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木偶的步态舞

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木偶的步态舞
教学目标：
1、通过聆听《木偶步态舞》，理解音乐描绘的形象，体验木偶的趣味性。

2、听辨乐曲中的速度与情绪变化，随音乐即兴编创动作，表现木偶滑稽可爱的步态。

3、能动情哼唱音乐主题旋律，感受音乐中典型的黑人糕饼舞节奏特点。

教学难点：感受黑人糕饼舞典型的节奏特点。

教学重点：听辨音乐段落，用肢体表现音乐中木偶的形态。

教学过程：
一、视频导入
师：上课前，我们先来观看一个很有趣的视频，大家想不想看呀？请同学看完告诉老师视频里有什么？
师：木偶跳舞有什么特点？
（机械、滑稽、可爱…….）
师：大家喜欢它吗？
二、聆听全曲，整体感受
（一）初听乐曲
师：那接下来我们一起欣赏今天要学习的乐曲——《木偶的步态舞》。

（二）介绍背景
师：《木偶的步态舞》是音乐家德彪西在1910年创作的，是送给他女儿巧巧的一个礼物，《儿童乐园》钢琴曲集中的最后一曲。

乐曲描写的是一个木偶跳舞的滑稽形象：这个木偶外形怪诞，皮肤黝黑，蓬头垢面。

在作曲家的想像中，它是一个美洲黑人木偶。

所以选用了美洲黑人糕饼舞音乐的节奏，糕饼舞是当时美洲黑人最爱跳的一种舞蹈。

闲暇时，他们经常举行舞蹈比赛，谁的舞姿好，就奖以糕饼，因此得名。

其实呢，他们说得糕饼舞就是一种步态舞（出示图片）
三、分段聆听
（一）第一部分主题音乐
1．声势
师：黑人糕饼舞音乐配上老师的身势伴奏别有一番滋味噢，请大家欣赏第一部分的主题音乐。

（师打声势）
X 0 X X
手嘴臀臀脚脚
（师带领学生随音乐做声势律动）
2．出示图形谱，哼唱旋律
师：结合音乐的起伏，我们能发现第一部分的主题音乐有一个这样的舞步，请同学们拿出右
手，随主题音乐走一走。

（出示鞋子旋律线）
（听主题音乐录音走旋律线）
（师教唱主题音乐，用“beng”哼唱）
3．即兴表演
师：不同的表情代表着不同的木偶形象，那现在我们就来随着第一部分的主题音乐把你心中的木偶表现出来吧。

注意：木偶是不会讲话的噢，所以请同学们在聆听的过程中不要发出任何声音。

4．脚的舞步
师：步态舞，是美国爵士舞曲的一种，起源于美国黑人的一种快速竞走比赛。

他们的步法必须熟练及姿态优美，那现在同学们能不能跟老师学一学呢？（师边哼旋律边示范舞步）
师：老师今天呀，也带来了一个糕饼，我要把它奖励给跳得最好、表情最丰富的同学，准备好比赛了没有？
（生代表上台表演并颁发糕饼奖励）
师：哇，把掌声送给我们的糕饼胜利者！
5．切分音节奏练习
师：我们所听的《木偶的步态舞曲》共有三部分，刚刚我们听的第一部分音乐速度和情绪上都怎么样？（快速、活泼欢快）那老师就用A代表第一部分的音乐。

（板书）
师：在第一部分的音乐中，还有一段非常重要的音乐片段，同时也是全曲最重要的音乐片段，仔细听音乐的节奏上有什么特点？（边听边出示乐谱）
师：请问有留意到这个特别的节奏型吗？中间一个八分音符，两边一样多，都是十六分音符，这叫切分音。

它打破了正常的强弱规律，切分音强拍不在第一下，而是在中间那个音符里。

请听老师读一遍。

（读一遍节奏）
（打一遍节奏，强拍拍手，其他音符用拳头击打在手掌上即可）
师：同学们，那你们有没有想过为什么作曲家在这里要用切分音节奏呢？我们不能用别的节奏代替它吗？（师用不同的节奏型代替切分节奏，哼唱主题音乐）
比如：（X X ）X X
（X xx ）X X
（xxxx ）X X
师：通过对比得知，切分音节奏更能突出表现小木偶机械的特点，富有弹性的切分音和带顿音的八分音符，能让音乐更富有动感，这也是美洲黑人糕饼舞舞蹈常用的节奏。

6．牵绳游戏
师：接下来，我想请一位同学上来做老师的木偶，这个木偶需要随老师绳子的牵引，和同学拍打得节奏，做出不同的木偶动作。

师：剩下的时间交给你们，分八小组，每组一条绳子，选一名同学做木偶，一名同学牵绳子，
其他人拍节奏。

待会选一组出来展示。

（时间不够就不分小组活动）
（二）乐曲第二部分
1．播放第二部分音乐
师：进入乐曲的第二部分，小木偶的舞步好像发生了一些小小的变化。

2．速度、情绪的分析
师：请同学们说说第二部分与第一部分感觉有什么不一样了呀？
（音乐放慢了，节奏拉宽了）（小木偶跳累了，小木偶不开心……..）
师：那老师就用B代表乐曲的第二部分
（板书：慢速、抒情哀伤）
3．即兴表演
师：你们能用动作表现出来吗？
（三）乐曲第三部分
师：下面继续欣赏乐曲的第三部分，听一听，这段旋律熟悉吗？
师：那竟然跟第一部分音乐相同，那老师就还是用A表示第三部分的音乐
师：总结起来，能得出这个乐曲的曲式结构是ABA结构
四、完整聆听，表演展示
师：音乐听完了，小木偶的步态舞好玩不？那我们一起重头到尾来一遍，注意每一段音乐都要用不同的动作表示噢。

五、拓展
师：今天我们聆听了一首曲子它叫？（《木偶的步态舞曲》）还记得作者是谁吗？（德彪西）德彪西是法国印象派音乐大师，他的风格与众不同，让人听起来似乎模糊、朦胧。

下课前，老师再给同学们推荐另外一首德彪西的印象派音乐作品《月光》，也希望同学门在音乐结束之时，能安静地离开教室。

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人音版音乐三年级下册钢琴独奏《木偶的步态舞》说课稿

人音版音乐三年级下册钢琴独奏《木偶的步态舞》说课稿

人音版音乐三年级下册钢琴独奏《木偶的步态舞》说课稿一. 教材分析《木偶的步态舞》是人音版音乐三年级下册的一首钢琴独奏曲目。

这首曲目选自法国作曲家圣-桑的《动物狂欢节》，具有鲜明的 ragtime 风格，节奏独特，富有韵律感。

通过学习这首曲目，学生可以了解 ragtime 音乐的特点，培养对爵士乐的兴趣。

同时，曲目中的生动形象和丰富情感有助于提高学生的音乐表现力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对钢琴演奏有了一定的了解。

但学生在音乐表现力和节奏感方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生充分发挥自己的潜能。

三. 说教学目标1.让学生了解并掌握 ragtime 音乐的特点，培养对爵士乐的兴趣。

2.培养学生良好的音乐表现力，提高学生的节奏感。

3.培养学生自主学习的能力，提高学生的音乐审美水平。

四. 说教学重难点1.教学重点： ragtime 音乐的特点，音乐表现力的培养。

2.教学难点：节奏的掌握，音色的变化，情感的投入。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：钢琴、音响、多媒体课件等，为学生提供丰富的学习资源。

六. 说教学过程1.导入：以动画形式播放《动物狂欢节》片段，引导学生进入情境，激发学习兴趣。

2.欣赏：让学生聆听《木偶的步态舞》，感受 ragtime 音乐的特点，引导学生讨论音乐风格。

3.解析：讲解 ragtime 音乐的特点，分析曲目的节奏、音色、情感等方面的内容。

4.示范：教师演奏《木偶的步态舞》，展示音乐表现力，引导学生模仿和学习。

5.练习：让学生自主练习演奏，教师巡回指导，针对学生的不足进行针对性辅导。

6.展示：学生分组演奏，相互评价，提高演奏水平。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调 ragtime 音乐的特点和音乐表现力的重要性。

七. 说板书设计板书设计包括 ragtime 音乐的特点、曲目分析、教学重点难点等，以简洁明了的文字和图形展示教学内容，帮助学生巩固学习成果。

木偶的步态舞(教案)

木偶的步态舞(教案)

4.激发创新思维：鼓励学生发挥想象，创编具有个性化的舞蹈动作，培养创新意识和实践能力。
5.增进文化理解：了解作曲家及作品背景，拓展学生的音乐视野，提高对多元文化的尊重和理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲演唱：准确把握《木偶的步态舞》的旋律和节奏，保持音准和音色的协调。
-乐器伴奏：学会使用三角铁、木鱼等打击乐器，为歌曲提供合适的伴奏。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如复杂的节奏型，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《木偶的步态舞》相关的实际问题，如如何通过舞蹈动作表达歌曲情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞蹈创编实验操作。这个操作将演示如何将舞蹈动作与音乐节奏相结合。
五、教学反思
在今天《木偶的步态舞》的教学中，我发现学生们对歌曲的旋律和节奏把握得还不错，但在舞蹈创编方面，部分学生显得有些拘谨。我意识到，可能是我给予他们的引导和启发还不够充分，导致他们在创作舞蹈动作时缺乏信心。
在讲授过程中，我尽量用生动的语言和形象的动作来描述木偶的特点，希望学生们能更好地理解并表现出来。然而，实际操作中，我发现学生们在模仿木偶动作时，还是有些难以把握其幽默感和夸张的特点。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更多地运用情境教学法和示范教学法，让学生在具体的情境中感受音乐，从而提高他们的表现力。
木偶的步态舞（教案）
一、教学内容
《木偶的步态舞》教案，选自人教版音乐教科书五年级下册第六单元。本节课主要内容包括：
1.学习《木偶的步态舞》歌曲，理解歌曲的节奏与旋律特点。
2.了解歌曲背景，认识作曲家雅克·奥芬巴赫及其作品风格。
人音版三年级音乐下册第2课《木偶的步态舞》教学设计(同课异构公开课教案2篇)

人音版三年级音乐下册第2课《木偶的步态舞》教学设计(同课异构公开课教案2篇)

人音版三年级音乐下册第2课《木偶的步态舞》教学设计同课异构（一）【教学目标】1.情感态度与价值观目标：引导学生准确把握乐曲《木偶的步态舞》主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐氛围，感受音乐带给童年的快乐。

使学生进一步喜欢德彪西及其音乐作品。

2.知识与能力目标：知道乐曲《木偶的步态舞》的作者是法国的德彪西。

感受音乐中切分音节奏和顿音的弹奏是表现小木偶机诫、滑稽、夸张的音乐形象的，在听辨音乐的基础上运用小乐器伴奏和肢体语言表演，进一步理解音乐形象。

3.过程与方法目标：教师让学生从整体到局部再到整体地聆听《木偶的步态舞》这首音乐作品，通过音乐要素感受音乐情绪；通过听、看、唱、演、奏等音乐活动，启发学生对音乐进行想像与理解；并鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达见解，自信地进行音乐表现。

【教学重点】1.学生能准确理解乐曲主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐情绪，并能跟随乐曲律动。

2.能够准确听辨出第二部分音乐情绪的变化，并运用打击乐器为乐曲伴奏，积极地进行音乐实践。

【教学难点】乐器伴奏、动作模仿。

【教学过程】一、导入欢迎大家来到魏老师的音乐课堂，上课前让我们先来做个小游戏，把你看到的数字用拍手的形式表现出来。

真不错！让我们随音乐一起来动一动。

（按节奏说）挺胸抬头小手端起来—（一个八拍）（第一段第四句）动作有变化—注意看一起来（第二段第二句后半句）把手张开真不错！这样的音乐给你什么样的感受？说得真好！这种风格的音乐就叫爵士乐，它是来源于一种叫拉格泰姆的钢琴音乐，意思是参差不齐的拍子，也叫散拍乐，会给人以自由、即兴的感觉。

随着这样自由欢快的音乐，老师给大家带来了一位新朋友（迅速拿出木偶）。

大家好我是小木偶我向大家招招手我有高高的个儿圆圆的头大大的眼睛长长的腿抬左脚迈右脚一步一步向前走还能为大家跳支舞同学们喜欢小木偶吗？（喜欢）谁能来模仿一下小木偶的动作？真不错！小木偶太可爱了。

那我们再用小木偶的动作再跟音乐合一下。

（音乐结束）小木偶跳的真可爱啊。

人音版音乐三年级下册木偶的步态舞教案

人音版音乐三年级下册木偶的步态舞教案

5.请学生尝试创作一首与《木偶的步态舞》风格相似的简短歌曲，并附上歌词和旋律。鼓励学生发挥想象，创作出具有自己特色的歌曲。
注意事项：请家长协助监督学生的作业完成情况，并鼓励学生认真练习。学生在完成作业时，如有遇到困难，可随时与老师联系，我们会及时给予解答和指导。
课堂
1.课堂评价：
（1）提问：通过提问方式了解学生对《木偶的步态舞》歌曲的掌握情况，包括歌曲的节奏、旋律、动作等方面。针对学生的回答，及时给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
（2）全班评价：在课堂上，让学生对其他同学的学习表现进行评价。通过评价他人，让学生了解自己的优势和不足，激发学生的学习动力。
4.家长沟通：
（1）定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解学生在课堂上的表现和作业完成情况。
（2）鼓励家长在家中关注学生的音乐学习，协助学生进行练习。
（3）及时了解家长对教学的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。
在能力层面，大部分学生具备一定的音乐表现能力，如能够跟上节奏唱歌、跳舞等。但仍有少数学生在音乐表达上较为胆怯，不敢大方地展示自己。针对这一情况，教师应多给予鼓励和表扬，增强他们的自信心。此外，还可以通过小组合作的形式，让学生在集体活动中发挥各自的优势，提高音乐合作能力。
在素质方面，学生们的音乐素养参差不齐。部分学生对音乐有着较高的敏感度，能够快速地领悟歌曲的意境；而有的学生则在这方面较为欠缺。教师应关注个体差异，针对不同学生制定相应的学习计划，使他们在音乐学习中得到不同程度的提高。
在行为习惯方面，学生们对新事物充满好奇，但注意力容易分散，课堂纪律有待加强。为了保证教学效果，教师应制定严格的教学纪律，如按时上课、认真听讲、积极参与等。同时，通过设置有趣的音乐游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣，使他们主动投入到音乐学习中。