六年级语文《别饿坏了那匹马》课文解析及答案

人教版语文六年级上册第十课《别饿坏了那匹马》10*别饿坏了那匹马一、教材阅读1．课文简说。

本文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。

赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。

全文主线清楚，脉络分明。

围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言被揭穿的过程，展现了普通百姓的美好心灵。

如，残疾青年的善良、宽厚、善解人意。

他明知“我”在偷看书，却一直没有阻拦；当“我背着马草四处寻找买主”时，他谎称“咱家的那匹马正缺马草”，买下“我”的马草，还叮嘱“以后，马草就卖给我”。

又如，父亲也很善良。

父亲虽然赞同“我”看书，但他知道青年的生活的艰难，所以忍痛打了“我”，让“我”去扯马草换钱。

他还不忘利用匆匆翻书的机会，在书里夹上几张毛票，维护了青年的自尊。

碧云同样善解人意。

她很能理解哥哥的想法，配合着哥哥把谎言维持下去。

而“我”喜爱看书，能听从父亲的教导去扯马草挣钱。

对于青年的帮助，“我”心中感激不尽，因此一心不让青年家的马饿坏了。

朗读本文，不能不为这些人美好的心灵而感动。

本文语言简朴，主要通过人物的言行、神态和心理描写表现人物的品德。

如，残疾青年关心“我”的读书：“我”读《红岩》时，他让“我”“‘坐下慢慢看吧’”；为了阻止真相暴露，“他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路”，还不惜用“那马会踢伤你的”威胁“我”。

课文还描写了“我”的心理活动：“攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊，泰然地坐下来，从容地读着一本又一本的书”。

写出了“我”重新获得读书机会后的兴奋。

选编本文的目的：一是通过了解故事内容，感受普通百姓美好的心灵，体会“我”对青年的感激之情。

二是进一步领会通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写法。

2．词句理解。

（1）对句子的理解。

①我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。

六年级语文上册第10课别饿坏了那匹马同步解析1、我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。

“流连”是留恋不止的意思。

“流连忘返”写出了“我”酷爱看书的程度。

残疾青年也正是从“我”在书摊前流连忘返的情景，发现了“我”对知识的追求，以及身无分文的无奈。

这是他一直帮助“我”、想方设法给“我”看书机会的原因。

2、我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。

“书页中分明多了几张毛票”，那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书里的。

父亲知道，青年是靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。

所以他不光忍痛打“我”，让“我”认识到：做人不能只为自己着想，也要为别人着想，同时也用自己的实际行动表明对青年的关心。

3、他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。

”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下!”4、“别别别……”他急了，“碧云!碧云!”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下!等碧云来拿!”这段话写出了青年的着急。

由于碧云的意外不在，青年又是残疾，所以无法将马草提进院子。

而“我”担心那匹马饿坏，提议自己把马草提进院子。

青年知道，一旦“我”走进院子，就会看到那堆枯蔫焦黄的马草，谎言就会被揭穿。

他就不可能继续留“我”在他的书摊上看书了。

文章这样写，突出地表现了青年对“我”的关心。

5、可是迟了!我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相。

通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。

文章中的破折号起到注释说明的作用，强调了“我”卖给青年的马草全部都在。

二、对词语的理解刻骨铭心：铭，把文字刻在石头或金属器物上。

形容记忆深刻，永远不忘。

多用于对别人的感激。

毛票：口语，就是面值一角的人民币纸币。

攥：握。

一如既往：跟过去完全一样。

小学六年级语文上册《别饿坏了那匹马》课文原文及赏析《别饿坏了那匹马》课文原文我没有权利评价别人的善良，因为我自己并不是一个善良的人。

我唯一能做的，就是记录下这件事，希望更多的人看到这篇文字后，能去做一些善良的事。

那是一个五彩斑斓的下午，我骑着脚踏车从一条小巷子里穿出来，在一个卖烤红薯的老人的摊子前停下来。

我想买一个烤红薯，但身上没有带钱。

老人看了我一眼，说：“先拿去吧，等下过来给钱。

”我很高兴，拿着烤红薯就走了。

但当我转过一个拐角，就把这件事忘得一干二净。

直到几天后，我再次经过那个巷子，才想起我还没有付红薯的钱。

我很尴尬，因为我已经忘记了老人的样子，也不知道他是否还记得我。

但我还是决定去找那个老人，把钱付给他。

我在巷子里转了很久，终于看到了那个烤红薯的摊子，和那位老人。

我走过去，告诉他我是来付钱的。

老人看着我，笑了：“你记得啊。

”“是的，”我说，“我忘了付款，很抱歉。

”老人说：“没关系，你是一个好孩子。

”我很感动，因为老人的善良和宽容。

他完全可以指责我，或者不给我红薯，但他选择了相信我，并且给了我一个机会来纠正我的错误。

我认为，这就是善良的力量。

它可以让我们看到别人的优点，而不是缺点。

它可以让我们学会宽容和理解，而不是指责和怨恨。

我希望每个人都能像这位老人一样，用善良的心去对待别人，即使别人做错了事。

因为只有这样，我们的社会才能变得更加美好。

课文赏析《别饿坏了那匹马》是一篇关于善良和宽容的美文。

它通过叙述一个卖烤红薯的老人对“我”忘记付款的善良回应，展现了人性的光辉和宽容的力量。

文章语言流畅，情感真挚，使读者深受感动。

同时，它也教会了我们一个道理：在生活中，我们应该用善良的心去对待别人，即使别人做错了事。

因为只有这样，我们的社会才能变得更加美好。

整篇文章充满了人性的温度和美好的情感，是一篇值得一读的好文章。

六年级上册语文《别饿坏了那匹马》答案
人教版六年级上册语文《别饿坏了那匹马》答案
《别饿坏了那匹马》是人教版小学六年级语文书第10课。

该文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的'事。

下面是店铺整理的人教版六年级上册语文《别饿坏了那匹马》答案，欢迎大家参考。

四、1、守书摊青年免去“我”寻找马草买主的辛苦，让“我”把时间花在看书上守书摊青年暗示碧云不要拒绝买这无用的马草，让“我”能心安理得地看书“我” 误了喂马时间而饿着马
2、语言动作一旦“我”走进院子，兢会看到那堆枯蔫焦黄的马草，他的谎言就会被揭穿
3、B
五、3、指的是能够帮助男孩战胜一切困难和不幸的毅力和信心。

4、“而这双手就在你的心里，只要你愿意，它就能帮助你战胜一切困难和不幸。

”理解略
【人教版六年级上册语文《别饿坏了那匹马》答案】。

《别饿坏了那匹马》文本解读作者：孙静来源：《小学语文教学·园地》 2017年第1期孙静《别饿坏了那匹马》是人教版六年级上册的一篇课文,描写了一个摆书摊的残疾青年以“别饿坏了那匹马”的善意谎言，成全了一个身无分文而酷爱读书的少年读书的感人故事。

作者选取平凡小事，让人真切地感受到窃读时的五味杂陈，靠劳动赚钱看书时的坦然自若，得知“无中生有”真相后的心灵感动，凸显知识“无价”，彰显人间“真爱”。

文章脉络清晰、语言质朴、极具感染力。

一、刻画了酷爱读书好少年的良好形象好少年都是志向高远、好学上进的，对未知世界充满好奇，对阅读如饥似渴。

作者用十分简洁的语言描写道：“学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。

可是更多的时候，身无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。

”因为没有钱，还要顾及颜面，只能用“装”“偷”“溜”这些看似鄙劣的手段窃读，又因为是窃读，所以少年羞愧不已、忐忑不安。

当父亲发现他窃读的事之后，勃然大怒，甚至动手打了他。

“攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊”，这一系列动作、神态、心理活动的描写，充分表现了作者小时候对知识的渴求，对自己身无分文的无奈，把用劳动所得重获读书机会后的兴奋表现得淋漓尽致。

二、刻画了身残志坚好青年的优良品质一般情况下，卖书的人是爱书的人，也是爱读书的人。

课文中坐在轮椅上守书摊的残疾青年，就是其中的代表。

他身残志坚，选择了摆书摊的职业，靠劳动养活自己。

“那张瘦削的脸”“每天早上这宽厚的一笑”“坐下慢慢看”，无不反映出他包容善良、宽厚仁慈、乐观向上的品格。

“他正定定地看着我”“别打孩子”“孩子看书又不是坏事”，无不流露出他尊重知识、善待读书人的品质。

他家本来没有马，当得知我的马草没人要而不能看书的窘迫后，他提出“以后，马草就卖给我，别饿坏了那匹马”。

“别饿坏了那匹马”寓意特别深刻，表面上为了别饿坏他那匹子虚乌有的马，而真实的意图是别饿坏了我这个酷爱读书的好少年。

六年级上册语文第十课批注以下是六年级上册语文第十课《别饿坏了那匹马》的批注：1. 标题：别饿坏了那匹马批注：标题直接点明了文章的主题，同时也设置了悬念，让读者想要了解“那匹马”的情况，以及为什么要“别饿坏了它”。

2. 我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。

批注：这句话交代了故事发生的背景，即“我”经常去学校附近的书摊看书。

3. 可是更多的时候，身无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。

批注：这句话写出了“我”当时的贫穷和对读书的热爱，同时也表现出了“我”的羞怯和尴尬。

4. 他用手指着身旁的一堆马草，冲我笑了笑。

批注：这里的动作和表情描写表现了摊主的善良和细心，他用这种方式让“我”能够安心地看书。

5. 可是，马草并不那么好卖。

我卖不出马草时，就强制自己不去书摊。

批注：这句话表现了“我”的矛盾心理，一方面想去看书，一方面又不想给摊主添麻烦。

6. 有一次，我背着马草四处寻找买主，经过书摊时，坐在轮椅上的他叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖抖手里的马草，无奈地摇摇头。

批注：这里的对话和动作描写表现了摊主对“我”的关心，同时也反映出“我”因为卖马草而不能去看书的无奈。

7. 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。

”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”批注：摊主的表情和语言变化表现出他的惊喜和聪明，他想出了一个既能让“我”看书，又能帮助“我”的办法。

8. “碧云，咱家的那匹马正缺草，收下这孩子的马草。

”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！”批注：摊主的语气坚定，用命令的口吻让碧云收下马草，表现出他对“我”的关心和帮助。

9. 姑娘接过我的马草，提进了里屋。

批注：这里的动作描写表现了碧云对摊主的顺从，也反映出他们之间的默契。

10. “别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”批注：摊主的语言和动作表现出他的着急和善良，他不想让“我”发现他的谎言。

精选2019-2020年小学六年级上册语文[10 别饿坏了那匹马]人教版课后辅导练习[含答案解析]第七十七篇第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】看拼音写词语。

niè rú piē jiàn gān gǎ xiū kuì yí huò______ ______ ____________ ______ 【答案】：【解析】：第3题【填空题】根据句中内容写词语①父亲的教育让我记忆深刻，永远不忘。

______②我跟过去完全一样地到他的书摊看书。

______【答案】：【解析】：第4题【填空题】下面的句子都用了哪些描写？把答案填在横线上A．神态描写B．动作描写C．语言描写D．心理描写①“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。

” ______②我张皇地回过头来，看到父亲怒目圆睁的脸。

______③他从窗户探出头来，向四周望了望。

______④我真想放声痛哭，可转念一想，男儿有泪不轻弹，我不能哭。

______ 【答案】：【解析】：第5题【填空题】我是拼音小能手shòu xuē______ zhēng zhá______ piē jiàn______qiǎng pò______ lì jí______ chòng zhe______【答案】：【解析】：第6题【填空题】【答案】：【解析】：第7题【填空题】【答案】：【解析】：第8题【填空题】写出反义词从容—______ 宽厚—______【答案】：【解析】：第9题【填空题】将下列词语中不正确的改正过来萌胧______ 到处乱串______ 混水摸鱼______ 臭味相偷______ 【答案】：【解析】：第10题【填空题】指出下列句子使用了什么修辞方法。

①天空撒满了快活地眨着眼的星星。

______②叙利奥听了，心里像刀割一样。

10别饿坏了那匹马（2）一、用“√”选出加点字的正确读音残疾．（jí jī）忍．受（rěn yěn）强．制（qiǎng qiáng）一匹．（pǐ pī）二、把下面的词语补充完整，并选两个造句流（）忘（）身（）分（）溜之（）（）刻（）铭（）不由（）（）一（）（）往三、根据意思写词语1.形容记忆深刻，永远不忘。

多用于对别人的感激。

（）2.处境困难，不好处理。

（）四、阅读片段，回答问题可是迟了，我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？1.用“——”画出描写心理活动的句子。

2.“一堆”这个词说明什么？3.文中破折号表示什么意思？4.这段话写出了事情的（），我明白了事情的（）。

班超定西域清代的一位诗人曾写到：“班超投笔气如山，万里封侯出玉关。

”这个班超是东汉时期著名的军事家和外交家。

班超年轻的时候靠替别人抄写文书养家，默默无闻。

有一次，伏案抄写疲劳时，他投笔长叹：“大丈夫虽然没有什么突出的计谋才略，也当效仿张骞、傅介子，立功异城，以取封侯，岂能在笔砚间消磨岁月！”不久便投笔从戎了。

班超在战斗中屡立战功，得到了朝廷的赏识，四十岁那年被任命为使者去和西域各国联络，之后二十几年里，班超转战南北，纵横东西，大小十几战，无一败绩，且多以弱胜强，使得中断的丝绸之路得以复通和延伸，西域五十余国都来归附中国。

他所建立的卓越功勋是常人所无法企及的。

班超六十岁那年，被朝廷封为定远侯。

公元102年，班超七十一岁，长期的戎马生涯已经使他病入膏肓，他那时只想回到自己的祖国，回到故乡。

在多方的努力下，年迈的他终于回到了久别三十一年的大都——洛阳。

这一年的九月，班超与世长辞了，距离他回到洛阳的时间不到一个月。

班超在西域三十一年，为维护中国边防，保证各族人民的安全，保证丝绸之路的畅通和促进中外文化交流，作出了杰出的贡献。

1.结合课文理解下列词语。