英语集体备课研修总结

集体备课的总结

集体备课的总结（精选6篇）

集体备课的总结1

一、问题的提出

目前，我区各高级中学校都已经在校内推行了集体备课制度，但实施的情况不容乐观，发展很平衡：有的学校的集体备课有名无实，形同虚设；有的学校集体备课采用的轮流写教案，大家公用，由原来的每人备课为一人备课，没能充分发挥集体的优势；有的学校集体讨论的准备不足，研究的力度不够，讨论未能真正开展。就其原因我们认为主要有以下几个方面：一是数学学科组规模不均衡。有的学校一个组二、三十名数学教师，同年级有十名数学教师；而有的学校数学组只有两、三名数学教师，致使有的学校一名数学教师要担任两个年级的教学任务。二是教师教学水平不均衡。重点学校和一般学校数学教师水平不均衡，悬殊较大，备课的质量存在的差距也较大。老教师和年轻教师的教学水平也不均衡。近几年来一些学校不断地调走了一些较优秀的教师而又不断增加年轻教师。他们对教材、教法和对学生的了解都十分有限，缺乏实际教学经验。三是人事制度改革后工作量加大，不称职的教师被下岗，在岗的教师教学任务加重，有的甚至上三个班的课。大多数是教两个班兼一个班的班主任工作。在这种重负下，教师深入研究教材的时间和精力都受到了局限。第四，备课组长由于教学任务重研究的力度不够，准备不足，使每次的集体备课缺乏一定的深度。

大家都知道，要提高课堂教学质量，课前备课十分重要。教师们都想备好课、上好课，但由于以上客观因素所限，使他们不可能对每一个单元、每一个课时都仔细琢磨，全面分析，这就直接影响着备课质量。备课质量不高，也就影响着课堂教学目标的达成。为了克服和以上不足，我们决定在全区展开高中数学区域性集体备课制度。

二、概念的界定

高中数学区域性集体备课，是利用全区高中数学教师的资源，由教研室教研员领头组织，开展跨校分工备课、网上合作研讨，共建、共享研究成果的备课方式。

其特点在于――精备一个单元，参与所有单元研讨。

其优势在于――超越时空，汇集智慧

和静县二小英语组集体备课活动记录

一、活动人员。

活动时间 中心发言人 缺席人员 无

主题内容

Module 4 Robots Unit 1 Robots will do everything.

参与人员：

二、中心发言人发言纪要

1、单元整体分析：

单元教学建议 本模块以Robots为主题，可以通过学习新单词，新课文，并表演课文对话，做练习，做游戏，说韵诗，看图片，看视频等活动，让学生学会用“will”谈论将来可能发生的事情；会运用动词“can ”描述能力；能谈论将来的天气状况等等，发挥学生的想象能力，拓宽学生的视野，激发学生学习英语的兴趣，并提高学生的英语听说能力。

单元整体目标

Teaching key points:

Words: robot, everything, one day, housework, learn, our, weather.

Sentences: One day, robots will do everything. It can walk.

It will be windy in Beijing.

Teaching difficult points:学会用“will”谈论将来可能发生的事情；运用动词“can ”描述能力和能谈论将来的天气状况等等。

Moral objects: 发挥学生的想象能力，拓宽学生的视野，激发学生学习英语的兴趣，并提高学生的英语听说能力。

单元教材解读

本模块教材内容以Robots为主题，由unit1 Robots will do

everything.和 unit2 Will it be windy in Beijing? 两个单元组成,分别向我们介绍怎样用“will”谈论将来可能发生的事情；运用动词“can ”描述能力；谈论将来的天气状况等等。内容适合学生的认知水平，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

七年级英语集体备课活动记录

工作单位： ×××第一中学

项目名称 七年级英语集体备课 项目负责人 王 龙

活动时间 2013．4．15 活动地点 七年级办公室

活动主题 集体备课 主讲人 王瑞瑞

参加对象 全体英语教师 申请学时 2

活动内容

及进程 一．由主备人王瑞瑞老师讲解Unit5教学构思。

二．全体英语老师观看Unit5教学课件，写观后反思。

三．大家根据反思谈谈优缺点。

四．王龙老师总结发言。

五．王瑞瑞老师根据大家意见对课件及教案进行修改。

六．大家重新观看新课件，进行补充直至完成。

活动反思

与意见 一．在概括现在进行时的结构时，要让学生自己说。

二．活动设计比较普通，不新颖。

三．通过现在进行时的学习，学生可以讨论自己和朋友、家人正在做的事情，兴趣很高，但对结构还不熟悉和运用不灵活。

过程确认

教务处或教科室负责人签字：

说明：活动一周内，教务处或教科室负责人根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。

Unit5 I'm watching TV.

时间：2013 4 15

地点：七年级办公室

主备：王瑞瑞

成员：全体英语教师

一、教材分析：

本单元主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。

二、学情分析：

我所教学的对象是初一学生（以中等生为主），对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。

2018-2019学年下学期学区小学英语集体备课总结

我们英语备课组在各级领导的关怀下，继续认真学习学校和教研室的有关教学计划，严格执行教学制度和要求，在工作上扎扎实实、不断创新，团结合作，圆满完成各项任务。现将本学期的工作总结如下：

一、提高自身素质和业务能力，抓好课堂常规

英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试。通过教学研讨、英语教师集体备课、写反思等活动，交流经验、体会，把握课改脉搏。英语是一个走在教改前头的科目，内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新，在尝试中成长。教师以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材倡导的课改思想，努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。我组教师能认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适当调整，使全体学生的英语水平达到大纲的要求。在平时的课堂教学中非常注意强化小学英语“听、说、读、写”训练。为了能更好地提高英语教学质量，我组能针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，努力做到课课通、单元清。

二、强化组内教研，拓展教研内容

1、本学期要求教师完成一定数量的教学反思 ，通过反思不断改进教学方式。

2、重视教研组集体备课的指导，落实时间、地点、内容。集体备课要讲求实效，突出重点；集体备课要专题化、系列化；教案改革提倡校本化，鼓励教师写个性化教案、实用教案。通过对教师集体备课、教案撰写、教后反思等情况的综合检查来评价教师备课情况。加强集体备课、案例分析等与教师成长最密切的教研形式，使教师自觉养成在研究状态下工作的职业生活方式。引导教师自觉进行教学反思，相互借鉴学习。坚持讨论、反思、相互沟通后进行备课，享受资源共享，进一步优化课堂教学。

三、 紧抓学科质量，重视课外活动，提高全面素质。

我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。