课时二 在实践中追求和发展真理
对应学生用书P33
1．无规矩不成方圆，有敬畏才知行止。作为一名公民，要从对自己、对他人、对社会负责的角度出发，不造谣，不信谣，不传谣，要对编造、传播网络谣言的行为及时举报，坚决不做网络谣言制造者的“帮凶”。这是因为谣言违背了( )
A．真理的具体性 B．真理的多样性
C．真理的条件性 D．真理的客观性
答案 D
解析 对一个确定的对象，正确的认识即真理只有一个，谣言违背了真理的客观性，故选D。
2．英国的罗伦兹教授用计算机模拟天气预报实验时，仅仅是输入的两个数据相差了一个小小数值，其结果却大相径庭：一个是晴空万里，一个是倾盆大雨。这种细微的误差造成巨大差异的结果会反复重演，真所谓“差之毫厘，谬以千里”。这一事实表明( )
A．真理和谬误是截然对立的
B．真理和谬误的转化是无条件的
C．真理超出自己的适用范围就会转化为谬误
D．真理可以转化为谬误，谬误不能转化为真理
答案 C
解析 真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出这个条件和范围，真理则会变成谬误，故C说法正确；真理和谬误是对立统一的，在一定条件下会相互转化，故A、B说法错误；真理可以转化为谬误，谬误也会转化为真理，D说法错误。
3．三角形内角之和等于180度，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。但是，19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180度。随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180度。这说
明真理是( )
①因人而异的 ②具体的 ③有条件的 ④客观的
A．①② B.①③ C．①④ D.②③
答案 D
解析 “三角形内角之和等于180度”这一真理是有条件的，在凹曲面上小于180度，在球形凸面上大于180度，这表明真理是具体的、有条件的。
《在实践中追求和发展真理》说课稿
各位评委老师，大家好！
我是 号考生，我今天说课的题目是《在实践中追求和发展真理》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略 、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析
本框题是《生活与哲学》第二单元《探索世界与追求真理》第六课“求索真理的历程”的第二节内容。本单元的核心问题是如何看待我们周围的世界，该问题也是《生活与哲学》整本书的核心问题之一。而对这一问题的解决，单元最终是由“在实践中追求和发展真理”来实现的。本框题是所在单元的归宿，是对物质和意识、实践与认识关系的整体的呈现与深化，是如何正确看待我们周围世界这一问题在世界观上的升华，是本单元最基本的知识目标之一。
二、学情分析
1.知识基础：学生已经学习了物质和意识的关系、实践和认识的关系等内容，基本具备学习本框题的相关基础和知识。
2.能力基础：学生具备初步的互动、探究学习的能力和经验，但探究学习的主动性差，需要老师的适时启发、引导和点拨。
3.心理基础：学生喜欢热闹，但动机不够明确，不太注重效率，在探究学习中有畏难心理；有的学生还习惯于 “ 等、靠、要 ”。
4.与课联系： 本节课实际上是对 “ 实践与认识关系 ” 的再现和深化，因此，完全可以采用探究式教学，在教师的点拨、诱导下，充分调动学生学习的积极性和个人的闪光点，挖掘他们的潜在力量，来活跃课堂，较好地完成教学目标。但是，本节课的容量偏大，理论性较强，学习中难免会有学生在本节课的知识与能力目标上达不到应有的要求 。
三、说教学目标 1.知识目标：
①掌握真理的含义。
②理解真理是客观的、是具体的有条件的；理解认识的反复性和无限性。
③应用具体的事例分析说明真理是具体的有条件的和认识具有反复性和无限性，进而懂得追求真理是一个过程的道理。
2.能力目标：
①结合真理的概念，培养学生的比较分析能力和理解能力；
1 / 4 《在实践中追求和发展真理》同步习题
班级： 姓名：
一、选择题
1.真理的最基本属性是
A.客观性 B.主观性 C.无限性 D.反复性
2.对“真理面前人人平等”理解正确的是
A.在对同一对象的不同认识中，真理只有一个 B.真理对任何人都是平等的
C.任何人都必须承认认识的真理性 D.在真理面前任何人都是平等的
3.毛泽东说：“真理只有一个，而究竟是谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”这说明
A.世界上只有一个真理 B.真理是客观的
C.真理是对客观对象的反映 D.真理是有用的
4.实用主义真理观的错误在于
A.承认真理的有用性 B.否认真理的客观性
C.认为有用的观念就是真理 D.承认真理是真的
5.三角形内角和等于180°，这是古希腊数学家欧几里德提出的定理，人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。但19世纪初俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角和小于180°；随后，德国数学家黎曼提出：在球星凸面上，三角形内角和大于180°。这个事例说明
A.真理是客观的 B.真理与谬误分不清楚
C.真理是有条件的 D.真理都是具体的
6.认识具有反复性，是因为
①认识受到各种条件的限制 ②人们对客观事物的认识受到具体的实践水平的限制 ③客观事物是复杂的，其本质的暴露和展现有一个过程 ④人们不可能认识事物
A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④
7.认识运动的反复性和无限性表明
A.真理是不断向前发展的
B.真理和谬误是相伴而行的
4.2在实践中追求和发展真理
【课标要求】
阐述认识运动的辩证发展过程。
【核心素养】
理解真理的客观性，真理面前人人平等,坚持真理（政治认同）
理解认识发展过程，探究事物的本质和规律；明确真理是具体的和有条件的，正确认识和改正错误（科学精神）
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（公共参与）
【学习重难点】
重点：真理的客观性、具体性及条件性；认识的反复性、无限性和上升性
难点：真理的客观性、具体性、条件性；真理与谬误的关系
【自主学习】——仔细阅读教材，解决下列问题，并在小组中讨论达成共识。
1.真理的含义的含义
2.真理的最基本属性
3.真理是有条件的、具体的
4.认识的反复性、无限性、上升性（追求真理是一个过程）
5.辩证唯物主义认识论的原理总结
【情境探究】
探究一：自媒体又称为个人媒体或者公民媒体，是比较私人化、平民化、普泛化的传播者。自媒体平台最具代表性的有美国的Facebook和Twitter，中国的QQ空间、新浪微博、腾讯微博、微信朋友圈、微信公众号等。自媒体经由数字科技与全球知识体系相连之后，提供与分享他们本身的事实和新闻的途径，一方面，自媒体的发展使信息的传播渠道更加多样，人们获取信息更加方便快捷；另一方面，在平民话语权得到伸张的今天，“有话要说”的人越来越多。有的自媒体过分追求新闻发布速度或者说为了追求点击率而忽略了新闻的真实性，导致部分民间写手降低了自身的道德底线，使自媒体所传播的信息的可信度降低。事实真相和法律权威同时被各种自媒体发布的传言所“掩盖”。有人甚至据此认为:“真理因自媒体而走丢了。”
（1）结合材料，运用真理的有关知识，对“真理因自媒体而走丢了”的观点进行批驳。
（2）真理面前人人平等。请写出你在生活中坚持这一原则的两个具体做法。
探究二：新中国70年法治发展是一个承前启后、与时俱进、整体发展的历史过程。中国共产党领导人民不断把中国特色社会主义法治推向前进,不断为社会主义法治注入中国元素与时代内涵。
