解析。

3.互动环节（1）教师组织学生进行小组讨论，分享复习心得和经验。

②每组选代表发言，分享复习心得。

（2）教师组织学生进行课堂小游戏，巩固知识点。

①游戏设计：如单词接龙、句子改写等。

②学生积极参与，享受游戏乐趣。

4.巩固提高（1）教师布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。

（2）教师提供答案和解析，帮助学生巩固知识点。

5.课堂小结（2）学生分享本节课的学习收获。

四、教学反思2.教师根据反思结果，调整教学方法，提高教学效果。

3.学生反思自己的学习过程，找出不足之处，制定改进措施。

【教学内容】1.复习动词过去式。

2.复习一般过去时态。

3.复习过去进行时态。

【教学过程】1.导入新课教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，如：Canyoutellmewhatyoudidyesterday?2.知识点复习教师带领学生回顾动词过去式、一般过去时态和过去进行时态的知识点。

①教师通过举例、提问等方式引导学生复习知识点。

②学生积极参与，回答问题，巩固知识点。

教师设计练习题，让学生当堂练习，检测复习效果。

①学生独立完成练习题。

②教师批改练习题，给出正确答案和解析。

3.互动环节教师组织学生进行小组讨论，分享复习心得和经验。

“仿写句子”专题复习学教案（1）一、考点阐释：二、分析特点：三、类型讲解：句子的仿写已经成为一个热点，是对考生语言表达的综合测试。

从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式；从句式角度看有假设句、因果句、条件句、转折句等形式，也就是侧重于整句，常见的题型主要有以下四种：（一）嵌入式所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同。

如：例1．在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。

（1999年全国高考试题第27题，5分）人民共和国迎来了她五十诞辰。

五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画卷，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。

长河永远奔流，画卷刚刚展开，，史诗还在续写。

我们共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！例2、（2004年高考辽宁卷）在横线处仿写前面的句子，构成一组排比句。

(4分) 每一汪水塘里，都有海洋的气息；，；，。

所以诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想像，便是一片广阔的草原。

”（二）续写式根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。

如：1、根据语意仿写。

要求比喻恰当，句式相近。

（2004年高考浙江卷）我向往一种生活状态，叫做一安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一种生活状态，叫做——___________，_____________________________________，____________________。

2．在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。

（2001年全国高考试题第26题，6分）①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是，，。

②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是，。

（三）命题式设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句式仿写。

如：1．仿用下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。

仿写复习指导一、考标要求:学会利用修辞抓住原句特点进行仿写.（一）仿写的基本要求：1、内容要协调一致，前后照应。

内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。

二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。

（感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。

）一定要结合被仿句的具体情况具体分析。

前后照应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。

2、句式要保持一致。

句式，即句子的结构形式。

句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。

这就要求考生仿写前仔细观察。

观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。

这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。

有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。

3、修辞要相同。

修辞要相同。

是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。

仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。

4、字数要相等或大致相等。

5.表达的语气要保持一致.（二）仿写要注意的几个问题：1、仿句与被仿句不能雷同。

2、修辞要恰当。

3、用词不能重复。

除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。

二、考点举要语言仿写题具有题型灵活、设计精巧、考点繁多、综合性较强等特点，我们中考主要从下面三个方面来考查学生：１、考查同学们对句式、语法、修辞等知识的综合运用。

学会宽容，宽容是容纳大树小草的田野，是接受阳光暴雨的天空，是_______________ ；宽容是吹开闭锁保守的清风，是洗涤狭隘自私的雨水，是_____________________。

（嘉兴市中考题）分析：（1）中心词有别。

前一处所填内容的中心词应与田野、天空等相类，如大海、沙漠、草原、高山等。

后一处应与清风、雨水等相类，如雪、雾、露、霜、冰雹等。

句子仿写教案句子仿写教案教学目标：1. 通过仿写句子，培养学生的写作能力和语言表达能力。

2. 帮助学生掌握不同句型的造句方法和运用场景。

3. 激发学生的创造力和思维能力，提高他们对语言的理解和运用。

教学准备：1. 教师准备一些句子模板和对应的句子变换方法。

2. 学生准备纸和笔。

教学步骤：一、导入新知1. 教师向学生介绍课程内容，强调学习句子仿写的重要性和必要性。

2. 教师提出问题，让学生思考：为什么需要学习句子仿写？学习句子仿写有什么好处？3. 学生回答问题，教师进行点拨和引导，引导学生发现句子仿写对于提高写作能力和语言表达能力的重要性。

二、讲解句子仿写方法1. 教师通过例句向学生展示句子仿写的方法。

例如，原句：The cat is sleeping on the mat. 仿写句子：The dog is playing in the park.2. 教师解释句子仿写的思路和方法，强调句子的主语、谓语、宾语以及其他成分的替换和变化。

3. 教师向学生讲解常用的句型和它们的变换方法，例如主语+谓语+宾语的句型可以变成宾语+谓语+主语的句型。

三、实践练习1. 教师给学生分发一些句子模板，让学生进行仿写练习。

2. 学生根据给定的句子模板，进行句子仿写练习。

3. 学生可以选择自己喜欢的主题或情境进行仿写，提高他们的创造性写作能力。

四、合作交流1. 学生可以互相交流和分享自己的句子仿写成果。

2. 学生可以与同桌合作，互相检查和修改对方的句子仿写作业。

五、总结反思1. 教师进行总结，强调句子仿写的重要性和难点，鼓励学生多进行句子仿写的练习。

2. 学生进行自我反思，总结自己在句子仿写中的不足和需要提高的地方。

六、作业布置1. 教师布置句子仿写作业，要求学生仿写一定数量的句子。

2. 学生完成作业后，可以交给教师检查，或者进行班内分享。

七、课堂延伸1. 对于一些优秀的句子仿写作业，教师可以进行点评和鼓励。

2. 教师可以引导学生将句子仿写运用到写作中，培养学生的写作能力。