减法的初步认识第一课时教学内容：教科书第26---27页的内容。
完成“做一做”中的习题。
教学目的：1、初步接触减法的含义。
2、认识“—”这个符号。
3、初步掌握“去掉”就是用减法算式的经验。
4.通过直观的有趣的教学活动，使学生积极参与，体验成功的乐趣，增强学习的兴趣和信心。
教学重点：学习减法的含义。
教学难点:用减法的含义，正确的读减法算式。
教学准备：卡片、挂图、磁板等。
【教学设想：减法含义的教学活动是加法含义教学活动的继续。
就是在加法含义活动的基础上继续进行，教师通过课件演示全过程，通过对比让学生明白：求还剩多少个气球，就是从4里面去掉1，用减法计算，并教学生认识减号。
接着教学算式的读法：4减1等于3或4减1得3。
】教学过程一、复习：（卡片出示）1、复习2、3、4、5的组成。
二、新课：1、看书上第26页的小丑图说意思。
先让学生说，教师再讲：原来有4个气球，放跑了1个，还剩几个？学生表达清楚后，教师引导学生说解题思路：要求还剩几只，就是从总数里减去拿走的，还剩几只用减法计算。
去掉也可以说成是减去，从4里减去1个，可以在4和1的中间写“—”板书4 - 1 = 3新课标第一网（减号）读作：4减1等于3。
齐读。
【设计意图：从主题图中初步让学生感知，原有的气球拿走一个，可以用减法算式来计算。
】2、出示松鼠图教师边演示边讲：有5只松鼠，跑了3只。
让学生复述。
教师小结：要算还剩几只松鼠，就要从原来的5只里面去掉3只，所以用减法计算。
5– 3 = 23、出示点子图教师说明图意：原来有4个点子，去点1个还剩下几个？（告诉学生虚线或画斜线表示去掉的意思）4 – 1 = 3【设计意图：反复让学生通过图片加深对减法含义的理解。
】4、小结：刚才我们看了3幅图，都表示从原来的里边去掉一部分，求还剩多少，都要用减法做。
三、巩固练习1、完成“27页做一做”中的习题。
集体订正。
设计意图：通过巩固练习让学生加深印象。
四、作业：第28页3、4题。
