统编版一年级上册语文课文4《四季》优秀PPT课件

统编版一年级上册语文课文4《四季》优秀优质课件

一、教学内容

本节课，我们将学习统编版一年级上册语文课文4《四季》。本课主要围绕春夏秋冬四个季节展开，通过描绘各个季节特点和美好景象，让学生领略到大自然神奇魅力。教学内容涉及教材第11页至第13页，包括四季词语、句子以及简单段落。

二、教学目标

1. 让学生掌握春夏秋冬四个季节词语和简单句子。

2. 培养学生对大自然美景欣赏能力，激发他们对生活热爱。

3. 提高学生朗读和表达能力，培养他们语感。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：四季特点理解和词语记忆。

2. 教学重点：四季词语和句子学习，以及对课文朗读和表达。

四、教具与学具准备

1. 教具：四季图片、PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入：展示四季图片，引导学生说出各个季节特点，激发兴趣。

2. 新课内容：带领学生朗读课文，讲解四季词语和句子含义，让学生感受四季美好。

a. 春天：万物复苏，草长莺飞。 b. 夏天：骄阳似火，绿树成荫。

c. 秋天：硕果累累，金黄一片。

d. 冬天：白雪皑皑，冰天雪地。

3. 例题讲解：结合课文内容，讲解四季词语用法，并进行随堂练习。

4. 小组活动：学生分组，用四季词语创作简单句子，相互交流分享。

六、板书设计

1. 板书四季

2. 内容：

春天：草长莺飞

夏天：绿树成荫

秋天：硕果累累

冬天：白雪皑皑

七、作业设计

1. 作业题目：

a. 抄写四季词语，每个词语写5遍。

b. 用四季词语各写一个简单句子。

2. 答案：

a. 春天：万物复苏，草长莺飞。

夏天：骄阳似火，绿树成荫。

秋天：硕果累累，金黄一片。

冬天：白雪皑皑，冰天雪地。

b. 示例：春天来，小草绿。 八、课后反思及拓展延伸

1. 课后反思：本节课通过四季词语和句子学习，学生对大自然有更深刻认识，但部分学生对词语记忆仍需加强。

| “仁爱诚朴 智美勤勇” 北师大长春附属学校优秀教案 教学设计 授课学科：语文 授课教师：焦胜男 授课年级：一年 2018年 10月24日 长春附属学校（小学部）| | | 课 题 四季 学 科 语文 授课教师 焦胜男 授课班级 一年十 设计理念 本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主，合作以及探究的能 力，利用美丽的图片激发学生的想象与思考，让学生在联系生活实际的情况下想象画面，锻炼学生语言的表达能力，同时激发学生对大自然的热爱。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.在熟读课文的同时巩固对11个生字的认识。 3.理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽， 教学重点 认字和练习朗读 教学难点 感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。 学情分析 学生的生活经验较少，对四季的概念不清楚，无法理解不同季节有不同的代表事物，总体来说对于课文的朗读和识字是新接触的部分，还没有构建成知识体系。 教学方法 教法 1. 采用直观的教具，现代化的教学手段。 2. 利用游戏激发学生的学习兴趣。 3. 运用儿童语言，创设活泼轻松的课堂氛围。 学法 1. 利用拼音识字。 2. 借助图片和识字法识字。 3. 体会语境，朗读课文。 教学过程 设计意图 | |

教学过程 一、激趣导入 1．孩子们，通过上节课的学习，我们已经知道一年有四个季节，你们还记得吗？（学生回答，教师板书：春，夏，秋，冬。并拿字卡让学生识字）知道现在是什么季节吗？怎么知道的？ 生1：秋天，因为天气冷了，夏天之后就是秋天. 生2：秋天，叶子开始变黄了。 师：对啊，这就是秋天的特点。其实，每个季节都有自己的特色，春、夏、秋、冬是大自然妈妈的四个孩子，这节课让我们一起去仔细地了解他们。 2．（板书课题）“四季”，齐读课题。 请同学们伸出手指跟老师一起写。指导书写“四”这个字是全包围结构，第一笔竖起笔靠左，稍往右斜；第二笔横折，横要长，折稍稍左斜，这样外框写好，再来写里面，第三笔是撇“丿”第四笔是竖弯，转弯要圆，不要写成竖折或者竖弯钩。 二、复习生字词。 摘桃子游戏 三、初读儿歌（要求：读准字音） 1.读课文：面我们把生字送回课文中，请同学打开课本61页，请同学自由读。要求，读准确。 2.指名读。 四、品读儿歌 过度：让我们进一步走进四季 1.走进春天 （1）(幻灯片展示)出示课文内容（春天） （2）让学生欣赏春天的美景并说一说春天是什么样的。 师：春天是一个充满生机和朝气的季节，请同学们试着读一读描写春天的部分，抽学生读，读后教师提问文中都描写了什么？ 当学生说出知道草芽和小鸟时板书，提问草芽形状。 出示草芽尖尖图片，多读。 （3）学习尖尖 师：尖尖是什么样的形状你能用手比一下么？生活中还有哪些物体是尖尖的？ 出示尖尖物体的图片，师总结尖字的学习技巧，像这种上小下大的就叫尖，领生读。 生齐读。 （4）再读课文：孕育了一个冬天的小草芽，在春姑娘的呼唤下，身子一挺，终于钻出了地面，赶上了春天的盛会我们这里的冬天漫长颜色单调，只有黑白灰三种颜色，但是春天来了大地和小鸟都变 以读带讲，让学生通过朗 读感悟四季的美景与变 化。 | |成绿色的了，你看到这样的场景有什么心情？（高兴） 请你也带着这种表情来读一读吧。指名朗读，齐读。 师相机评价。 2.走进夏天。

4 四季

朗读课文 1.我已经读了 遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）

正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）

2.本文共有

个生字，我会读出来。

生字新词 1.给下列生字注音。

尖．（ ） 春．（ ） 夏．（ ） 蛙．（ ）

说．（ ） 青．（ ） 弯．（ ） 地．（ ）

2.描一描，写一写，并口头组词。

3.我认识了多音字，能注音，还会组词。

地 （ ）

（ ）

梳理内容 这首儿歌通过对 、 、 、 几个季节的几种代表性事物的描述，表现 的特征，让我们感受到了 。

思考问题 1.根据课文内容填空。

春天的（ ）尖尖的

夏天的（ ）圆圆的

秋天的（ ）弯弯的

冬天的（ ）挺着大肚子

我有疑问 预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。

拓展延伸 四季歌

春天到，布谷叫，桃花梨花眯眯笑。夏天到,知了叫,石榴荷花开得好。 秋天到,大雁叫,桂花菊花香气飘。 冬天到,北风叫,红梅腊梅雪里俏。

参考答案

朗读课文 1.我已经读了 略 遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）

正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）

2.本文共有 3 个生字，我会读出来。

生字新词 1.给下列生字注音。

尖．（jiān） 春．（chūn） 夏．（xià） 蛙．（wā）

说．（shuō） 青．（qīng） 弯．（wān） 地．（de）

2.描一描，写一写，并口头组词。

3.我认识了多音字，能注音，还会组词。

地 dì（答地）

de（轻轻地）

梳理内容 这首儿歌通过对春、夏、秋、冬几个季节的几种代表性事物的描述，表现四季的特征，让我们感受到了大自然的美丽。

教学设计 |课题 2:《四季》 课型

新授

年级

一年级

执教人

付玢琦

教 学

目

标

认 知能 力

在熟读课文的同时认识5个生字,拓展学生生活中识字。正确、流利、有感情地朗读课文。

实 践能 力 理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。

情感态度价值观 感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。

重点 识字和练习朗读

难点 感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识. 教学过程设计

一、看,初识美 1、导入

师：小朋友,今天老师要带大家去认识一位神奇的漂亮妈妈,她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常可爱的女儿，小朋友能不能猜一猜这四个小姑娘都叫什么名字呢?(出示图片)

这四位小姑娘各有各的本领,有的可以让花儿变红，草儿变绿；有的可以让太阳变成一个大火球，晒得我们直淌汗；有的可以让沉甸甸的果实爬上枝头；更神奇的是还有的可以让世界在一夜之间变得一片雪白。

生：这四个小姑娘分别是春、夏、秋、冬。(师板贴:春、夏、秋、冬)

在他们中间，还有这节课我们要认识的生字呢！春、夏、冬。你是用什么好办法记住它们的呀？ 春：生活中你在哪里见过？夏、冬找相同的地方。

师：你们的方法真棒！咱们呀把春夏秋冬这四个季节合起来就称做----四季。 (板书课题：四季,边写边提醒小朋友“四”是平舌音，一起读课题)

二、读,感受美 1、引入

四季的景色可真美，有一位作家把它写成了一首优美的小诗，今天老师要把这首小诗送给坐得最端正的小朋友，想看吗？

让我们打开课本来读读吧，借助拼音读准每一个字的字音，不丢字，不拉字。读完一遍后坐好，开始吧。

师：老师想找一名声音最响亮的孩子读一读。 生读

在这首儿歌里，像这样的一句话就是一小节。像这样，你还能找出其他的小节吗？用数字标出来。 三、再读,品味美 师：春天在作者的笔下是什么样子的呢？谁找到课文中的春天了？请你来读一读。 生读

师：从他的朗读声中，你们知道了春天有什么呢？