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口语交际：《父与子》文本简析:幽默诙谐的漫画带给我们快乐。
本次口语交际选自德国漫画大师埃·奥·卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由六幅图组成，其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充。
通过活动，培养学生仔细观察的好习惯，观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，在相互交流中学会倾听，学会表达。
教学目标：1能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚，讲完整。
2认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
3培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学重点：按顺序讲清楚图意，能大声的表达自己的想法，并且能注意倾听别人的发言。
教学难点：领会漫画意蕴，联系生活实际讲故事。
教学过程：一、游戏导入同学们喜欢做游戏吗？我们现在就来做个小游戏，游戏叫“看图猜节日”（出示课件）看谁能猜得又快又准。
请看第一幅图（依次出示中秋、端午、春节的图片），喜欢过春节吗？老师一说到过节，大家就特别开心。
接下来的这个节日，看谁能最快猜出来（出示圣诞节图）。
外国人过圣诞节就像我们中国人过春节一样热闹隆重，再过几天圣诞节又要到了，有一个外国朋友给我们班同学带来了一份圣诞礼物。
看，礼物就是一本书，这本书的名字叫《父与子》。
老师想请聪明的你们当一回小侦探，从书名和封面中，能猜出故事的主人公是谁吗？（同学们眼睛真雪亮！）下面就让我们一起走进父与子，围绕里面的一个小片段来看图讲故事吧！板书课题一、简介作者、作品1（出示作者照片）看，这就是《父与子》这本书的作者：埃•奥•卜劳恩，他是德国著名的漫画家，孩子们学着老师的样子来跟他打打招呼吧，卜劳恩您好。
（同学们真有礼貌！）（出示作品集）《父与子》是一套漫画全集，全书共有2021组漫画，画的都是他们父子间的生活小事，虽说是小事，但他擅于捕捉其中有趣的地方用笔画了下来，让我们看了不由得哈哈大笑。
2大家看看父与子两个人的形象有什么特点？（父亲很胖，光头，大肚子，有两撇胡子；儿子瘦小，头发很长，乱蓬蓬的。
口语交际——看图讲故事【教材分析】漫画作品《父与子》深受学生欢迎，本次口语交际就是从这本漫画书中选取了一则6格漫画故事。
前5格讲的是妈妈请爸爸叫正在看书的儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得请儿子再去叫爸爸。
最后一个的留白，为学生留出了自由想象的空间。
【教学目标】1.能读懂多幅图组成的漫画故事，想象故事的结尾，能按顺序把故事讲给别人听，做到讲清楚，讲完整。
2.能认真听别人讲故事，知道别人讲的是哪幅图的内容。
3.讲述故事时吐字清晰、语句连贯。
【教学重点】能按顺序讲清图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
【教学难点】讲故事时，吐字清晰、语句连贯。
【教学技术和学习资源运用】多媒体课件【教学课时】1课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.介绍《父与子》师：今天，老师给大家带了一本书（课件出示封面），这本书叫做……《父与子》。
师：翻开书，仔细看看，它和我们平时看的书有什么不一样？预设：它只有图片，没有文字。
师：你的眼睛真雪亮。
这是一本漫画书，里面有4幅图片组成的故事，叫“四格漫画”，也有6幅图片组成的故事，叫“六格漫画”。
今天就要一起看漫画，讲故事。
2.明确任务师：小朋友们，平时家里谁给你讲故事的？你喜欢他讲的故事吗？为什么？预设：平时妈妈给我讲故事，妈妈讲的故事很好听。
师：为什么你觉得妈妈讲的故事很好听呢？预设：妈妈会模仿故事里的角色。
/妈妈的声音很好听。
……（相机板书要求：吐字清晰、语句连贯）师：这些都是我们喜欢听故事的原因。
今天要小朋友们自己讲故事了，你们有信心做一名出色的故事大王吗？（有）二、初读漫画，感知内容师：打开书本79页，按照每幅图的数字顺序，自己看看漫画。
（生自读）师：故事有三个要素：时间、地点、人物（板书：时间、地点、人物）。
再看看图，想一想故事发生在什么时候，什么地方，有哪些人物。
预设：故事的时间是吃饭前（开饭了），故事的地点是家里，故事里一共三个人物：爸爸、妈妈、儿子。
【精选】部编版二年级上册语文第六单元《口语交际——看图讲故事》优秀范文父亲与儿子的故事中午，午餐时间到了。
妈妈炒好了香喷喷的饭菜，大声喊道：“开饭了，开饭了。
”爸爸马上跑过来一看，“这么棒，有鱼，有虾，有猪肉，还有鸡肉！”爸爸飞快地拿起筷子，夹起了一块肉，正要往嘴里送。
突然，妈妈眼疾手快地抢过爸爸的筷子，说道：“你的宝贝儿子还没过来吃呢，着什么急啊？你个吃货！”爸爸突然反应过来，连声说：“对，对，儿子还没来！怎么能开吃呢？！”他赶快跑进了书房，只见儿子正趴在地上津津有味地看书呢。
爸爸说道：“儿子，快来吃饭了，你妈妈炒了好多菜，你再不来我可就吃光了。
”儿子一听，依依不舍地站起来往餐厅走去。
爸爸很奇怪，心想：儿子平时不是不喜欢看书吗？今天怎么看起书来了？爸爸低头一看，原来是一本漫画书，怪不得儿子看得那么认真。
爸爸觉得这书挺有趣的，也看了起来。
儿子和妈妈正等着爸爸来吃饭，可是他们左等右等，爸爸还是没有来。
妈妈又让儿子去叫爸爸来吃饭，儿子只好又来到书房，发现爸爸正趴在地上在看书，便大声说道：“爸爸，你刚才不是叫我去吃饭吗？怎么自己看起书来了呢？”可爸爸仿佛没有听见，一点动静也没有。
原来，他也像儿子刚刚一样，用手托着头，腿不停地抖啊抖，一直笑个不停地在看漫画书呢……佳作评点小作者对图片的观察非常细致，抓住了图画中人物的神态和动作，再配合丰富的想象力，用富有童趣的语言描绘了爸爸叫看书看得津津有味的儿子去吃饭，自己也被漫画书吸引的故事。
在这篇交际范本中，爸爸、妈妈和儿子的相处模式非常有趣，人物形象生动鲜明。
有趣的书晚上，要开饭了。
爸爸妈妈走到餐桌前坐下，刚要开动，爸爸发现儿子不在，就问妈妈：“儿子呢？”妈妈回答说：“在房间里呢！”爸爸起身，准备去叫儿子吃饭。
他走到儿子的房间外，打开门，发现他正在看一本书。
父亲不禁纳闷：平时他都不喜欢看书，怎么今天对那本书那么感兴趣？爸爸走进去，说：“儿子，别看了，赶紧去吃饭。
父与子教学设计
文本简析：
幽默诙谐的漫画带给我们快乐。
本次口语交际选自扥过漫画大师埃奥卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由六幅图组成，其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充，通过活动，培养学生仔细观察的额习惯，观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力，借助想象体会父与子情深，家庭的和谐，在相互交流中学会倾听，学会表达。
教学目标：
1，通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2，观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。
体会父子亲情
3，在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并且能注意倾听别人的发言
4，培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学准备：ppt 卡片
教学重点：
1，观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想象能力。
体会父与子亲情
2，在相互的交流活动中，能大声的表达自己的想法，并注意倾听别人发言。
课时安排：1课时
教学过程：
一，谈话激趣，明确要求
瞧，同学们一个个坐得多精神，今天蒋老师给大家带来了一本书，你们欢不欢迎哪？声音真响亮，谢谢孩子们！！！这本书叫做父与子，老师想请聪明的你们当一回小侦探，从书名和封面中，能猜出故事的主人公是谁吗？同学们眼睛真雪亮
下面就让我们一起走进父与子，围绕里面的一个小片段来看图讲故事吧！！贴课题
认识作者埃奥卜劳恩，看，这就是父与子这本书的作者，埃奥卜劳恩，孩子们学着老师的样子来跟他打打招呼吧，卜劳恩您好。
你们真有礼貌，卜劳恩有些话想告诉你们，我们一起来听一听吧.
（播放录音）
卜劳恩告诉我们看图讲故事有三个宝典，分别是什么啊？
贴按顺序，说清楚，大声说
二，观察图意，指导方法
1，带着三个宝典进入漫画，出示图画
●请你们先通看这五幅图，注意小序号，按序号去观察就是连环漫
画书
●接下来按顺序观察图画，找一找这个故事发生在什么时候，什么
地方，图中都有哪些人。
●学生自由看图，看懂了举手向老师示意
请生来说一说时间，地点，人物。
这个故事到底是怎么样的呢？我们走进每一幅图去细细的了解吧。
顺势进入第一幅图
2，观察图意，分图说话
●幻灯片出示第一幅图
看图上有谁？他们在干什么？
他们吃饭实在什么时候呀？
他们在什么地方吃饭呢？餐说上有什么样的饭菜?用好词来形容形容，引导孩子说出新鲜美味，热气腾腾，香甜可口等词语
接着把目光聚焦在这个大大的问号上，谁不见了？爸爸妈妈会说些什么呢？
让孩子学着爸爸妈妈的样子来说一说。
最后请孩子根据小提示，把时间，人物，地点，事情连起来说说。
●跟着爸爸的脚步来到第二幅图，幻灯片出示第二幅图
大家看看第二幅图，图上又来了谁？带着两个问题去观察：1，爸爸怎么样的走进房间，2，看到儿子在干什么？引导孩子带着问题去观察人物的动作和表情。
引导孩子说出伴生气的走进房间，看见儿子趴在地上津津有味的看书。
接着出示小提示，让孩子们填空来说完整说生动。
三，我说你来猜游戏
进入游戏环节，仔细观察第三幅和第四幅，第五幅，挑选自己最喜欢的一幅图和同桌来说一说，等会请你上来说，大家来猜猜，
敢于说和猜对的孩子都有小勋章哦，及时亮出小勋章，吸引孩子的兴趣和注意力。
请学生上来说，其他孩子来猜一猜。
在孩子说的过程中适时指导说清楚，说生动，观察仔细，提醒其他孩子要认真听，贴认真听。
表现好的孩子奖励小勋章
四，刚才我们一幅图一幅图的去看，接着老师把五幅图全都请到了一起，幻灯片出示这五幅图，请学生再次根据我们细心的观察，去把这个故事完整生动的说一说。
请同学来挑战，看这五幅图，完整的讲故事
五，小作家创作结尾
孩子们表现的真棒，老师要奖励你们来当当小作家，这个故事后面会发生什么事呢？请你们开动你们聪明的小脑袋瓜，我们一起来续编故事吧!
发散孩子们的思维，启发孩子们去思考，引导多种结尾。
可以是父与子一起去吃饭，可以是父与子一起在房间里玩游戏，还可以是爸爸和儿子一起把书逮到了餐桌上，或者是爸爸与儿子一起在看书等，开创多种结局
五，进入故事王国，参加故事比赛，完完整叙事，交流评价
孩子们不仅能说，而且会编故事，故事王国的国王听见了要邀请你们去做客呢。
你们听！<播放录音>
故事王国将要举行故事大赛，而且故事大赛将会评选出故事大王和最美听众。
那怎么才能当选最美听众和故事大王呢？贴皇冠和要求。
故事大王：按顺序说清楚大声说最美听众：认真听用心评有互动
满足这几个要求，就能成为故事大王和最美听众啦。
故事比赛前先请孩子们四人一小组，互相交流，你说我们听，大家相互补充。
老师来回巡视指导
●故事比赛正式开始，六人合作上来说一说这个故事，每人说一幅，
下面的孩子来当当小评委，评一评谁说的好，为什么？并且让评的孩子和说的孩子进行一个简单的互动交流。
●发布终极挑战：那你们能把六幅图意思连起来说一说吗?幻灯片
（课件出示六幅图）
●听的同学要认真，听完后可以评价也可以补充。
票数高的孩子戴
上故事大王的皇冠，认真听用心评的孩子戴上最美听众的皇冠
六，播放颁奖的音乐，孩子们，激动人心的故事比赛就这样结束了，只要我们讲故事的时候牢记这三个宝典，按顺序说清楚大声说，你就会成为故事大王，只要我们认真听用心评有互动，你就是我们的最美听众。
幻灯片出示父与子系列的书封面，你们看父与子系列还有很多书，老
师希望你们课后多读书多看书，与爸爸妈妈交流交流，感受阅读的快乐，在知识的王国里遨游，。
