高二政治教案：在实践中追求和发展真理

【 导语】教案通常⼜叫教学设计，包括教材简析和学⽣分析、教学⽬的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。为了帮助各位学⽣掌握教材重点，更好地⾼效率的进⾏学习，为⼤家整理了⾼中各科知识点教案，让同学们明确教学⽬标，有针对性的学习。以下是《⾼⼆政治教案：在实践中追求和发展真理》，供⼤家参考，希望对⼤家有所帮助。

⾼⼆政治教案：在实践中追求和发展真理

【学习⽬标】

知识：1、真理含义2、真理的基本属性：客观性3、真理是具体的有条件的

4、认识具有反复性和⽆限性5、认识是不断发展的

能⼒：1、能够通过对真理和谬误的理解把⼆者区分开来

2、能够运⽤真理的具体性和条件性、反复性和⽆限性的道理来分析说明具体事例

3、在实践中认识发现真理、检验和发展真理

情感价值观：从认识的反复性和⽆限性来感悟任何事物的发展都不是⼀帆风顺的，从⽽正确对待学习和⽣活中遇到的挫折和失败，增强克服困难的勇⽓和信⼼。

【学习重点、难点】

1、真理是具体的有条件的

2、认识的⽆限性与反复性

【⾃主学习】

1、真理是客观的

(1)真理是标志的哲学范畴，是⼈们对。

(2)真理最基本的属性是。

2、真理是具体的有条件的

(1)真理是有条件的。任何真理都有⾃⼰适⽤的，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成。

(2)真理都是具体的。任何真理都是相对于来说的，都是、的具体的历史的统⼀。

3、追求真理是⼀个过程

(1)认识具有反复性。⼈类追求真理的过程并不是。认识受到的制约。从认识的主体来看，⼈们对客观事物的认识总要受到的限制，还会受到不同的、、、、、等条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是、，其本质的暴露和展现也有。这就决定了⼈们对⼀个事物的认识往往要经过从，再从的多次反复才能完成。

(2)认识具有⽆限性。认识的对象是的物质世界，作为认识主体的是，作为认识基础的是，因此，⼈类认识是。追求真理是⼀个的过程。

(3)认识运动的反复性和⽆限性，并不表明它是⼀种，相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是⼀种。真理永远不会停⽌前进的步伐，它在发展中不断地。

(4)与时俱进，开拓创新，在实践中，在实践中，是我们不懈的追求和永恒的使命。

【易混辨析】

1、“真理不是个⼈认可的，⽽是社会上多数⼈公认的东西。”

把真理归结为多数⼈公认，仍然是局限于主观认识范围以内。某种认识是否真理，并不在于承认⼈数的多少，⽽在于是否符合客观实际。真理有时掌握在少数⼈⼿中。

2、承认真理的客观性，就应当坚持“在真理⾯前⼈⼈平等”。任何⼈，不论他的出⾝、社会地位、职业状况等如何，只要他的认识和客观对象相符合，他就有真理。

3、真理和谬误

(1)相互区别：真理是对客观事物正确反映;谬误是对客观事物歪曲反映。真理与谬误的对⽴在⼀定范围和条件内是绝对的，真理不是谬误，谬误不是真理，⼆者有着原则的界限，不能混淆。

(2)真理和谬误同属认识范畴，两者⼜是统⼀的。⼀⽅⾯，真理和谬误是相⽐较⽽存在、相⽃争⽽发展，这是真理发展的⼀个规律。另⼀⽅⾯，真理和谬误在⼀定条件下相互转化。

(3)真理向谬误转化：A真理是具体的，超出范围就会变谬误

B真理是全⾯的，⽚⾯理解也会变谬误

C真理是⼀个过程，按原来⼀套也会变谬误

【课堂练习】

⼀、选择题：在每⼩题给出的四个选项中，只有⼀项是最符合题意的。

1.真理最基本属性是()

A.主观性B.客观性C.科学性D.能动性

2.“真理是时间的⼥⼉，不是权威的⼥⼉”这句名⾔是指()

A.真理与权威是相互排斥的B.真理要靠历史和实践来检验

C.真理与权威是相互依存的D.只有服从真理，才能具有权威

3.“凡是对客观事物的反映即是真理”。这是()

A.⼀切唯物主义的观点C.主观真理论的观点

B.辩证唯物主义仅有的观点D.混淆了真理同⼈的⼀般认识区别的错误观点

4.真理和谬误的根本区别在于()

A.真理是绝对的，谬误是相对的

B.真理是有条件的，谬误是⽆条件的

C.真理是客观的，谬误是主观的

D.真理是对事物的正确反映，谬误是对事物的歪曲反映

5.⼀种认识是不是真理，要看它()

A.能否满⾜⼈们的需要B.能否被多数⼈认可

C.能否付诸实践D.能否在实践中最终取得预期的效果

6.对“真理⾯前⼈⼈平等”的理解正确的是()

A.在对同⼀对象的不同认识中真理只有⼀个B.真理与谬误没有界限

C.任何⼈必须承认认识的真理性D.任何⼈获得真理的途径都是相同的

7、“公说公有理，婆说婆有理”这种说法的实质是主张()

A.真理都是不确定的B.真理都是有阶级性的

C.真理都是绝对的D.真理都是具体的

8.“⼈们对真理的认识就像登⼭运动员登⼭⼀样，每登⾼⼀步，就接近顶峰⼀步。与登⼭不同的是，⼈们永远不可能达到真理的顶峰。”对这句话分析正确的是()

A.它揭⽰了真理的客观性B.它揭⽰了真理是⽆限发展的

C.它否认了⼈的认识能⼒D.它否认了真理的条件性和具体性

9.新中国成⽴以来，我们在很长⼀段历史时期内，过分强调“⼈定胜天”，造成资源、环境问题⽇益严峻。近年来，根据这种现状，我国提出要以“科学发展观”统领经济社会发展全局。这⼀过程表明()

A.对真理的不懈追求是认识的根本⽬的B.实践是认识的来源 C.实践是客观的物质性活动D.认识在实践的基础上不断深化、发展

10.下列词语中符合认识运动反复性和⽆限性的是()

A.⼀概⽽论B.三⼈成虎C.百感交集D.千虑⼀得

11.“⽓象预报仍然是⼀门不精确的科学”，此论断给我们的启⽰是，⾃然现象的⽆限复杂性决定了()

①⼈的认识永远不能达到真理②⼈的真理性认识包含谬误的成分③⼈的真理性认识具有相对性④⼈的认识有待于进⼀步发展

A.①②B.②③C.①③D.③④

12.国际天⽂*合会⼤会投票通过新的⾏星定义，不再将传统九⼤⾏星之⼀的冥王星视为⾏星，⽽将其列⼊“矮⾏星”。这体现的哲学道理是()

①真理是客观的②真理是具体的有条件的

③追求真是⼀个过程④⼈类的认识是⽆限发展的

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

⼆、⾮选择题

13、材料1：20世纪80年代以来，联合国政府间⽓候变化专门委员会(IPCC)组织数百位科学家经过长期的观测、调查、实验和分析探讨，先后发布了四个“⽓候评估报告”。1990年报告称“近百年⽓候变化可能是⾃然波动，或⼈为活动，或⼆者共同影响的结果”;1995年报告指出，⼈类活动对地球⽓候和⽓候系统的影响已经可以“被检测出来”;2001年报告认为，“新的更强证据表明，过去50年观测到的⼤部分⽓候变暖可能归因于⼈类活动”;2007年报告强调，“⼈类活动很可能是⽓候变暖的主要原因”，并将这种可能性从2001年的约66%提升到90%以上。

结合“⽓候评估报告”关于地球变暖原因的描述，说明⼈类追求和发展真理的特点。

6.2在实践中追求和发展答案

⼀、选择题

1.B2.B3.D4.D5.D6.A7.D8.B9.D10.D11.D12.B

⼆、⾮选择题

13.答：①追求和发展真理以实践为基础。关于地球变暖原因的研究课题来源于⼈类社会实践，“⽓候评估报告”是科学家在长期观察实验的基础上形成并由实践检验⽽不断发展的，反映了⼈类解决⽓候变暖问题、实现⼈类可持续发展的强烈愿望和迫切要求。

②追求和发展真理是⼀个在不同观点争鸣中不断克服谬误、逐步接近真理的反复过程。⼈类对地球⽓候变暖原因的真理性认识不是⼀次完成的，⽽是在实践和认识的循环往复中获得的。

③追求和发展真理没有⽌境。⽬前⼈类获得的关于地球⽓候变暖原因的真理性认识不是终极真理，⽽是具体的、有条件的。随着实践的继续发展和科学技术⽔平的不断提⾼，⼈类多⽓候变暖原因的认识必然会不断扩展和深化。