人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》教案设计

学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。

《语文园地》教案

（第一课时）

【教学内容】

统编教材六年级上册第八单元

【教学目标】

1.回顾本单元四篇文章，总结把握文章主要内容的方法。积累鲁迅的名言，感受其精神品质。

2.借助搜集到的资料，多角度感受鲁迅形象，激发亲近鲁迅、研究鲁迅的兴趣。

【教学过程】

板块一：回顾梳理四篇课文的主要内容，加深鲁迅形象的感受。

1.同学们，这节课，我们要一起来学习《语文园地》，这个单元我们学习了四篇关于鲁迅先生的文章，还记得是哪四篇吗？

2.这四篇文章中，你印象最深刻或是最喜欢的是哪一篇呢？让学生自由表达。

3.你们是用哪些方法来把握文章主要内容的呢？请生交流。

4.咱们的交流平台总结了把握课文主要内容的方法，请默读交流平台的内容，用自己喜欢的方式圈画出把握主要内容的方法。

5.学习这四篇课文的时候，大家又用到了哪些方法来把握文章主要内容的呢？ 6.小结：把握文章主要内容的方法有很多，不同的文章有不同的方法。当课文写了一件事的时候，我们可以通过理清事情起因、经过、结果来把握主要内容，当文章很长，出现很多件事的时候，我们可以先给每一部分列提纲，再把各部分连起来来把握文章的主要内容。当然这几种方法可以互相结合，需要我们灵活运用。

板块二：学习积累鲁迅名言，丰富学生对鲁迅精神的理解。

1.我们再来看这四篇，前面两篇文章是鲁迅先生自己的作品，后面两篇是别人纪念他的。要认识一个人，咱们不仅可以读他自己的文章，还可以读别人回忆或怀念他的文章。为了让大家更加全面地了解先生，园地的日积月累还安排了这样四句先生的名言。

2.请大家先自己读一读。

部编六年级语文上册《语文园地八》教学设计2021

3“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现。下面是小偏整理的部编六年级语文上册《语文园地八》教学设计2021，感谢您的每一次阅读。

部编六年级语文上册《语文园地八》教学设计2021

教学目标：

1.交流把握文章主要内容的方法。

2.阅读课文题目，结合课文内容探讨这样拟题的好处，并能为自己的习作拟出精彩的题目。

3.发挥想象，感受词语的表达效果，选择词语写一段话。

4.欣赏柳公权的楷书书法作品，感受书法之美。

5.积累鲁迅先生的名言警句，理解句子的意思，感受鲁迅的崇高精神。

重点难点：

1.学会运用不同的方法去把握不同文章的主要内容。

2.学会根据文章的不同体裁、题材拟出恰当的标题。

3.积累鲁迅先生的名句，懂得大概意思，并在反复诵读的基础上记忆，感悟大文豪的精神。

课时安排：

2课时

第一课时教学目标：

1.交流把握文章主要内容的方法，并针对不同的文章灵活运用。

2.读不同的课题，感受拟题的好处，并学会运用到自己的习作中。

重点难点：

1.结合本册所学课文来交流、归纳把握文章内容的基本方法，提高概括能力。

2.学会几种拟题的方法。

一、交流平台

1.谈话导入，引导阅读。 导语：同学们，这个学期就要结束了。通过这学期的学习，我们掌握了不少阅读方法。今天我们就要结合我们学过的课文，交流一下把握文章主要内容的方法。其实在之前的学习中，我们已经学过不少方法了，比如围绕中心来组织材料、抓关键句来把握文章的主要观点等，这些其实都与文章的主要内容有关。请同学们先仔细默读课本上的文字，可以把你认为重要的语句勾画出来。

2.学生交流课本中提到的把握文章主要内容的方法。

预设：可引导学生交流他们在阅读中勾画的重点语句。如“了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来”“关注文章的题目”“抓关键句”这些句子就提到了三种方法。教师可根据学生汇报的不同句子小结、概括出方法。

新人教部编版小学六年级语文上册

《语文园地八》优秀教案设计

教学目标

1.在学习课文后，交流把握文章主要内容的方法。

2.引导学生发现不同类型的文章题目的独特之处，进而

适当修改自己的习作题目。

3.通过对比想象，体会“饱经风霜”“深处”用在不同

地方的别样画面，并将画面用文字表达出来。

教学过程

一、游戏导入趣味多，此曲只应天上有

1．分类游戏。

师：我们学过非常多的课文，但同学们还记得这些课文讲的

主要内容吗？今天，我们做一个关于课文的游戏，请同学们

将课文进行分类。

课件出示分类游戏：

【设计意图】

成功的课堂应是一幅慢慢展开的画卷，师生共同执笔，

添光加彩。游戏导人，激发学生的学习兴趣，将师生置于一

个平等的学习氛围中，更有利于学生大胆交流。

2．引出新课。

师：同学们能够如此正确的将课文分类，是因为我们把握了

文章的主要内容，知道了课文写的是什么，接下来，我们就

一起来探讨你们都是用什么方法来理解课文内容的。二、方法积累活运用，为有源头活水来

1.如何把握课文的主要内容？

预设:

生1：先了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主

要意思连起来，就能把握主要内容，如《小英雄雨来》。

生2：关注文章的题目，就能知道文章的主要内容了，就像

《观潮》一课一样。

生3：还可以抓关键语句，比如《乡下人家》一文写了“乡

下人家，不论什么季节，不论什么时候，都有一道独特、迷

人的风景”，从这里，我知道了这篇文章就是写乡下人家的

独特、迷人的。

生4：还可以结合写作背景，我们这个单元学习的鲁迅先生

的文章，结合当时的社会背景，就能读出鲁迅先生对黑暗社

会的憎恨。

……

2.小结。

（1）师：的确，把握文章主要内容的方法非常多，同学们

非常善于积累，这些方法的积累可以更好地服务于阅读和习

作。在今后的课内外阅读中，我们要灵活运用这些方法理解

文章内容，掌握作者表达的情感。

（2）过渡：有些同学谈到，只要看到课题就可以知道作者

的写作方向，这就是文章的眼睛。下面，我们就一起走进这

些眼睛中，体会它们的独特之处。

教学课题 口语交际 习作

教学目标 让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。

教学重点 培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

教学难点 培养学生的习作能力。

前置性作业设计 准备口语交际内容。

教学准备 两篇范文

课时安排 4课时

第一 课时 教学设计

教学环节 教学流程

（教学环节、教师活动、学生活动、生成预设、板书设计等）

读内容,明要求 1．自己读口语交际的内容．

2．说说有什么要求?（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式、艺术品，讲跟艺术有关的故事）

创设氛围,激发交流欲望 张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发学生想说的欲望．

联系生活,创设交际情景 1．根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:

艺术形式大观园 艺术品展览厅

艺术故事大联播

2．把学生分好组后,引导学生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小组．或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍．双人对话．问答,或多人讨论、辩论、评价等．

个人陈述 1.小组推举代表上台介绍

要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。

要求：声音洪亮，吐字清晰 仪表大方 抓住艺术品的特点进行介绍。

2.评出优秀小组

学生找出值得学习的地方。谈感受。

第 二 课时 教学设计

教学环节

画面引入 课始，让学生展示充满情趣的参加艺术欣赏活动的照片，并做简单的介绍。这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!