幼儿园学前_大班语言《妙妙和喵喵的信》(故事)教学设计学情分析教材分析课后反思

大班语言教案：妙妙和喵喵的信教案及反思《大班语言教案《妙妙和喵喵的信》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！活动目标1.学习依据图画猜想画面表达的意思，理解伴侣之间的奇妙情感。

2.尝试用绘画的形式写信，并较完整地叙述信的内容。

3.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

4.培育幼儿英勇、活泼的共性。

活动预备《妙妙和喵喵的信》教学挂图两幅，老师教学资源，画纸，水彩笔，幼儿学习资源5第12至13页。

活动过程1.叙述故事第一段，创设情境。

导语：妙妙和喵喵是一对好伴侣，他们常常在一起玩，可是每当回到家，又总会惦念对方，怎么办呢?2.出示教学挂图或课件中妙妙写给喵喵的信，请幼儿猜猜信上说了什么事情，引导幼儿通过对整幅画的细致观看和推理，推断画面表达的意思，并用完整的语言讲出来。

3.启发幼儿想一想，别人给自己写信以后，自己会怎么做?(教案出自：屈!老师教案网)然后呈现喵喵写给妙妙的信，请幼儿猜一猜喵喵说了什么?说说自己是怎么看出来的。

4.请幼儿结合挂图或课件欣赏故事，了解故事内容，体验角色情感。

依据需要设计提问：故事中发生了什么事情?你喜爱妙妙和喵喵吗?为什么?5.争论故事中写信的方法，请幼儿用绘画的方式给伴侣写一封信。

(1)引导幼儿争论：妙妙和喵喵是怎样写信的?信上都写了些什么?假如请你用这样的方法给好伴侣写一封信，你会怎样写?(2)请幼儿在幼儿学习资源5第17页上写信，写完后把信送给自己的好伴侣。

6.请写信和收到信的小伴侣分别读信，看看是否可以读懂。

活动延长：1.请幼儿在阅读区内阅读幼儿学习资源5第12至13页，加深对画面内容的理解。

2.请幼儿把写给伴侣的信放在阅读区，相互欣赏阅读。

活动反思：本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的，孩子们可能对写信比较生疏，从前阅历比较少，于是我出示了信封，让幼儿熟悉信封的过程中，进行比较最终总结，故事很简洁，主要熟悉写信的格式、内容等留意事项，留意提示幼儿肯定要跟小伙伴说清晰，要不然好伴侣不知道你要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比较感爱好的，又通过口述信的内容巩固写信的格式内容，孩子们口述特殊好，基本上都学会了如何给自己的好伴侣写信。

幼儿园大班语言教案《妙妙和喵喵的信》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知妙妙与喵喵之间的友谊。

2.培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。

3.教育幼儿学会关爱他人，懂得友谊的可贵。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿倾听故事，理解故事内容，学会关爱他人。

2.教学难点：引导幼儿从故事中感受到友谊的可贵。

三、教学准备1.教具准备：故事课件、信纸、信封、彩笔、画纸等。

2.环境准备：布置教室，营造温馨的氛围。

四、教学过程1.导入（1）教师出示信封，引发幼儿兴趣：“小朋友们，你们知道这是什么吗？信封里有什么秘密呢？”2.故事讲述（1）教师讲述故事，让幼儿感知故事情节。

故事内容：妙妙和喵喵是好朋友，他们经常在一起玩耍。

有一天，妙妙生病了，喵喵很担心她，就给她写了一封信。

妙妙收到信后，非常感动，她也给喵喵写了一封信。

他们互相通信，传递着关爱和友谊。

（2）教师提问，引导幼儿理解故事内容。

①故事中有哪些角色？他们分别是谁？②妙妙和喵喵为什么通信？③你们觉得妙妙和喵喵之间的友谊是什么？3.情境体验（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟妙妙和喵喵通信的情景。

（2）幼儿自由发挥，用语言、动作、表情表现故事情节。

4.活动延伸（1）教师引导幼儿思考：“你们有没有好朋友？你们是怎样表达对朋友的关爱和友谊的？”（2）幼儿自由发言，分享自己的经历和感受。

5.教师小结（2）教师鼓励幼儿在日常生活中，多关心朋友，多表达友谊。

五、教学反思重难点补充：教学重点：教师通过设计互动环节，引导幼儿深入理解故事中妙妙和喵喵的友情，以及他们通过写信交流的方式。

教学难点：通过角色扮演和情景模拟，让幼儿自己体会并表达出对朋友的关爱和友谊。

一、导入部分补充对话：师：小朋友们，你们收到过信吗？信里面一般会写些什么呢？幼1：我收到过生日卡片，上面有妈妈写的祝福。

幼2：我收到过朋友的来信，里面画了很多画。

师：那如果你们的好朋友生病了，你们会想给他写信吗？幼1：我会写，会告诉他要快点好起来。

大班语言教案故事《妙妙和喵喵的信》反思《妙妙和喵喵的信》是一篇关于友谊和勇气的故事，通过妙妙和喵喵之间的通信，传递出了一些重要的价值观念。

故事中，妙妙和喵喵经历了一系列的冒险和困难，但最终他们的友情和互助让他们成功地克服了困难，故事有很多可供我们反思的地方。

首先，故事中的妙妙和喵喵展现了友谊的重要性。

他们之间的友谊使他们能够相互帮助和支持，在面对困难时不放弃彼此。

这表明真正的友谊不仅仅是享受愉快时光的伴侣，还是在困难时能够伸出援助之手的人。

我们应该重视和珍惜我们的友谊关系，并在朋友需要帮助的时候给予他们支持。

其次，故事中的妙妙和喵喵展现了勇气的重要性。

他们在面对困难和未知的时候，没有退缩或者害怕，而是积极面对。

例如，在第一次遇到河流时，妙妙和喵喵并没有因为水势湍急而放弃，而是决心找到渡河的方法，最终成功过河。

这表明勇气是迈出成功的一步，我们应该勇敢面对挑战，并相信自己的能力。

再次，故事中的妙妙和喵喵展现了信任和合作的重要性。

他们之间建立了互相信任的关系，互相依赖和合作才能成功地完成任务。

例如，在打猎的过程中，喵喵负责抓住猎物，而妙妙则负责防止猎物逃脱。

他们合作紧密，共同努力，最终成功地捕获了猎物。

这表明只有通过信任和合作，我们才能取得最好的结果。

我们应该学会相互信任和合作，并发挥每个人的优势，以取得共同的成果。

最后，故事中的妙妙和喵喵展现了坚持和努力的重要性。

他们在面对困难和障碍时没有放弃，而是坚持不懈地努力解决问题。

例如，在面对高山时，他们一开始认为登上山顶是不可能的，但他们决定不放弃并继续努力。

最终，他们通过互相帮助和鼓励，成功地登上了山顶。

这表明只有通过坚持不懈地努力，我们才能克服困难并实现目标。

我们应该学会坚持，并相信自己的能力，在面对困难时保持积极的心态。

通过《妙妙和喵喵的信》的故事，我们可以从中反思很多重要的价值观念。

友谊、勇气、信任、合作、坚持和努力都是成功的关键因素。

这些价值观念不仅适用于故事中的妙妙和喵喵，也适用于我们的日常生活。

大班语言优秀教案及教学反思《妙妙和喵喵的信》一、教学目标1.通过朗读和模仿文字的演讲，提高儿童的听说能力。

2.通过绘本的解释，加深儿童对自然界的认识。

3.在情境语言教学中，积极引导儿童学会在语言和行为上进行整个过程，并在实践中开发团队意识和精神。

二、教材分析《妙妙和喵喵的信》是一本以自然为背景的绘本，对小朋友的自然意识和语言学习都有着很好的帮助。

内容主要是两只小动物妙妙和喵喵写信给新朋友，向他们介绍来自自然界的一些萌萌动物。

故事情节生动有趣，可以帮助幼儿们引发想象力和主动思考。

三、教学步骤3.1 情境营造讲故事前，先为孩子们创造一个和故事情境相适应的场景，可以找一张大海或者雪地等自然现场的图片。

在谈到妙妙和喵喵的时候，可以把儿童带入到这个故事场景中，让他们猜测“这是谁？这里有什么？他们在做什么。

”3.2 故事朗读老师为孩子朗读整个故事，并让他们一起跟着朗读。

需要指导幼儿去注意名词和形容词等词汇，让他们加深对词语的理解。

3.3 观赏绘本老师向孩子们展示故事书，让他们自己观看图片，并逐步解释主要场景和角色，引导他们发掘新的特征，并指导他们去自己观察绘本所描绘的自然元素。

3.4 模仿语言老师可以准备一些形容动物的词语，让孩子们模仿自己的表达方式，如：“老虎威武，大象高大，狮子凶猛”，慢慢地让孩子们感受儿童的口语表达。

还可以在和他们交谈的过程中，引导孩子更加全面的了解各种动物。

3.5 语言游戏老师可以通过口胡、看图说话、连词成句、交换站位等语言游戏，来检验儿童的语言理解能力与语言处理能力，同时也可以加深绘本中的自然知识和语言词汇的印象。

四、教学反思通过本次的教学实践，我认为多数儿童已经学会了书中大部分的内容，同时也对绘本中所涉及的自然知识和语言表达方式有了一定程度的理解和印象。

部分儿童表现较好，能够自己完成教师提出的各种问题和语言任务；而部分儿童还需要在语言表达方面的训练和磨练。

在上课的过程中，我尽量使用一些幼儿更容易听懂的词汇和语言方式去引导孩子理解绘本的内容，使得学生能够在语言表达和自然知识学习方面得到双重经验。

幼儿园大班语言教案《妙妙和喵喵的信》一、教学目标：1. 了解故事内容，感知信件的形式和特点。

2. 能够正确地朗读课文，提高语言表达能力。

二、教学重点与难点：重点：1. 感知信件的形式和特点。

2. 能够正确地朗读课文。

难点：1. 学会分享和交流。

2. 运用语言表达自己的情感。

三、教学准备：1. 故事课件或图书《妙妙和喵喵的信》。

2. 信件模板若干。

3. 彩笔、贴纸等装饰材料。

四、教学过程：2. 故事分享：播放故事课件或拿出图书《妙妙和喵喵的信》，引导孩子们认真倾听故事内容。

在故事过程中，适时提问，让孩子们发表自己对故事的理解和感受。

3. 活动一：制作信件1) 向孩子们发放信件模板，让他们在信件上绘制自己的朋友形象。

2) 鼓励孩子们用彩笔、贴纸等装饰材料，装饰自己的信件。

3) 让孩子们在信件上写上想对朋友说的话，可以是祝福、感谢等。

4. 活动二：分享信件1) 邀请孩子们将自己的信件展示给其他同伴，并分享信件背后的故事。

2) 引导孩子们互相交流，分享彼此的感受。

3) 鼓励孩子们向其他同伴表达感谢、祝福等情感。

5. 总结与反思：引导孩子们谈谈在本次活动中的收获，让他们认识到分享和交流的重要性。

鼓励孩子们在日常生活中学以致用，多与同伴分享、交流。

五、教学评价：1. 观察孩子们在活动中的参与程度，以及他们在制作信件、分享信件过程中的表现。

2. 关注孩子们在交流中的语言表达能力，以及他们能否主动分享、交流。

3. 综合评价孩子们在本次教学活动中的学习成果，为后续教学提供参考。

六、教学延伸：1. 邀请孩子们想象一下，如果他们是妙妙或喵喵，他们会写一封怎样的信给朋友？鼓励孩子们动手写一封信。

2. 组织一次“信件传递”活动，让孩子们将的信件送给其他同伴，体会传递友情的快乐。

七、家园共育建议：1. 建议家长鼓励孩子与家人用信件形式进行交流，培养孩子的书写和表达能力。

2. 家长可以与孩子一起制作信件，增进亲子关系。

3. 鼓励孩子将信件送给家人，感受分享和交流的重要性。

明天出版社大班（上）语言领域：《妙妙和喵喵的信》教学设计：活动目标：1.学习根据图画猜测画面内容，理解妙妙和喵喵间美好的友谊。

（重点）2.能用绘画信方式表达自己的情感，完整的讲述信的内容。

（难点）3.体验到写信中蕴含的浓浓情意，感受和同伴交往的快乐。

活动准备：多媒体课件、信纸、笔活动过程：一、创设问题情境，激发幼儿的兴趣。

提问：喵喵和妙妙总会想念对方。

怎么办呢？小结：打电话，发微信都可以，但是他们最喜欢的方法却是写信。

二、阅读绘画信，引导幼儿通过观察、推理，判断画面的内容，并完整表达。

(一)阅读妙妙写给喵喵的信，了解信的格式，大胆推测信的内容。

提问：你知道这是谁写给谁的吗？他们用什么方式写信的？小结：他们用画画的方式把收信人写在最上面，写信人写在最下面。

提问：这封信都写了些什么呢？小结：信里清楚的写清楚约定的时间、地点和要做的事情。

为什么要去喵喵最喜欢的沙滩玩？（二）阅读喵喵写给妙妙的信，通过观察大胆推测，完整表达。

提示语：谁能像喵喵一样读这封信呢？提问：你觉得唱歌看电视和吃冰淇淋是谁喜欢的事情？为什么要安排妙妙喜欢的事情呢？如果你是妙妙有这样的好朋友你有什么感觉？小结：喵喵和妙妙都是会为对方考虑的好朋友，所以他们一起总是那么的开心。

提问：生活中，你做什么事情是从好朋友的角度考虑的呢？三、完整欣赏故事，引导幼儿理解喵喵和妙妙间的美好情谊，迁移角色情感。

提问：他们俩个好朋友是用什么方式相约见面的呢？你想给哪位好朋友写信呢？为什么？小结：我们可以写信和好朋友约会，可以感谢好朋友，也可以和好朋友说说心里话。

四、给好朋友写信，引导幼儿通过绘画信的方式表达自己的情感。

提示语：用最简单的图画方式，写清楚收信人、写信人以及你要表达的事情。

音乐停止我们就来朗读书信。

读信分享。

延伸活动：书信不止写给好朋友，还可以写给你要感谢的人，你最喜爱的人，告诉他们你的心里话。

小朋友可以写一封信给他们，并且留下他们的地址，我们把信邮寄给他们，送给他们一份意外惊喜的礼物。

幼儿园大班语言教案《妙妙和喵喵的信》含反思《妙妙和喵喵的信》是一份令人感动的教案，它不仅展示了幼儿园大班学生的语言表达能力，还让我深思他们之间的友谊和互助精神。

《妙妙和喵喵的信》的内容简单而温馨。

故事中，妙妙和喵喵是一对好朋友。

他们在一次户外活动中失散了，妙妙在迷路的时候写了一封信，希望喵喵能找到她。

在信中，妙妙表达了自己的不安和担心，并写下了一些能够辨认自己的特征。

奇迹发生了，喵喵接到了这封信并顺利找到了妙妙。

这个故事并不复杂，但却能感动人心，引起读者的共鸣。

通过这个故事，我反思了幼儿园大班学生的语言能力的发展，并对他们之间的友谊和互助精神有了更深入的理解。

幼儿园是孩子们学习语言的关键时期。

通过语言，他们能够表达自己的需求和感受，与他人交流和沟通。

在这个故事中，妙妙利用自己的语言表达能力写信给喵喵，希望能够寻求帮助。

这展示了她们在语言能力方面的发展。

而喵喵收到信后，也能够理解妙妙的意思并采取行动。

这表明他们之间不仅有着稳固的友谊，还存在着相互支持和帮助的精神。

与此同时，这个故事也反映了一些教育的问题。

在幼儿园的语言教学中，我们应该注重培养孩子们的语言表达能力。

通过听说读写四种基本语言技能的训练，他们能够更好地表达自己的需求和思想。

这不仅有助于他们在学术方面的进步，还有助于他们与他人的交流。

在这个故事中，妙妙能够写下一封带有情感的信，这说明她的语言能力在不断发展。

因此，作为教师，我们应该为幼儿提供更多的语言学习机会，鼓励他们用语言表达自己的想法和情感。

与语言能力的发展相比，友谊和互助精神也在这个故事中得到了强调。

妙妙和喵喵是一对好朋友，他们相互支持、互相关心。

无论是迷路还是寻找，他们总是相互帮助，为对方留下了温暖的回忆。

这再次提醒我们，要注重培养幼儿之间的友谊和互助精神。

通过团队活动和合作项目，我们可以帮助幼儿学会相互支持、分享和尊重他人。

这些品质将伴随他们一生，对他们的成长和发展有着深远的影响。

活动名称：语言活动内容：《妙妙与喵喵的信》活动年级：大班上课前学习活动设计：1.了解信的用途和简单的写信方法。

2.知道简单的符号所表达的含义。

教材分析：这是一个以信为主线的小故事，它采用了拟人的手法，把妙妙和喵喵好朋友之间互相约对方玩的事情展现给幼儿。

故事内容比较简单、贴近幼儿生活。

妙妙和喵喵的两封信都是以简笔画和符号的形式呈现的，易于幼儿理解；表述形式虽简单，但其中蕴含的和好朋友互相思念、互相牵挂的情感，能够激发幼儿的情感共鸣。

大班幼儿处于一个情感相对丰富的时期，有自己的想法，能主动的和自己的好朋友联系，约好一块出去玩等。

故事通过写信这一联系方式，让幼儿获得美好的情感体验，是一篇具有深刻情感教育意义的好教材。

活动目标：1.理解故事内容，知道信的三要素，能看懂妙妙与喵喵的信。

（重点）2.能用绘画和符号的形式写信，并能完整的讲述信的内容。

（难点）3.愿意用写信、读信的方式表达自己与朋友之间的情感。

活动过程：一、创设故事情境，引导幼儿进入主题1、教师介绍故事人物，并提出问题引导幼儿思考“今天我们班还来了两位小客人，妙妙和喵喵，你们猜猜看，谁是喵喵？谁是妙妙？为什么呢？”2、教师讲述故事，引导幼儿进入主题“妙妙和喵喵是一对好朋友，小猫喵喵住在小桥这边，小鸡妙妙住在小桥那边，他们两个经常在一起玩，玩的可高兴了！可是每当回到家他们总会想念对方。

”“你觉得他们会用什么样的方式进行联系呢？”二、结合课件，教师讲解信的三要素以及故事中妙妙与喵喵的信的内容1、出示信件，引导幼儿了解信的知识(1)展示信纸，和幼儿一起探索信的秘密。

(2)了解书信的格式收信人：写在信的左上方写信人：写在信的右下方正文：把想说的话写在中间。

2、出示第一封信，引导幼儿观察（1）信是谁写给谁的？（2）那信上说的什么呀？我们帮小猫读读吧！（孩子自由讲述）信中他们是用什么来代表时间的？（太阳、月亮），写信时还可以用什么来表示时间呢？信里他们用什么来表示地点的？想一想他们约好了在哪些地方见面呢？小结：小朋友观察一下，信中除了时间、地点还有什么呢？那一个个箭头符号又代表什么意思呢？（指示、顺序）教师小结：哦，小猫明白了，原来小鸡妙妙是想在明天早上约小猫在桥上见面，还要一起去河边玩沙子呢！第二天，他们在一起玩，玩的可高兴了！3、出示第二封信，引导幼儿观察“你知道信上写了什么吗？我们一起讨论一下吧”引导幼儿积极说出自己的想法三、教师引导幼儿用绘画和符号的形式写信1、“小朋友你想不想用这种方式给好朋友写封信？”（1）提示幼儿注意写信的格式。

幼儿园大班社会教案《妙妙和喵喵的信》含反思一、教学目标1.了解信的基本格式，知道信是用来传递信息和情感的工具。

2.培养幼儿合作写信的能力，激发幼儿对写信的兴趣。

3.培养幼儿关爱他人、善于表达情感的品质。

二、教学重难点1.教学重点：学会写信的基本格式，合作完成一封信。

2.教学难点：培养幼儿关爱他人、善于表达情感的品质。

三、教学准备1.教具准备：信封、信纸、邮票、笔、图片等。

2.环境准备：安静舒适的教室，便于幼儿集中注意力。

四、教学过程（一）导入1.教师出示一封信，引导幼儿观察信的外观，提问：“你们知道这是什么吗？你们见过信吗？”2.邀请幼儿分享自己见过或收到信的经历。

（二）基本环节1.教师讲解信的基本格式a.信头：包括发信人地址、日期等。

b.称呼：如“亲爱的妙妙”。

c.表达自己的情感和想法。

d.结尾：如“祝你快乐！”e.签名：发信人的名字。

2.教师示范写信a.教师邀请一名幼儿共同完成一封信，让幼儿了解写信的过程。

b.教师边写信边讲解信的基本格式。

3.分组合作写信a.将幼儿分成若干小组，每组4-5人。

b.每组选一名代表抽取一个主题，如“感谢信”、“祝福信”等。

c.小组内讨论信的内容，分工合作完成信的写作。

4.展示分享b.邀请幼儿分享写信的过程和感受。

2.教师提问：“你们觉得写信有什么意义？你们想对谁写信？”五、教学反思优点：1.幼儿对信有了基本的认识，了解了信的基本格式。

2.幼儿合作写信的能力得到锻炼，表达能力有所提高。

3.教师示范写信，让幼儿直观地了解了写信的过程。

不足：1.时间安排不够合理，导致部分幼儿未能充分展示自己的作品。

2.部分幼儿在写信过程中，字迹不够工整，需要加强书写指导。

重难点补充：1.教学重点：学会写信的基本格式，合作完成一封信。

教师展示信封和信纸，引导幼儿观察：“你们看看，这信封上有什么？哦，有一个地址，还有贴着邮票呢。

这信纸呢，我们要按照一定的顺序来写，你们想听听这个顺序吗？”教师通过对话引导幼儿理解信的格式：“我们要写上谁给我们写信，这就是称呼。

大班妙妙和喵喵的信教案反思（通用3篇）做教师最主要的是不说假话。

要求学生做到的，自己要先做到。

无论哪个科目的老师，都要认真地撰写好教案。

好的教案可以帮助教师调动学生学习的积极性。

我们该从哪里开始写教案呢？下面是帮大家整理的大班妙妙和喵喵的信教案反思,欢迎大家与身边的朋友分享吧！大班妙妙和喵喵的信教案反思(篇1)一、活动目标1、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情。

2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述信的内容。

3、初步了解信的基本知识，知道用信交流，能增进感情，加深友谊。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

二、活动准备一封信、课件、绘画纸、彩笔。

三、活动过程(一)开始部分1、谈话导入：孩子们，星期四是我的生日，我打算在星期四晚上6：00开个生日晚会。

我请你们来参加，好不好呀?我还想把这个消息告诉我一个在济南的朋友，让他也来参加。

可是，怎样才能把这个消息告诉她?小朋友们能不能帮我想想办法呀?2、如果我只知道他的名字、家庭住址，那我该采用哪种方式呢?(二)基本部分1、展示老师的信，和幼儿一起了解信封及信封上的内容。

2、了解书信的格式(完成目标：初步了解信的知识，为理解妙妙和喵喵的信作铺垫)(1)、称呼：你把信写给谁?你管他叫什么?(2)、正文：你要告诉她什么事情?(3)、落款：写信人的名字和写信的时间。

3、出示妙妙和喵喵的信(1)、找出与我们平时写的信有什么不同。

(2)、找出收信人和写信人。

(3)、讨论妙妙和喵喵的信表达了什么意思。

4、听故事《妙妙和喵喵的信》(教案.出自：快思.教案网.)(完成目标：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情)。

思考：(1)、他们的信分别是什么意思?(2)、他们是用什么来表示时间的?我们还可以用什么来表示时间?(3)、他们是用什么来表示地点的?我们还可以用什么来表示地点?(4)、教师小结，幼儿理解、体验妙妙和喵喵之间的情感，知道写信能进行感情交流。

幼儿园大班社会教案《妙妙和喵喵的信》含反思妙妙和喵喵的信今天，幼儿园大班的孩子们收到了一封特殊的邮件，寄件人是妙妙和喵喵。

孩子们都对这封信感到好奇，纷纷围在老师身边，准备一起打开信封，看看这封信里到底写了什么。

信上写道：“亲爱的小朋友们，你们好！我们是妙妙和喵喵，我们是你们幼儿园的好朋友。

很高兴能给你们写信，与你们分享我们的故事。

在进入幼儿园之前，我们是两个很普通的小动物，一个是小猫，一个是小兔子。

”信中接着写道：“在幼儿园的日子里，我们遇到了很多有趣的小朋友，也认识了很多热心的老师。

我们发现，同学们都很友好，他们经常与我们分享玩具和食物，帮助我们解决难题。

我们感到非常快乐和温暖。

”妙妙和喵喵在信中表达了他们对幼儿园生活的喜爱，并表示自己变得更加勇敢和开朗。

他们还说：“在幼儿园的每一天，我们都学到了很多东西。

老师们教会了我们如何相互尊重和合作，如何与别人分享，如何做一个有爱心的人。

”信的结尾部分是他们对小朋友们的期望：“我们希望每一个小朋友都能像我们一样快乐进步。

在幼儿园里，大家要培养好习惯，学会待人友善，互相帮助。

让我们一起度过愉快的时光吧！”孩子们读完信后，都流露出了笑容。

他们感到非常荣幸，知道妙妙和喵喵认为他们是值得信赖的好朋友。

他们也对妙妙和喵喵所说的学到东西感到自豪，他们渴望在幼儿园里更加努力，学到更多的知识和技能。

这封信的内容对大班的孩子们来说非常重要。

它让孩子们明白了友谊的意义，鼓励他们相互帮助，共同进步。

同时，它也提醒孩子们要理解和尊重他人，学会分享和关心他人的需求。

通过这封信，孩子们对妙妙和喵喵有了更深刻的了解。

他们意识到，妙妙和喵喵是他们的朋友，不仅仅是动画片中的角色。

这种认识让孩子们感到亲切和珍惜，他们愿意与妙妙和喵喵建立更深的友谊。

妙妙和喵喵的信也成为教师们引导孩子们学习的利器。

教师们可以用这封信作为话题展开讨论，鼓励孩子们分享自己的经历和成长。

通过分享，孩子们能够更好地理解友谊的真谛，学会与他人相处。

幼儿园大班语言教案《妙妙和喵喵的信》含反思幼儿园大班语言教案《妙妙和喵喵的信》含反思「篇一」一、设计意图与教材分析：独生子女增多的社会现实使大多数幼儿不得不面对孤独，缺少了与同伴间的交流。

能够与好朋友一同分享自己的快乐是他们的愿望，更是我们幼儿教育所要实现的一大社会情感目标。

所以我设计了此活动，选取幼儿最喜欢的小动物来向他们展示一种可以沟通情感的方式――写信，借助看图讲述的方法来为孩子们创设一种想说、敢说、喜欢说的氛围，以充分发展他们的口语表达能力和想象力，并在一种轻松、自由的环境下达到情感的渗透。

二、目标定位：《纲要》中提出：发展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境”并“要鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”。

所以，我从情感、能力、认知三方面提出本次活动的目标为：1、情感目标：乐意与小伙伴交往，对即兴创编故事感兴趣。

2、能力目标：能够用绘画和符号（概念的重复）的形式写信，并能较完整的讲述信的内容。

3、认知目标：能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的情感。

三、活动重难点：活动重点：能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，鼓励幼儿大胆想象，会用完整的语言来表达自己的意见与想法。

活动难点：幼儿能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述自己书写的信。

四、活动流程：1、导入主题，激发兴趣。

（直观演示法、交流讨论法）互动《跳舞歌》，与幼儿一起到小猫喵喵家做客，让幼儿体会到好朋友之间的深厚友谊。

借助图片，向幼儿介绍房子的主人妙妙及好朋友喵喵，引出活动的主题，激发幼儿兴趣。

2、出示信件，发展幼儿想象和语言表达能力。

（视、听、讲结合法）邮递员送信：（叮铃铃）出示信件，与幼儿一起观看妙妙和喵喵的信，引导幼儿探索信件的内容并能用自己的语言来表述。

在猜测讲述活动中充分发展幼儿的自主性、主动性，引导幼儿把学习变成自己的事情，积极、主动、有创意地对信的内容进行想象与讲述。

大班语言教案《妙妙和喵喵的信》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知友谊的美好。

2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知友谊的美好。

2.教学难点：培养幼儿的语言表达能力和合作、分享的良好品质。

三、教学准备1.故事课件《妙妙和喵喵的信》2.纸质信封、信纸3.彩色画笔4.糖果四、教学过程（一）导入1.教师出示信封，引发幼儿兴趣。

2.邀请幼儿分享自己收到过信的经历。

（二）故事导入1.教师播放故事课件《妙妙和喵喵的信》。

2.提问幼儿：故事里发生了什么？妙妙和喵喵是如何成为朋友的？（三）故事解析1.教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿说出妙妙和喵喵成为朋友的原因。

2.邀请幼儿讨论：如果你是妙妙或喵喵，你会怎么想？怎么做？（四）实践活动1.教师发放信封、信纸，引导幼儿为好朋友写信。

2.邀请幼儿分享自己写的信，讲述写信的过程和心情。

（五）情感体验1.教师邀请幼儿互相交换信，体验收到朋友来信的喜悦。

2.邀请幼儿谈谈收到朋友来信的感受，引导幼儿珍惜友谊。

2.邀请幼儿谈谈在活动中的收获和感受。

（七）课后作业（可选）1.请幼儿回家后，与家长一起制作一封友谊信，送给自己的好朋友。

2.家长协助幼儿记录制作过程，培养幼儿的观察力和动手能力。

五、教学反思本节课通过故事《妙妙和喵喵的信》，让幼儿感受到友谊的美好，培养了他们的语言表达能力和合作、分享的良好品质。

在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和分享，使他们在活动中充分参与，达到教学目标。

同时，课后作业的设置，也让幼儿在家庭中延续友谊的主题，实现了家园共育。

（一）导入1.教师出示信封，引发幼儿兴趣：“小朋友们，你们知道这是什么吗？猜猜里面有什么？”2.邀请幼儿分享自己收到过信的经历：“谁收到过信呢？分享一下你的信是谁写的，写了什么内容？”（二）故事导入1.教师播放故事课件《妙妙和喵喵的信》。

大班语言优秀教案及教学反思《妙妙和喵喵的信》教学反思：《妙妙和喵喵的信》是一篇趣味性十足的绘本故事，通过其中的角色和情节，可以帮助孩子们了解家庭成员之间的关系、宝贵的友谊，以及正确的相处方式。

本篇教案着眼于培养孩子们的言语表达和语言理解能力，以及促进他们的观察和思考能力的发展，同时注重孩子们的参与感和兴趣点，让他们在愉快的活动中学习。

一、教学目标1.听、说、读：听懂、说出、读准故事的关键词汇和重点短语。

2.阅读：通过阅读理解故事情节，提取事实信息和理解作者的寓意。

3.表达：通过口头表达和绘画展示分享自己的感受和看法。

4.思考：通过问题启示讨论深层次的问题，如：友情的真正含义、相互信任的重要性、家庭成员的角色等。

二、教学重点与难点重点：1.故事的核心情节和关键词汇2.合理有效地设计问题启示，引导孩子们思考和表达自己的观点和感受。

3.通过绘画等方式，为孩子们提供表达自己的机会。

难点：1.如何引导孩子们理解作者的寓意和思想情感。

2.如何从孩子们的视角出发，在思考问题和表达观点时更进一步。

三、教学过程1.活动一：引入故事1）教师通过提问激发孩子的学习兴趣：“同学们，你们有没有笔友呢？你们跟笔友交流了什么呢？”2）教师出示故事封面，让孩子们猜测故事的主题：“看看这张图片，我们今天要讲一篇《妙妙和喵喵的信》，你们能猜到故事的主题是什么吗？”3）教师预测故事情节，引发孩子们的思考：“猜猜妙妙和喵喵信的是什么呢？你们觉得这两个角色之间会发生什么有趣的事情呢？我们一起来探索一下吧。

”2.活动二：阅读故事1）教师朗读故事，让孩子们聚焦核心情节，了解故事背景、主要人物以及故事中涉及的关键词汇。

2）教师反复阅读，带领孩子们确定故事情节的发展过程，引导他们理解作者的意图。

3）教师边读边引导孩子们思考问题，关注故事中涉及的问题和解决方法。

例如：“你们能够想象一下妙妙得到信后是什么样的心情吗？为什么呢？”3.活动三：绘画展示1）教师通过贴画、颜色创造物等方式，让孩子们表达自己对故事的感受。

大班语言教案故事《妙妙和喵喵的信》反思教学活动目标：1.能够在故事中看懂妙妙和喵喵的信，理解和体验它们之间的情感。

2.能够用绘画和符号的形式写信，能完整的叙述信的内容。

3.了解信的简洁的学问。

能自己写封信给自己的好朋友。

4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：1.画纸，水彩笔2.挂图《妙妙和喵喵的信》3.妙妙和喵喵的图饰4.教师写给小朋友的信活动过程：一、开头局部：1.教师写给小朋友的信，引入课题，让幼儿知道教师很爱很爱他们，懂得教师对他们的情感是怎样的。

2.了解简洁的书信格式，知道写信人和收信人在信中的位置格式。

(称呼：你把信写给谁;正文：你告知他什么事情;落款：写信人的名字)二、根本局部：1.出示妙妙和喵喵的图片，告知小朋友教师这里有一封信(妙妙和喵喵的信)，让幼儿观看比拟教师写给小朋友的信和妙妙喵喵的信的不同。

(1)找出教师写给小朋友的信和妙妙喵喵的信有什么不同?(2)找出收信人和写信人。

(3)争论妙妙和喵喵的信的意思。

2.教师叙述故事《妙妙和喵喵的信》，使幼儿看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情。

(1)他们的信分别是什么意思?(2)他们用什么表示时间?还可以用什么表示时间?(3)他们用什么来表示地点?还可以用什么表示地点?(4)他们妙妙和喵喵是一对好朋友，他们之间的情感是怎样的?(5)鼓舞幼儿完整的讲出《妙妙和喵喵的信》的故事。

3.教师和幼儿一起动手，写封信邀请妙妙和喵喵早上来幼儿园做客，一起看书，一起做手工，一起吃水果。

(教师出示贴纸，请幼儿动手在黑板上贴出)(1)请幼儿讲出写信人和收信人在心中的位置。

(2)完整的讲出信的内容。

三、完毕局部：让幼儿给自己的好朋友用妙妙和喵喵信的格式，写封信，邀请他周末来家里玩。

白天一起吃水果樱桃、苹果，一起看电视，晚上，一起画画，一起吃冰激凌。

四.活动延长：一起把写好的信送给自己的好朋友。

大班语言教案及教学反思《妙妙和喵喵的信》教学背景•学生年龄：4-5岁•授课时间：每周一次，每次1小时•教学地点：幼儿园•教学课程：语言教学目标1.学生能够理解并表述故事《妙妙和喵喵的信》中的内容2.学生能够正确运用故事中的常见词汇表达简单的语句3.学生能够通过朗读或讲述故事，培养言语表达能力教学过程导入环节（5分钟）在课程开始前，先进行简单的导入。

1.让每个学生依次说出自己的名字和喜欢的动物2.引入今天的主题：“我们今天一起来听一个关于小动物的故事”讲述故事（30分钟）1.讲述故事《妙妙和喵喵的信》，并以图画为辅助，让学生理解整个故事的情节和主要人物2.向学生提出问题，帮助他们理解故事的含义和学习其中的词汇和语句学生活动（20分钟）1.分成小组，每组演绎一段故事并用生动的语言描述2.用英语或汉语发表对故事的看法并运用其中的常用词汇表达简单句子3.进行故事比赛，每个小组轮流通过口头表述或朗读来评选最佳表达总结反思（5分钟）结束课程后，用5分钟的时间进行思考和总结，让学生体会到今天的学习内容和所取得的进步。

教学反思通过这次教学，我发现自己的一些不足之处，需要在今后的教学中作出改进：1.在讲述故事时，需要引导学生更深入地理解故事情节及内涵，这可以通过提问引导学生思考并参与讨论来实现2.在学生活动中，需要确保每个小组都得到公平的发言机会，这可以通过轮流发言或强制性发言来实现3.在总结反思环节中，需要更加充分地听取学生对教学内容和方法的反馈，以便及时调整教学策略，更好地满足学生的需求和期望。

这次教学对于我的提升非常大，我也希望以后能够持续改进和创新，让教学品质不断提高。