下载文档原格式
湘教版小学六年级科学复习提纲分解六年级上册一单元1、一棵“坚韧”的小树倾倒后的小树为啥靠池塘一边的根比较密？为啥它的茎又重新向上生长起来？我们用菜豆生根发芽的实验来验证植物的向地性。
2、从“南橘北枳”讲起（1）懂我们当地盛产啥水果？懂我们常吃的水果要紧产自哪里？比如：香蕉、菠萝、芒果要紧产自南方，苹果、梨子、红枣要紧产自北方，（2）懂阳光、水分、温度、土壤等是妨碍植物生存的基本要素。
别同的植物对这些要素的要求是别一样的。
懂植物的这些习性是在长期习惯当地的环境中形成的。
各地区的特定环境也决定了该环境条件下植物的种类分布。
如：沙漠植物枝叶少、小，根系发达。
湿地植物枝叶茂密这些植物的习性基本上因为环境造成的。
能了解仙人掌的叶子退化为叶刺，外皮厚的硬层是为了减少水分流失。
（3）动物怎么样习惯环境？北极熊、企鹅：胖厚的脂肪层和密集的体毛为了抵御严寒。
北极熊的白群也是爱护群。
鱼类：纺锤体型、背部颜群深是为了习惯水中日子。
大草原的动物（老虎、鸵鸟）：四肢强劲有力。
为了在广大的草原上捕食和逃窜。
骆驼：自由关闭的鼻孔能够减少水分流失、驼峰能够储存能量、粗大而且能够开叉的足趾便于沙漠行走。
鹤：长长的腿和颈为了在沼泽地觅食。
鹫：有力的翅膀、尖锐的嘴为了捕捉撕裂食物。
（4）了解动物还能够经过冬眠、迁徙、换毛等办法来习惯气温。
比如：青蛙、蛇、狗熊等冬眠。
大雁、燕子等迁徙，狗夏天都会蜕掉长毛，换上短毛。
3、走进池塘懂这种食物关系就像链条一样把各种生物紧紧联系在一起，就叫食物链。
它的特点是：总是从植物开始到凶狠的肉食动物结束。
懂食物链的画法。
能依照出示的生物画出食物链。
4、如果大树都倒下（1）要让学生理解：失去了植物，地球将几乎失去一切生命。
自然界的所有生物都无法幸免成为食物链的成员。
当某一具链条断裂，严峻时就会造成生态空难。
（2）懂树林对人的日子有非常大的妨碍，比如：调节气温，减少噪音等。
懂树林有着保持水土的作用。
（3）能为爱护地球生态环境或者本地的环境爱护提出自个儿的看法。
科学六年级教程复习篇湘教版科学六年级教程是六年级学生学习科学的主要教材，它以湖南教育版为基础，全面涵盖了六年级学生所需掌握的科学知识点。
在复习的过程中，我们需要充分利用这本教材，通过系统地复习来巩固已学知识，提高科学学习的效果。
以下是对科学六年级教程的复习要点和方法的一些总结。
一、掌握基础知识在复习科学六年级教程的过程中，首先要确保自己掌握了基础知识。
这些基础知识包括科学常识、科学观察与实验、生活中的科学现象等等。
通过对每个章节的重点知识点进行梳理，可以帮助我们更好地理解并掌握这些知识。
同时，还要注重强化对一些易错知识点的掌握，经常进行错题集的复习，加深对知识点的理解和记忆。
二、加强实践操作科学学科偏向实际操作，因此在复习过程中，我们要注重实践操作的训练。
通过实际动手操作，可以进一步巩固已学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
在复习中，可以结合教材中的实验示范进行模拟实验，或者利用家庭中的实际材料进行实验操作。
通过这样的实践训练，可以更好地理解科学原理，提高实践操作的能力。
三、迁移应用知识科学学科不仅要求学生掌握基本知识，还要求学生能够将所学知识应用于实际解决问题中。
在复习时，我们要注重培养学生的应用能力。
可以通过分析解决实际问题的案例，引导学生提出解决问题的方案。
同时，也可以通过对科学原理的剖析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
四、进行综合复习针对科学六年级教程的复习，我们要进行综合复习，将所学知识进行整合和综合运用。
可以通过做一些综合性的题目或者模拟考试，来检验和巩固所学知识。
在综合复习中，要注重做到知识点的全面性，不偏废某个知识点。
同时，还要注重提高解题的速度和准确率，培养学生在有限时间内解决问题的能力。
五、注意答题技巧在复习过程中，我们也要注重培养学生的答题技巧。
掌握科学六年级教材的题型和解题思路，可以帮助学生更加高效地解决问题。
可以通过对过去的试卷进行分析，掌握题型特点和解题技巧。
同时，还要注重培养学生的逻辑思维和分析能力，帮助学生更好地应对各种题型。
六年级下科学复习提纲一、填空1，科学家在5亿年前的生物化石中，发现只有（海洋生物）;距今4.08亿年前的化石中，出现了最早的（陆生动植物）；3.06亿年前的陆生脊椎动物中，只有（两栖动物）；距今1.44亿年前的化石中，出现了（哺乳动物）。
这说明生物进化的规律是从（水生）到（陆生），从（简单）到（复杂），从（低级）到（高级）。
2，古生物（遗体遗物）和它们的生活（遗迹）在埋在沉积物中，经过数百年的演变，就形成了我们今天看到的（化石）。
3，动物进化的根本原因是（地球环境的变化）。
自然环境的变化促使动物进化。
4，自然选择的结果是（适者生存）。
5，南方古猿生活在（300万）年前，能直立行走，蓝田猿人生活在（115万-65万年）前，能制造石器，北京猿人生活在距今（70-23万）年前，能制作石器和骨器，还会（人工取火）。
6，人类根据自己的需要，对野生动物进行选择行的驯养，使野生动物的体态、习性改变，这就是野生动物的（驯化）。
7.我国考古学家在距今6000多年前的（西安半坡遗址）和（浙江余姚的河姆渡遗址），发现了猪的残骸。
8，有些传染病是人与动物共患的，例如（狂犬病）、（非典）、（禽流感）等。
9，我国地面水环境质量标准把水分（为五类），当水质下降到（三类）以下是，就会影响人的健康，不能作为饮用水。
10，污染物的主要来源有（工业污染）、（农业污染）、（生活污染）等。
11,1970年（4月22）日，美国学生丹尼斯。
海斯发起和组织了第一个地球日。
12，世界环境日是每年的（6月5日）。
13，太阳是个炽热的气体星球，内部温度高达（1500万）摄氏度，表面温度约为（6000）摄氏度。
大小相当于（130万）个地球。
（彗星）和（流星）构成的天体系统。
、（卫星）、（行星）、，太阳系是由（太阳）14．15，太阳系的九大行星由近到远依次是（水星）、（金星）、（地球）、（火星）、（木星）、（土星）、（天王星）、（海王星）、（冥王星）。
湘教版六年级科学上册期末考点复习提纲第一单元：二歧分类法是选择一对明显不同且具有可比性的特征，将植物分为两类，然后在每类中又根据相对应明显不同的特征再区分为两类如此下去，直至把所有植物分完。
1.生物之间吃与被吃的链状关系叫做食物链。
能自己制造营养物质称为生产者。
微生物能把动植物实体分解称为会解置。
许多食物链相互交错连接而形成的复杂营养关系叫做食物网。
2.能够提供食物和防御捕食者等条件的场所叫做栖息地，生物与其栖息地环境相互依存，密不可分,我们把生物与其生存的环境构成的统一整体叫做生态系统。
生物及其栖息地的多样性也使生态系统具有箜样性。
3.生态系统的多样性，包括海洋生态系统,森林生态系统,城市生态系统,农田生态系统,草原生态系统,沙漠生态系统。
4.生态瓶中的各个角色是相互依存、相互关联的,只有维护好生态瓶中的生态平衡,生态平衡才能维持较长时间。
5.破坏生态平衡的因素：人为因素和自然因素。
人为因素是生态平衡失调的主要原因。
第二单元：雾是由空气中的水蒸气遇冷凝结成众多小水滴或小冰晶漂浮在空气中形成的。
6.雾在低空，云在高空，雨和雪是自然界中常见的降水现象。
水的三态分别是气态、液态和固态。
温度引起了水的三态变化，当水的温度加热至期℃时，水便会沸腾，迅速变成水蒸气,水蒸气遇冷又会凝结成小水滴,当水的温度低至OC以下时，水便会凝固成冰，冰块受了热又会融化为液态的水。
7.自然界里的水不断受热蒸发，变成水蒸气上升到高空；高空中的水蒸气不断受冷形成云，又变成雨、雪降落到地面上，地面上的水又通过各种途径流入大海。
第三单元能量：能量我们常常看不见，却能感知到它。
压缩的弹簧、注射器内压缩的空气具有能量。
8.高处的物体、压缩的弹簧和压缩的空气具有的“蓄势待发的能量,称为势能。
行驶的汽车、飞行的子弹具有的“运动”的能量，称为动能。
动能和势能统称为机械能。
风能、潮汐仅D能、水能都是机械能。
9.能量存在的形式多种多样,任何东西如果有移动、变化、发光、发热、嵬声的现象，就是某种能量在起作用。
第一单元生物与环境第一课一颗顽强的小树1.植物生长有(向地性)、(向水性)、(向光性)。
2.爬山虎的叶子全部散开且互不遮盖,有利于(每片叶子都能获取阳光)3.植物根向下性、向水性的实验。
（实验名称、实验材料、实验步骤、实验结论）第二课从南橘北枳说起1.(阳光)、(水分)、(温度)、(土壤)等是影响植物生存的基本因素,但不同的植物对这些因素的（需求）和（适应）能力是(不一样)的。
在同一片树林里,(高大)的树木能照射到更多的阳光;(灌木)则适于（荫）;(苔藓)等植物则更适于（潮湿阴暗）的环境。
2.植物的这些习性是在（长期适应当地的环境）中形成的。
各地区的特定环境决定了该环境条件下植物的（种类分布）。
3.为什么会出现“南橘北枳”的现象？答：植物的生存是有地域性的，有些植物只适宜生活在南方，有些植物只适宜生活在北方。
原因：阳光、水分、温度、土壤是影响植物生存的基本因素，但不同的植物对这些因素的需求和适应能力是不一样的。
植物的这些习性是在长期适应当地的环境中形成的。
它们的生活习性也决定了它们一般只能在具备这些环境因素的地方生存。
例如：生长于沙漠中的仙人掌，叶子是针状的，以减少水分蒸发。
4.(荔枝)、(榴莲)、(否蕉)等南方植物更适宣在温暖多雨的地方生活:(苹果)、(梨)、(针叶松)等北方植物不怕寒冷。
5.动物的生存也会受到(环境)的影响。
（1）(肥厚的脂肪层)和(密集的体毛)帮助北极地区的动物们抵御严寒；（2）(纺锤形体形)、(鳍)、(背部颜色深)和(腹部颜色浅)都是鱼类适应水中生活的特征；（3）(强劲的四肢)有利于非洲大草原上的动物们（捕食）和（逃跑）；（4）自由关闭的鼻孔)、(储存脂肪的驼峰)、和(大而且可以开叉的脚趾)都是骆驼适应沙漠环境的“秘密武器”。
6.动物们还通过(冬眠)、(迁徙)、(换毛)等方法来适应气温的变化。
第三课走进池塘1.这种(食物关系)就像链条一样把各种生物紧紧联系在一起,我们把它叫做(食物链)。
湘教版六年级科学复习资料湘教版六年级科学是小学生学习的最后一门科目，同时也是一门综合科目，内容包括自然界、人类生活、科学探究方法等方面的知识。
在学习和复习过程中，需要注意将知识点分门别类、逐一梳理，同时还要注重掌握常识、明确思路、强化实践等方面的要素，以达到学有所得的目的。
以下是我总结的湘教版六年级科学复习资料。
一、自然界自然界是一个包罗万象的概念，涉及到植物、动物、地球、气候等方面。
对于六年级的学生来说，应该掌握以下几个方面的知识点：1. 植物。
需要掌握植物的结构、生长过程、繁殖方式等知识点。
同时也要知道植物对人类的作用，如提供食物、药材等。
2. 动物。
需要对常见动物的外貌、生活习性有一个基本的认识。
还需要了解动物的分类、饲养方法等方面的知识。
3. 地球。
需要对地球的构造、地质变化、自然灾害等方面的知识点有所了解。
同时也要知道如何保护地球，减缓或避免环境污染等问题。
4. 天气气候。
需要知道气温、气象等方面的知识点。
同时也要掌握如何防御天气灾害，如台风、地震等。
二、人类生活人类生活是一个充满多彩多样的概念，涉及到食品、卫生、安全等方面。
对于六年级的学生来说，应该掌握以下几个方面的知识点：1. 食品与营养。
需要掌握常见食品的品种、营养成分等方面的知识。
同时也要知道如何健康饮食，从而保障身体的健康。
2. 卫生与健康。
需要知道卫生的重要性，如勤洗手、保持环境清洁等方面的方法。
同时也要知道如何预防传染病、保护自己的安全等。
3. 环境与健康。
需要掌握环境保护的知识，如保护树木、减轻垃圾污染等方面的方法。
同时也要知道如何保护自然生态环境，从而保护人类的健康。
三、科学探究方法科学探究方法是一种系统性的调查、研究和实验的方法，涉及到观测、实验、测量等方面。
对于六年级的学生来说，应该掌握以下几个方面的知识点：1. 观察与记录。
需要掌握观察事物的方法，如观察物体的颜色、形态、质地等。
同时也要知道如何记录观察结果，以便进一步研究。
湘教版六年级科学复习资料湘教版六年级科学复习资料六年级科学是小学阶段最后一个学科，也是一个综合性较强的学科。
学生在学习科学的过程中，需要掌握一定的理论知识和实践操作技能。
为了帮助同学们复习科学知识，下面将为大家提供一些湘教版六年级科学的复习资料。
第一章：生物生物是我们周围的一切生命的总称，包括人类、动物和植物等。
在这一章中，我们将学习生物的分类、生物的结构和功能等知识。
1. 生物的分类：生物可以根据其特征和生活习性进行分类。
常见的生物分类有植物界、动物界和微生物等。
2. 植物的结构和功能：植物的结构包括根、茎、叶和花等。
不同的植物结构有不同的功能，如根的主要功能是吸收水分和养分，叶的主要功能是进行光合作用。
3. 动物的结构和功能：动物的结构包括头部、躯干和四肢等。
不同的动物结构有不同的功能，如头部的主要功能是感觉和控制，四肢的主要功能是运动和捕食。
第二章：物质物质是组成一切事物的基本单位，包括固体、液体和气体等。
在这一章中，我们将学习物质的性质和变化等知识。
1. 物质的性质：物质有颜色、形状、质地等性质。
不同的物质有不同的性质，如金属具有导电性和延展性，水具有流动性和溶解性。
2. 物质的变化：物质可以发生物理变化和化学变化。
物理变化是指物质的形态或性质发生改变，如水的沸腾和冰的融化；化学变化是指物质的组成发生改变，如铁生锈和木头燃烧。
第三章：能量能量是物体运动、变化和发光的原因，包括机械能、热能和光能等。
在这一章中，我们将学习能量的转化和利用等知识。
1. 能量的转化：能量可以从一种形式转化为另一种形式。
如机械能可以转化为热能，电能可以转化为光能。
2. 能量的利用：我们可以利用能量来做各种工作。
如利用太阳能发电、利用风能发电等。
第四章：地球与太阳系地球是我们生活的家园，太阳系是地球所在的星系。
在这一章中，我们将学习地球的结构和运动，以及太阳系的组成和特点等知识。
1. 地球的结构：地球由地壳、地幔和地核等组成。
湘教版六年级下册科学复习资料
磁铁的南北极和指南针的使用
磁铁吸引不同物质的能力
声音的传播需要介质
声音的传播速度与介质的状态有关
声音的高低、大小与物体振动的频率和振幅有关
光的折射现象和折射率光的颜色和色散现象镜子的原理和使用
速度的计算和单位
力的概念和性质
原始力和合力的概念摩擦力和重力的作用
电路的基本组成部分
电路中的开关和灯泡的连接方法
并联电路和串联电路的特点和应用
生物在不同环境中的适应能力
环境污染对生物的影响
生物多样性的重要性和保护生物多样性的措施
以上是湘教版六年级下册科学复习资料的简要概述。
希望这份资料可以帮助同学们进行复习和备考，取得好成绩！。
湘教版六年级科学下册各章节知识点第一章：生物和环境- 了解生物和环境的关系。
- 掌握环境对生物的影响，如光照、水分、温度等。
- 了解生物的生活性与环境的适应关系。
第二章：植物繁殖- 探索植物的繁殖方式，如自然繁殖和人工繁殖。
- 了解植物的生殖器官，如花、果实、种子等。
- 掌握植物的传粉和受精过程。
第三章：动物与生物多样性- 掌握不同动物的分类特征，如昆虫、鸟类、哺乳动物等。
- 了解动物的结构、功能及其与环境的适应关系。
- 了解生物多样性的重要性。
第四章：物质与能量的变化- 掌握物质的物态变化，如固态、液态、气态。
- 了解物质的性质与环境条件的关系。
- 探索能量的转化与传递，如热能、光能等。
第五章：生活中的机器- 了解简单机械的原理与应用，如轮轴原理、杠杆原理等。
- 探索生活中的常见机械设备，如水泵、浮子开关等。
- 掌握使用机械设备时的注意事项。
第六章：健康与疾病- 了解保持健康的重要性。
- 探索身体的组织、器官与功能。
- 了解常见疾病的预防与治疗方法。
第七章：科学探究- 研究科学探究的基本方法与过程。
- 培养观察、分析、实验等科学探究的能力。
- 利用科学探究的方法解决实际问题。
第八章：地理知识- 了解地球的形状、运动及其与季节的关系。
- 掌握地球的各大洲和主要国家的位置。
- 了解地形地貌及其与人类活动的关系。
第九章：初中生活- 了解初中生活的变化与适应。
- 探索研究的方法与策略。
- 培养良好的研究惯和主动研究的能力。
以上是《湘教版六年级科学下册》各章节的知识点概述。
希望对学习科学有所帮助！。
六年级下册科学复习资料第一单元：生物的进化第一课：生命的历程1、古时候，人们认为地球上的一切生物都是神创造的。
2、科学家们认为地球上的一切生物都是进化而来的。
3、化石是研究地球生物演变的重要证据。
4、居维叶认为生物的种是不变的，拉马克认为生物的种是可以改变的，生物学家达尔文提出的进化论得到了全世界的赞同。
5、地层被称为“记载地球历史的万卷书”。
6、科学家在5亿多年前的生物化石中，发现只有海洋生物。
7、距今4.08亿年前的化石中，出现了最早的陆生动植物。
8、科学家发现3.60亿年前陆生脊椎动物化石中，只有两栖动物。
9、距今1.44亿年前的生物化石中，出现了哺乳动物。
10、生物的进化规律：由水生到陆生，由简单到复杂，由低级到高级。
11、地球上最古老的生命痕迹可以追溯到35亿年前。
12、古生物遗体、遗物和他们生活遗迹被埋在沉积物中，经过数百万年的演变，就形成了我们今天看到的化石。
第二课：物竞天择1、自然选择的结果，是适者生存。
一种动物“模拟”其他生物的形态；动物的体色与其周围环境的颜色相似。
第三课：人类的起源1、科学家发现300万年前的南方古猿的化石，能直立行走；距今115万~65万年前的蓝田猿人，能制造石器；距今70万~23万年前的北京猿人，会人工取火。
第四课：动物的驯化1、猪、马、牛、羊都是家畜，它们都是由野生动物驯化而来的。
2、我国考古学家研究了距今6000多年前的西安半坡遗址和浙江余姚河姆渡遗址，发现当时猪的骨骸已与现代的家猪相似。
可以肯定，我国对猪的饲养在6000多年以前就开始了。
3、有些传染病是人与动物共患的，例如狂犬病、传染性非典型肺炎、禽流感等。
因此，人类在驯化动物时要注意防范人畜共患传染病。
第二单元：水环境污染与保护第一课时：小河的“哭诉”1、我国制定的《地面环境质量标准》把水分为五类。
当水质下降到三类标准以下，水中所含的有害物质高出国家规定的指标，就会影响人体健康，因此不能作为饮用水源。
生活在原始森林中的原始马，有充足的食物，小巧的体形有利于躲避天敌。
随着森林面积减少，原始马失去森林有庇护，只有快速地奔跑才能躲避天敌，于是体形变大，更加有力，脚趾的中趾变得更为粗壮。
地面变得越来越硬，植被越来越稀疏，体形更大、奔跑速度更快的马才能得以生存。
因此，不能适应环境变化的马遭到自然的淘汰。
在自然的选择中能适应新环境的马生存了下来。
实验目的：研究清洁剂进入水体后，对生物的影响实验器材：4个相同的玻璃瓶，洁净的河水，清洁剂，量杯实验步骤：1.将玻璃瓶清洗干净，在瓶内放入500毫升清澈的河水2.将4个玻璃瓶按序编号，将1-3号瓶内分别加入同一种含磷清洁剂30滴、20滴、10滴，4号瓶不加3.盖上瓶盖，将所有的玻璃瓶放到能晒到太阳的地方4.每天观察水的颜色，并做好观察记录实验结论：加入清洁剂越多，对水的污染越严重。
第四课:保护我们的生命之河1.污水处理技术一般通过哪些程序: （6步）2.人们常用、、等方法来净化水。
3.3月12日是 ,6月5日是 ,3月22日是。
4.1987年世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中提出“”的观点,得到国际社会的广泛共识。
我国政府发布的《》确定将作为国家民展战略。
5.中国环保标志图案是 ,既代表、 ,又代表。
6.保护环境, 。
7.现在我国正面临着、、、、、等环境问题。
8. 、等能源的大量使用所产生的、等废气,不仅威胁人类的身体健康,还给地球生命的保护层——带来破坏。
9. 已成为植物的致命“杀手”; 使全球气候逐年变暖; 也表明了地球第一道保护防线遭到破坏。
10.1970 年日,美国学生丹尼斯.海斯发起和组织了人类历史上第一个。
11.我们应该怎样保护环境？12.实验名称：水的净化实验实验器材：量杯、水槽、小勺子、明矾、滤水器、浑浊的水实验步骤：①自然静置，沉淀泥砂。
②加入少量的明矾，静置沉淀③将沉淀杯中上部较清的水倒入另一只杯子中④再通过过滤的方法，进一步去除水中的杂质13.很多惨痛的历史悲剧已经说明，给人类和许多生物的带来了巨大的。
六年级（上）科学复习提纲第一课时一、植物具有向地性、向光性、向水性。
（1-5页）二、影响植物生存的基本因素：阳光、水分、温度、土壤（6-10页）1、择地而居的植物北部地区：苹果、梨、山楂、枣、樱桃、核桃针叶松叶小减少水分蒸发耐寒南部地区：香蕉、柚子、柑橘、荔枝、龙眼、菠萝，椰子芭蕉树宽大辽阔的叶是便于蒸发水分沙漠里的仙人掌：叶呈针状能减少水分蒸发，厚厚的肉质茎能保存水分2、动物怎样适应环境：北极熊肥厚的脂肪和密集的体毛冬天里的猫、狗换掉旧毛长新毛沙漠里的骆驼储存脂肪的驼峰、粗大开叉的脚趾寒冬的燕子、大雁迁徙到南方寒冬的蛇和蛙冬眠三、食物链：（11）1、池塘里的食物链：浮游生物→孑孓→水虿→鱼2、螳螂捕蝉黄雀在后食物链：植物→蝉→螳螂→黄雀3、微生物它们能把死亡的动、植物的尸体分解4、自然界中的所有生物都无法避免成为食物链的成员5、实验（17页）6、森林破坏给人类造成的危害（18页）7、保护地球生态环境建议：绿化造林、土地资源保护，严防“三废”污染土壤或直接损害农作物、保护矿产资源、保护水资源、保护野生动物、保持生态平衡。
第二课时四、营养与健康1、人体中的主要营养成分：蛋白质（蛋白）、淀粉（米饭、面食类）、脂肪（油类、肉类、花生、芝麻）2、实验：检验食物中含有的主要营养成分（21-22）3、食物金字塔（23）：多吃底部的食物，（粮食，水果、蔬菜）少吃上部的食物。
（奶油、油类、巧克力、牛奶、肉类）4、消化与吸收：（24-27）消化器官：口腔、食管、肝、胃、大肠、小肠吸收器官：小肠（小肠绒毛）。
食物的养分主要是在人体的（小肠）里吸收的。
消化器官图五、营养与健康1、人体中的主要营养成分：蛋白质（蛋白）、淀粉（米饭、面食类）、脂肪（油类、肉类、花生、芝麻）2、实验：检验食物中含有的主要营养成分（21-22）3、食物金字塔（23）：多吃底部的食物，少吃上部的食物4、消化与吸收：（24-27）消化器官：口腔、食管、肝、胃、大肠、小肠吸收器官：小肠（小肠绒毛）。
六年级上册一单元1、一棵“顽强”的小树倾倒后的小树为什么靠池塘一边的根比较密？为什么它的茎又重新向上生长起来？我们用菜豆生根发芽的实验来验证植物的向地性。
2、从“南橘北枳”说起（1）知道我们当地盛产什么水果？知道我们常吃的水果主要产自哪里？比如：香蕉、菠萝、芒果主要产自南方，苹果、梨子、红枣主要产自北方，（2）知道阳光、水分、温度、土壤等是影响植物生存的基本要素。
不同的植物对这些要素的要求是不一样的。
知道植物的这些习性是在长期适应当地的环境中形成的。
各地区的特定环境也决定了该环境条件下植物的种类分布。
如：沙漠植物枝叶少、小，根系发达。
湿地植物枝叶茂盛这些植物的习性都是因为环境造成的。
能了解仙人掌的叶子退化为叶刺，外皮厚的硬层是为了减少水分流失。
（3）动物怎样适应环境？北极熊、企鹅：肥厚的脂肪层和密集的体毛为了抵御寒冷。
北极熊的白色也是保护色。
鱼类：纺锤体型、背部颜色深是为了适应水中生活。
大草原的动物（老虎、鸵鸟）：四肢强劲有力。
为了在广阔的草原上捕食和逃跑。
骆驼：自由关闭的鼻孔可以减少水分流失、驼峰可以储存能量、粗大而且可以开叉的脚趾便于沙漠行走。
鹤：长长的腿和颈为了在沼泽地觅食。
鹫：有力的翅膀、尖锐的嘴为了捕捉撕裂食物。
（4）了解动物还可以通过冬眠、迁徙、换毛等方法来适应气温。
比如：青蛙、蛇、狗熊等冬眠。
大雁、燕子等迁徙，狗夏天都会蜕掉长毛，换上短毛。
3、走进池塘知道这种食物关系就像链条一样把各种生物紧紧联系在一起，就叫食物链。
它的特点是：总是从植物开始到凶猛的肉食动物结束。
知道食物链的画法。
能根据出示的生物画出食物链。
4、假如大树都倒下（1）要让学生明白：失去了植物，地球将几乎失去一切生命。
自然界的所有生物都无法避免成为食物链的成员。
当某一个链条断裂，严重时就会造成生态空难。
（2）知道树林对人的生活有很大的影响，比如：调节气温，减少噪音等。
知道树林有着保持水土的作用。
（3）能为保护地球生态环境或者本地的环境保护提出自己的看法。
第二单元：营养与健康1、食物中的营养（1）知道人体需要的主要营养成分是：蛋白质、淀粉、脂肪。
还包括盐类、维生素、水等。
（2）通过自己设计实验知道米饭、馒头中所含的主要营养成分是淀粉，鸡蛋、牛肉、豆腐中主要营养成分是蛋白质。
另外，补充常见食物中含有的主要营养成分（如：肥肉含脂肪多、牛奶、鱼类含蛋白质较多、水果含维生素较多。
）知道酒精灯的使用方法：不能向燃烧的酒精灯添加酒精，不能用燃烧的酒精灯去点燃另一个酒精灯，不能用嘴吹灭酒精灯，应该用盖子盖灭。
使用酒精灯的外焰加热。
（3）知道平衡饮食的简单方法就是多吃食物金字塔底部的食物，少吃上部的食物。
（4）会根据食物金字塔，设计科学的早、中、晚餐食谱。
2、消化与吸收知道人体的消化器官有：口腔、食管、肝脏、胃、小肠、大肠等组成。
并知道每一个消化器官有哪些消化作用。
口腔：咀嚼、撕裂、唾液淀粉酶可能对淀粉进行初步消化食管：运输食物到胃肝脏：分泌消化液胃：搅拌、初步消化小肠：吸收营养的主要场所。
通过小肠绒毛的血管吸收营养，然后直接进行血液，输送到全身。
了解小肠的表面结构是增大了表面积，有利于更快的吸收营养。
大肠：进一步进行吸收。
3、饮食与健康（1）知道“三无食品”是指无生产日期（保质期）、无质量合格证以及无生产厂家。
（2）知道有毒生物包括动物和植物，不明生物和被污染的食物都是不能食用的。
（3）能通过提供的“身高、体重”这类简单的数据，对照2014年《学生体质健康标准》（教参上有）分析人的健康情况[体重（千克）÷身高（米）]。
并分析出主要原因、提出合理的建议。
（4）养成良好的饮食习惯。
能举例说出一些存在的不良饮食习惯。
比如：挑食、偏食、暴饮暴食、边吃饭边看电视……第三单元地表变化的奥秘1、地表在变化通过在喜马拉雅山脉收集到到鱼龙的化石能推测出地表是在缓慢变化的，很多年前这里可能是一片海洋。
知道改变地表的两种力量是自然和人为的。
能例举一些自然和人为改变地表的实例。
2、地震地震也是一种自然改变地表的现象。
知道地震时有哪些现象。
（震动和摆动……）知道1800多年前，我国东汉时期的科学家张衡就发明了世界上第一台自动测定地震方位的仪器——地动仪。
知道地震前常会有一些前兆。
知道在不同环境下（在家、在学校、在野外……）地震时的自我保护方法，能判断地震时做法的对与错。
3、火山火山也是一种自然力量改变地表的现象。
知道火山喷发过后火山体型为锥形。
火山分为死火山、活火山、休眠火山这三类。
知道火山活动所形成的产物也可以被人类利用。
4、岩石也在变化。
知道水、温度、植物对岩石变化的作用。
知道李冰父子修筑都江堰水利工程时利用了温度对岩石的影响，溶洞的形成和河中的卵石是因为水对岩石的影响，知道盐酸滴到岩石上会有什么变化。
5、走近矿产了解我们常见的矿产，如：石油、煤、各种矿石……能判断例举的哪些是矿产。
知道煤是几亿年前的植物经过复杂的变化形成的。
知道2000多年前我国就开始利用煤做燃料炼铁，利用天然气做燃料煮盐。
了解许多矿物是人类生产中极为重要的原材料。
知道矿产资料是不可再生的。
6、人类对地表变化的影响了解人类开挖河道、修建水库、砍伐树木、围湖造田等活动对环境是有利也有害的。
第4单元能量1、能量家族知道哪些物体中具有能量（举高的石块、压缩的空气、运动的汽车、燃烧的蜡烛）。
知道怎样让例举的物品具有能量。
知道生活中哪些物品具有动能、热能、化学能。
知道声、光、电、磁也是能量。
知道我们厨房里常见的器具消耗了什么能量，具有了什么能量。
（比如：煤气灶、电热水壶、电炒锅、排气扇……）2、热能变、变、变能例举出生活中机械能转化为热能的实例，（冬天反复搓手可能取暖；磨刀时刀子会发热……）知道“冲动”的橡皮塞这个实验是先将机械能转化为热能，再将热能转化为动能。
了解最早能使用热能转变成机械能的蒸汽机是“空心汽动圆球”。
真正把蒸汽动力应用于生产的是瓦特。
3、电表转呀转知道我们现在主要的发电方式是水力发电、火力发电。
了解自己家里哪些器具用到了电能。
知道电的计量单位是“度”。
知道瓦数大的用电器在相同时间内消耗的电能多。
能结合生活实际，说说我们在生活中如何节约用电。
4、太阳能的利用。
知道太阳能是指来自太阳，以光为主要形式散发的能量。
知道地球上几乎所有的能量都来自太阳。
知道制作太阳能热水器时，为了效果更好，通常会加大光照面积，把材料涂成黑色。
5、打开能量宝库知道我们目前主要利用的是储存在煤、石油、天然气等燃料中的能量。
另外了解一些新能源知识。
知道什么是可再生能源、不可再生能源。
能对例举的生活中的物品进行分类。
第五单元月球1、探索月球的秘密知道月球是离地球最近的一颗星球，是地球的卫星。
知道“月海”是意大利科学家伽利略提出来的。
其实是月球上的平原。
是因为反光本领差一些，所以显得暗一点。
了解我国的探月计划——“嫦娥工程”。
了解月球与地球的差别。
月球上没有空气、水，至今也没有发现生命。
2、月有阴晴圆缺能根据提供的农历日期画出相应的月相，能根据提供的月相图推算出大致的农历日期。
知道月相变化的基本规律（由缺到圆，再由圆到缺）。
能做月相变化的模拟实验，知道实验的基本步骤，知道用实验器材分别模拟太阳和地球。
知道月球自转一周和公转一周的时间一样。
一个周期的月相变化时间大约需要29.5天，农历不是古代中国人根据月相变化制定的历法。
六年级下册一单元1、生命的历程知道化石是研究地球生物演变最重要的证据。
化石是经过数百万年的演变才形成的。
知道神话故事是古代人们解释自然现象的一种方式。
通过科学家对几个时期化石的研究，能分析出地球上生物的变化规律是由水生到陆生发展，由简单低级向复杂高级发展。
知道化石的形成是非常偶然的，人们通过化石所获取的信息是跳跃的，不连续的。
知道世界上目前公认的理论是达尔文的生物进化论。
2、物竞天择（1）在“马”的研究中，知道环境变化：原始森林→森林减少→现代草原。
促进马进化：体形小，多脚趾→侧趾退化，体形变大→体形大，单趾。
（2）了解动物的“拟态”和“拟色”是为了迷惑天敌或恐吓天敌。
更好的适应环境。
（3）通过“骆驼刺”来分析植物适应环境实例。
骆驼刺叶片小，上面有蜡质层，减少蒸发，防止水分流失。
针状的刺防止天敌啃食。
根系发达有利吸收水分的这些特点。
让它能适应高温、少雨，强蒸发的生存环境。
3、人类的起源通过“人是由什么生物进化而来的”这个问题的讨论，了解人与猩猩、黑猩猩、大猩猩、长臂猿这些类人猿很相似。
通过猿人化石的研究，了解人类的进化史。
南方古猿：脑容量小，不会生火，在地面生活，能直立行走。
蓝田猿人：脑容量增大，能制造石器。
北京猿人：身高和脑容量与现代人接近，能制作石器和骨器、还会人工取火。
4、动物的驯化知道为了满足各种需要，弥补野生动物资源的不足，人们驯养了更多的动物。
驯化后的动物与驯化前的区别，基本上都变得温顺了，更适合人类的需求。
第2单元水环境污染与保护1、小河在哭诉能运用看、闻、采、记的方法考察水污染。
知道水污染有两类：人为污染和自然污染。
还可根据污染杂质不同分为：化学性污染、物理性污染、生物性污染。
2、污染来自哪里知道根据污染源，可分为：工业污染、农业污染、生活污染。
能判断例举的现象属于哪一类污染。
3、清洁剂的威力知道水污染带来的危害。
4、保护我们的生命之河大致了解污水处理的过程。
知道沉淀和过滤是最简单的净水方式，一般只能分离出污水中可见的颗粒状杂质。
认识中国环保标志，了解其设计的含义。
能为本地水质保护提出简单的建议。
知道小学生能为环境保护做些什么。
第3单元宇宙探索1、太阳和太阳系（1）知道没有太阳，地球上就没有生命。
知道能自己发光发热的星球叫恒星。
知道太阳是一个炽热的气体星球。
它比地球大得多。
（2）知道太阳系是由太阳、行星、卫星、彗星、和流星等构成的天体系统。
太阳是太阳系的中心，太阳系的其他天体都围绕太阳运行。
知道太阳系中各星球与太阳的距离顺序。
水星金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
了解太阳系这些星球的重要特点。
（3）土星：有一个巨大的光环。
慧星有一条长长的慧尾。
金星是地球的姊妹星。
它日出前被称为启明星，日落后叫做太白星。
它和月亮一样，也有圆缺变化。
2、浩瀚宇宙（1）知道总星系、河外星系、银河系、太阳系、太阳、地球他们之间的关系。
（2）知道光年是天文学中使用的距离单位。
主要是用于度量太阳系外天体的距离。
知道银河系的直径是10万光年，真空中光速约是300000千米/秒。
（3）知道意大利天文学家伽利略制作出了第一架天文望远镜。
了解人类太空探索的一些知识。
3、灿烂星空。
国际天文学联合会将全天划分为88个星座。
知道北斗七星属于大熊星座的一部分，北斗七星位于大熊的背部和尾部。
知道北极星是小熊星座的一部分。
它总出现在地球的正北方天空。
