英语作文无话可说

作文无话可说怎么办

滚滚长江东逝水，写作文时别捣鬼。

月落乌啼霜满天，你的作文净瞎编。

天涯何处无芳草，作文老也写不好。

姑苏城外寒山寺，到底要写多少字。

问君能有几多愁，居然不会写开头。

春风不度玉门关，结尾写得很一般。

同是天涯沦落人，让我教你写作文。

山外青山楼外楼，写作从此不用愁。

朝辞白帝彩云间，成绩噌噌往上蹿。

艳阳高照，涿郡的作文补习班门口围着一群人。

一个脚蹬草鞋的大汉，穿着补丁摞补丁的麻布衫，愁眉苦脸地蹲在墙角。他身形高大，两条胳膊又细又长。最奇特的是他的相貌，脑袋圆滚滚的像个西瓜，两只耳朵垂到肩膀上，像挂着两个秤砣，所以只要他摇摇头，脑袋看上去就像个拨浪鼓。

此时此刻，大汉抬头望着墙上的一张榜文，长叹一声。

“大丈夫不为国家出力，叹啥气！”耳边传来一声大喝。

大汉急忙扭头，只见旁边蹲着一个更壮的大汉，长相十分威猛。脑袋很大，眼睛很圆，满脸的黑胡须，长得像《愤怒的小鸟》里的黑色炸弹鸟，说话的声音仿佛是大晴天滚过的闷雷。

“拨浪鼓”擦擦眼泪：“我本是涿郡学堂的高才生，长得玉树临风、风流倜傥，人见人爱、花见花开，车见车爆胎、佛见佛发呆、棺材见了把盖开，可惜就是不会写作文，所以我报名参加作文补习班。结果呢，我昨天写的作文又拿了一个大零蛋！”

“你写的啥？”“炸弹鸟”一边抠鼻子，一边看榜文。

“老师让我们写《我的×××》，我一挥而就，写了一篇文采飞扬的《我的战友邱少云》。”

“咦？你参加过抗美援朝？”

“开什么玩笑！现在是东汉末年，我怎么可能参加抗美援朝呢？”

“炸弹鸟”的眼睛差点瞪出眼眶：“那你咋有个战友叫邱少云？”

“拨浪鼓”双手捂住脸蛋，忸怩地说：“你刨根问底干吗？真讨厌……”

“炸弹鸟”皱着眉头，琢磨了足足有五分钟，一拍大腿：“哦，俺明白了！原来你抄袭啊！”

摘要：面对作文题目，很多学生的第一反应是“无话可说”、“无从下笔”。即使勉强生拉硬扯凑够字数，也大多是一些假大空的套话，道理浮浅，情感贫瘠。几年来的教学实践告诉我，出现这种情况的原因大致有以下几种。关键词：学生作文；“无话可说”；尝试一、生活面窄，阅读量少生活在新世纪的孩子，家里和学校两点一线，了解世界的方式是电视和网络。离开生活写作文，必然给人空而假的感觉。举个简单例子，经常有人说：“孩子都会打酱油了。”但现在的孩子通常不知道什么叫做打酱油，因为现在的酱油都是密封的成瓶的，用完瓶子就扔，根本没机会打。不知其所以然的孩子们又怎么能很好的运用它呢？同样的道理，生活中的他们接触到的生活常识本来就少，又不肯大量阅读，面对作文自然无话可说。二、不留心身边的事物学生们总以为自己的生活枯燥单调，很少有离奇有意义的事发生。于是，每当写作文就苦思冥想，觉得无事可写。笔者认为，简单的生活中也经常会发生很多有意义的小事，只不过他们缺少一双善于发现的眼睛。三、过于看重作文的写作技巧，总想拔高立意日常的作文教学中，有些老师欣赏文笔好、结构新颖、有技巧的文章，对这些作文评价较高。这就导致不少学生过分看重作文的结构和技巧，总想无视内容拔高立意，而高的立意一时又“拔”不出，于是感到无话可说。针对上述情况，我从以下几个方面进行“救治”，取得了不错的效果。一、每周一篇练笔，从内容到形式全面开放，淡化写作技巧，让学生“以我笔写我心”练笔以其灵活、机动的特点，有着大作文无法比拟的优势。我对学生的练笔要求很宽泛：可长可短，可写校内外发生的大小事、影视观感、学习心得；叙事描写议论抒情皆可，但必须是自己的见闻感受。这样频率的写作既锻炼了学生观察生活、感悟生活的能力，也提高了写作能力，也成了老师与学生交流沟通的渠道。我发现了《我的爸爸》、《梅》、《放学路上的奇遇》、《一场精彩的篮球赛》、《为你写诗》等佳作，尤其是《我的爸爸》一文，赢得了很多读者的眼泪，后来被刊登在中学生语文报上。二、指导学生深入生活实践，感受生活情趣，激发学生有所感而发、有所为而作著名作家何其芳说：“生活是多么广阔！生活是海洋！凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”的确，我们引领学生留心观察多彩的生活，用心感悟动人的生活，他们就一定能寻找到作文的“快乐和宝藏”。在平时的教学中，我建议学生看《焦点访谈》、《今日关注》、《新闻调查》、《大国工匠》等时事性、思辨性节目，让他们时时跟上时代生活的步伐，并养成思考问题的习惯。利用节假日，我组织学生去爬山，踏青，有时还会去福利院。面对大自然的美景，面对有着可悲身世的儿童，学生们往往体悟很多，我就要求他们写下来。真正深入到生活实践中的他们，写出的文章内容厚重而真实，也逐渐养成了将感悟诉诸笔端的好习惯。实践证明，只要我们引导学生关注生活，捕捉精彩瞬间，并悄悄拨动他们的情感之弦，学生们就会爱上写作。这正是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊！三、从学过的课本中积累素材从识字起，学生们就不断接触课本，但课本中的好多素材却没有被应用到作文中。例如江苏省高考作文题《绿色生活》，有位学生放弃我们耳熟能详的低碳环保，独辟蹊径，以王维的《山居秋暝》为素材，展开合理想象，描绘了“空山新雨后……莲动下渔舟”的山居生活，还加入了王维的心理活动。这种独特的构思使阅卷老师眼前一亮，也让这篇文章在几万份作文中脱颖而出。同样是写“绿色生活”，还有同学引用教材中梭罗的《瓦尔登湖》，因为引用得自然而切题，效果也很好。四、以读促写，以写促读读写结合是我国传统的、行之有效的语文教学经验，是培养学生作文能力的重要途径。张志公先生曾讲：“培养学生的作文能力，是语文教学中各项工作共同担负的一项任务，而阅读教学是这项工作的核心。”教师要引导学生多看适合他们年龄和阅历的书籍，多种题材，古今中外，兼具时事。一次练笔，我发现某同学对项羽和刘邦的分析颇有见地，一问才知道，原来动笔前他阅读了大量相关史书。每星期我还专门抽出两节连排课，开设了“课外阅读课堂”。学生交流自己带来的课外材料，针对材料先读后写，自主选择表达形式，自由安排写作顺序和方法，教师最大限度地淡化作文前的指导。一段时间后，学生作文脱离了练笔的天马行空和宽泛，内容和感悟都越来越有针对性。五、用赏评美文来激发学生写作的兴趣评价是作文教学过程中的重要环节。在普通教学进程中，教师为学生写评语或打等级就算完成任务,这一过程中学生是被动的。随着新课改的推行,评价正向着多元化方向改进。学生变被动为主动,成为教学评价中的一个新亮点,在作文教学中尤为突出。我尝试引导学生进行作文的多元评价，先是自评，同桌互评；然后教师评，家长评；讲评课上再安排学生分组评，集体评。总之，创设出多向、交互的评价氛围，少用指责性评价，以真诚而热情的表扬、欣赏为主，促进学生进一步修改、提高。六、走向生活,从生活中获取作文的素材“巧妇难为无米之炊。”作文来源于生活。学生写作文时无话可说是因为平时的素材积累得不够丰厚。从生活的角度来看,他们远离生活，远离现实，每天行走在教室和宿舍之间，奔忙于教室和食堂之中，过着几点一线的生活，活动的范围只是校园、教室，接触的人物是教师和学生，即便是回家也很少有接触社会的机会。从学习的角度看，学生每天沉浸在教材之中,浸泡在作业里面,天天两耳不闻窗外事,很少有机会阅读时政素材，了解社会生活,更谈不上深入生活，关注社会的热点和焦点问题，这样学生作文时没有素材，无话可说,也就处在常理之中。教师应该如何解决这一矛盾呢？我认为教师要有意识地引导学生走向生活，汲取生活的营养，从生活中丰富自己的写作内容,从丰富多彩的社会生活中获取作文的材料。选出来的好作文，我会贴在班级墙上的“美文共赏”栏，并发在班级的作文公众号上，不仅让学生在品评中学会自主思考、分辨,更激发了学生们写作的兴趣。以上几点尝试，目的是使学生写作化被动为主动，视作文为乐事。尽管效果不错，但离大面积提高学生作文水平仍有一定距离。如何使每项措施更实在、更有效，还有许多工作要做。我将按新课标的精神，为改进中学作文教学，继续努力。参考文献：[1]祝成荣.例谈教师对学生日记的指导[J].小学教学参考：语文版,2016,0(12).摘要：在传统应试教育思维的影响下，教师将英语写作教学和英语阅读相分离，但其实英语阅读材料是学生英语写作时重要的写作素材，英语阅读材料中包含丰富的句型和词汇的使用方法以及英语语法应用，学生如果能够将英语写作与阅读相结合，则能够大大提升写作能力和应用写作水平。但当前英语写作教学仍然未认知到教学的问题，导致学生在英语写作中词汇匮乏，情感单一，结构布局失衡等情况。所以在教学中教师需要注重将英语阅读和写作教学相结合以读促写，引导学生能够通过阅读来提高个人写作水平。关键词：以读促写；英语写作教学；教学有效性一、以读促写，对于高中英语写作教学的影响在传统教学模式的影响下，在英语写作教学中学生往往处于课堂的被动状态，根据教师所讲授的内容来记忆写作知识和写作要点，这样的教学会将学生的知识层面限死在课本之上，会导致学生在学习英语时出现哑巴英语的情况。学生长期处于机械化学习英语的状态，很可能会导致学生的英语语法与汉语语法相混合，从而导致写作中出现词不达意的情况，所以在传统教学中学生的英语水平受到了教育模式的限制，教学方法急需改变。以读促写是当前一种新的英语写作教学理念，主要是指教师在教学中将英语阅读教学和写作相结合，从而提高英语写作水平。在高中英语教学中英语写作与阅读是英语教学的两大重要内容，而阅读和写作之间是存在必然联系的，阅读能够为写作积累写作素材，吸收写作方法，也促使学生能够利用英语来表达个人情感。所以在高中英语教学中英语阅读和英语写作是相互促进的作用，二者不可分割。大量的英语阅读能够积累学生的英语语感和词汇量以及句型，促使学生在英语写作中加以运用。以读促写的教学模式也并不只是单纯的让学生大量的阅读英语文章，而是说在英语文章阅读中能够加以思考，分析文章的用词，用句以及文章结构和写作技巧，只有这样学生才能够更加细致的分析文章的主要内容，从而在写作过程中加以借用，避免在写作中出现无话可说，无题可写的情况。二、从阅读学习中扎实语言知识基础，以提高写作文章的质量教师若要达成既定的写作教学目标，提高学生的写作文章质量，首先要扎实其语言知识基础，让学生能在写作时灵活运用各项语言知识点来打好文本的根基，以保证语法的准确度与整体文本语言的流畅度，提升写作文章的质量与效果。基于该思想的“以读促写”模式探索中，教师须加强对学生的教育指导，让其能够通过阅读学习扎实各项语言基础，为之后的文本写作做足准备。课堂是学生语言学习的主要阵地，课本教材是英语学习的主要资源，教师应当应用教材，深度挖掘教材文本中的各项知识点，并通过适当的教学方法引导学生展开深度理解、巩固与实践应用，进而全面掌握语言知识点。牛津译林版教材贵州省六枝特区第一中学戴阿菊解决学生作文“无话可说”的几点尝试江苏省南京市金陵中学胡玮琳

第 1 页 中考英语作文5篇

中考英语作文1

依据中文大意和英语提示词语，写出意思连贯、符合规律、不少于80词的短文。所给英文提示词供选用。留意：不要写出你的真实姓名和校名。

假设你是刘伟，你的美国伴侣MIKE想通过你了解中国的传统节日。请你依据提示，给Mike写一封e-mail，向他介绍我国传统节日春节的状况。

内容提示：1.春节是中国最重要的传统节日;2.春节期间人们的主要活动(节前、除夕、节日期间)

范文

Dear Mike,

How are you? I'm really glad that you are interested in

traditional Chinese festivals. There are many traditional

festivals in China, such as Spring Festival, Mid-Autumn Day and

so on. I'd like to introduce the Spring Festival to you. Spring

Festival is the most important traditional holiday in China.

It usually lasts for 15 days.

Days before the festival, people clean their houses. They

think cleaning sweeps any bad luck. They decorate their houses

with paper cuts. On the eve of the festival, family members get

together and have big meals. Then they watch the Spring Festival 第 2 页 Gala on TV. At midnight, they set off fireworks to welcome the

1. I can't believe it! - 我不敢相信！

I can't believe you're going to climb that mountain all by yourself. - 我不敢相信你要独自攀登那座山。

2. You're kidding me, right? - 你在开玩笑吧？

You got accepted to Harvard? You're kidding me, right? - 你被哈佛录取了？你在开玩笑吧？

3. No way! - 不可能！

You won the lottery? No way! - 你中了彩票？不可能！

4. You must be joking! - 你一定在开玩笑！

You're telling me you've never heard of the Beatles? You must be joking!

- 你告诉我你从没听说过披头士？你一定在开玩笑！

5. Holy cow! - 天哪！

Holy cow, you did it! You won the championship! - 天哪，你做到了！你赢得了冠军！

6. Are you serious? - 你是认真的吗？

You want to quit your job and travel the world? Are you serious? - 你想辞掉工作去环游世界？你是认真的吗？

7. Wow, I'm impressed! - 哇，我很惊讶！

You painted this? Wow, I'm impressed! - 这是你画的？哇，我很惊讶！

8. Shut the front door! - 真不敢相信！

You're going to meet the President? Shut the front door! - 你要见总统？真不敢相信！