第三单元 加与减

第三单元加与减第1课时捐书活动一、谈话切入：我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。

三年级和四年级这两个班的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。

老师把这两个班的捐书情况做了个统计。

让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！二、学习新知1、看一看，说一说。

出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。

（1）出示图表。

这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。

谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？（2）你们能提出和加法有关的问题吗？A、三（1）班和三（2）班一共捐书多少本？118+104=222（本）B、三（2）班和三（3）班一共捐书多少本？104+95=199（本）C、三（1）班和三（3）班一共捐书多少本？118+95=213（本）2、想一想。

（1）三年级一共捐书多少本？列式：118+104+95=（2）仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。

你能不能说一说你是怎么想的？（3）估算。

老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？（4）说说你是怎样估计的。

学生在小组里叙述题意,尝试独立解决问题,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

组织学生汇报交流,对于解答正确的学生给予肯定和表扬。

3、算一算。

你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。

把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。

4、请你用同样的方法计算四年级一共捐了多少本书？自己动手做一做，然后与同学交流。

三、联系巩固1、计算比赛，完成练一练第1题。

又对又快的同学可获得小红花一枚。

2、完成练一练第2、3题。

3、完成练一练第4题。

四、课堂总结这届你学到了什么知识呢？板书设计：捐书活动100+100+100=300(本)18+4-5=17(本)300+17=317(本)118+104+95=317(本)答:三年级一共捐书317本。

第2课时运白菜一、谈话切入：秋天到了,田野里忙碌着人们收获的身影。

(课件出示教材第19页情境图)淘气与笑笑在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找到哪些数学信息？谁愿意告诉大家。

你能提出数学问题吗？（让学生先看主题图，自己独立思考，与同桌交流自己所提的数学问题）二、学习新知（一）理解图意，提出问题师：原来有850棵，运走两车后，求还剩多少棵？（师板书出完整的题目）能一步完成吗？（不行）该怎样列式？（二）计算，解决问题可以先计算运走一车后还剩多少棵白菜,从850里面先减去256;再运走一车,就是再减去280,就算出了运走两车后还剩多少棵白菜。

生1:我先算第一车运走以后还剩多少棵白菜,再用剩余量减去第二车运走的棵数。

850-256-280=594-280=314(棵)答:运走两车后还剩314棵白菜。

也可以先计算出两车一共运走了多少棵白菜,再计算运走两车后还剩多少棵白菜。

生2:我先计算两车一共运走多少棵白菜,再用总量减去两车一共运走的棵数。

850-(256+280)=850-536=314(棵)答:运走两车后还剩314棵白菜。

师:用你喜欢的方法算一算。

学生尝试自己计算,教师巡视了解情况。

师:把你的算法展示给大家看看。

对于解答正确的学生给予肯定和表扬。

（三）算一算1000-372-210,并进行验算。

学生尝试自己计算并验算,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

组织学生汇报交流,对于解答正确的学生给予表扬和鼓励。

师:怎样才能提高计算的准确度呢?你有什么好办法吗?生1:一定要细心。

生2:算完之后要验算,验算能帮助我们检查出错误。

三、联系巩固1、计算比赛，完成练一练第3题。

又对又快的同学可获得小红花一枚。

2、完成练一练第1、2题。

3、完成练一练第4、5题。

四、课堂总结这届你学到了什么知识呢？五、布置作业1.菜园里有大白菜680棵，上午运走265棵，下午运走284棵，菜园里还有大白菜多少棵？2.新华书店运来《百科全书》900本，第一天卖出328本，第二天卖出465本，还剩多少本？（用两种方法解答）3.面包师傅做了654个面包，小明买走了198个，小红买走了255。

你还可以买几个？4.用多种方法简算。

1000-207-168 436-179-365.脱式计算756－368－132 840－（60＋580）788－（138＋262）1000－365－185板书设计：运白菜方法一850-256-280=594-280=314(棵)答:运走两车后还剩314棵白菜。

方法二850-(256+280)=850-536=314(棵)答:运走两车后还剩314棵白菜。

第3课时节余多少钱一：激情引入。

亲爱的同学们，2009年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。

今天我们来看看这一家人是如何节钱的。

二．学习新知1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。

（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。

（引出问题“八月结余了多少钱”）（4）探究“八月结余了多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。

师：你会列式解答吗?学生先独立列式计算800+185-745或800-745+185，再在小组里交流自己的计算方法，然后汇报。

（5）学生汇报，教师板书。

交流中教师鼓励算法不同的同学。

对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。

2.（课件出示教材22页试一试例题）理解图意，解决问题。

师：每台洗衣机580元。

奶奶每月节余225元，估一估，几个月节余的钱可以买一台洗衣机？算一算。

（1）计算，解决问题生1：225+225=450（元）生2：580-225=355（元）450+225=675（元） 355-225=130（元）675元>580元 130元<225元答：三个月就够了。

答：三个月节余的钱能买洗衣机。

师：说出式子中各数各步所表示的意思？师：两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？三、巩固练习：1、完成“练一练”第1题，先弄清楚图形的含义，然后再列式算一算。

2、完成“练一练”第2题，仔细读题，先画图，再列式计算。

3、独自完成“练一练”第3题，能简便计算的请简便计算。

四．课堂总结学生对这节课的学习，对自己、同学所学到的知识进行总结评价。

五、作业设计课本23页第4、5、6题。

第4课时 里程表（一）一、谈话引入。

同学们，你们知道吗？北京作为我国的首都，拥有多条重要的火车线路。

你们做过火车吗？你们会看火车的里程表吗？（教师板书：里程碑）二、讲授新课。

下面是“北京--西安”沿线各大站的火车里程表。

里程\千米 北京——保定 146 北京——石家庄 277 北京——郑州 689 北京——洛阳 813 北京——西安 1200（1）保定到石家庄多少千米？画一画，说说你是怎么想的？（2）保定到郑州有多少千米？在图中画一画，算一算。

（3）813-689求的是哪两个城市之间的里程？画一画，说一说。

（4）请你再提出两个数学问题，并试着解答。

三、巩固练习。

完成练一练第1题，根据所学知识解决问题，巩固所学知识。

四、课堂总结。

通过今天的学习,你有哪些收获?五、作业设计完成“练一练”第2、3题。

第5课时里程表（二）一、谈话引入。

同学们,上节课我们学习了与火车里程表相关的问题,你们会看汽车的里程表吗?今天我们就一起来研究汽车里程表的问题。

二、探究新知。

淘气的叔叔是出租车司机。

星期一早上出车时,里程表的读数是35千米。

淘气记录了叔叔星期一至星期五每天回家时的里程表读数。

请看下表,说说你知道了什么。

(课件出示教材第26页情境图)星期一是行驶了160千米吗?为什么?既然都是里程表,我们能不能借鉴研究火车里程表时画图的方法,来研究汽车的里程表问题呢?试一试。

学生尝试根据题意画图,教师巡视了解情况。

下面是淘气根据题意画的一个图,跟你画的一样吗?你能看懂吗?与同伴说一说。

(课件出示教材第26页淘气画的图)学生进行小组内交流,教师巡视了解情况。

说说从图中你看懂了什么。

请自己算一算每一天行驶的里程数,然后说一说哪一天行驶的里程数最多。

学生尝试自己计算,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

说说你是怎样想的,怎样算的。

三、巩固练习。

带领学生一起做教材第27页“练一练”第1题。

（1）独立完成，全班交流订正。

（2）和同学们一起讨论，更深层次的理解里程的含义。

（3）让学生独立完成。

（4）12月底比6月底多用了多少度电？同学们再讨论一下为什么会多用呢？有哪些原因呢？四、课堂总结。

在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获?五、作业设计完成“练一练”第2、3、4题。

板书设计:里程表 (二)出发到结束的距离相邻两天里程表的读数差是这一天汽车行驶的里程数。