粤教版科学五年级上册2.11《种子的传播》教学设计
课题 种子的传播 单元 2 学科 科学 年级 5
学习
目标 科学知识
1、了解种子的几种传播方式
2、种子的传播方式与果实特点、生长环境相适应
3、种子的传播是为了繁衍后代
科学探究
1、观察植物果实和种子结构和形状特点，猜测种子的传播方式
2、制作种子传播模型，体验种子或果实传播的特点
科学态度
1、培养学生观察和科学猜测的态度
2、感受生命的神奇
重点 1、了解种子的几种传播方式
2、种子的传播方式与果实特点、生长环境相适应
3、种子的传播是为了繁衍后代
难点 1、观察植物果实和种子结构和形状特点，猜测种子的传播方式
2、制作种子传播模型，体验种子或果实传播的特点
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示图片，创设情境：
琪琪在波波家瞧见房顶上长着一些开着小黄花的植物，是谁把它们种在房顶上的？
学生猜测回答 创设情境，激发兴趣
讲授新课 一、活动1：谁把它们种到房顶上的
1、植物的果实和种子成熟后，通过不同的方式脱离母体，落在适宜的环境中就能萌发生长。通常情况下，种子必须传播到相对较远的地方，在远离母体的空间里，生存下来的机会才更大。
2、黄鹌菜是一种常见野草。在房顶、墙角、草丛等地方常可以见到开着小黄花的黄鹌菜。
（展示图片）
3、猜猜看：什么力量把黄鹌菜的果实带到房顶的，并列举猜测的依据。
（展示图片）
4、用放大镜观察黄鹌菜果实有什么特点？
学生认真听
学生认识黄鹌菜
学生观察黄鹌菜果实特点，猜测传播力量
例如：①不会是鸟，因为果实上有绒毛，鸟不爱吃。②不会是动物，因为果实不容易钩到身上。
学生观察回答：黄鹌菜果实很小很轻，还长着许多绒
让学生观察了解黄鹌菜等植物种子的结构和形态特点，猜测种子传播方式
5、找出身边有哪些植物的果实和种子是借助风力传播的，这些果实和种子的形态结构各有什么特点?
种子的传播方式
种子成熟时大部分会自动掉落植物的附近，其生长的空间就会受到一定的影响，因此它们就会利用各种方式把自己的种子传播到较远的地方。
自体传播
所谓的自体传播，就是靠植物体本身传播，并不依赖其他的传播媒介。果实或种子本身具有重量，成熟后，果实 或种子会因重力作用直接掉落地面，例如毛柿及大叶山榄；而有些蒴果及角果，果实成熟开裂之际会产生弹射的力量，将种子弹射出去，例如乌心石。自体传播种子的散布距离有限，但部份自体传播的种子，在掉落地面后，会有二次传播的现象发生，鸟类、蚂蚁、哺乳动物都是可能的二次传播者。
风传播
有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。具有羽毛状附属物的种子大多为草本植物，例如菊科的黄鹌菜，木本植物则有柳树及木棉等。另外有些细小的种子，它的表面积与重量的相对比例较大，种子因此能够随风飘散，像兰科的种子。菊科植物蒲公英的瘦果，成熟时冠毛展开，像一把降落伞，随风飘扬，把种子散播远方。
水传播
靠水传播的种子其表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮含有气室、比重较水低，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。此类种子的种皮常具有丰厚的纤维质，可防止种子因浸泡、吸水而腐烂或下沉，海滨植物，如棋盘脚、莲叶桐及榄仁，就具有典型靠水传播的种子。
鸟传播
鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。
蚂蚁传播
蚂蚁在种子传播上，通常扮演二次传播者的角色。有些鸟类摄食、传播种子，但并没有全部消耗掉所有的养份，掉在地上的种子，其表面上还有残存的一些养分可供蚂蚁摄食，这个时候蚂蚁就成了二手传播者。上述现象亦发生在自体传播或哺乳动物传播之种子。
哺乳动物传播
哺乳动物的传播，大部份都是属於一些中、大型的肉质果或乾果。一般而言，哺乳动物的体型比较大，食物的需要量大，故会选择一些大型的果实。譬如说：猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实，也帮助这些植物进行传播。
大班科学活动：种子的传播
一、活动目标
1．初步了解几种常见的种子传播方式，知道种子的生活环境、外部形态等和生活环境与其传播方式之间的关系。
2．能根据种子的传播方式对种子进行分类。
3．在传播方式竞猜比赛中乐意和同伴讨论合作完成任务。
二、活动准备
1．幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。
2．种子的图片，四种传播方式的字卡，PPT。
3．录像《种子的传播》(优酷网下载)，音乐《种子的旅行》。
三、活动过程
1．通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。
(1)导入谈话。
教师：刚才张老师带你们都去种子展览会参观过了，你看到了什么种子？它长的怎么样？（请幼儿交流自己的发现）
(2)教师小结。
教师：小朋友们都发现了这些种子大小不同，颜色不同，形状也不同，那你们知道种子能干嘛呢?（看视频）
教师：农民伯伯播种种子，地里长出了新的植物，（看图片）这些植物长在哪里？为什么它们会长到屋顶上去？（幼儿猜测）
2．观看录像，了解几种常见的种子传播方式。
(1)教师播放录像，帮助幼儿了解几种种子传播的方式：①风力传播(蒲公英)；②人和动物的传播(苍耳、野葡萄)；③水力传播(莲蓬)；④弹射传播(凤仙花、黄豆、豌豆)。观看时教师可以让幼儿学说一些种子的名称。
(2)教师通过提问，出示相应的种子图片和传播方式字卡，并让幼儿学做动作。
教师：刚才你看到了什么种子?它是靠什么来传播的?
教师：我们一起来学一学蒲公英种子传播的样子。风来啦，小种子快飞起来吧……(其他种子同上。) 师幼小结：种子的传播方式可真多，你现在知道了哪些传播方式，来告诉大家。
(3)了解种子形态和传播方式之间的关系。
教师：为什么蒲公英的种子能靠风传播呢?(因为它的种子长得很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，可以借助风力传播。)
教师：为什么苍耳的种子能靠动物来传播呢?
教师：为什么莲子的种子能靠水来传播呢?
教师小结：原来种子的传播方式和它长的样子和生长环境有很大关系呢。
第7课 种子的传播
(教材P17～18)
授课时间：______________累计____1____课时
课题 种子的传播 课型 新授课
教学目标 科学知识目标
1.知道植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。
2.知道种子的传播方式与果实或种子的形态结构有关。
3.知道种子的传播方式包括动物传播、水力传播、风力传播和弹力传播等。
科学探究目标
1.能依据果实、种子的形态结构推测种子的传播方式。
2.能通过制作种子模型，模拟种子的传播方式。
科学态度目标
1.对种子的传播方式表现出探究的兴趣。
2.能接纳他人的观点，完善自己的探究。
科学、技术、社会与环境目标
意识到植物的生存、种群的延续与环境息息相关，具有保护环境的意识。
教学重难点 重点：观察并掌握常见的植物传播种子的方式。
难点：根据果实和种子的外部形态结构推测种子的传播方式。
教学准备 为学生准备:凤仙花、苍耳、蒲公英、莲蓬、樱桃等植物的果实，活动记录单、长条形薄纸片、橡皮泥、长条状粘扣、纸团。
教师准备:凤仙花果实爆裂的视频、教学课件。
流程 教学设计 二次备课
聚焦 1.引入：这段时间，你们的凤仙花果实有什么新的变化吗？（预设：变黄了；越来越成熟了；有些果实裂开了。）那你们观察到了果实裂开的过程了吗？（预设：没看到；看到了。）大多数同学没有看到凤仙花果实裂开的过程，那我们就通过一段视频来观察一下。
2.活动：播放凤仙花果实爆裂的视频，引导学生认真观看。
3.提问：凤仙花果实是怎样裂开的？（预设：是突然爆裂的。）果实爆裂后种子到哪里去了？（预设：种子被弹出去，落到远处的土地里了。）
4.揭题：果实成熟后，就把种子传播出去，在适宜的环境下，种子萌发长出新的植物。那么，植物的种子会以怎样的方式传播?又能传播到哪里呢?我们今天就来研究植物种子的传播过程。（板书：种子的传播）
【设计意图】通过引导学生交流看到的凤仙花果实爆裂的过程，将话题聚焦到植物种子的传播方式。
