武当中学高效课堂改革方案及开展的主要工作

武当中学高效课堂教学改革实施方案及开展的主要工作为全面贯彻落实全县教育工作会议精神，为进一步加强和改进我校教育教学工作，强化教学常规管理，构建高效课堂教学模式，提高课堂教学效益，结合我校实际大力推进课堂教学改革，打造新的课堂模式，以“我的课堂我作主，我的风采我展现”为中心，还课堂于学生，培养学生的自主能动性，促进学生全面健康发展，努力提高我校教育教学质量和办学效益，特制订本方案及规划。

一、指导思想根据全县课堂教学改革会议精神，尊重课堂中学生学习的主体地位，调动学生的学习主动性，培养学生自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。

以科学发展观为指导，以深化落实素质教育和新课程理念为宗旨，以“三段五+一”教学模式为支撑，以新的课堂教学评价标准为导向，坚持“培训骨干，骨干带动，分步实施、整体推进、全面提升”的工作思路，关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，促进全校教育教学质量的稳步提高。

提高课堂效益，特制定本方案。

二、基本原则：1、先学后教原则：学生应该对所学的知识进行提前的自主学习，掌握力所能及的基本知识和基本技能。

然后教师针对学生自主学习暴露出来的问题进行点评讲解，并引导学生突破重难点知识，总结方法规律。

2、“有层次无淘汰”原则：教师的教学设计，包括预习、导学、训练、小组活动等要素的设计要面向全体学生，保证所有学生掌握课程标准的基本要求，做到“无淘汰”。

同时，教师对学生学习活动的设计，学案的设计，小组的划分应该充分考虑不同基础学生的差异，选择性的对不同层次的学生提出不同的要求，做到“有层次”；通过不同层次的学生之间的合作学习实现“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”，从而实现“无淘汰”。

3、实效性原则：课堂教学就是要帮助受教育者掌握知识，培养和锻炼技能，因此教学必须做到实效。

教师所采取的方法必须围绕一个中心，即每一节课所要涉及的知识最大限度的被学生掌握，并能做到实际运用。

4、求同存异原则：“求同”，即要尊重教学规律，借鉴先进的教学经验，形成适合本校实际的“三段五+一”教学模式；“存异”，即根据不同的教育对象、教学内容和课型选择不同的教学方法，彰显教师的个人教学风格。

三、总体目标利用2-3年时间，积极探索和实践“三段五+一”教学模式和各学科教学策略、方法和措施，教师教学方式和学生学习方式根本转变，课堂教学的有效性和高效性普遍提升，具有本校特色的“三段五+一”课堂教学模式基本完善，教育教学质量显著提高。

四、实施步骤第一阶段：学习研讨阶段（2011年12月19日--2012年3月15日）。

（基本完成）一是通过多层面、多形式，加强课改培训学习，树立新的理念。

二是加强组织、制定课改方案和要求。

第二阶段：探索实验阶段（2012年3月16月——2012年7月）。

狠抓落实，扎实推进课改工作（基本完成）1、开展多种形式的听评课2、多样激励，个别辅导，客观评价3、极力营造学习、教育、课改氛围4、集体备课，同课异构5、大力开展学校第二课堂（大课间活动），推进课改进程6、认真思索，奇思广义，确立教学模式第三阶段：总结推广阶段（2012年9月— 2013年1月）。

具体措施：1、进一步加强对“三段五+一”教学模式的研究力度，在认真学习运用基本模式的同时，加强各种教学方法的研究，丰富、提升基本模式，提炼出基本模式的学科变式。

2、组织教研人员、学校教学管理人员和学科骨干教师积极开展业务培训、教学研讨活动，组织各层次的观摩交流、成果展示、技能比武等开放交流活动，推广阶段性成果。

如学校在开学初举行了“一人一讲”活动。

3、学校有计划地组织教师到外地地观摩学习或邀请专家现场教学指导。

4、开展“全校课堂教学改革开放交流月”活动，骨干教师的带动作用，全面展示课堂教学改革成果。

5、不断学习，不断研讨，及时改进，积极准备全县高效课堂改革现场会的召开。

6、积极与兄弟学校进行交流经验，相互学习，取长补短，共同提高。

第四阶段：反思深化阶段（2013年3月——）。

具体措施：1、认真倾听教师、学生、家长的意见和建议，对具有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升，反思出现的问题，进行深层次的研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。

2、教务处依托教研组加强典型培养力度，大力推广“三段五+一”高效课堂教学模式，并分学科长期坚持组织观摩研训活动。

3、进一步明确方向目标，制定有利于促进教师专业发展，有利于深化高效课堂构建，全面提高教育教学质量的制度和措施，并形成长效机制。

五、目前学校推进高效课堂改革工作基本情况目前，我校本着以培养学生创新精神和实践能力为目标，认真落实教学改革措施，全面提高教学质量，大力推进素质教育为主要目标，积极组织广大教师具体实践根据本校实际情况制定的“三段五+一”教学模式，极力打造高效教学课堂。

现在，通过全体师生的努力，我校的课堂教学较前有了很大大的转变，师生教与学的行为发生了可喜的变化。

（一）、加强组织、制定课改方案1、为切实加强我校新课堂改革工作的组织领导，确保各项改革工作的顺利进行，学校建立了由校长任组长，中层和教研组长任组员的新课堂改革领导小组，负责对学校新课堂改革做出决策和部署，落实新课堂改革的实施方案、计划和教师培训等，同时还抓好两个层面的工作：在领导层面上，领导小组抓好学习和思想动员，让课堂改革成为整个学校活动的中心环节；在业务层面上，领导小组注重落实、承上启下和具体的操作，以各年级组、教研组为单位进行实践和研究，真正做到点上有研究，线上有指导，面上有落实；成立由班主任牵头，科任教师协助，班委成员主要评选的班级学习“三星”（即高效学习之星，奋进之星，进步之星）评比领导小组，负责每星期公平、公正的评选出学习“三星”，对班级中的每位学生能做出客观的评价。

2、召开多次领导小组会议共同讨论的基础上，形成共识，讨论制定出“武当中学新课堂改革实施方案”，保证我校新课改的顺利实施。

（二）、通过学习，树立新的理念推进高效课堂改革，必须彻底改变教师旧的教学观念。

为了改变广大教师的旧观念、旧思路，上学期开学初连续召开了多次全体教师会议，就全县课改的背景及意义向老师们进行深入浅出地讲解和阐释，同时把当前先进学校的的做法向大家介绍，当大家听了杜郎口等学校的课堂教学情况的详细介绍，观看了杜郎口、洋思等中学课改主题报告视频资料，都深深地被它们那彻底的、颠覆性的课堂教学改革所震撼，有豁然开朗之感。

经过学习，全校一致认为必须真正实现教与学方式的转变，要大胆借鉴他人之长、融众家之智慧为我所用，对课堂教学“大动干戈”，才是解决问题的根本途径。

（三）、多层面、多形式，加强课改培训全体教师课改观念有了初步认识，课改之路究竟怎样走，新课堂中教师与学生的角色有何转变，教师又如何上课，一系列的问题学校只有组织教师学习，加强对教师的培训来解决。

1、统一和分学科组织教师在多媒体上观看杜郎口中学课堂教学实录，观看一节，讨论一节、积累一节；上网查找杜郎口发展史，学习杜郎口中学“三三六”教学模式，组织教师开展“课堂教学行为自我反思”活动，对已往的课堂教学情况进行深刻的自查自纠，经过学习、培训和反思，各位教师就自己本科目的教学有了初步的设想。

2、及时召开“新课堂”改革研讨会，会上教师各抒己见，讨论激烈，教师有了共同的认识——教师是导演、学生是演员；要给学生一个足够的空间，把课堂还给学生，从而体现他们的主体地位；尽力使学生自学，培养学生的学习能力。

3、在教师尝试教学一段时间后全体教师带着困惑和问题赴陇西县南二十里铺九年制学校考察学习，通过考察对之前的困惑有了很好的解答，为我校的课改拓宽了思路，为我校形成独有的教学模式做好了铺垫。

4、为了使课改工作的顺利推进，不断解决课改中遇到的新问题。

课改领导小组对前一阶段课改实验中所遇到的问题，逐一进行梳理，并将其中最具有代表性的问题列举出来，分发到各教研组。

并在随后的业务学习中，每位领导包干一个教研组，和教师们一起讨论其中的焦点问题。

讨论中，教师们各抒己见，把自己已经实验的比较好的做法和大家一起分享，同时把自己在课改中遇到的新的疑惑再向其他老师问询，从而形成了对自己更加有效的方法，从而推动新课改活动在全校范围内更好地开展。

（四）、狠抓落实，扎实推进课改工作课改工作的好坏，关键在于落实。

学校通过召开全体教师会议，要求各班级、全体教师全面开展课堂教学改革活动，真正地使课改入到我们的日常教学中，并产生积极的效果。

1、开展多种形式的听评课（1）、为了把课堂教学的改革真正付诸于实施，2012年3月中旬召开课改领导小组会议，研究制定听评课计划、课堂评价标准，组织全校教师每人一节听评课，听一节、评一节。

（2）、在教研组内进行“课改先行杯”课堂教学竞赛，在组内树立典型、学习榜样，也为教师共同学习提供了平台，中层领导分组协助教研组长做好竞赛，每组评选出1-2名“课改先行杯”获奖者，学校将给予了奖励。

（3）上学期，学校组织了“一人一节”公开课新教法大展示活动本次活动旨在进一步提高教师业务素质，打造高效课堂，加强教师间教法交流，同时也为较为落后教师和新分配教师搭建一个继续学习的平台。

进一步巩固高效课堂改革中取得的成绩。

同时在期中考试之后继续组织教师进行赛课活动，培养骨干，树立典型。

2、多样激励，个别辅导，客观评价（1）、各班分学科把学生分为拔高、发展、基础三个层次，并分学科设制小组积分记录表，小组专人管理、记录，设制分学科积分评比表张贴在教室内，一天一小节、一周一评比。

（2）、每周班会上由班主任通过积分评比在不同层评选一名学习之星（拔高层—高效学习之星、发展层—奋进之星、基础层—进步之星），在升旗仪式上学校统一进行奖励。

（3）、各班有班级口号、班级格言，上下课呼喊口号，时刻激励学生，培养学生集体主义精神。

（4）、每天在黑板上“一日一语”栏中书写一句名人名言，优美句子或鼓励学生的句子，在课前、课后让学生识记。

（5）、在每班门板上悬挂“全班福”，激励学生团结奋进。

（6）、要求教师随时对学困生进行个别辅导。

（7）、改原来教师值周为学校一位领导与教师监督，学生会、团委分纪律、卫生、学习具体检查操作的值周办法，对班级做出客观的评价，在升旗仪式上颁发纪律、卫生、学习示范班流动旗。

3、极力营造学习、教育、课改氛围（1）、校园内10个展牌与橱窗分配到班级，作为各班级展示的平台，内容涉及：三星评比展示，教师授课心得、课后反思、班主任管理办法、学生作品展示、学生独特的解题思路及办法等。

（2）、校园内悬挂了多条与课改有关的条、横幅；班级中张贴了“我的课堂我做主、我的风采我展现”学习理念；校园多处墙壁上张贴富有教育意义的横幅、图画，极力营造文化氛围。

（3）、教学楼楼道中添置教师反思板，要求教师及时将反思书写在反思板上，供各位教师学习交流，促进教师成长；（4）、制作年级前十佳高效学习之星、各班进步之星、课堂表现秀、优秀小组长展牌悬挂在校园内、楼道中，供每位学生参考学习，并且在学生中树立榜样，激励学生的斗志。