人教版部编本六年级上册语文《语文园地六》教案设计

部编版六年级上册语文

语文园地六（第二课时）

备课时间 11.10

教材分析

“语文园地”是部编版六年级上册第六单元的内容，安排了三个板块的内容。“交流平台”引导学生以学过的古诗为例，梳理小学阶段学习古诗的一些方法。“词句段运用”安排了两项内容，一是给出一段话，要求学生能抓住关键词，把握这段话的主要观点，这是对单元语文要素的进一步练习和巩固：二是生活中的语文运用，要求能够依据实际需要，准确提取公交站牌的重要标示信息，借助提示，引导学生关注制订乘车方案时要注意的问题，从而制订出合适的乘车方案。“日积月累”安排的是传统文化常识的内容，要求学生了解其大致内容。

学情分析

对于六年级的学生来说，学习自觉性和学习能力有了很大的提高。他们对于古诗的学习有了自己一些独特的方法，但是没有知识化，系统化。此外，学生在抓关键句，把握主要观点上还需要进一步的练习和巩固，从而很好的在生活中得以运用。他们对于传统文化知识的了解比较欠缺，所以需要进一步了解，加深体会。

教学目标

1.学习从一段话中看出作者的观点。

2.学会乘公交车，选择合适的乘车方案。

教学重点

1.学习从一段话中看出作者的观点。

2.学会乘公交车，选择合适的乘车方案。

教学难点

1.学习从一段话中看出作者的观点。

2.学会乘公交车，选择合适的乘车方案。

教学准备：

课件

前置作业内容

学生自己阅读材料，

思考：你从站牌和旁边的提示中，读出了什么信息？小林到外婆家有哪些乘车方案？那种最合适？

教学过程

一、导入

1、同学们，今天我们继续来学习《语文园地六》。

板书课题

二、分析提炼观点

出示：

为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。这些树木花草是城市的“绿色卫士”，守护着城市的环境。人们把它们比作“城市之肺”，是十分形象和确切的。因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收空气中的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。

部编版六年级语文上册《语文园地六》优秀课件

一、教学内容

二、教学目标

1. 能够熟练背诵五首古诗词，理解诗词的含义和背景，感受古人的智慧与情感。

2. 提高阅读理解能力，通过阅读《草原》和《金字塔》，学会抓住文章的关键信息，进行合理的推断和想象。

三、教学难点与重点

难点：古诗词的背诵和理解，阅读理解的提升，语言运用能力的培养。

重点：熟练掌握五首古诗词，阅读理解的方法和技巧，句子仿写和修改病句的实践。

四、教具与学具准备

教师准备：课件、黑板、粉笔、古诗词背诵音频、阅读理解文章、句子仿写和修改病句示例。

学生准备：课本、笔记本、笔。

五、教学过程

1. 导入：通过播放古诗词背诵音频，让学生在欣赏中感受古诗词的韵律美，激发学习兴趣。

2. 新课内容学习： a. 学习第一部分“古诗词背诵”，带领学生逐句解读五首古诗词，理解诗词的含义和背景，进行分组背诵比赛。

c. 学习第三部分“语言运用”，讲解句子仿写和修改病句的技巧，进行课堂实践，互相评改，共同提高。

3. 随堂练习：针对本节课的学习内容，设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计

1. 古诗词背诵：列出五首古诗词的题目和作者，标注重点词汇和句子。

2. 阅读理解：列出文章的关键信息和阅读技巧。

3. 语言运用：展示句子仿写和修改病句的示例。

七、作业设计

1. 作业题目：

a. 背诵五首古诗词，并用自己的话简要解释诗词的含义。

b. 阅读一篇文章，画出关键信息，写出自己的阅读感悟。

c. 完成一篇句子仿写和修改病句的练习。

2. 答案：

a. 五首古诗词的答案略。

b. 阅读感悟的答案略。

c. 句子仿写和修改病句的答案略。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法是否得当，学生的掌握程度如何，如何调整教学策略以提高教学效果。 2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多古诗词，提高阅读水平，积累语言素材，为写作打下基础。同时，推荐相关的阅读材料和实践活动，让学生在课后继续学习和提升。

1.结合自己的阅读体验,梳理归纳理解古诗词意思的方法。

2.运用抓住关键句的方法,把握一段话的主要观点;能阅读非连续性文本,提取有价值的信息。

3.了解“五行、五谷、五音、五彩”各指什么。

一、导入新课,激发兴趣。

1.复习旧知。

通过这一单元的学习,大家一定有了很多的收获,我们来交流一下吧。

2.导入新课。

这节课我们来学习《语文园地》。

二、学习“交流平台”。

1.出示学习“交流平台”的要求:朗读古诗词,有哪些好的方法呢?

2.课件出示学习古诗词的好方法。

(1)读古诗词的时候,遇到不理解的字词,可以借助注释理解。

(2)对有画面感的诗句,可以通过想象来体会。

(3)多了解一些传统文化知识。

指名朗读学习古诗词的好方法。

3.梳理经验,举例说明。

(1)借助注释理解难懂的字词。

结合《书湖阴先生壁》,对照注释理解“苔”“畦”“闼”等字的意思。

(2)通过想象体会有画面感的诗句。

结合《江南春》,想想这首诗抓住了哪些景物写出了江南春天的特点,试着再联想开去:这些景物组成了怎样的画面?画面中的声音、色彩、形状又是怎样的?

(3)借助传统文化知识来理解不懂的地方。

结合《浪淘沙》(其一),将“同到牵牛织女家”与五年级上册学过的《牛郎织女》的故事相联系,读懂诗人想表达的意思。

4.活学活用,巩固强化。

(1)出示本册“日积月累”中的诗句,抓住景物想象画面,指导朗读。

绿树村边合,青山郭外斜。

等闲识得东风面,万紫千红总是春。

(2)拓展诵读课外的古诗词,运用借助注释、传统文化知识等方法来理解不懂的地方。

三、学习“词句段运用”。

(一)把握一段话的主要观点。

1.出示“词句段运用”第一题中的语段,引导学生把语段读通读顺。

2.逐句理解,说出句子的意思。

(1)启发思考:这段话一共有几句?逐句读一读,想想每句话分别是什么意思。

(2)同桌交流,互相补充,反馈点拨。

第一句说的是花草树木让城市的生活环境更舒适。

部编版六年级上册语文《语文园地六》教学设计

教学目标：

1. 学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法。

2. 学会抓住关键字词把握文章的主要观点。

3. 学会阅读非连续性文本，读懂文字，提炼关键信息。

4. 了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。重点难点：

1. 运用一些方法去理解古诗词的含义、欣赏诗歌的美。

2. 阅读时要抓住关键字词和关键信息。

3. 了解一些中国古代文化常识，感受传统文化的博大精深。课时安排：

2 课时

第一课时

教学目标：

1. 结合本单元所学的诗歌，交流理解古诗词、欣赏古诗词的好方法。

2. 理解一些古代含有数字的特指名词，如“五行、五谷、五音、五彩”。教学重难点：

1. 掌握理解古诗词、欣赏古诗词的方法。

2. 了解一些中国古代文化常识，感受传统文化的博大精深。教学过程：

一、交流平台

1. 玩游戏：诗词大串烧。

过渡：这一学期，我们已经学了不少古诗词了，如果算上语文园地中的古

诗，我们一共学习了 9 首古诗词。大家能说出这些诗词的题目吗？（学生一边

说，教师一边板书题名。）那么大家都会背了吗？我们现在就来一起玩一个诗

词大串烧游戏，看看大家能否把它们准确、流利地背诵下来。

游戏规则：教室第一排的某位同学选择一首诗，念出诗名，再背诵出第一

句。坐在正后方的同学接龙背诵下一句，坐在正方后的同学依次接龙。一首诗

背完，可以再选择另一首诗。背不出来的同学可以用“过”，以示跳过。哪一

组跳过的次数最少，背诵的诗句最多，哪一组就获胜。

预设：以游戏的形式热身，让大家感受诗词的魅力，很好地进入本课的学

习。

2. 学生阅读课本上的文字，结合自己学习诗词的体会，交流其中提到的学习方法。

（1）请学生概括其中提到的几种方法，并结合已学过的诗词说一说。①借助注释和工具书理解字词。

明确：古典诗词中的字词比较凝练，许多字词在现代汉语中已经少用，所以结合注释或通过查古汉语字典等途径来疏通字义是很有必要的。比如《西江月?夜行黄沙道中》中“旧时茅店社林边”一句，“茅店”是什么？“社林”又是什么？如果不结合注释，我们是不理解的。