4《四季》导学案
课题 四季 课型 新授课
教学目标 1.会认“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。会写“天、四、是”3个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.图文结合理解诗歌内容，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。模仿课文说说自己喜欢的季节。
教学重点 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。认识3个偏旁。
2.理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽。
课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)
2.预习字词，朗读课文。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
激发兴趣，导入新课
1.师：同学们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（播放四季景物——可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的课件。）
2.选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？
3.师：它们呀，给美丽的大自然写了一首优美的诗歌——《四季》。
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、激发兴趣，导入新课(用时：5分钟) 1.课件出示春、夏、秋、冬的图片。
2.教师引导学生选择一幅最喜欢 的图片，仔细观察，说说图上画的是什么季节，是从什么地方看1.欣赏美丽的图片。
2.根据图片中草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人顽皮等来回答问题。(春、夏、秋、冬)
3.齐读课题。。 看图环节，教师要
引导学生抓住景物特点，按一定的顺序观察图画，并展开丰富的想象，描述出不同季节的 景物特
出来 的。
3.引出课题。 征，使学生的观察能力、想象能力及表达能力都能得到训练。
二、初读课文，
识记生字(用时：10分钟)
1. 范读课文。
2.引导学生根据拼音读课文。
3.出示会认字卡片，引导学生采 用各种方式认读生字。
4.引导学生选择自己喜欢的方式自由读课文。提出要求：
(1)读准字音，边读边圈出生字，多读几遍。
实用文档
《田园四季歌》教学设计
北京史家小学分校
教学目标：
1.通过多种方法认识本课15个生字；会读2个多音字。学写“季苦农辛年”五个字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步了解田家四季农事。
教学重点：
能正确、流利地朗读课文，初步了解田家四季农事。
教学难点：
认识本课15个生字；会读2个多音字。正确书写“季苦农辛年”五个字。
一、谈话导入、激发兴趣
1.同学们，我们都知道一年有四季，春夏和秋冬，你最喜欢哪一个季节？
2.指名交流。 实用文档
3.（出示图片）我们看一年四季，回环往复，因为有了四季的更替，大自然才会有变化，我们的生活才会丰富多彩。因为有了四季，人类需要的农作物才会更好地生长。四季那么可爱，有人为它写了一首儿歌，请同学们一起读读儿歌的题目。
二、揭示课题，理解题目
1.齐读课题
2.“季”是我们要认识的生字，你有什么好方法记住“季”？
预设：熟字加熟字的方法
3.再来读读这个题目，这个题目想告诉我们什么？预设：这首儿歌介绍的是农家一年四季的场景。
三、初读儿歌，自主识字
1.农家一年四季有着怎样独特的景象呢？请同学们借助拼音读读这首儿歌，把字音读准确。
2.同桌互读，检查读音。 实用文档
3.请同学们把这一课认读生字表中的生字朋友圈出来，然后把生字认认真真读两遍。
4.指名读一人一小节。
四、再读儿歌，随文识字
季节不同，田家的景象不一样，它们有着哪些独特的景象呢？
（一）学习第一小节
1.都来读读第一小节。
2.这就是春季美丽的田家景色，快看看都提到了哪些景物？它们什么样？
预设：花开、草长、蝴蝶飞、麦苗嫩、桑叶肥
4.在这春意盎然的景色中，有六个字是我们要认识的字。带着拼音读读。
5.把拼音去掉读一读。
6.你有什么好方法记住这些字吗？ 实用文档
4.四季
教学目标：
1. 认识10个生字，会写“天、四、是”3个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
重点、难点：
重点：认字和练习朗读。通过观察和朗读，感知四季的不同特征，产生对大自然的喜爱之情。
难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
课前准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字；朗读课文。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、画面渲染，歌曲导入
1．歌曲《春天在哪里》
教师引学：听了歌曲你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？(板书：春)
4．教师引问：春天，春天景色很美，一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：夏、秋、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(板书：四季)
5．学生齐读课题。
二、自主读书，合作探究
1．请同学们借助拼音，自主识字，用圆形划出会写的字，用横线划出会认的字。
2．同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。
3．教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。
4．教师引导学生汇报生字认读情况。
5．自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)
教师引言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。
一读：咬字准确，声音响亮。
二读：读通句子，语速稍快。
三读：读得流畅，读出感情。
6．学生赛读，师生评价。
(1)每组选一名代表，读后师生评价。
(2)组与组齐读，评出优胜组。
7．合作探究，朗读课文。
引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美。 (1)小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。
(2)(多媒体课件)启发、指导学生把课文读好。
(3)生生、组组、师生挑战读。
三、教师指导，学生练写
教师引言：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。有个新朋友也来到了我们的课堂上，它就是“撇”，你看它像什么？
1 4.四季
课题 四季 课型 新授课
教材说明 《语文课程标准》强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”本设计力求体现学生在学习中的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。
学前准备 1.制作生字卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.认识10个生字，会写3个生字。认识3个偏旁“讠、虫、夂”。
2.正确、流利地朗读课文。
学习重点 会写、会认本课生字。认识3个偏旁“讠、虫、夂”。
学前准备 1.制作生字卡片。（师生）
2.认读生字，熟读课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一、情境导入，引出课题。（用时：5分钟） 1.课件出示四季风景图片，板书课题。
2.过渡：请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的美景呢？
3.小结：我们知道了一年有春季、夏季、秋季、冬季，合起来就叫“四季”。今天，我们就来学习这篇课文。
二、初读课文，认读生字。（用时：15分钟） 1.引导学生借助拼音，自由读课文。要求：①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线画出来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2.组织学生小组交流，看看小伙伴能不能解决你感到困难的问题。
3.组织学生汇报学习成果。 2 三、再读课文，积累词语。（用时：15分钟） 1.课件出示10个生字。问：哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？
2.指名说、领读等方式读生字。
3.启发思考：你能给这些字找找好朋友吗？指名说。
4.“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，引导学生说几个。
5.引导学生写“天、四、是”3个字，重点指导“天”和“是”两个字。
